Practica5.1 Grupo6 Ied 2016

Relacionar los criterios de evaluación por curso, con cada uno de los elementos curriculares.
Elegir un instru
porcentaje
CURSO OC OGA OGE
1º 1.3, 1.8. 6, 12 l, e, c, a, d.
CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT
Trabajo de aplicación
CONCEPTUAL práctica: capacidades
físicas y obtención ene
BL.1.1. Establecer la relación de las

capacidades físicas con los sistemas Pruebas de valoración:
PROCEDIMENTAL
metabólicos de obtención de energía, y Eurofit
el control de la intensidad de la
actividad física, mediante pruebas de
valoración utilizando estos
conocimientos para mejorar su salud y
su condición física.
3.1. Adapta los fundamentos técnicos y
tácticos para obtener ventaja en la
práctica de las actividades físico-
deportivas de oposición o de
colaboración-oposición propuestas. Diario alumno: valora l
6.1. Relaciona la estructura de una ACTITUDINAL beneficios obtenidos e
sesión de actividad física con la mejora de sus capacida
intensidad de los esfuerzos realizados.
CURSO OC OGA OGE
1º 1.3, 1.8. 6, 12 l, e, c, a, d.
Trabajo de aplicación t
CONCEPTUAL practico: Capacidades fí
básicas
CONCEPTUAL practico: Capacidades fí
básicas
BL.1.2. Aumentar de forma saludable PROCEDIMENTAL Hoja de control: Coreo

utilizando pautas personalizadas el
nivel de las capacidades físicas, a partir
de un diagnóstico inicial, utilizando
métodos de práctica acordes con sus
posibilidades anatómicas, fisiológicas y
motrices mostrando una actitud de
autoexigencia.
4.1. Analiza la implicación de las
capacidades físicas y las coordinativas
en las diferentes actividades físico-
deportivas y artístico-expresivas
trabajadas en el ciclo. 4.2. Asocia los
sistemas metabólicos de obtención de
energía con los diferentes tipos de Portafolios: Sobre el tra
ACTITUDINAL
actividad física, la alimentación y la diario
salud.
1.2. Autoevalúa su ejecución con
respecto al modelo técnico planteado.
CURSO OC OGA OGE
1º 1.3, 1.8. 6, 12 l, e, c, a, d.

BL.1.3. Clasificar adecuadamente las
actividades de calentamiento y vuelta a
la calma, relacionándolas con la parte CONCEPTUAL Test: Rellenar huecos
principal de la sesión y ponerlas en
práctica graduando progresivamente su
intensidad.
1.5. Explica y pone en práctica técnicas
de progresión en entornos no estables
PROCEDIMENTAL Hoja de control: Cuent
y técnicas básicas de orientación,
adaptándose a las variaciones que se
producen, y regulando el esfuerzo en
función de sus posibilidades.
5.3. Aplica los fundamentos de higiene Tablas prácticas: estira
postural en la práctica de las ACTITUDINAL
por zonas
actividades físicas como medio de
prevención de lesiones.
5.3. Aplica los fundamentos de higiene Tablas prácticas: estira
postural en la práctica de las ACTITUDINAL
por zonas
CURSO OC OGA OGE
1º 1.3, 1.8. 6, 12 l, e, c, a, d.
CONCEPTUAL práctico: sobre nuevas
y alimentación saludab
BL.1.4. Identificar las actitudes y estilos Hoja de observación: P

PROCEDIMENTAL las nuevas tendencias.
de vida saludables relacionados con
la imagen corporal, las actividades de
ocio, la actividad física y el deporte y
reconocerlas en su vida personal y en el
contexto social actual.
7.1. Muestra tolerancia y deportividad
tanto en el papel de participante como
de espectador.
9.3. Adopta las medidas preventivas y
de seguridad propias de las actividades
desarrolladas durante el ciclo, teniendo
especial cuidado con aquellas que se ACTITUDINAL Portafolios
realizan en un entorno no estable.
CURSO OC OGA OGE
1º 1.1, 1.2, 1.4 3, 4, d, g, h, l, b, a.
Trabajo de aplicacion p
CONCEPTUAL sobre la cooperación
Lista de control: Duran

PROCEDIMENTAL los trabajos
BL.2.1. Realizar habilidades individuales
básicas implicadas en actividades
físico-deportivas de cooperación,
competitivas y no competitivas, y
preservar la seguridad individual y
Lista de control: Duran
PROCEDIMENTAL
BL.2.1. Realizar habilidades individuales los trabajos
básicas implicadas en actividades
físico-deportivas de cooperación,
competitivas y no competitivas, y
preservar la seguridad individual y
colectiva mientras las realiza
1.5. Explica y pone en práctica técnicas
de progresión en entornos no estables
tácticos para obtener ventaja en la Portafolios: individual y
ACTITUDINAL grupos
colaboración-oposición propuestas.
CURSO OC OGA OGE
1º 1.1, 1.2, 1.4 3, 4, d, g, h, l, b, a.
CONCEPTUAL Puesta en común: técn

táctica
BL.2.2. Resolver situaciones motrices PROCEDIMENTAL Hoja de observación

que faciliten el aprendizaje de los
fundamentos técnicos, tácticos y
reglamentarios aplicando pautas
estratégicas de ataque y defensa
comunes a los juegos y deportes de
oposición, colaboración o colaboración-
oposición del nivel educativo.
6.2. Prepara y realiza calentamientos y
fases finales de sesión de forma
autónoma y habitual.
8.1 Conoce las posibilidades que ofrece
el entorno para la realización de ACTITUDINAL Escalas de evaluacion
actividades físico-deportivas.
6.2. Prepara y realiza calentamientos y
fases finales de sesión de forma
autónoma y habitual.
el entorno para la realización de ACTITUDINAL Escalas de evaluacion
CURSO OC OGA OGE
1º 1.1, 1.2, 1.4 3, 4, d, g, h, l, b, a.
Puesta en común: Sobr

CONCEPTUAL Valenciana
PROCEDIMENTAL Actividades de aplicació

BL.2.3. Realizar golpes específicos de la
pelota valenciana con distintos
móviles, aplicándolos a un juego de
equipo como el raspall básico y
practicar juegos populares y
tradicionales de nuestro entorno y del
mundo
3.2. Describe y pone en práctica de
manera autónoma aspectos de
organización de ataque y de defensa en
las actividades físico-deportivas de
oposición o de colaboración-oposición
seleccionadas.
2.2 Crea y pone en práctica una
secuencia de movimientos corporales
ajustados a un ritmo prefijado. ACTITUDINAL Cuaderno de alumno
3.4. Reflexiona sobre las situaciones
resueltas valorando la oportunidad de
las soluciones aportadas y su
aplicabilidad a situaciones similares.
móviles, aplicándolos a un juego de
equipo como el raspall básico y
practicar juegos populares y
tradicionales de nuestro entorno y del
mundo
organización de ataque y de defensa en
las actividades físico-deportivas de
seleccionadas.
ajustados a un ritmo prefijado. ACTITUDINAL Cuaderno de alumno
CURSO OC OGA OGE
1º 42491 8 a, e, f, h, l
CONCEPTUAL Puesta en común
BL.3.1. Colaborar en la organización de Escalas de valoración: T

PROCEDIMENTAL atividades
alguna actividades físico -
deportivas inclusivas en el propio
centro o en entornos cercanos como
rutas en bicicleta, acampadas, los
grandes juegos, actividades de
escalada, de
multiaventura y las actividades
acuáticas, como formas de ocio activo.
ACTITUDINAL Diario
CURSO OC OGA OGE
1º 42491 8 a, e, f, h, l
CONCEPTUAL Mapa conceptual: Sobr
BL.3.2. Realizar actividades físico- PROCEDIMENTAL Escala de valoración

deportivas inclusivas del nivel educativo
adaptadas al medio, en el propio centro
o en entornos cercanos aplicando
las técnicas adecuadas y respetar el
lugar de realización.
1.4. Mejora su nivel en la ejecución y
aplicación de las acciones técnicas
respecto a su nivel de partida,
mostrando actitudes de esfuerzo, auto
exigencia y superación.
3.3. Discrimina los estímulos que hay
que tener en cuenta en la toma de
decisiones en las situaciones de ACTITUDINAL Cuaderno del alumno
colaboración, oposición y colaboración-
oposición, para obtener ventaja o
cumplir el objetivo de la acción.
CURSO OC OGA OGE
1º 3, 7. 3, 7. d, g, h, l, b, a.
BL.4.1. Colaborar en la planificación de

sencillos montajes artísticos
individuales o colectivos y participar en PROCEDIMENTAL Escala de valoración
los mismos comunicando
emociones, sentimientos e ideas con
desinhibición y creatividad, por medio
BL.4.1. Colaborar en la planificación de
individuales o colectivos y participar en PROCEDIMENTAL Escala de valoración
los mismos comunicando
emociones, sentimientos e ideas con
desinhibición y creatividad, por medio
de técnicas de expresión corporal que
combinen espacio, ritmo e
intensidad.
3.4. Reflexiona sobre las situaciones ACTITUDINAL Lista de control.
CURSO OC OGA OGE
1º 3, 7. 3, 7. d, g, h, l, b, a.
CONCEPTUAL Cuaderno del alumno
PROCEDIMENTAL hoja de valoración

