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ZONA ESCOLAR 076 DE BACHILLERATO GENERALES

Bachillerato: IGNACIO ZARAGOZA
C.C.T. 21EBH0797U
Localidad: GILBERTO CAMACHO

CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACION

DISCIPLINA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I
SEGUNDO SEMESTRE
Bloque III. Construyo textos

Ciclo escolar 2021-2022

 DATOS DEL ALUMNO
NOMBRE: _______________________________________________________________

PLANTEL: Bachillerato General “Ignacio Zaragoza”

CELULAR: _____________________CORREO ELECTRÓNICO: _____________________

NOMBRE Y FIRMA DEL TUTOR: ______________________________________________

DOCENTE: María Elena Pérez Santos

Celular:7461136037 Correo Electrónico:mp8182412@gmail.com

Ciclo escolar 2021-2022

Introducción………………………………………………………………………………………. 1
Bienvenida……………………………………………………………………………………... 2
Normativa de la asignatura
Cronograma de actividades
Formas de trabajo………………………………………………………………………………… 3
Recomendaciones claves para el estudio independiente
Recursos de apoyo
Referencias
Etapa de inicio…………………………………………………………………………………… 4
Datos de identificación
Contenidos específicos
Propósito del bloqué
Aprendizajes esperados
Competencias
Actividad autentica……………………………………………………………………………….. 5
Evaluación de los conocimientos previos
Actividades compensatorias para adquirir los conocimientos previos

Solicitar al aprendiente ideas sobre cómo resolver el problema, caso, proyecto, reto.

Criterios de evaluación………………………………………………………………………… 6
Etapa de desarrollo…………………………………………………………………………… 7
Actividades del aprendiente
Semana 1
Semana 2
Actividades del aprendiente……………………………………………………………………. 8
Semana 3
Semana 4
Semana 5 (producto integrador) …………………………………………………..................... 9
Semana 6 (Retroalimentación)
Etapas de evaluación…………………………………………………………………………… 10
Criterios de evaluación
Instrumento de evaluación del producto integrador…………………………………………… 11
Autoevaluación……………………………………………………………………………………. 12
Registro de seguimiento de actividades ………………………………………………………. 13
Firmas …………………………………………………………………………………………….. 14

Ciclo escolar 2021-2022

 INTRODUCCION GENERAL
El programa de la disciplina de Lenguaje y Comunicación I desarrolla cuatro habilidades básicas:
leer, hablar, escribir y escuchar, las cuales se relacionan entre sí y desarrollan competencias
comunicativas necesarias en distintos contextos: sociales, académicos, digitales y laborales. El
programa está conformado por tres bloques de aprendizaje.
Durante estos bloques, de manera dosificada, se analizarán los elementos de la oración, las
características del párrafo y la estructura del resumen, considerando su naturaleza escrita y su grado
de complejidad. Los contenidos permiten facilitar el tránsito entre la Educación Básica y la Media
Superior. La disciplina de Lenguaje y Comunicación I, en el primer semestre, tiene como objetivos:
nivelar los aprendizajes previos de Educación Básica en el alumno, potenciar las competencias
habilitantes para su proceso de enseñanza-aprendizaje, con el resto de las disciplinas del semestre,
mejorar su comunicación oral mediante un proceso comunicativo completo que favorezca la
metacognición y realimentación, además de desarrollar una redacción coherente y eficaz al expresar
ideas simples.

BIENVENIDA
La pandemia provocada por el coronavirus representa un reto para los docentes y para ti
como estudiante y para, esté desafío requiere el desarrollo de nuevas habilidades, por eso
este plan de acompañamiento pretende darte unos conocimientos básicos. Agradecemos
la confianza y compromiso de todos los que integramos en este Proyecto Educativo y esperamos
con alegría cumplir con nuevos objetivos y metas orientadas hacia una Formación Integra,
generando Aprendizajes Significativos y Reflexivos a todo nuestra Comunidad Educativa
especialmente en el desarrollo de nuestro Proyecto: Convivencia Sana Escolar les damos la más
cordial bienvenida al Bachillerato General Ignacio Zaragoza de parte de todos los docentes que
integran la plantilla en dicha institución. Soy la profesora María Elena Pérez Santos docente de
impartir la asignatura de Lenguaje y comunicación II para guiarlos y acompañarlos en esta nueva
aventura de conocimientos para un mejor desarrollo en tu aprendizaje e ir resolviendo tus dudas. Mi
número de contacto es 7461136037.El presente Plan de acompañamiento Pedagógico comprende
la aplicación de diversas estrategias con el propósito de mejorar la calidad educativa mediante los
procesos de enfoque comunicativo y resolución de problemas, basándose en el instrumento de
acompañamiento pedagógico o docente y medir antes, durante y después de cada proceso
determinado el avance de los centros educativos
PRESENTACION
Este plan de acompañamiento de Lenguaje y comunicación II te apoyara, de forma amena y creativa
desde una perspectiva situada, aprendizajes contextualizados y actividades auténticas,
reconociendo tu creatividad y fomentando tu desarrollo. Estas actividades están pensadas con la
finalidad de que la forma de comunicarte sea más dinámica e interactúes de una manera más
armoniosa sea cual sea el contexto en el que te encuentres y de esta manera interacciones con tu
entorno y aprendas a comprenderlo, conocerlo y describirlo, al mismo que practicas las habilidades
y actitudes que solicita el perfil de egreso del bachillerato
NORMATIVIDAD DE LA ASIGNATURA

