CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre de la I.E.: CRFA CHOCO N° Total de alumnos 2022 de la I.E.: 37

DIRECTOR: Nancy Katy Mamani Nina N° Total de secciones: 5

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

Docente(s) a cargo en 2022: Rocio Karina Condori Maras

Grado: 2°

C1: Construye su identidad.

C2: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

NIVEL DE LOGRO
COMPETENCIAS

Logro esperado (A)

Logro destacado

En proceso (B)
DESCRIPCIÓN DE DESARROLLO DE ACCIONES DE MEJORA

En inicio (C)
PUNTOS CRÍTICOS
RECURSOS LA COMPETENCIA ¿Qué haré para llevarlo al nivel

TOTAL
¿Qué le falta?
(AD)

¿Qué ha logrado? de logrado?

A partir de la aplicación de la Aplicar nuevas estrategias de

evaluación diagnostica se obtuvo Los estudiantes evidencian estudio que permita al estudiante
los siguientes resultados: dificultades en argumentar su argumentar su posición sobre los
Cant. 8 1 9 posición contra el bullying y no problemas sociales.
C1 Algunos estudiantes lograron proponen acciones para una Mayor acompañamiento en el
Identificar acciones de Bullying en buena convivencia. desarrollo de los aprendizajes de
su hogar su institución educativa. los estudiantes.
EVALUACIÓN 1 % 89% 11% 100%
Aplicar la estrategia estudio de
La mayoría de estudiantes
Algunos estudiantes lograron casos para que los estudiantes
evidencia dificultades en
escribir un texto con analicen, reflexionen y
Cant. 3 5 1 9 proponer acciones y
C2 recomendaciones para enfrentar propongan alternativas de
recomendaciones para enfrentar
el bullying. solución a los diferentes
el bullying
problemas sociales.
% 33% 56% 11% 100%
 DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

Docente(s) a cargo en 2022: Rocio Karina Condori Maras

Grado: 3°

C1: Construye su identidad.

C2: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

COMPETENCIAS NIVEL DE LOGRO

Logro esperado (A)

Logro destacado

En proceso (B)
DESCRIPCIÓN DE DESARROLLO DE ACCIONES DE MEJORA

En inicio (C)
PUNTOS CRÍTICOS
RECURSOS LA COMPETENCIA ¿Qué haré para llevarlo al nivel

TOTAL
¿Qué le falta?
(AD)
¿Qué ha logrado? de logrado?

A partir de la ampliación de la
prueba diagnóstica se evidenció
Aplicar el aprendizaje
que algunos estudiantes
cooperativo mediante formación
reflexionan sobre la convivencia Algunos estudiantes no
de equipos y fomentar un
sin discriminación, asimismo, autorregulan sus emociones
objetivo en común.
Cant. 4 3 3 10 muestran rechazo ante actitudes frente a las situaciones de
C1 de discriminación racial. discriminación.
Promover el pensamiento crítico
para el análisis y solución de
problemas.
EVALUACIÓN 1
% 40% 30% 30% 100%
- Estudiantes proponen Crear espacios específicos sobre
alternativas para erradicar la un tema determinado que
Algunos estudiantes presentan
discriminación reconociendo los permita expresar posturas y
dificultades en expresar su opinión
Cant. 4 3 3 10 derechos y la dignidad de las manifestar pensamientos
C2 sobre la discriminación.
personas. Incorporar ejemplos reales donde
deberán investigar y atender a las
necesidades de su entorno.
% 40% 30% 30% 100
 DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

Docente(s) a cargo en 2022: Rocio Karina Condori Maras

Grado: 5°

C1: Construye su identidad.

C2: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

NIVEL DE LOGRO
COMPETENCIAS

Logro esperado (A)

Logro destacado

En proceso (B)
DESCRIPCIÓN DE DESARROLLO DE ACCIONES DE MEJORA

En inicio (C)
PUNTOS CRÍTICOS
RECURSOS LA COMPETENCIA ¿Qué haré para llevarlo al nivel

TOTAL
¿Qué le falta?
(AD)
¿Qué ha logrado? de logrado?

Tomar decisiones sobre la

A partir de la aplicación de la
prueba diagnóstica, la mayoría
de los estudiantes Reflexionan
sobre la convivencia sin
Cant. 6 3 9 discriminación, asumiendo una
C1 postura crítica y ética, y considera discriminación.
la valoración de las personas, la
dignidad y los derechos.
% 67% 33% 100%
EVALUACIÓN 1 La mayoría de los estudiantes
Proponen alternativas para
erradicar la discriminación étnica
racial y considera el
reconocimiento de los derechos y
la dignidad de las personas, así
como la importancia de respetar
C2 Cant. 6 3 9 de postura para deliberar sobre el
las normas y leyes. Asimismo,
Reconocen la importancia de
valorar y respetar las diferencias,
así como los derechos de las
personas, promoviendo los
derechos de todos.
implantación de grupos
interactivos
como organización habitual en
Algunos estudiantes no
las actividades de enseñanza
autorregulan sus emociones
aprendizaje.
frente a las situaciones de
Tomar decisiones coordinadas
sobre el desarrollo en todas las
áreas y materias de actividades
que favorezcan una utilización
eficaz de las TIC.
Impulsar la evaluación formativa,
la autoevaluación y
Algunos estudiantes presentan
coevaluación, creando
dificultades en plantear
situaciones de autorregulación,
argumentos a partir de su toma
dando a conocer los criterios de
evaluación, introduciendo
problema de la discriminación.
plantillas de observación,
planificando actividades de
evaluación intermedias para
reconducir los aprendizajes
 % 67% 33% 100%

CIENCIAS SOCIALES

Docente(s) a cargo en 2022: Rocio Karina Condori Maras

Grado: 1°

C1: Construye interpretaciones históricas

C2: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

C3: Gestiona responsablemente los recursos económicos.

NIVEL DE LOGRO
COMPETENCIAS

Logro esperado (A)

Logro destacado

En proceso (B)
DESCRIPCIÓN DE DESARROLLO DE ACCIONES DE MEJORA

En inicio (C)
PUNTOS CRÍTICOS
RECURSOS LA COMPETENCIA ¿Qué haré para llevarlo al nivel

TOTAL
¿Qué le falta?
(AD)

¿Qué ha logrado? de logrado?

A partir de la aplicación de la
Los estudiantes presentan Proponer el uso de distintos
prueba diagnóstica, se evidenció
dificultades en distinguir las organizadores visuales para el
que el estudiante explica el
causas y consecuencias de las análisis causa y efecto.
Cant. 2 1 3 proceso de las migraciones en el
C1 migraciones, además de sus
Perú a partir de fuentes y recursos
características. Uso de las TICs para conocer la
diversos.
actualidad migratorio del país.

% 67% 33% 100%

Proponer actividades que facilite

EVALUACIÓN 1 Los estudiantes emplean en sus Algunos estudiantes presentan
plantear expiaciones para el
Cant. 2 1 3 explicaciones términos vinculadas dificultades en plantear
C2 logro de la competencia.
al espacio geográfico. explicaciones.

% 67% 33% 100%

Los estudiantes Identifican y Algunos estudiantes presentan
Favorecer actividades que
comprenden las ventajas y problemas en la toma de
Cant. 2 1 3 promuevan la interacción en el
C3 desventajas de la migración en la decisiones sobre los efectos de la
aula ,para la toma de decisiones.
economía peruana. pandemia en la economía.
% 67% 33% 100%
 CIENCIAS SOCIALES

Docente(s) a cargo en 2022: Rocio Karina Condori Maras

Grado:4°

C1: Construye interpretaciones históricas

C2: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

C3: Gestiona responsablemente los recursos económicos.

NIVEL DE LOGRO
COMPETENCIAS

Logro esperado (A)

Logro destacado

En proceso (B)
DESCRIPCIÓN DE DESARROLLO DE ACCIONES DE MEJORA

En inicio (C)
PUNTOS CRÍTICOS
RECURSOS LA COMPETENCIA ¿Qué haré para llevarlo al nivel

TOTAL
¿Qué le falta?
(AD)

¿Qué ha logrado? de logrado?

Dar a conocer los criterios de

evaluación de las actividades al
inicio y cierre de la sesión.

A partir de la aplicación de la Diversificar fuentes de información

prueba diagnóstica se evidencio para una mejor comprensión de
Los estudiantes presentan
Cant. 2 4 6 que los estudiantes analizan y los hechos históricos.
C1 dificultades en sustentan con
comprende fuetes de
argumentos sobre la temática.
información. Analizar fuentes confiables en las
distintas bases de datos.

Trabajar de manera integrada

% 33% 67% 100%
Los estudiantes describen los
cambios y permanencias en
cuanto a la vulnerabilidad ante
enfermedades como la fiebre la
C2 Cant. 2 4 6 Promover el uso de herramientas
EVALUACIÓN 1 viruela y la covid-19 e identifica el
espacio geográfico donde se
desarrolló.
con las áreas transversales.
Aplicar técnicas y estrategias en
la enseñanza de las ciencias
Los estudiantes presentan
sociales.
dificultades en analizar factores
que hicieron que la población de
la época colonial sea vulnerable
tecnológicas para identificar
frente a las pandemias.
espacios geográficos de los
hechos históricos.
 % 33% 67% 100%
Impulsar la evaluación formativa,
la autoevaluación y
Los estudiantes proponen Presentan dificultades al
coevaluación.
acciones para reducir nuestra momento de proponer acciones
Cant. 2 4 6
C3 vulnerabilidad ante la COVID-19 y para afrontar las consecuencias
Desarrollar estrategias que
afrontar sus consecuencias económicas de la covid- 19.
impulsen el dialogo e intercambio
económicas.
de posturas.
% 33% 67% 100%

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Directora Docente