BL.4.2. Interpretar textos orales del
nivel educativo procedentes de fuentes
diversas utilizando las estrategias de
comprensión oral para obtener
información y aplicarla en la reflexión
sobre el contenido, la ampliación de
sus conocimientos y la realización de
tareas de aprendizaje.
tácticos para obtener ventaja en la ACTITUDINAL Entrevista con el alumn
diversas utilizando las estrategias de
comprensión oral para obtener
tácticos para obtener ventaja en la ACTITUDINAL Entrevista con el alumn
CURSO OC OGA OGE
1º 3, 7. 3, 7. d, g, h, l, b, a.
CONCEPTUAL Prueba oral.
BL.4.3. Expresar oralmente textos

previamente planificados, del ámbito PROCEDIMENTAL Lista de valoración
personal, académico, social o
profesional, con una pronunciación
clara,
aplicando las normas de la prosodia y la
corrección gramatical del nivel
educativo y ajustados a las propiedades
textuales de cada tipo y situación
comunicativa, para transmitir de forma
organizada sus conocimientos con
un lenguaje no discriminatorio.
tácticos para obtener ventaja en la ACTITUDINAL Cuaderno delalumno
clara,
tácticos para obtener ventaja en la ACTITUDINAL Cuaderno delalumno
CURSO OC OGA OGE
1º 3, 7. 3, 7. d, g, h, l, b, a.
BL.4.4 Participar en intercambios

comunicativos del ámbito personal, PROCEDIMENTAL Hoja de valoración
académico, social o profesional
aplicando las estrategias lingüísticas y
no lingüísticas del nivel educativo
propias de la interacción oral utilizando
colaboración-oposición propuestas. ACTITUDINAL Cuaderno del alumno
CURSO OC OGA OGE
1º 3, 7. 3, 7. d, g, h, l, b, a.
1º 3, 7. 3, 7. d, g, h, l, b, a.
CONCEPTUAL Prueba oral
BL.4.5. Reconocer la terminología

conceptual de la asignatura y del nivel
educativo y utilizarla correctamente en PROCEDIMENTAL Escala de valoración
actividades orales y escritas del
ámbito personal, académico, social o
profesional.
el entorno para la realización de
9.2. Describe los protocolos a seguir
para activar los servicios de emergencia
y de protección del entorno. ACTITUDINAL Puesta en comun
CURSO OC OGA OGE
1º 3, 7. 3, 7. d, g, h, l, b, a.
Trabajo de aplicacion t
CONCEPTUAL
práctica
BL.4.6. Leer textos de formatos diversos

y presentados en soporte papel y
digital, utilizando las estrategias de PROCEDIMENTAL Hoja de valoración
comprensión lectora del nivel educativo
para obtener información y aplicarla en
la reflexión sobre el contenido, la
ampliación de sus conocimientos y la
realización de tareas de aprendizaje.
y de protección del entorno. ACTITUDINAL cuaderno del alumno.
CURSO OC OGA OGE
1º 3, 7. 3, 7. d, g, h, l, b, a.
CONCEPTUAL puesta en común
BL.4.7. Escribir textos del ámbito PROCEDIMENTAL hoja de valoración

profesional
en diversos formatos y soportes,
cuidando sus aspectos formales,
aplicando
las normas de corrección ortográfica y
gramatical del nivel educativo y
ajustados a las propiedades textuales
de cada tipo y situación comunicativa,
para transmitir de forma organizada sus
conocimientos con un lenguaje no
respecto a su nivel de partida,
mostrando actitudes de esfuerzo, auto ACTITUDINAL Diario
exigencia y superación.
4.5. Aplica de forma autónoma
procedimientos para autoevaluar los
factores de la condición física.
CURSO OC OGA OGE
1º 1.6, 1.8 9, 14 f, l, k,d.

BL.5.1. Reconocer las posibilidades de
las actividades físico-deportivas y
artístico-expresivas como formas de
inclusión social, y participar en
deportes adaptados y otras actividades
las actividades físico-deportivas y
artístico-expresivas como formas de
expresivas del nivel educativo
mostrando actitudes de empatía y
colaboración
ACTITUDINAL Entrevista con el alumn
CURSO OC OGA OGE
1º 1.6, 1.8 9, 14 f, l, k,d.
CONCEPTUAL Mapa conceptual
BL.5.2. Identificar las dificultades y PROCEDIMENTAL Escala de valoración

riesgos durante su participación en
actividades físico-deportivas y artístico
expresivas, relacionándolas con sus
características y las interacciones
motrices, y aplicar medidas preventivas
y
de seguridad en su desarrollo2.3.
Colabora en el diseño y la realización de
bailes y danzas, adaptando su ejecución
a la de sus compañeros.
2.3. Colabora en el diseño y la
realización de bailes y danzas,
adaptando su ejecución a la de sus
compañeros.
10.1. Utiliza las Tecnologías de la
Información y la Comunicación para ACTITUDINAL Puesta en común
elaborar documentos digitales propios
(texto, presentación, imagen, video,
sonido,…), como resultado del proceso
de búsqueda, análisis y selección de
información relevante.
y
de seguridad en su desarrollo2.3.
Colabora en el diseño y la realización de
bailes y danzas, adaptando su ejecución
a la de sus compañeros.
realización de bailes y danzas,
compañeros.
Información y la Comunicación para ACTITUDINAL Puesta en común
de búsqueda, análisis y selección de
CURSO OC OGA OGE
1º 1.6, 1.8 9, 14 f, l, k,d.
BL.5.3. Tener iniciativa para emprender

y proponer acciones siendo Actividades de aplicació
consciente de sus fortalezas y PROCEDIMENTAL prácticas
debilidades, mostrar curiosidad e
interés
durante el desarrollo de tareas y
proyectos y actuar con flexibilidad
buscando soluciones alternativas en el
nivel educativo.
5.4. Analiza la importancia de la
práctica habitual de actividad física para
la mejora de la propia condición física,
relacionando el efecto de esta práctica ACTITUDINAL Puesta en común
con la mejora de la calidad de vida.
CURSO OC OGA OGE
1º 1.6, 1.8 9, 14 f, l, k,d.
CONCEPTUAL Prueba escrita: Rellena
BL.5.4. Buscar y seleccionar Actividades de aplicacio

PROCEDIMENTAL
información del nivel educativo de Taeras
forma
contrastada en diversas fuentes,
organizar la información obtenida
mediante diversos procedimientos de
síntesis, citando adecuadamente su
procedencia y registrarla y almacenarla
de forma cuidadosa.
y de protección del entorno.
10.2. Expone y defiende trabajos
elaborados sobre temas vigentes en el ACTITUDINAL Diario del alumno
contexto social, relacionados con la
actividad física o la corporalidad,
utilizando recursos tecnológicos.
CURSO OC OGA OGE
1º 1.6, 1.8 9, 14 f, l, k,d.
BL.5.5. Crear y editar contenidos

digitales del nivel educativo utilizando
aplicaciones informáticas, colaborar en Actividades de aplicacio
entornos virtuales de aprendizaje y PROCEDIMENTAL
Taeras
aplicar buenas formas de conducta en
la comunicación (prevención y
denuncia de malas prácticas).
aplicaciones informáticas, colaborar en Actividades de aplicacio
entornos virtuales de aprendizaje y PROCEDIMENTAL Taeras
de espectador.
desarrolladas durante el ciclo, teniendo ACTITUDINAL Escala de valoración
especial cuidado con aquellas que se
realizan en un entorno no estable
CURSO OC OGA OGE
1º 1.6, 1.8 9, 14 f, l, k,d.
CONCEPTUAL Trabajos de aplicación
BL.5.6. Participar en equipos de trabajo

para conseguir metas comunes en PROCEDIMENTAL hoja de valoración
las tareas del nivel educativo
asumiendo diversos roles con eficacia y
responsabilidad, apoyar a sus
compañeros/as demostrando empatía y
reconociendo sus aportaciones y
utilizar el dialogo para resolver
conflictos
con deportividad.
5.1. Participa activamente en la mejora
de las capacidades físicas básicas desde
un enfoque saludable, utilizando los
métodos básicos para su desarrollo.
6.3. Prepara y pone en práctica ACTITUDINAL cuaderno del alumno
actividades para la mejora de las
habilidades motrices en función de las
propias dificultades.
conflictos
con deportividad.
un enfoque saludable, utilizando los
métodos básicos para su desarrollo.
6.3. Prepara y pone en práctica ACTITUDINAL cuaderno del alumno
habilidades motrices en función de las
propias dificultades.
CURSO OC OGA OGE
1º 1.6, 1.8 9, 14 f, l, k,d.
Actividades de aplicacio
PROCEDIMENTAL Taeras
BL.5.7. Planificar tareas o proyectos,

individuales o colectivos del nivel
educativo, haciendo una previsión de
recursos y tiempos ajustada a los
objetivos propuestos, adaptarlo a
cambios e imprevistos transformando
las
dificultades en posibilidades, evaluar
con ayuda de guías el proceso y el
producto final y comunicar de forma
personal los resultados obtenidos.
Información y la Comunicación para
de búsqueda, análisis y selección de ACTITUDINAL Puesta en común
información relevante. 10.2. Expone y
defiende trabajos elaborados sobre
temas vigentes en el contexto social,
relacionados con la actividad física o la
corporalidad, utilizando recursos
tecnológicos.
las
de búsqueda, análisis y selección de ACTITUDINAL Puesta en común
información relevante. 10.2. Expone y
defiende trabajos elaborados sobre
temas vigentes en el contexto social,
tecnológicos.
CUR OC OGA OGE

SO
CRIT
ERIO INST
DE TIPO RUM
LOGÍ
CON
EVAL A ENT
UACI CEPT O
ÓN UAL
PRO
CEDI
MEN
TAL
ACTI
TUDI
NAL
ulares. Elegir un instrumentos de calificación y un NORMA
OGE CCC CONTENIDOS Reflexiona en grupo sobre el criterio de evalua

Relaciona el criterio de evaluación con el resto
CSC, SIEE, CAA, BLOQUE I: Adaptar el criterio teniendo en cuenta la tipolo
, e, c, a, d. CCL, CMCT, CD, Condición Física
CEC. y Salud Elige el intrumento más adecuado para evalua
Asigna un porcentaje de valoración de la calific
INSTRUMENTO %CALIFICACIÓN Reflexiona sobre los resultados obtenidos en e
Trabajo de aplicación RE
práctica: capacidades 20%
físicas y obtención energía
Pruebas de valoración:
50%
Eurofit
Según (Blazquez,1993), la evaluación se define

trata de obtener una determinada informació
los elementos que lo componen, siendo su fi
decisiones pertinentes y mas adecuad
Diario alumno: valora los En el curso de 1º ESO le daremos más prota
beneficios obtenidos en la 30% parte principal de la evaluación será el prog
mejora de sus capacidades actividades, por otro lado creemos también i
modo será necesario llegar a unos minimos e
otro lado en algunos criterios de evaluació
importantes estos dos apartados, con lo cual
la ev
OGE CCC CONTENIDOS
CSC, SIEE, CAA, BLOQUE I:

CEC. y Salud
INSTRUMENTO %CALIFICACIÓN
Trabajo de aplicación teorico-

practico: Capacidades físicas 30%
básicas Blázquez, D. (1993). Perspectivas de la evalua
nº 31, marzo. Dossier: Evaluaci
Trabajo de aplicación teorico-
practico: Capacidades físicas 30%
básicas Blázquez, D. (1993). Perspectivas de la evalua
nº 31, marzo. Dossier: Evaluaci
Hoja de control: Coreografía 55%
Portafolios: Sobre el trabajo

15%
diario
OGE CCC CONTENIDOS

CEC y Salud
Test: Rellenar huecos 25%
Hoja de control: Cuento motor 50%
Tablas prácticas: estiramientos

25%
por zonas
Tablas prácticas: estiramientos
25%
por zonas
OGE CCC CONTENIDOS

CEC y Salud
Trabajo de aplicación teórico-

práctico: sobre nuevas tendencias 25%
y alimentación saludable
Hoja de observación: Prácticas de

as nuevas tendencias. 50%
Portafolios 25%
OGE CCC CONTENIDOS

BLOQUE 2.
JUEGOS Y
CEC, SIEE, CSC,
d, g, h, l, b, a. CCL, CMCT, CD y DEPORTE.
CAA, CUALIDADES
MOTRICES
PERSONALES
Trabajo de aplicacion práctica:

obre la cooperación 30%
Lista de control: Durante todos

os trabajos 50%
Lista de control: Durante todos
50%
os trabajos
Portafolios: individual y por

grupos 20%
OGE CCC CONTENIDOS

BLOQUE 2.
JUEGOS Y
CEC, SIEE, CSC,
d, g, h, l, b, a. CCL, CMCT, CD y DEPORTE.
CUALIDADES
CAA, MOTRICES
PERSONALES
Puesta en común: técnica y 20%

áctica
Hoja de observación 40%
Escalas de evaluacion 40%

Escalas de evaluacion 40%
OGE CCC CONTENIDOS

BLOQUE 2.
JUEGOS Y
CEC, SIEE, CSC, DEPORTE.
d, g, h, l, b, a. CCL, CMCT, CD y
CAA, CUALIDADES
MOTRICES
PERSONALES
Puesta en común: Sobre pilota

Valenciana 15%
Actividades de aplicación práctica 55%
Cuaderno de alumno 30%

Cuaderno de alumno 30%
OGE CCC CONTENIDOS

BLOQUE 3.
CAA, CEC, CSC,
a, e, f, h, l SIEE, CCL, CMCT ACTIVIDADES EN
EL MEDIO
y CD NATURAL
Puesta en común 15%
Escalas de valoración: Todas las

atividades 60%
Diario 25%
OGE CCC CONTENIDOS
BLOQUE 3.
CAA, CEC, CSC, ACTIVIDADES EN
a, e, f, h, l SIEE, CCL, CMCT
y CD EL MEDIO
NATURAL
Mapa conceptual: Sobre el medio 30%
Escala de valoración 50%
Cuaderno del alumno 20%
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 4:
CEC, SIEE, CSC, Expresión
CAA corporal y
comunicación

Lista de control. 30%
OGE CCC CONTENIDOS
CEC, SIEE, CSC, Bloque 4:

Expresión
d, g, h, l, b, a. CCL, CMCT, CD y corporal y
CAA
comunicación
hoja de valoración 60%
Entrevista con el alumno 20%

OGE CCC CONTENIDOS

Expresión
CAA
comunicación
Prueba oral. 20%
Lista de valoración 50%
Cuaderno delalumno 30%

Cuaderno delalumno 30%
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 4:
CAA corporal y
comunicación
Hoja de valoración 60%
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 4:
CAA
comunicación
Bloque 4:
CAA corporal y
comunicación
Prueba oral 25%
Puesta en comun 15%
OGE CCC CONTENIDOS

Expresión
CAA comunicación
Trabajo de aplicacion teórico-

20%
práctica
Hoja de valoración 50%
cuaderno del alumno. 30%

OGE CCC CONTENIDOS

Expresión
CAA comunicación
puesta en común 15%
Diario 30%
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 5:
CAA, CSC, SIEE,
, l, k,d. CCL, CMCT y CD. Elementos
transversales a
la asignatura

Actividades de aplicación práctica. 60%
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 5:
CAA, CSC, SIEE, Elementos
, l, k,d. CCL, CMCT y CD.
transversales a
la asignatura
Mapa conceptual 30%

OGE CCC CONTENIDOS
CAA, CSC, SIEE, Bloque 5:

transversales a
la asignatura
Actividades de aplicación teórico-

prácticas 60%

OGE CCC CONTENIDOS
CAA, CSC, SIEE, Bloque 5:

Elementos
, l, k,d. CCL, CMCT y CD. transversales a
la asignatura
Prueba escrita: Rellenar 30%
Actividades de aplicacion teórica:

40%
Taeras
Diario del alumno 30%
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 5:
, l, k,d. CCL, CMCT y CD.
transversales a
la asignatura
Actividades de aplicacion teórica: 60%

Taeras
Taeras 60%
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 5:
, l, k,d. CCL, CMCT y CD. transversales a
la asignatura
Trabajos de aplicación práctica 30%
cuaderno del alumno 30%

cuaderno del alumno 30%
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 5:
CAA, CSC, SIEE,
transversales a
la asignatura

Taeras 50%

CON
CCC TENI
DOS
%CA
LIFIC
ACIÓ
N
NORMAS
re el criterio de evaluación
evaluación con el resto de elementos curriculares
ndo en cuenta la tipología del mismo
adecuado para evaluar
valoración de la calificación correspondiente
ultados obtenidos en el diseño
REFLEXIÓN
la evaluación se define como "Actividad que, en función de unos criterios,

terminada información de un sistema en su conjunto o de uno o varios de
componen, siendo su finalidad la de poder formular un juicio y tomar las
nentes y mas adecuadas respecto aquello que ha sido evaluado".
le daremos más protagonismo a la parte procedimental de este modo la

evaluación será el progreso de los alumnos en cuanto a la práctica de las
do creemos también importates la parte conceptual y la actitudinal, este
egar a unos minimos en ambas para conseguir superar la asignatura. Por
s criterios de evaluación consideramos que puedes ser más o igual de
apartados, con lo cual le daremos más protagonismo a la hora de realizar
la evaluación.
BIBLIOGRAFIA
rspectivas de la evaluación en Educación Física y Deporte. Revista Apunts

arzo. Dossier: Evaluación en la actividad física y el deporte.
rspectivas de la evaluación en Educación Física y Deporte. Revista Apunts
arzo. Dossier: Evaluación en la actividad física y el deporte.
Relacionar los criterios de evaluación por curso, con cada uno de los elementos curriculares. Elegir un instru
porcentaje
CURSO OC OGA OGE
2º 42431 2, 4, 6, 10 a, d, c, e, l
BL.1.1. Establecer la relación de las Elaboración de mapas

capacidades físicas con los sistemas concepturales sobre la
CONCEPTUAL
metabólicos de obtención de energía y de conocimientos: Esqu
el control de la intensidad de la básico de las rutas met
su condición física.
3.1. Adapta los fundamentos técnicos y Explicación del esquem

tácticos para obtener ventaja en la PROCEDIMENTAL metabólicas mediante
práctica de las actividades físico- explicacion oral.
6.1. Relaciona la estructura de una
sesión de actividad física con la
intensidad de los esfuerzos realizados. Lista de control: conoci
ACTITUDINAL real y aplicado de los
conocimientos
CURSO OC OGA OGE
2º 42431 2, 4, 6, 10 a, d, c, e, l
Trabajo de aplicacion p
CONCEPTUAL Por grupo y cada grupo
BL.1.2. Describir el nivel de sus las distintas capacidade
capacidades físicas a partir de un
diagnóstico inicial, incrementándolas
de forma saludable utilizando pautas
personalizadas y métodos de práctica
acordes con sus posibilidades
anatómicas, fisiológicas y motrices,
aplicando las nuevas tecnologías para
controlar los procesos de adaptación al
esfuerzo, mostrando una actitud de
BL.1.2. Describir el nivel de sus
diagnóstico inicial, incrementándolas
de forma saludable utilizando pautas
personalizadas y métodos de práctica
acordes con sus posibilidades
anatómicas, fisiológicas y motrices,
controlar los procesos de adaptación al Actividades de aplicació
esfuerzo, mostrando una actitud de Realización de dichas p
PROCEDIMENTAL
autoexigencia. evaluadoras de las capa
físicas.
en las diferentes actividades físico-
deportivas y artístico-expresivas
trabajadas en el ciclo. 4.2. Asocia los
sistemas metabólicos de obtención de Registros anécdoticos:
energía con los diferentes tipos de continuo y esclarecimie
actividad física, la alimentación y la ACTITUDINAL
condiciones físicas que
salud. trabajamos
CURSO OC OGA OGE
2º 42553 2, 4, 6, 10 a, d, c, e, l
Cuaderno del alumno:

significado tanto de
calentamiento como de
CONCEPTUAL la calma para poder lle
BL.1.3. Participar en la organización de practica de una manera
las actividades colectivas del adecuada.
calentamiento y vuelta a la calma,
relacionándolas con la parte principal
de
la sesión y ponerlas en práctica
graduando progresivamente su Actividades de aplicació
intensidad. grupos, realizar
PROCEDIMENTAL calentamiento/vuelta a
1.5. Explica y pone en práctica técnicas en sesiones de EF enfo
de progresión en entornos no estables diferente edades.
5.3. Aplica los fundamentos de higiene
postural en la práctica de las
prevención de lesiones. Cuaderno del alumno:
6.2. Prepara y realiza calentamientos y participacion activa en
fases finales de sesión de forma ACTITUDINAL
puntos a favor, puntos
autónoma y habitual. puntos a mejorar.
prevención de lesiones. Cuaderno del alumno:
6.2. Prepara y realiza calentamientos y participacion activa en
fases finales de sesión de forma ACTITUDINAL puntos a favor, puntos
autónoma y habitual. puntos a mejorar.
CURSO OC OGA OGE
2º 42431 2, 4, 6, 10 a, d, c, e, l
Puesta en común: aque

actividades que los alu
CONCEPTUAL realizan en su dia a dia
tengan relación con la
BL.1.4. Describir las actitudes y estilos fisica
de vida saludables relacionados con
la imagen corporal, las actividades de
ocio, la actividad física y el deporte y
evidenciar su presencia en su vida
personal y en el contexto social actual.
4.1. Analiza la implicación de las Lista de control: discern