1.-Resolver dudas en los tiempos acordados por el profesor y el estudiante

2.-Entregar los productos en tiempo y forma
3.-ser empáticos
4.-Trabajar de manera colaborativa y cooperativa
5.-Seguir las normas de autocuidado y cuidado de los demás
6.-Desarrollar las habilidades socioemocionales

CALENDARIO/CRONOGRAMA DE SESIONES Y ENTREGA DE PRODUCTOS Y

EVALUACIONES
SEMANA FECHA Entrega de producto

1 6/062022 al 10 /06/2002 10 /06/2002

2 13/06/2022 al 17/06/2022 17/06/2022

3 20/06/2022 al 24/06/2022 24/06/2022

Ciclo escolar 2021-2022

 4 27/06/2022 al 01/06/2022 01/06/2022

5 04/07/2022 al 8/07/2022 8/07/2022

6 11/07/2022 al 15/07/2022 (evaluaciones)

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Sesión presencial, Presencial, trabajo Sesión presencial, Presencial, trabajo Entrega de

trabajo a distancia a distancia y trabajo a distancia a distancia y productos
y autónomo autónomo y autónomo autónomo

FORMAS DE TRABAJO

PRESENCIAL DISTANCIA TRABAJO AUTONOMO

Favorece la Socialización y Uso de foros, video llamadas, Organización de tiempos,

empatía WhatsApp, Google meet. espacios y recursos

Resolución de dudas Resolución de cuadernillos Lectura e investigación

Trabajo en equipos y colaborativo Tutorías Técnicas de estudio

Recomendaciones claves para el estudio independiente

1.-Elaboración de un horario y de un reglamentó
2.-Organización de las actividades (distancia, presencial y autónomo)
3.-Indagar y profundizar en fuentes fidedignas que tengan a su alcance
4.- Realizar las tareas
RECURSOS DE APOYO

Internet, Libros de texto, Copias, Revistas, Periódicos, Celular, Cañón, Computadora, Pizarrón
REFERENCIAS BIBIOGRAFICAS

SEP Puebla. (2018). Plan y programas de estudio BGE 2018: Comunicación - Semestre I. SEP

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
PLANTEL: Bachillerato General NOMBRE DEL DOCENTE: María FECHA:
Ignacio Zaragoza Elena Pérez Santos 18 de mayo de 2022
ASIGNATURA: Lenguaje y CICLO ESCOLAR: 2021-2022 SEMESTRE: semestre
comunicación I
CAMPO DISCIPLINAR :Comunicación COMPONENTE DE FORMACIÓN: GRUPOS:A
Básico TOTAL DE HORAS:15

Bloque III. Construyo textos

PROPÓSITO DEL BLOQUE:

Al finalizar el bloque III, el estudiante desarrolle su habilidad de redacción mediante la
construcción de textos narrativos, respetando sus elementos de fondo y forma, para
favorecer su capacidad de expresión en diferentes contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica los aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente de los
subgéneros para que, a partir de lecturas dirigidas, reconozca al género narrativo.
Analiza la estructura básica de los tipos de textos narrativos, mediante la lectura de
ejemplos de este género literario, para conocer a fondo los elementos que los
conforman.

Ciclo escolar 2021-2022

Produce textos narrativos, enfatizando en las características de objetos y personas, para
detallar la información que presenta.

Diseña historietas, respetando los elementos característicos de este tipo de relato, para
externar puntos de vista acerca de problemáticas de su contexto.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y/O ATRIBUTOS: CG1 A1, A2, A3

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS O EXTENDIDAS:CD5-HU

3.-INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD
Anivelar los aprendizajes previos de comunicación de Educación Básica en el alumno. De este
modo, los estudiantes podrán fortalecer un aprendizaje integral que fomente no sólo la adquisición
y desarrollo de competencias, sino el logro de un perfil de egreso enfocado en el desarrollo de una
comunicación pertinente a las necesidades actuales que los contextos demandan. y en concreto que
los estudiantes sean capaces de comunicarse en esta lengua con un intercambio simple y directo
de información sobre actividades y asuntos cotidianos de interés personal.

4.-ACTIVIDAD AUTENTICA, SITUACIÓN, CASO, RETO, PROBLEMA, PROYECTO Y SU

RELACIÓN CON LOS PROBELAMAS PERSONALES, LOCALES O GLOBALES.
5.-EVALUACIÓN DE LOS CONICIMIENTOS PREVIOS
Ilustra las formas de comunicación que utilizaban los antepasados.
6.-ACTIVIDADES COMPESATORIAS PARA ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS (dosificar)

Trabajó Extra

Describe que formas de comunicación son las que más utilizas en tu vida cotidiana.
7.-SOLICITAR AL APRENDIENTE IDEAS SOBRE COMO RESOLVER EL PROBLEMA, CASO, PROYECTO, RETO.

¿Qué herramienta digital es la adecuada para apoyar a la chica en su aprendizaje del idioma
inglés, mejorar su expresión en español y contribuir a que otros también puedan mejorar?
Argumenta.
¿Con que conocimientos debe contar el estudiante, de inglés y español, para lograr su objetivo?
Elabora un listado.
¿El emisor y el receptor pudieron retroalimentarse correctamente?
8.-CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION.
Puntuación Equivalencia en
Aspecto para evaluar SI NO Esperada porcentaje

Contiene título, nombre del alumno, actividad 1

1
Las respuestas son acertadas

La redacción es clara y permite la comprensión de la

1
información
5%
La presentación del escrito es buena 1

Se entregó en tiempo y forma 1

Evaluador Puntaje total

Semana 1 6/062022 al 10 /06/2002

Ciclo escolar 2021-2022

 Actividades del Aprendiente

Contenido 1

Semana 1 6/062022 al 10 /06/2002 Fecha de Entrega 10 /06/2002

1. El texto, elementos y características.

Producto o argumentación sobre la Ponderación 10%

Evidencia situación de aprendizaje en su
libreta

Compare individualmente, en un organizador gráfico, la definición,

características y clasificación de los géneros literarios Lírica, Épica o Narrativa y
Dramática a partir de la información del video sugerido explicativo Géneros
literarios

En binas, explique a qué género literario corresponden los textos La Luna, de

Jaime Sabines y El monstruo del Lago Ness (anónimo)

En equipos, convierta una narración corta en un poema de cuatro estrofas con

métrica libre.

FORMA DE ENTREGA: VIA WHATSAPP

SEMANA 2 13/06/2022 al 17/06/2022

Actividades del Aprendiente

Contenido 2

El texto, elementos y características

Semana 2 13/06/2022 al 17/06/2022 Fecha de Entrega 17/06/2022

Producto o Evidencia Cuadro comparativo Ponderación 10%

Identifique individualmente, en un cuadro comparativo, la definición, elementos y

características de los subgéneros narrativos (cuento, novela, fábula, leyenda y mito).

Del video de la leyenda del puente de Ovando, liste en binas, la siguiente

información: título, autor, personajes, hechos clave y tiempo de la historia.

Identifique y registre las partes de la moraleja: título,argumento, personajes y la

moraleja en la fábula El león y el ratón de Esopo y socialice
FORMA DE ENTREGA: VIA WHATSAPP

SEMANA 3 20/06/2022 al 24/06/2022

Actividades del Aprendiente

Ciclo escolar 2021-2022

 Contenido 3

Definición y clasificación de los vicios de lenguaje

Semana 3 20/06/2022 al 24/06/2022 Fecha de Entrega 24/06/2022

Producto o Evidencia Cuento Ponderación 10%

Produzca, en binas, un cuento breve (con todos los elementos narrativos de

fondo y forma identificados en las actividades previas), cuya temática esté
inspirada en experiencias propias

Explique en un cuadro sinóptico, individualmente, la

definición y los elementos de la Historieta.

En binas, ilustre una problemática de su comunidad, así como su posible solución,

en una historieta que tenga todos los elementos de forma analizados, de al menos
10 viñetas

FORMA DE ENTREGA: VIA WHATSAPP

SEMANA 4 27/06/2022 al 01/06/2022

Actividades del Aprendiente

Contenido 4

anecdota
27/06/2022 al 01/06/2022 Fecha de Entrega 01/06/2022
Producto o Evidencia Texto simple Ponderación 20%

Concluya, en un texto simple, la viabilidad e importancia de la historieta, como

narración gráfica, para externar puntos de vista en torno a problemáticas de su
contexto.

