¿Qué es?

Los ESTILOS DE
APRENDIZAJE son todos
aquellos rasgos cognitivos y
Estilos de
fisiológicos por los que los
alumnos perciben e
interactúan dentro de los
aprendizaje
procesos de aprendizaje, el
siguiente artículo es una guía
completa que explica los
social
diferentes estilos de
aprendizaje Elaborado por : Cipriano Gutiérrez Sandra
Yareli.
Escuela: CBT2
Materia :Taller de Estrategias
Carrera : Gastronomía Albert Bandura
¿Cómo nos ayuda en la vida
cotidiana ?
Aprendiendo en la Cocina
•Formas y tamaños: desde muy temprana
edad, los niños pueden comprender
conceptos de tamaño como "grande" y
"chico", y también aprender sobre las
formas de las cosas. Cuando cocinen juntos
haz mención sobre el tamaño y las formas
de platos e ingredientes. "¿Crees que este
pan cabe en este plato o necesitamos uno
más grande?", "¿Qué molde quieres para
tus galletas, el de círculo o triángulo?",
"¿Me pasas el plato redondo?".
•Conteo: Al poner la mesa: "¿Cuántas
servilletas tenemos que poner si somos 4?".
"Pero si la mamá no viene a comer,
¿cuántas vas a poner?". Al cocinar:
"Necesitamos 4 naranjas para hacer jugo,
contemos juntos".
• Aprendiendo mientras
esperan
• Sentimientos: jueguen a
mirar las caras de las personas
y adivinar cómo se están
sintiendo: "¿estará feliz/
enojado/ triste/ relajado/
asustado.
¿De que hablamos ¿Qué es la teoría de
cuando hablamos de aprendizaje social ?
aprender ?
1.Atención: Para aprender, es necesario estar
EL APRENDIZAJE “es un proceso socialmente
enfocado y poner atención. Especialmente en el caso
mediado, basado en el conocimiento, que exige un
de los niños, si ven algo novedoso o diferente, es más
compromiso activo por parte del estudiante y que tiene
probable que presten atención.
como resultado un cambio en la comprensión”.
Por que decimos que es social y mediado, 2.Retención: Internalizar la información que acaban
pues, para aprender lo nuevo lo tenemos que de aprender y almacenarla como recuerdo.
relacionar con los saberes que ya tenemos y es más fácil
realizar esto si lo hacemos interactuando con los otros. 3.Reproducción: Reproducir información que se
Con esto queremos significar que el docente debe
retuvo anteriormente y utilizarla cuando sea
necesario, como en un examen.
favorecer momentos de relación e intercambio entre sus
alumnos al interior del salón de clases. 4.Motivación: Sin motivación no hay interés de hacer
Por que decimos que el aprendizaje debe cualquier cosa. Esta motivación se puede originar
basarse en conocimientos activos. Para lograr esto
debemos partir de los saberes previos, para así ir
cuando observamos que otra persona es
recompensada o reprochada por hacer o no algo, lo
incorporando lo nuevo. El docente debe ingeniárselas que motiva al observante a querer hacer lo mismo o
evitarlo.
para favorecer en el alumno, la relación de lo “nuevo”
con lo “viejo” en forma creativa.
Por que decimos que el alumno
debe comprometerse a aprender. El desafío del
docente es hacer interesante la propuesta de temas a
trabajar para incentivar y lograr así que el alumno se
motive.
Por que decimos que el alumno debe lograr
un cambio en la comprensión; esto no solo significa
tener información sino poder operar con ella.