capacidades físicas y las coordinativas aquellas actitudes que
en las diferentes PROCEDIMENTAL
ayudan a seguir un esti
actividades físico-deportivas y artístico- saludable.
expresivas trabajadas en el ciclo.
Entrevista al alumno: p
ACTITUDINAL actitudes positivas y cu
mejorables dentro del
del alumno.
CURSO OC OGA OGE
d, f, g, k, l, a, e,
2º 2.2, 2.4 2, 3, 4, 5, 13 h, b
Trabajo de aplicación p
BL.2.2. Solucionar situaciones motrices juegos que incluyan la
que faciliten el aprendizaje de los CONCEPTUAL participacion de un gru
reglamentarios de juegos y deportes de Pueden ser competitivo
oposición, del nivel educativo
aplicando con autonomía, las
estrategias más adecuadas en función
de los
estímulos más relevantes.
1.1. Aplica los aspectos básicos de las
técnicas y habilidades específicas, de
las actividades
propuestas, respetando las reglas y Actividades de aplicació
normas establecidas. sesiones prácticas dond
PROCEDIMENTAL
1.2. Autoevalúa su ejecución con llevamos a termino los
respecto al modelo técnico planteado. los alumnos
1.3. Describe la forma de realizar los
movimientos implicados en el modelo
técnico.
práctica de las
actividades físico-deportivas de
propuestas.
decisiones en las Registros anecdóticos:
situaciones de colaboración, oposición implicación de los alum
ACTITUDINAL juegos. Posibles mejora
y colaboración-oposición, para obtener
ventaja o cumplir el actividades.
objetivo de la acción
CURSO OC OGA OGE
d, f, g, k, l, a, e,
2º 2.2, 2.4 2, 3, 4, 5, 13
h, b

pautas estratégicas bás
BL.2.2. Resolver situaciones motrices CONCEPTUAL (técnicas y tacticas) de
que faciliten el aprendizaje de los deportes o juegos que
fundamentos técnicos, tácticos y estudiar
las actividades
propuestas, respetando las reglas y
normas establecidas.
respecto al modelo técnico planteado. Actividades de aplicació
1.3. Describe la forma de realizar los Aplicación correcta del
movimientos implicados en el modelo PROCEDIMENTAL
reglamento y de los mo
técnico. técnicos.
práctica de las
propuestas.
organización de ataque y de
defensa en las actividades físico-
colaboración-oposición seleccionadas.
decisiones en las
situaciones de colaboración, oposición Diario del alumno: cum
y colaboración-oposición, para obtener de las normas, observa
ACTITUDINAL crítica de los modelos t
ventaja o cumplir el
objetivo de la acción. correctos.
CURSO OC OGA OGE
d, f, g, k, l, a, e,
2º 42523 2, 3, 4, 5, 13
h, b
d, f, g, k, l, a, e,
2º 42523 2, 3, 4, 5, 13 h, b
BL2.3. Realizar con corrección

diferentes golpeos específicos de la Pruebas escritas de des
pelota CONCEPTUAL tecnica correcta golpes
valenciana y aplicarlos a el nyago y sus especificos de pelota.
variantes y practicar los juegos
populares y tradicionales de nuestro
entorno y del mundo.

técnicas y habilidades specíficas, de las Actividades de aplicació
actividades propuestas, respetando las PROCEDIMENTAL un trinquet y clase con
reglas y normas establecidas profesional.
técnico. Diario del alumno: resu
ACTITUDINAL masterclass realizada p
pelotari profesional.
CURSO OC OGA OGE
2º 42492 4, 8, 9, 11, 14 d, f, g, k
Puesta en común: cono

entorno del que dispon
CONCEPTUAL
organizar dicha activida
BL.3.1.Colaborar en la organización a el.
alguna de las siguientes actividades
físico - deportivas inclusivas en
entornos cercanos, como las rutas en
bicicleta, las acampadas, los grandes
juegos en la naturaleza, actividades de
escalada, de multiaventura y las
actividades acuáticas, como formas de
ocio
activo, teniendo en cuenta el paisaje y
la toponimia del entorno en que se
realizan.

la mejora de la propia
entornos cercanos, como las rutas en
bicicleta, las acampadas, los grandes
juegos en la naturaleza, actividades de
escalada, de multiaventura y las
actividades acuáticas, como formas de
ocio
realizan.

práctica habitual de actividad física para Actividades de aplicació
la mejora de la propia PROCEDIMENTAL un entorno cercano pa
condición física, relacionando el efecto una carrera de orientac
de esta práctica con la mejora de la
calidad de vida.
actividades físicodeportivas.
8.2 Respeta el entorno y lo valora como
un lugar común para la realización de
actividades físicodeportivas
8.3. Analiza críticamente las actitudes y
estilos de vida relacionados con el
tratamiento del cuerpo,
las actividades de ocio, la actividad
física y el deporte en el contexto social
actual.
Sociograma: puesta en
ACTITUDINAL
la impresiones del grup
CURSO OC OGA OGE
2º 42492 4, 8, 9, 11, 14 d, f, g, k
Elaboracion de un map
conceptual sobre como
CONCEPTUAL
cabo una actividad incl
entorno natural cercan
BL.3.2. Realizar actividades físico-
adaptadas al medio, en entornos
cercanos aplicando las técnicas
adecuadas,
regulando el esfuerzo en función de sus
posibilidades y mostrar hábitos de PROCEDIMENTAL Llevar a cabo dicha acti
conservación y protección del entorno
mientras las realizan.
en las diferentes
BL.3.2. Realizar actividades físico-
adaptadas al medio, en entornos
cercanos aplicando las técnicas
adecuadas,
regulando el esfuerzo en función de sus
posibilidades y mostrar hábitos de PROCEDIMENTAL Llevar a cabo dicha acti
conservación y protección del entorno
mientras las realizan.

en las diferentes
actividades físico-deportivas y artístico-
un enfoque
saludable, utilizando los métodos
básicos para su desarrollo.
5.2. Alcanza niveles de condición física
acordes a su momento de desarrollo
motor y a sus ACTITUDINAL Diario del alumno: con
posibilidades. la actividad realizada.
intensidad de los esfuerzos
realizados.
CURSO OC OGA OGE

BL.4.1. Elaborar, con supervisión,
2º
individuales 2.1, 2.2 3, 7 a, d, g, h, l
o colectivos y participar en los mismos
comunicando emociones,
CRITERIO
sentimientos DE EVALUACIÓN
e ideas con desinhibición TIPOLOGÍA INSTRUMENT
y creatividad, por medio de técnicas
de expresión corporal que combinen Puesta en común: eleg
espacio, ritmo e intensidad, CONCEPTUAL montaje más adecuado
fundamentalmente integradas en bailes llevar a la practica
y danzas.
2.1 Utiliza técnicas corporales, de forma Realizar un pequeño m

creativa, combinando espacio, tiempo e PROCEDIMENTAL grupos de trabajo de 5
intensidad.
2.2 Crea y pone en práctica una personas.
ajustados a un ritmo
prefijado. Lista de control: partici
2.3. Colabora en el diseño y la ACTITUDINAL activa de todos los inte
realización de bailes y danzas, grupo.
compañeros.
en las diferentes
CURSO OC OGA OGE
2º 42462 3, 7 a, d, g, h, l
BL.4.2. Interpretar textos orales del Pruebas escritas de des

nivel educativo procedentes de fuentes elaborar una exposició
diversas utilizando las estrategias de CONCEPTUAL
point sobre los deporte
comprensión oral para obtener colectivos.
elaborar documentos
digitales propios (texto, presentación,
imagen, video, sonido,…), como
resultado del proceso de Presentar la exposición
PROCEDIMENTAL de toda la clase.
búsqueda, análisis y selección de
elaborados sobre temas vigentes en el
contexto social,
tecnológicos.
Reflexión final de cada
ACTITUDINAL acerca del trabajo de e
realizado.
CURSO OC OGA OGE
2º 3, 7 a, d, g, h, l

Pruebas escritas de des
elaborar una exposició
CONCEPTUAL point sobre los deporte
colectivos.
BL.4.3 Expresar oralmente textos
previamente planificados, del ámbito
clara, Presentar la exposición
aplicando las normas de la prosodia y la PROCEDIMENTAL de toda la clase.
clara, Presentar la exposición
aplicando las normas de la prosodia y la PROCEDIMENTAL
de toda la clase.

elaborar documentos
resultado del proceso de
búsqueda, análisis y selección de Reflexión final de cada
información relevante. ACTITUDINAL acerca del trabajo de e
10.2. Expone y defiende trabajos realizado.
contexto social,
tecnológicos.
CURSO OC OGA OGE
2º 3, 7 a, d, g, h, l
Puesta en común: con

CONCEPTUAL
grupos de trabajo.
comunicativos del ámbito personal,
académico, social o profesional
aplicando las estrategias lingüísticas y Actividades de aplicació
no PROCEDIMENTAL
coloquio.
lingüísticas del nivel educativo propias
de la interacción oral utilizando un
lenguaje no discriminatorio.

contexto social, Entrevista al alumno: p
relacionados con la actividad física o la ACTITUDINAL común de impresiones
corporalidad, utilizando recursos Participacion activa.
tecnológicos.
contexto social, Entrevista al alumno: p
relacionados con la actividad física o la ACTITUDINAL común de impresiones
corporalidad, utilizando recursos Participacion activa.
tecnológicos.
CURSO OC OGA OGE
2º 3, 7 a, d, g, h, l
CONCEPTUAL Pruebas escritas de des

conocer la terminología
BL.4.5 Reconocer la terminología

educativo y utilizarla correctamente en
actividades orales y escritas del Actividades de aplicació
ámbito personal, académico, social o explicación por parte d
profesional. PROCEDIMENTAL alumnado de que mane
realizarian ellos una cla
10.2. Expone y defiende trabajos educación física.
contexto social,
tecnológicos.
Lista de control: eleme
ACTITUDINAL incluir y evitar en una s
EF.
CURSO OC OGA OGE
2º 42584 3, 7 a, d, g, h, l

CONCEPTUAL redacción sobre hábito
BL.4.6. Leer textos de formatos diversos saludables
digital, utilizando las estrategias de
BL.4.6. Leer textos de formatos diversos saludables
10.1. Utiliza las Tecnologías de la PROCEDIMENTAL practico sobre como lle
Información y la Comunicación para dichos hábitos saludab
elaborar documentos
contexto social,
relacionados con la actividad física o la ACTITUDINAL Cuaderno del alumno:
corporalidad, utilizando recursos veracidad, interdiscipli
tecnológicos.
CURSO OC OGA OGE
2º 42371 3, 7 a, d, g, h, l

saludables
BL.4.7. Escribir textos del ámbito

profesional
aplicando
las normas de corrección ortográfica y Cuaderno del alumno:
gramatical del nivel educativo y PROCEDIMENTAL practico sobre como lle
ajustados a las propiedades textuales dichos hábitos saludab
discriminatorio.

profesional
aplicando
las normas de corrección ortográfica y Cuaderno del alumno:
gramatical del nivel educativo y PROCEDIMENTAL practico sobre como lle
ajustados a las propiedades textuales dichos hábitos saludab
discriminatorio.

