VICERRECTORIA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

Programa Indicativo por Competencias Profesionales

A) Descripción de la Asignatura: Disciplinar

Programa Educativo Licenciatura en Música
Clave: Nombre de la Asignatura: Apreciación de la música diversa Trimestre Tercero (3ro)
Tipo: Créditos Duración
Seriación (S) X Prerrequisito (PR) Clave de asignaturas Asignaturas
Seriación (S) Prerrequisito (PR) Clave de asignaturas Asignaturas

B) Introducción:
La UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE a partir de 2008 reestructura el Modelo Educativo para el Desarrollo Integral (MEDI) hacia las Competencias Profesionales, definiéndolas como “ La
integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que forman a la persona en el saber, el hacer, y el ser, en un mundo complejo, cambiante y competitivo; desempeñándose como
sujeto responsable, en diferentes situaciones y contextos de la vida social, laboral y personal”.

El propósito del Programa Indicativo enmarcado en el MEDI con enfoque en competencias profesionales, es el servir de guía al profesor y al estudiante en las actividades a desarrollar en los
diferentes escenarios educativos referidos como los escenarios áulicos, virtuales y de campo, que permitan el logro de competencias profesionales, clasificadas como genéricas y específicas ;
identificando a las primeras como aquellas que promueven el desarrollo personal, el manejo de los lenguajes de la información y la comunicación, la cultura emprendedora, el pensamiento
crítico y creativo, el dominio de una segunda lengua y la formación en la investigación; las segundas, como los conocimientos y saberes especializados que el estudiante debe adquirir, para
realizar tareas concretas propias de una disciplina o profesión.

El objetivo primordial del PI es articular los conocimientos, habilidades, aptitudes y valores, a partir de la integración de contenidos y saberes (saber hacer en la vida y para la vida, saber ser,
emprender y convivir),contribuyendo al proceso de formación profesional de manera gradual y articulada con base en un conjunto de procedimientos y estrategias estructuradas a través de Ejes
Temáticos, Estrategias de aprendizaje, Evaluación de competencias, entre otros, que se utilizan de manera reflexiva y flexible, conjugando diversas ciencias y técnicas cuyos fundamentos
teóricos y prácticos permiten encontrar soluciones para promover el logro de aprendizajes en el estudiante, fortaleciendo así la formación profesional.

Se recomienda que este documento se relacione al trabajo de Academias disciplinares a efecto de coordinar los esfuerzos y propiciar los consensos que arrojen la maximización de resultados en
pro de la formación de competencias de los estudiantes.
C) Competencias:
Competencias Instrumentales Cognitivas Capacidad de abstracción.
Cognitivas Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión.
Metodológicas Capacidad de organizar y planificar.
Metodológicas Capacidad de investigación.
Intra-interpersonales Individuales Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
Individuales Capacidad critica y autocritica.
Sociales Capacidad para trabajar en equipo.
Especifica Identificar y conocer las diferentes formas diversas de la música.
Desglose de Competencia Nivel de Conocer y analizar las diferentes formas diversas de la música, tanto auditivamente como en una partitura.
Específica Conceptualización
Nivel de Método Conocer y comprender a través de la práctica de ejercicios auditivos así como el reconocimiento de las
partituras, por medio de videos, audios..
Nivel de Aplicación Aplicar los conocimientos para reconocer cualquier tipo de música vocal o instrumental, como son el
barroco, clásico, romántico, contemporánea y la música diversa.

D) Programa:
Propósito Adquirir los conocimientos y habilidades de diferenciar, auditivamente, cualquier tipo de obra ya sea musicalmente hablando o
vocalmente.
Objetivo Instruccional Conocer el manejo adecuado del análisis de cada una de las obras vocales, musicales y de música diversa que se le presente en todo el
trimestre.
Producto Terminal Analizar una obra vocal, o de cualquier tipo de música, ya sea barroca, clásica, romántica, mexicana o diversa donde aplicaran los
elementos adquiridos frente a sinodales.
Ejes/Temáticas Actividades Áulica Extra- Estrategia de aprendizaje Aprendizaje esperado Técnica de Ponderación de la
áulica Evaluación Evaluación
1-musica de los años Analizar brevemente X Aprendizaje basado en Habilidad para Por medio de 20%
20 la música de los años problemas. entender auditivamente audio.
20 y al final escuchar la música delos años 20
el audio.
2-Música de los años Analizar brevemente X Aprendizaje basado en Reconocerá la Por medio de 20%
50 la música de los años problemas. diferencia de la música examen
50 y al final escuchar de los años 20 a los 50 práctico y
el audio. auditivo.
3- Música de los años Analizar brevemente X Aprendizaje basado en Reconocer la música de Por medio de 20%
70 la música de los años problemas. los años 70 y sus audio y video.
70 y al final escuchar diferentes estilos.
el audio.
4- Música de los años Analizar brevemente X Aprendizaje basado en Analizar los diferentes Por medio de 20%
90 la música de los años problemas. estilos de la música de examen
90 y al final escuchar los 90 práctico y
el audio. audio.
5-Música de los años Analizar brevemente X Aprendizaje basado en Analizar y diferenciar Por medio de 20%
2000 la música de los años problemas. los diferentes estilos y examen
2000 y al final sus similitudes con práctico audio
escuchar el audio. todos los años atrás y video.

E) Lineamientos para la acreditación de la asignatura:

 El estudiante deberá cumplir con un 85% de asistencia a la asignatura para aspirar a una evaluación ordinaria, así como un promedio
mínimo de 50 para evaluación extraordinaria.
 La ponderación de las actividades para la evaluación de la asignatura se distribuye de la siguiente manera: un 60% a las actividades
realizadas durante el trimestre contenidas en el portafolio de evidencias y un 40% el producto terminal.

F) Referencias:
Eje Tipo Autor (es) Año Título Editorial / Dirección electrónica
3 Libro La historia del rock El argonauta
1, 2 John scofield Jazz la historia completa. Manon

G) Perfil Docente:
Requisitos mínimos
 Licenciatura en Música
Competencias Genéricas
Conocimientos de Habilidades para Actitudes de Valores
 Curso de sensibilización al  Trabajo en equipo  Disposición al cambio.  Ética.
MEDI por competencias.  Manejo de relaciones  Empatía.  Responsabilidad.
 Inducción a la vida universitaria interpersonales saludables  Pro actividad.  Solidaridad
para conocer los procesos  Dirección de proceso  Compromiso para la  Tolerancia
administrativos y académicos didáctico y ejercicio de actualización y formación.  Democracia.
de la institución. autoridad.
Competencias específicas / Experiencia previa deseable
 Experiencia como docente mínima 2 años

H) Legitimación:
Elaborado por la Academia de: Música Unidad ( ): Los Mochis Institucional ( ) Fecha:13 de Acta número:
jun. 2014
Supervisado por la Academia : Música Del Programa Educativo de: Música Fecha: Acta número:
Registrado por: Víctor Alonso Osuna Lizárraga Fecha: