CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre de la I.E.: CRFA CHOCO N° Total de alumnos 2022 de la I.E.: 37

DIRECTOR: Nancy Katy Mamani Nina N° Total de secciones: 5

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

Docente(s) a cargo en 2022: Rocio Karina Condori Maras

Grado: 2°

C1: Construye su identidad.

C2: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

NIVEL DE LOGRO
COMPETENCIAS

Logro destacado (AD)

Logro esperado (A)

En proceso (B)
DESCRIPCIÓN DE DESARROLLO ACCIONES DE MEJORA

En inicio (C)
PUNTOS CRÍTICOS
RECURSOS DE LA COMPETENCIA ¿Qué haré para llevarlo al nivel de

TOTAL
¿Qué le falta?
¿Qué ha logrado? logrado?

A partir de la aplicación de la evaluación

Aplicar nuevas estrategias de estudio que
diagnostica se obtuvo los siguientes
Los estudiantes evidencian dificultades permita al estudiante argumentar su
resultados:
en argumentar su posición contra el posición sobre los problemas sociales.
Cant. 8 1 9
C1 bullying y no proponen acciones para una Mayor acompañamiento en el desarrollo
Algunos estudiantes lograron Identificar
buena convivencia. de los aprendizajes de los estudiantes.
acciones de Bullying en su hogar su
institución educativa.
EVALUACIÓN % 89% 11% 100%      
1
Aplicar la estrategia estudio de casos
La mayoría de estudiantes evidencia para que los estudiantes analicen,
Algunos estudiantes lograron escribir un
dificultades en proponer acciones y reflexionen y propongan alternativas de
Cant. 3 5 1 9 texto con recomendaciones para enfrentar
C2 recomendaciones para enfrentar el solución a los diferentes problemas
el bullying.
bullying sociales.

% 33% 56% 11% 100%      

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

Docente(s) a cargo en 2022: Rocio Karina Condori Maras

Grado: 3°

C1: Construye su identidad.

C2: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

NIVEL DE LOGRO

COMPETENCIAS

Logro destacado (AD)

Logro esperado (A)

En proceso (B)
DESCRIPCIÓN DE DESARROLLO ACCIONES DE MEJORA

En inicio (C)
PUNTOS CRÍTICOS
RECURSOS DE LA COMPETENCIA ¿Qué haré para llevarlo al nivel de

TOTAL
¿Qué le falta?
¿Qué ha logrado? logrado?

A partir de la ampliación de la prueba

diagnóstica se evidenció que algunos
estudiantes reflexionan sobre la Aplicar el aprendizaje cooperativo
convivencia sin discriminación, Algunos estudiantes no autorregulan sus mediante formación de equipos y
asimismo, muestran rechazo ante emociones frente a las situaciones de fomentar un objetivo en común.
Cant. 4 3 3 10
C1 actitudes de discriminación racial. discriminación.
Promover el pensamiento crítico para el
análisis y solución de problemas.
EVALUACIÓN
1
% 40% 30% 30% 100%      
- Estudiantes proponen alternativas para Crear espacios específicos sobre un tema
erradicar la discriminación reconociendo Algunos estudiantes presentan determinado que permita expresar
los derechos y la dignidad de las dificultades en expresar su opinión sobre posturas y manifestar pensamientos
Cant. 4 3 3 10
C2 personas. la discriminación. Incorporar ejemplos reales donde
deberán investigar y atender a las
necesidades de su entorno.
% 40% 30% 30% 100      

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

Docente(s) a cargo en 2022: Rocio Karina Condori Maras

Grado: 5°
C1: Construye su identidad.

C2: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

NIVEL DE LOGRO

COMPETENCIAS

Logro destacado (AD)

Logro esperado (A)

En proceso (B)
DESCRIPCIÓN DE DESARROLLO ACCIONES DE MEJORA

En inicio (C)
PUNTOS CRÍTICOS
RECURSOS DE LA COMPETENCIA ¿Qué haré para llevarlo al nivel de

TOTAL
¿Qué le falta?
¿Qué ha logrado? logrado?

Tomar decisiones sobre la implantación

A partir de la aplicación de la prueba
diagnóstica, la mayoría de los estudiantes
Reflexionan sobre la convivencia sin
discriminación, asumiendo una postura
Cant. 6 3 9
C1 crítica y ética, y considera la valoración discriminación.
de las personas, la dignidad y los
derechos.
% 67% 33% 100%  
EVALUACIÓN La mayoría de los estudiantes Proponen
1 alternativas para erradicar la
discriminación étnica racial y considera
el reconocimiento de los derechos y la
dignidad de las personas, así como la
importancia de respetar las normas y
C2 Cant. 6 3 9 deliberar sobre el problema de la
leyes. Asimismo, Reconocen la
importancia de valorar y respetar las
diferencias, así como los derechos de las
personas, promoviendo los derechos de
todos.
de grupos interactivos
como organización habitual en las
Algunos estudiantes no autorregulan sus
actividades de enseñanza aprendizaje.
emociones frente a las situaciones de
Tomar decisiones coordinadas sobre el
desarrollo en todas las áreas y materias
de actividades que favorezcan una
utilización eficaz de las TIC.
   