elaborar documentos
contexto social, Cuaderno del alumno:
ACTITUDINAL
relacionados con la actividad física o la veracidad, interdiscipli
tecnológicos.
CURSO OC OGA OGE
b, h, l, g, k, a, d,
2º 2.1, 2.4, 2.8 1, 3, 5, 9, 10, 11, 12, 14 e, f
BL.5.1. Reconocer las posibilidades de Elaboración de un map

las actividades físico-deportivas y conceptual sobre los di
artístico-expresivas como formas de CONCEPTUAL tipos de obstaculos que
inclusión social, y participar en pueden encontrar alum
deportes adaptados y otras actividades discapacitados.
colaboración.

un enfoque
básicos para su desarrollo
conceptual sobre los di
artístico-expresivas como formas de CONCEPTUAL tipos de obstaculos que
inclusión social, y participar en pueden encontrar alum
deportes adaptados y otras actividades discapacitados.
colaboración.

un enfoque
básicos para su desarrollo
de espectador.
7.2. Colabora en las actividades Registros anecdóticos:
grupales, respetando las aportaciones PROCEDIMENTAL práctica una sesión y o
de los demás y las normas posibles impedimentos
establecidas, y asumiendo sus
responsabilidades para la consecución
de los objetivos.
7.3. Respeta a los demás dentro de la
labor de equipo, con independencia del
nivel de destreza.
desarrolladas
durante el ciclo, teniendo especial
cuidado con aquellas que se realizan en Registros anecdóticos:
un entorno no estable. ACTITUDINAL participación activa, crí
sesión.
CURSO OC OGA OGE
b, h, l, g, k, a, d,
2º 2.1, 2.2, 2.4 1, 3, 5, 9, 10, 11, 12, 14 e, f
Puesta en común: dific

BL.5.2. Identificar las dificultades y CONCEPTUAL alumnos con retraso m
riesgos durante su participación en posibles situaciones de
actividades físico-deportivas y artístico desigualdad.
y
de seguridad en su desarrollo.
de espectador.
7.2. Colabora en las actividades Actividades de aplicació
grupales, respetando las aportaciones formación de grupos
PROCEDIMENTAL homogéneos dentro de
de los demás y las normas
y

de espectador.
7.2. Colabora en las actividades Actividades de aplicació
grupales, respetando las aportaciones formación de grupos
PROCEDIMENTAL
de los demás y las normas homogéneos dentro de
establecidas, y asumiendo sus de EF.
de los objetivos.
nivel de destreza.
desarrolladas
cuidado con aquellas que se realizan en Sociograma: inclusión d
un entorno no estable. ACTITUDINAL
los miembros por igual
CURSO OC OGA OGE
b, h, l, g, k, a, d,
2º 2.1,2.4 1, 3, 5, 9, 10, 11, 12, 14 e, f
BL.5.3. Tener iniciativa para emprender CONCEPTUAL Trabajo de aplicación p

y proponer acciones siendo
consciente de sus fortalezas y
interés
nivel educativo.
2.4. Realiza improvisaciones como
medio de comunicación espontánea.
las soluciones Actividad de aplicación
aportadas y su aplicabilidad a PROCEDIMENTAL de miembros en los gru
situaciones similares clase de EF.
6.3. Prepara y pone en práctica
habilidades motrices en función
de las propias dificultades
interés
nivel educativo.

medio de comunicación espontánea.
las soluciones Actividad de aplicación
aportadas y su aplicabilidad a PROCEDIMENTAL de miembros en los gru
situaciones similares clase de EF.
6.3. Prepara y pone en práctica
habilidades motrices en función
de las propias dificultades
de espectador.
7.2. Colabora en las actividades
grupales, respetando las aportaciones
de los objetivos.
nivel de destreza.
9.3. Adopta las medidas preventivas y Escala de valoración: q
de seguridad propias de las actividades ACTITUDINAL los alumnos se sientan
desarrolladas de igual manera.
cuidado con aquellas que se realizan en
un entorno no estable.
CURSO OC OGA OGE
b, h, l, g, k, a, d,
2º 42584 1, 3, 5, 9, 10, 11, 12, 14 e, f
BL.5.4. Buscar y seleccionar Puesta en común: busq

información del nivel educativo de CONCEPTUAL activa de informacion p
forma miembros del grupo.
BL.5.4. Buscar y seleccionar Puesta en común: busq
información del nivel educativo de CONCEPTUAL activa de informacion p
forma miembros del grupo.
de forma cuidadosa.

elaborar documentos
imagen, video, sonido,…), como Lista de control: selecc
resultado del proceso de PROCEDIMENTAL presentación de los asp
búsqueda, análisis y selección de importantes de la busq
contexto social,
tecnológicos.
Diario del alumno: met

ACTITUDINAL
busqueda activa de info
CURSO OC OGA OGE
b, h, l, g, k, a, d,
2º 42584 1, 3, 5, 9, 10, 11, 12, 14 e, f
Elaboracion de un map
CONCEPTUAL conceptual sobre los ab
se dan en el entorno es
aplicaciones informáticas, colaborar en
entornos virtuales de aprendizaje y
Información y la Comunicación para Presentación de power
PROCEDIMENTAL
elaborar documentos sobre el bullying

Información y la Comunicación para Presentación de power
PROCEDIMENTAL
elaborar documentos sobre el bullying
contexto social,
tecnológicos. Diario del alumno: emp
ACTITUDINAL interdisciplinariedad, r
como valores fundame
CURSO OC OGA OGE
b, h, l, g, k, a, d,
2º 2.6, 2.8 1, 3, 5, 9, 10, 11, 12, 14 e, f
Puesta en común: orga

CONCEPTUAL grupos de trabajo.
BL.5.6 Participar en equipos de trabajo

para conseguir metas comunes en
conflictos con deportividad.

establecidas, y asumiendo sus Actividades de aplicació
responsabilidades para la consecución definición de roles den
de los objetivos. PROCEDIMENTAL
equipo en un deporte c
7.3. Respeta a los demás dentro de la en la sesión de EF.
nivel de destreza.
elaborar documentos

establecidas, y asumiendo sus Actividades de aplicació
responsabilidades para la consecución definición de roles den
de los objetivos. PROCEDIMENTAL equipo en un deporte c
7.3. Respeta a los demás dentro de la en la sesión de EF.
nivel de destreza.
elaborar documentos
contexto social,
tecnológicos.
ACTITUDINAL Cuaderno del alumno:
de la sesión.
CURSO OC OGA OGE
2º 2.4, 2.5, 2.7, 2.8 1, 3, 5, 9, 10, 11, 12, 14 b, h, l, g, k, a, d,

e, f
Pruebas escritas de ele

múltiple: saber actuar d
CONCEPTUAL
BL.5.7. Planificar tareas o proyectos, adversidades que nos p
individuales o colectivos del nivel surgir durante una sesi
las
las
producto final y comunicar de forma Actividades de aplicació
personal los resultados obtenidos. supuesto práctico en e
PROCEDIMENTAL
tendremos que sobrep
2.4. Realiza improvisaciones como situacion adversa.
medio de comunicación espontánea
de espectador.
de los objetivos.
7.3. Respeta a los demás dentro de la Diario del alumno: sobr
labor de equipo, con independencia del ACTITUDINAL
adversidades, actitud, s
nivel de destreza.
CURSO OC OGA OGE
2º 2.2, 2.8 1, 3, 5, 9, 10, 11, 12, 14 b, h, l, g, k, a, d,

e, f
Elaboracion de una ma
conceptual sobre las sa
CONCEPTUAL
profesionales que ofrec
BL.5.8. Reconocer los estudios y actividad física.
profesiones del ámbito de la actividad
física y el deporte, vinculados con los
conocimientos del nivel educativo e
identificar las competencias que
demandan para relacionarlas con sus
fortalezas y preferencias.
10.2. Expone y defiende trabajos Listas de control: deter
elaborados sobre temas vigentes en el carrera profesional rela
contexto social, PROCEDIMENTAL
con la actividad física y
relacionados con la actividad física o la desarrollarla.
tecnológicos
elaborados sobre temas vigentes en el carrera profesional rela
contexto social, PROCEDIMENTAL
relacionados con la actividad física o la desarrollarla.
tecnológicos
Diario del alumno: refle

ACTITUDINAL preferencias en los asp
anteriormente vistos.

Condición física Adaptar el criterio teniendo en cuenta la tipolo
a, d, c, e, l CMCT
y salud Elige el intrumento más adecuado para evalua
RE
Elaboración de mapas
concepturales sobre la aplicacion
40%
de conocimientos: Esquema
básico de las rutas metabólicas
En cada institución educativa existirán diferen

Explicación del esquema de rutas importancia a unos aspectos que a otros. Lo ci
metabólicas mediante una 40% objetivos de etapa y competencias clave defin
explicacion oral. por el Real Decreto 87/2015 me parece correc
dar mas o menos importancia a algunos aspec
puede dar la calificación que el crea oportuno
Lista de control: conocimiento

eal y aplicado de los 20%
conocimientos
OGE CCC CONTENIDOS
CMCT Condición física

a, d, c, e, l CD
SIEE y salud
Trabajo de aplicacion practica:

Por grupo y cada grupo trabajará 25%
as distintas capacidades fisicas
Real Decreto 1105/2014, de 26 d

currículo básico de la Educación Se
Actividades de aplicación:
Realización de dichas pruebas
60%
evaluadoras de las capacidades
físicas.
Registros anécdoticos: Feedback

continuo y esclarecimiento de las
15%
condiciones físicas que
rabajamos
OGE CCC CONTENIDOS
CMCT Condición física

a, d, c, e, l SIEE y salud
Cuaderno del alumno: conocer el

ignificado tanto de
calentamiento como de vuelta a
a calma para poder llevarlo a la 30%
practica de una manera
adecuada.
Actividades de aplicación: por

grupos, realizar
calentamiento/vuelta a la calma 50%
en sesiones de EF enfocadas a
diferente edades.

participacion activa en la sesión, 20%
puntos a favor, puntos en contra,
puntos a mejorar.
participacion activa en la sesión,
puntos a favor, puntos en contra, 20%
puntos a mejorar.
OGE CCC CONTENIDOS
a, d, c, e, l SIEE Condición física