FORMA DE ENTREGA: VIA WHATSAPP

Ciclo escolar 2021-2022

SEMANA 5 04/07/2022 al 8/07/2022

Actividades del Aprendiente

Contenido 5

PRODUCTO INTEGRADOR SUGERIDO

Semana 5 04/07/2022 al 8/07/2022 Fecha de Entrega 8/07/2022

Producto o PRODUCTO INTEGRADOR SUGERIDO Ponderación 30%

Evidencia
En equipo, integre una antología con los
textos elaborados durante el bloque
(poema, cuento breve e historieta), para
valorar sus habilidades de redacción.

FORMA DE ENTREGA: VIA WHATSAPP

Actividades del Aprendiente

Contenido
Actividad socioemocional

Semana 4 27/06/2022 al 01/06/2022 Fecha de Entrega 01/06/2022

Producto o Evidencia Actividad 1 y 2 de la lección Ponderación 10%
10.1construye-t

Ciclo escolar 2021-2022

SEMANA 6 RETROALIMENTACION 11/07/2022 al 15/07/2022 (evaluaciones)

Ciclo escolar 2021-2022

Criterios de evaluación

SABER APRENDIZAJE ESPERADO EVIDENCIAS INSTRUMENTO PONDERACIÓN

(%)
DE EVALUACIÓN
Identifica los aspectos espaciales y temporales que crean
el ambiente de los subgéneros para que, a partir de
lecturas dirigidas, reconozca al género narrativo. Cuadro
CONOCER Analiza la estructura básica de los tipos de textos comparativo Lista de cotejo 30 %
narrativos, mediante la lectura de ejemplos de este
género literario, para conocer a fondo los elementos que
los conforman.

Produce textos narrativos, enfatizando en las

características de objetos y personas, para detallar la Anécdota
HACER 30 %
información que presenta.

Diseña historietas, respetando los elementos

SER Y característicos de este tipo de relato, para externar Historieta
CONVIVIR puntos de vista acerca de problemáticas de su contexto
Lista Cotejo.
de cotejo
Lista de 10%
30%

establecer una sintaxis y

cohesión correcta.

PRODUCTO INTEGRADOR SUGERIDO

(CIERRE)

Ciclo escolar 2021-2022

ESTRATEGIA DE PRODUCTO SUGERIDO AGENTE DE EVALUACIÓN Y INSTRUMENTO DE PONDERACIÓ
APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN DEL GRUPO EVALUACIÓN
Basado en PRODUCTO INTEGRADOR SUGERIDO
proyectos
En equipo, integre una antología con los
textos elaborados durante el bloque HETEROEVALUACION
(poema, cuento breve e historieta), para Rúbrica (Ver Anexo 1) 30%
valorar sus habilidades de redacción.

TOTAL 100%

AUTOEVALUACIÓN
Con base a las actividades que realizaste en este Bloque I y a lo que aprendiste contesta lo que se te indica de manera
reflexiva.

SI NO ¿POR QUÉ?

¿Consideras que fue adecuado tu desempeño durante la

construcción del contenido?

¿Mostraste en algún momento actitudes negativas o desfavorables

para tu propio proceso de aprendizaje?

¿Consideras que aumentó tu esquema de conocimiento con el

estudio de la unidad de aprendizaje que has finalizado?

Ciclo escolar 2021-2022

¿Detectaste zonas de oportunidad para mejorar en la próxima
unidad de aprendizaje?

¿Tu profesor, compañeros y padres te pueden apoyar para mejorar

tu desempeño?

Ciclo escolar 2021-2022

 “BACHILLERATO " IGNACIO ZARAGOZA
REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES SEGUNDO SEMESTRE

NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________

SABER CONOCER: 30%, SABER HACER: 30%, SER Y CONVIVIR 10%

30%
UAC I
ACTIVIDADES TOTAL DE PRODUCTO
CALIFICACION
MEDIO DE ACTIVIDADES INTEGRADOR CALIFICACION
SEGUIMIENTO FECHAS DE ENTREGA
FINAL
MATRICULA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

COMENTARIOS
Y
SUGERENCIAS

ENTREGARON EN TIEMPO Y FORMA Y CORRECTAMENTE

ENTREGARON INCOMPLETO Y FUERA DE TIEMPO

COLOR BLANCO NO ENTREGARON LA ACTIVIDAD

Ciclo escolar 2021-2022