Impulsar la evaluación formativa, la
Algunos estudiantes presentan
autoevaluación y coevaluación, creando
dificultades en plantear argumentos a
situaciones de autorregulación, dando a
partir de su toma de postura para
conocer los criterios de evaluación,
introduciendo plantillas de observación,
discriminación.
planificando actividades de evaluación
intermedias para reconducir los
aprendizajes

% 67% 33% 100%      

CIENCIAS SOCIALES

Docente(s) a cargo en 2022: Rocio Karina Condori Maras

Grado: 1°

C1: Construye interpretaciones históricas

C2: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

C3: Gestiona responsablemente los recursos económicos.

NIVEL DE LOGRO

COMPETENCIAS

Logro destacado (AD)

Logro esperado (A)

En proceso (B)
DESCRIPCIÓN DE DESARROLLO ACCIONES DE MEJORA

En inicio (C)
PUNTOS CRÍTICOS
RECURSOS DE LA COMPETENCIA ¿Qué haré para llevarlo al nivel de

TOTAL
¿Qué le falta?
¿Qué ha logrado? logrado?

A partir de la aplicación de la prueba Proponer el uso de distintos

Los estudiantes presentan dificultades en
diagnóstica, se evidenció que el organizadores visuales para el análisis
distinguir las causas y consecuencias de
estudiante explica el proceso de las causa y efecto.
Cant. 2 1 3 las migraciones, además de sus
C1 migraciones en el Perú a partir de fuentes
características.
y recursos diversos. Uso de las TICs para conocer la
actualidad migratorio del país.
% 67% 33% 100%      

EVALUACIÓN Proponer actividades que facilite plantear

Los estudiantes emplean en sus
1 Algunos estudiantes presentan expiaciones para el logro de la
Cant. 2 1 3 explicaciones términos vinculadas al
C2 dificultades en plantear explicaciones. competencia.
espacio geográfico.

% 67% 33% 100%      

Los estudiantes Identifican y comprenden Algunos estudiantes presentan problemas Favorecer actividades que promuevan la
Cant. 2 1 3 las ventajas y desventajas de la migración en la toma de decisiones sobre los efectos interacción en el aula ,para la toma de
C3 en la economía peruana. de la pandemia en la economía. decisiones.
% 67% 33% 100%

CIENCIAS SOCIALES

Docente(s) a cargo en 2022: Rocio Karina Condori Maras

Grado:4°

C1: Construye interpretaciones históricas

C2: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

C3: Gestiona responsablemente los recursos económicos.

CIAS

DESCRIPCIÓN DE DESARROLLO PUNTOS CRÍTICOS ACCIONES DE MEJORA

MPE
TEN
CO

RECURSOS NIVEL DE LOGRO

DE LA COMPETENCIA ¿Qué le falta? ¿Qué haré para llevarlo al nivel de
 Logro destacado (AD)

Logro esperado (A)

En proceso (B)

En inicio (C)

TOTAL
¿Qué ha logrado? logrado?

Dar a conocer los criterios de evaluación

de las actividades al inicio y cierre de la
sesión.

Diversificar fuentes de información para

A partir de la aplicación de la prueba
una mejor comprensión de los hechos
diagnóstica se evidencio que los Los estudiantes presentan dificultades en
Cant. 2 4 6 históricos.
C1 estudiantes analizan y comprende fuetes sustentan con argumentos sobre la
de información. temática.
Analizar fuentes confiables en las
distintas bases de datos.

Trabajar de manera integrada con las

% 33% 67% 100%  
Los estudiantes describen los cambios y
permanencias en cuanto a la
vulnerabilidad ante enfermedades como
Cant. 2 4 6 la fiebre la viruela y la covid-19 e
C2 identifica el espacio geográfico donde se
desarrolló.
Los estudiantes presentan dificultades en
analizar factores que hicieron que la
población de la época colonial sea
vulnerable frente a las pandemias.
áreas transversales.
Aplicar técnicas y estrategias en la
enseñanza de las ciencias sociales.
Promover el uso de herramientas
tecnológicas para identificar espacios
geográficos de los hechos históricos.

EVALUACIÓN % 33% 67% 100%      

1 Impulsar la evaluación formativa, la
Presentan dificultades al momento de
Los estudiantes proponen acciones para autoevaluación y coevaluación.
proponer acciones para afrontar las
Cant. 2 4 6 reducir nuestra vulnerabilidad ante la
C3 consecuencias económicas de la covid-
COVID-19 y afrontar sus consecuencias Desarrollar estrategias que impulsen el
19.
económicas. dialogo e intercambio de posturas.
% 33% 67% 100%

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Directora Docente