CMCT y salud
Puesta en común: aquellas

actividades que los alumnos
ealizan en su dia a dia que 20%
engan relación con la actividad
fisica
Lista de control: discernir entre

aquellas actitudes que nos
60%
ayudan a seguir un estilo de vida
aludable.
Entrevista al alumno: posturas y

actitudes positivas y cuales son 20%
mejorables dentro del entorno
del alumno.
OGE CCC CONTENIDOS
d, f, g, k, l, a, e, Juegos y
h, b SIEE deportes
Trabajo de aplicación práctica:

uegos que incluyan la
participacion de un grupo. 30%
Pueden ser competitivos o no.
Actividades de aplicación: realizar

esiones prácticas donde
40%
levamos a termino los juegos de
os alumnos
Registros anecdóticos: grado de

mplicación de los alumnos en los
uegos. Posibles mejoras de las 30%
actividades.
OGE CCC CONTENIDOS
d, f, g, k, l, a, e, CSC Juegos y
h, b CAA deportes
Cuaderno del alumno: conocer las
pautas estratégicas básicas
técnicas y tacticas) de los 30%
deportes o juegos que vamos a
estudiar
Aplicación correcta del
50%
eglamento y de los modelos
écnicos.
Diario del alumno: cumplimiento

de las normas, observación y
crítica de los modelos tecnicos 20%
correctos.
OGE CCC CONTENIDOS
h, b CEE deportes
h, b CEE deportes
Pruebas escritas de desarrollo:

ecnica correcta golpes 10%
especificos de pelota.
Actividades de aplicación: visita a

un trinquet y clase con un pelotari 30%
profesional.
Diario del alumno: resumen de la

masterclass realizada por un 60%
pelotari profesional.
OGE CCC CONTENIDOS
Actividades
CMCT
d, f, g, k SIEE adaptadas al
medio
Puesta en común: conocer el

entorno del que disponemos y
10%
organizar dicha actividad en base
a el.
Actividades de aplicación: salida a
un entorno cercano para realizar 60%
una carrera de orientación
Sociograma: puesta en comun de

30%
a impresiones del grupo.
OGE CCC CONTENIDOS
Actividades
CMCT
d, f, g, k SIEE adaptadas al
medio
Elaboracion de un mapa
conceptual sobre como llevar a
40%
cabo una actividad inclusiva en un
entorno natural cercano.
Llevar a cabo dicha actividad. 40%

Llevar a cabo dicha actividad. 40%
Diario del alumno: conclusión de 20%

a actividad realizada.
OGE CCC CONTENIDOS
CEC Expresión
a, d, g, h, l CAA corporal y
SIEE comunicación
Puesta en común: elegir el

montaje más adecuado para 20%
levar a la practica
Realizar un pequeño montaje por

grupos de trabajo de 5-6 60%
personas.
Lista de control: participación

activa de todos los integrantes del 20%
grupo.
OGE CCC CONTENIDOS
Expresión
CCLI
a, d, g, h, l CA corporal y
comunicación

elaborar una exposición power
35%
point sobre los deportes
colectivos.
Presentar la exposición delante

de toda la clase. 50%
Reflexión final de cada alumno

acerca del trabajo de exposición 15%
ealizado.
OGE CCC CONTENIDOS
Expresión
CCLI
a, d, g, h, l CA corporal y
comunicación
elaborar una exposición power
point sobre los deportes 35%
colectivos.

de toda la clase. 50%
50%
de toda la clase.
Reflexión final de cada alumno

acerca del trabajo de exposición 15%
ealizado.
OGE CCC CONTENIDOS
CCLI Expresión
a, d, g, h, l corporal y
CA comunicación
Puesta en común: con diferentes

20%
grupos de trabajo.
Actividades de aplicación: charla- 30%

coloquio.
Entrevista al alumno: puesta en

común de impresiones. 50%
Participacion activa.
Entrevista al alumno: puesta en
común de impresiones. 50%
Participacion activa.
OGE CCC CONTENIDOS
CCLI Expresión
CA comunicación
Pruebas escritas de desarrollo: 20%

conocer la terminología.
explicación por parte del
alumnado de que manera 50%
ealizarian ellos una clase de
educación física.
Lista de control: elementos a

ncluir y evitar en una sesión de 30%
EF.
OGE CCC CONTENIDOS
CCLI Expresión
a, d, g, h, l CAA corporal y
comunicación

edacción sobre hábitos de vida 30%
aludables
aludables
Cuaderno del alumno: supuesto

practico sobre como llevar a cabo 40%
dichos hábitos saludables
Cuaderno del alumno: interés, 30%

veracidad, interdisciplinariedad.
OGE CCC CONTENIDOS
CCLI Expresión
CAA comunicación

aludables

Cuaderno del alumno: interés,

20%
veracidad, interdisciplinariedad.
OGE CCC CONTENIDOS
Elementos
b, h, l, g, k, a, d,
e, f CSC transversales a
la asignatura
Elaboración de un mapa
conceptual sobre los distintos
tipos de obstaculos que se 30%
pueden encontrar alumnos
discapacitados.
conceptual sobre los distintos
tipos de obstaculos que se 30%
pueden encontrar alumnos
discapacitados.
Registros anecdóticos: llevar a la

práctica una sesión y observar 50%
posibles impedimentos.
Registros anecdóticos:
participación activa, crítica de la 20%
esión.
OGE CCC CONTENIDOS
Elementos
b, h, l, g, k, a, d,
e, f SIEE transversales a
la asignatura
Puesta en común: dificultades de

alumnos con retraso motriz y 20%
posibles situaciones de
desigualdad.
ormación de grupos
homogéneos dentro de las clases 60%
ormación de grupos
60%
homogéneos dentro de las clases
de EF.
Sociograma: inclusión de todos 20%

os miembros por igual.
OGE CCC CONTENIDOS
Elementos
b, h, l, g, k, a, d,
la asignatura
Trabajo de aplicación práctica: 10%
Actividad de aplicación: rotación

de miembros en los grupos de la 60%
clase de EF.
Actividad de aplicación: rotación
de miembros en los grupos de la 60%
clase de EF.
Escala de valoración: que todos

os alumnos se sientan valorados 30%
de igual manera.
OGE CCC CONTENIDOS
CD Elementos
b, h, l, g, k, a, d,
e, f CAA transversales a
CCLI la asignatura
Puesta en común: busqueda

activa de informacion por los 30%
miembros del grupo.
Puesta en común: busqueda
activa de informacion por los 30%
miembros del grupo.
Lista de control: seleccion y

presentación de los aspectos más 50%
mportantes de la busqueda.
Diario del alumno: metodos de

20%
busqueda activa de información.
OGE CCC CONTENIDOS
CD Elementos
b, h, l, g, k, a, d,
e, f CSC transversales a
CSC la asignatura
Elaboracion de un mapa
conceptual sobre los abusos que 30%
e dan en el entorno escolar
Presentación de power point

50%
obre el bullying
Presentación de power point
50%
obre el bullying
Diario del alumno: empatia,

nterdisciplinariedad, respeto 20%
como valores fundamentales.
OGE CCC CONTENIDOS
CAA Elementos
b, h, l, g, k, a, d,
CSC la asignatura
Puesta en común: organización de

grupos de trabajo. 30%
definición de roles dentro de un 40%
equipo en un deporte colectivo
en la sesión de EF.
definición de roles dentro de un
equipo en un deporte colectivo 40%
en la sesión de EF.
Cuaderno del alumno: feedback 30%

de la sesión.
OGE CCC CONTENIDOS
Elementos
b, h, l, g, k, a, d, SIEE transversales a
e, f CAA
la asignatura
Pruebas escritas de elección

múltiple: saber actuar delante de
30%
adversidades que nos pueden
urgir durante una sesión.
upuesto práctico en el que 60%
endremos que sobreponer una
ituacion adversa.
Diario del alumno: sobreponer a

10%
adversidades, actitud, superación.
OGE CCC CONTENIDOS
Elementos
b, h, l, g, k, a, d, SIEE transversales a
e, f
la asignatura
Elaboracion de una mapa

conceptual sobre las salidas
40%
profesionales que ofrece la
actividad física.
Listas de control: determinar una

carrera profesional relacionada 40%
desarrollarla.
carrera profesional relacionada 40%
desarrollarla.
Diario del alumno: reflexion sobre

preferencias en los aspectos 20%
anteriormente vistos.
NORMAS
REFLEXIÓN
cativa existirán diferentes criterios de evaluación y cada docente dará más

ectos que a otros. Lo cierto es que, teniendo unos objetivos de area,
mpetencias clave definidas por la ley educativa, en este caso la LOMCE, y
2015 me parece correcto que sea el docente el que tenga la potestad de
tancia a algunos aspectos más que a otros y elegir que porcentaje le
que el crea oportuno a cada tipología .
BIBLIOGRAFIA
to 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el

sico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Relacionar los criterios de evaluación por curso, con cada uno de los elementos curriculares. Elegir un instru
porcentaje
CURSO OC OGA OGE
3º 3.1, 3.3 3, 6 d,g,h,l,e,c
Puesta en común acerc

CONCEPTUAL distintos sistemas metb
Actividades de aplicació
parejas, realizar situaci
PROCEDIMENTAL determinar de donde o
la energía y las distinta
BL.1.1 Analizar la relación de las intensidades
capacidades físicas con los sistemas
metabólicos de obtención de energía, y
el control de la intensidad de la
condición física.
en las diferentes
4.2. Asocia los sistemas metabólicos de
obtención de energía con los diferentes
tipos de actividad
física, la alimentación y la salud.
4.3. Relaciona las adaptaciones
orgánicas con la actividad física
sistemática, así como, con la
salud y los riesgos y contraindicaciones Listas de control: Actitu
ACTITUDINAL trabajo autónomo y mo
de la práctica deportiva
4.4. Adapta la intensidad del esfuerzo
controlando la frecuencia cardiaca
correspondiente a los
márgenes de mejora de los diferentes
factores de la condición física
realizados.
condición física.
en las diferentes
4.2. Asocia los sistemas metabólicos de
obtención de energía con los diferentes
tipos de actividad
física, la alimentación y la salud.
salud y los riesgos y contraindicaciones Listas de control: Actitu
ACTITUDINAL
de la práctica deportiva trabajo autónomo y mo
4.4. Adapta la intensidad del esfuerzo
controlando la frecuencia cardiaca
correspondiente a los
márgenes de mejora de los diferentes
realizados.
CURSO OC OGA OGE
3º 3.3, 6 l,c,e
CONCEPTUAL Trabajo de aplicación p
PROCEDIMENTAL pruebas con aparatos
tecnológicos
BL.1.2. Explicar el nivel de sus
diagnóstico
inicial, incrementándolas de forma
saludable, utilizando métodos de
mejora
de acuerdo con las posibilidades
anatómicas, fisiológicas y motrices
controlar los procesos de adaptación
al esfuerzo, mostrando una actitud de
autoexigencia.
BL.1.2. Explicar el nivel de sus
diagnóstico
inicial, incrementándolas de forma
saludable, utilizando métodos de
mejora
de acuerdo con las posibilidades
anatómicas, fisiológicas y motrices
controlar los procesos de adaptación
al esfuerzo, mostrando una actitud de
autoexigencia.
4.5. Aplica de forma autónoma
procedimientos para autoevaluar los
un enfoque
básicos para su desarrollo. Registro anecdotico: fe
5.2. Alcanza niveles de condición física ACTITUDINAL antes, durante y al fina
acordes a su momento de desarrollo sesión.
motor y a sus
posibilidades.
la mejora de la propia
condición física, relacionando el efecto
de esta práctica con la mejora de la
calidad de vida.
CURSO OC OGA OGE
3º 3.7, 12 a,d,e
Mapa conceptual: map

CONCEPTUAL beneficios del calentam
vuelta a la calma
BL.1.3. Organizar actividades colectivas formación de grupos
PROCEDIMENTAL homogéneos dentro de
del calentamiento y vuelta a la
calma, relacionándolas con la parte de EF.
principal de la sesión y dirigir su puesta
en práctica graduando progresivamente
su intensidad.
realizados.
6.2. Prepara y realiza calentamientos y Escalas de valoración: i
del calentamiento y vuelta a la
calma, relacionándolas con la parte
principal de la sesión y dirigir su puesta
en práctica graduando progresivamente
su intensidad.
realizados.
6.2. Prepara y realiza calentamientos y Escalas de valoración: i
fases finales de sesión de forma concienciación, motiva
ACTITUDINAL
autónoma y habitual. claridad de la explicació
del lenguaje..
CURSO OC OGA OGE
3º 3.3, 6 l,e,c
Puesta en común: Mos

CONCEPTUAL diseño de la actividad a
para mejorarla
PROCEDIMENTAL (resolución de tareas e
BL1.4. Analizar la relación entre las contextos determinado
actitudes y estilos de vida saludables
con la imagen corporal, las actividades
de ocio, la actividad física y el
deporte, la prevención de
enfermedades y adicciones y evidenciar
estas
conductas y sus beneficios en su vida
salud y los riesgos y contraindicaciones
4.6. Identifica las características que Diario del alumno: refle
deben tener las actividades físicas para ACTITUDINAL acerca de los contenido
ser consideradas expuestos.
saludables, adoptando una actitud
crítica frente a las prácticas que tienen
efectos negativos para la
salud.
de ocio, la actividad física y el
deporte, la prevención de
enfermedades y adicciones y evidenciar
estas
conductas y sus beneficios en su vida
salud y los riesgos y contraindicaciones
4.6. Identifica las características que Diario del alumno: refle
deben tener las actividades físicas para ACTITUDINAL acerca de los contenido
ser consideradas expuestos.
saludables, adoptando una actitud
crítica frente a las prácticas que tienen
efectos negativos para la
salud.
CURSO OC OGA OGE
3º 3.3, 6 l,c,e
Puesta en común sobre

CONCEPTUAL habilidad en concreto
PROCEDIMENTAL Escalas de valoración

BL.2.1. Realizar habilidades individuales
específicas implicadas en
cooperación, competitivas y no
competitivas del nivel educativo, y
mostrar mientras las realiza actitudes
de
autoexigencia preservando la seguridad
individual y colectiva.
las actividades
respecto a su nivel de
partida, mostrando actitudes de ACTITUDINAL Listas de control: Actitu
esfuerzo, auto exigencia y superación. trabajo autónomo y mo
9.1. Identifica las características de las
específicas implicadas en
cooperación, competitivas y no
competitivas del nivel educativo, y
mostrar mientras las realiza actitudes
de
autoexigencia preservando la seguridad
individual y colectiva.
las actividades
respecto a su nivel de
partida, mostrando actitudes de Listas de control: Actitu
ACTITUDINAL trabajo autónomo y mo
esfuerzo, auto exigencia y superación.
expresivas
propuestas que pueden suponer un
elemento de riesgo para sí mismo o
para los demás.
CURSO OC OGA OGE
3º 42524 9 f,l,k
Elaborar un mapa conc

CONCEPTUAL los distintos fundamen
juegos y deportes
PROCEDIMENTAL Trabajos de aplicación

Puesta en práctica de la
BL.2.2. Solucionar situaciones motrices

reglamentarios de juegos y deportes de
de los
las actividades
BL.2.2. Solucionar situaciones motrices
reglamentarios de juegos y deportes de
de los
las actividades
técnico.
3.1. Adapta los fundamentos técnicos y Escalas de valoración: i
tácticos para obtener ventaja en la ACTITUDINAL concienciación, motiva
práctica de las claridad de la explicació
propuestas.
decisiones en las
situaciones de colaboración, oposición
y colaboración-oposición, para obtener
ventaja o cumplir el
objetivo de la acción.
CURSO OC OGA OGE
3º 3.6, 9 f,l,k
Trabajos de aplicación
CONCEPTUAL
BL.2.3.Utilizar los golpeos específicos y

los elementos técnicos, tácticos y
reglamentarios de pelota valenciana en
CONCEPTUAL
BL.2.3.Utilizar los golpeos específicos y

los elementos técnicos, tácticos y Actividades de aplicació
reglamentarios de pelota valenciana en PROCEDIMENTAL (resolución de tareas e
raspall al carrer y trinquet, nyago y contextos determinado
frare y practicar juegos populares de
nuestro entorno y del mundo.
técnicas y habilidades specíficas, de las
actividades propuestas, respetando las
reglas y normas establecidas
1.3. Describe la forma de realizar los Escalas de valoración: a
movimientos implicados en el modelo crítica antes la realizaci
ACTITUDINAL estos ejercicios y sus p
técnico.
resultados
CURSO OC OGA OGE
3º 42403 4 b,h,l
CONCEPTUAL acerca del medio al cu
vayamos a dirigir
PROCEDIMENTAL Actividades de aplicaci

senderismo, orientació
BL.3.1. Organizar con supervisión del
docente, actividades físico -
deportivas inclusivas en el medio
natural, como senderismo, orientación
y
otras actividades, como formas de ocio
activo, teniendo en cuenta el paisaje
y la toponimia del entorno en que se
realizan.
Entrevistas al alumno d
ACTITUDINAL recorrido de la activida
actual.
docente, actividades físico -
deportivas inclusivas en el medio
natural, como senderismo, orientación
y
otras actividades, como formas de ocio
activo, teniendo en cuenta el paisaje
y la toponimia del entorno en que se
realizan.
Entrevistas al alumno d
ACTITUDINAL recorrido de la activida
actual.
CURSO OC OGA OGE
3º 42403 4 b,h,l
Prueba escrita: cuales s

CONCEPTUAL habitos de conservació
protección del medio n
BL.3.2. Realizar actividades físico- Trabajos de aplicación

deportivas inclusivas del nivel educativo PROCEDIMENTAL
en el medio natural, aplicando las
técnicas adecuadas, regulando el
esfuerzo
en función de sus posibilidades y
mostrar hábitos de conservación y
protección de medio natural mientras
las realizan.
Entrevista al alumno ac
8.2 Respeta el entorno y lo valora como ACTITUDINAL sensaciones personales
un lugar común para la realización de referente a la inclusión
técnicas adecuadas, regulando el
esfuerzo
en función de sus posibilidades y
mostrar hábitos de conservación y
protección de medio natural mientras
las realizan.
Entrevista al alumno ac
8.2 Respeta el entorno y lo valora como ACTITUDINAL sensaciones personales
un lugar común para la realización de referente a la inclusión
CURSO OC OGA OGE
3º 42372 3 d,g,h,l

CONCEPTUAL múltiple (resolución de
contextos determinado
BL.4.1. Diseñar, a partir de una Actividades de aplicaci

propuesta dada, sencillos montajes PROCEDIMENTAL (resolución de tareas e
artísticos individuales o colectivos y contextos
representarlos utilizando técnicas de determinados)
expresión corporal con desinhibición y
creatividad.
2.1 Utiliza técnicas corporales, de forma
creativa, combinando espacio, tiempo e
intensidad.
ajustados a un ritmo
prefijado. Cuaderno del alumno:
2.3. Colabora en el diseño y la ACTITUDINAL participación activa, crí
realización de bailes y danzas, sesión
compañeros
CURSO OC OGA OGE

3º 3.1, 3.7 3, 12 d,g,h,l,f
Pruebas escritas de de
CONCEPTUAL (resolución de tareas e
profesional, con una pronunciación PROCEDIMENTAL Registros anecdóticos
clara,
organizada sus conocimientos con Diario del alumno: refle
un lenguaje no discriminatorio. ACTITUDINAL acerca de los contenido
expuestos.
CURSO OC OGA OGE
3º 3.4, 7 a.d.l
CONCEPTUAL Elaboración de mapa c
BL.4.3 Expresar oralmente textos Exposición oral del map

previamente planificados, del ámbito PROCEDIMENTAL conceptual
clara,
un lenguaje no discriminatorio. Sociograma: actitud crí
7.3. Respeta a los demás dentro de la ACTITUDINAL trabajo realizado, feed
labor de equipo, con independencia del personal, mejora su len
nivel de destreza
clara,
un lenguaje no discriminatorio. Sociograma: actitud crí
7.3. Respeta a los demás dentro de la ACTITUDINAL trabajo realizado, feed
labor de equipo, con independencia del personal, mejora su len
nivel de destreza
CURSO OC OGA OGE
3º 3.3, 3.8 6, 14 l,c,e,d,f
Puesta en común: inter

CONCEPTUAL
comunicativos con los a

comunicativos del ámbito personal, Registros anecdóticos d
académico, social o profesional PROCEDIMENTAL
puesta en común
aplicando las estrategias lingüísticas y
no lingüísticas del nivel educativo
propias de la interacción oral utilizando
un
lenguaje no discriminatorio.
de los demás y las normas Escalas de valoración: i
establecidas, y asumiendo sus concienciación, motiva
responsabilidades para la consecución ACTITUDINAL claridad de la explicació
de los objetivos. del lenguaje..
CURSO OC OGA OGE
3º 42463 7 a,d,l

CONCEPTUAL
los ejercicios realizados
BL.4.5. Reconocer la terminología Actividades de aplicació

conceptual de la asignatura y del nivel Realización de los ejerc
PROCEDIMENTAL
educativo y utilizarla correctamente en teniendo en cuenta el p
actividades orales y escritas del individidual.
ámbito personal, académico, social o
profesional.
las soluciones
aportadas y su aplicabilidad a
situaciones similares. ACTITUDINAL Listas de control: Actitu
trabajo autónomo y mo
CURSO OC OGA OGE
3º 42585 14 d,f
CONCEPTUAL Prueba escrita acerca d

distintos textos
PROCEDIMENTAL (resolución de tareas e
BL.4.6. Leer textos de formatos diversos contextos determinado
elaborar documentos
información relevante. Diario del alumno: refle
10.2. Expone y defiende trabajos ACTITUDINAL acerca de los contenido
elaborados sobre temas vigentes en el expuestos.
contexto social,
elaborar documentos
información relevante. Diario del alumno: refle
10.2. Expone y defiende trabajos ACTITUDINAL acerca de los contenido
elaborados sobre temas vigentes en el expuestos.
contexto social,
tecnológicos.
CURSO OC OGA OGE

BL.4.7. Escribir textos del ámbito
profesional
3º formatos
en diversos 42432y soportes, 6 l,c,e
aplicando
CRITERIO
las normas DE EVALUACIÓN
de corrección ortográfica y TIPOLOGÍA INSTRUMENT
gramatical del nivel educativo y
ajustados a las propiedades textuales
de cada tipo y situación comunicativa, Puesta en común: luga
CONCEPTUAL
para transmitir de forma organizada sus buscar ideas para los te
discriminatorio.
7.3. Respeta a los demás dentro de la Actividades de aplicació
labor de equipo, con independencia del PROCEDIMENTAL Explicación oral a travé
nivel de destreza lenguaje ordenado y no
10.1. Utiliza las Tecnologías de la discriminatorio
elaborar documentos
digitales propios (texto, presentación, Entrevistas al alumno a
imagen, video, sonido,…), como ACTITUDINAL sus busquedas y sensac
resultado del proceso de realización.
10.2.CURSO
Expone y defiende trabajos OC OGA OGE
contexto social,
3º
corporalidad, 3.4, 3.6recursos
utilizando 7, 9 a,d,l,f,k
tecnológicos.
Puesta en común: Posi

CONCEPTUAL de la AFD como forma
inclusión

las actividades físico-deportivas y Actividades de aplicació
PROCEDIMENTAL
artístico-expresivas como formas de actividades adaptadas
colaboración.
nivel de destreza.
estilos de vida relacionados con el Escalas de valoración:o
tratamiento del cuerpo, crírica respecto a la inc
ACTITUDINAL posibles mejoras, proye
física y el deporte en el contexto social realizarias,..
actual.
CURSO OC OGA OGE
3º 42372 3 d,h,g,l

dificultades y riesgos d
CONCEPTUAL
actividades físico depo
artistico expresivas
BL.5.2. Analizar las dificultades y riesgos

durante su participación en PROCEDIMENTAL Actividades de aplicació
y
para los demás.
y de protección del
y
para los demás.
y de protección del
entorno. Diario del alumno: refle
9.3. Adopta las medidas preventivas y ACTITUDINAL acerca de los contenido
de seguridad propias de las actividades expuestos.
desarrolladas
cuidado con aquellas que se realizan en
un entorno no estable.
CURSO OC OGA OGE
3º 42585 14 d,f
CONCEPTUAL Puesta en común de id
BL.5.3. Tener iniciativa para emprender PROCEDIMENTAL Escalas de valoración

y proponer acciones siendo
consciente de sus fortalezas y
interés
nivel educativo.
medio de comunicación espontánea. Listas de control: Actitu
ACTITUDINAL
CURSO OC OGA OGE

3º 3.3, 3.8 6, 14 d,f,l,c,e
• Pruebas escritas de e
BL.5.4. Buscar y seleccionar Actividad de aplicación

información del nivel educativo de PROCEDIMENTAL manera oral exponer la
forma información obtenida
de forma cuidadosa.
elaborar documentos
digitales propios (texto, presentación, Escalas de valoración: i
imagen, video, sonido,…), como concienciación, motiva
ACTITUDINAL
resultado del proceso de claridad de la explicació
búsqueda, análisis y selección de del lenguaje..
CURSO OC OGA OGE
3º 3.8, 14 d,f
CONCEPTUAL
diseño en Word
Escalas de valoración: P
de la dedicación en el p
PROCEDIMENTAL búsqueda (tanto digita
digitales del nivel educativo utilizando sobre papel)
actual.
expresivas
para los demás. Registro anecdótico: Ac
ACTITUDINAL grupal activa en el dise
elaborar documentos
CURSO OC OGA OGE
3º 3.8 14 d,f


utilizar el diálogo para resolver
conflictos
con deportividad.
utilizar el diálogo para resolver
conflictos
con deportividad.
establecidas, y asumiendo sus Escalas de valoración: i
responsabilidades para la consecución concienciación, motiva
ACTITUDINAL
de los objetivos. claridad de la explicació
7.3. Respeta a los demás dentro de la del lenguaje..
nivel de destreza.
CURSO OC OGA OGE
3º 42493 8 a,e,f,h,l
CONCEPTUAL Trabajo de aplicación p

diseño en Word

educativo, haciendo una previsión de Actividades de aplicació
recursos y tiempos ajustada a los PROCEDIMENTAL Reflexión sobre el trab
objetivos propuestos, adaptarlo a realizado
las
resueltas valorando la oportunidad de Listas de control: Actitu
las soluciones ACTITUDINAL
aportadas y su aplicabilidad a
situaciones similares.
CURSO OC OGA OGE
3º 3.4,3.6 7, 9 a,d,l,f,k

BL.5.8. Reconocer los estudios y Lista de control acerca

profesiones del ámbito de la actividad PROCEDIMENTAL ámbitos de la actividad
física y el deporte, vinculados con los deporte
actividades físicodeportivas. Diario del alumno: refle
ACTITUDINAL acerca de los contenido
expuestos.

CEC, SIEE, CSC, Bloque 1: Adaptar el criterio teniendo en cuenta la tipolo
d,g,h,l,e,c CCL, CMCT, CD y Condición física
CAA y salud. Elige el intrumento más adecuado para evalua
Puesta en común acerca de los RE

distintos sistemas metbólicos 20%
Actividades de aplicación: En
parejas, realizar situaciones y
determinar de donde obtenemos 50%
a energía y las distintas
ntensidades
El objetivo de esta práctica era realizar instrum

debiamos localizar la relación entre el criterio
curriculares, y teniendo en cuenta su tipología
esto debiamos asignar un valor porcentual a c
Lo que cabe destacar en este punto, es que es
susceptible de entender, pero debemos fiarno
significado y sobretodo, debemos hacernos un
práctica. En este caso, al ser el último curso, lo
lugar a lo procedimental y actitudinal.
En lo que se refiere a lo conceptual, entiendo
Listas de control: Actitud ante el avanzado, es un porcentaje que oscila entre el
rabajo autónomo y motivación. 30% puede llevar de mejor manera, y sacar un may
con unos porcentajes que oscilan el 40-50%. E
mi opinión respecto a otros años, ya que me g
actitud crítica de las cosas, se pregunten el po
haciendo bien,.. En lo referente al instrumento
del objetivo que busquemos,
El objetivo de esta práctica era realizar instrum
debiamos localizar la relación entre el criterio
curriculares, y teniendo en cuenta su tipología
esto debiamos asignar un valor porcentual a c
Lo que cabe destacar en este punto, es que es
susceptible de entender, pero debemos fiarno
significado y sobretodo, debemos hacernos un
práctica. En este caso, al ser el último curso, lo
lugar a lo procedimental y actitudinal.
En lo que se refiere a lo conceptual, entiendo
Listas de control: Actitud ante el avanzado, es un porcentaje que oscila entre el
30% puede llevar de mejor manera, y sacar un may
rabajo autónomo y motivación.
con unos porcentajes que oscilan el 40-50%. E
mi opinión respecto a otros años, ya que me g
actitud crítica de las cosas, se pregunten el po
haciendo bien,.. En lo referente al instrumento
del objetivo que busquemos,
OGE CCC CONTENIDOS
Bloque 1:
,c,e CSC, SIEE, CAA Condición física
y salud.
Trabajo de aplicación práctica 30%

Actividades de aplicación: realizar

pruebas con aparatos 40%
ecnológicos
Registro anecdotico: feedback
antes, durante y al final de la 30%
esión.
OGE CCC CONTENIDOS
Bloque 1:
a,d,e CCL, CMCT, CD, Condición física
CAA, CEC, SIEE.
y salud.
Mapa conceptual: mapa con

beneficios del calentamiento y la 30%
vuelta a la calma
ormación de grupos
homogéneos dentro de las clases 50%
de EF.
Escalas de valoración: interés,

concienciación, motivación,
20%
claridad de la explicación, manejo
del lenguaje..
OGE CCC CONTENIDOS
Bloque 1:
,e,c CSC, SIEE, CAA Condición física
y salud.
Puesta en común: Mostrar el

diseño de la actividad a los demás 30%
para mejorarla
Actividades de aplicación
resolución de tareas en 40%
contextos determinados)
Diario del alumno: reflexion

acerca de los contenidos 30%
expuestos.
expuestos.
OGE CCC CONTENIDOS
Bloque 2: Juegos
,c,e CSC, SIEE, CAA
y deportes.
Puesta en común sobre una

habilidad en concreto 30%
Escalas de valoración 50%
Listas de control: Actitud ante el 20%

Listas de control: Actitud ante el
rabajo autónomo y motivación. 20%
OGE CCC CONTENIDOS
Bloque 2: Juegos
,l,k CAA, CSC, SIEE
y deportes.
Elaborar un mapa conceptual con

os distintos fundamentos de los 25%
uegos y deportes
Trabajos de aplicación práctica: 50%

Puesta en práctica de la actividad
Escalas de valoración: interéses,
concienciación, motivación, 25%
claridad de la explicación,..
OGE CCC CONTENIDOS
Bloque 2: Juegos
,l,k CAA, CSC, SIEE, y deportes.
Trabajos de aplicación práctica:

20%
20%
Escalas de valoración: actitud

crítica antes la realización de
estos ejercicios y sus posteriores 20%
esultados
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 3:
CEC, SIEE, CSC, Actividades
b,h,l CCL, CMCT, CD y
adaptadas al
CAA medio.
Trabajo de aplicación practica

acerca del medio al cual nos 30%
vayamos a dirigir
Actividades de aplicación: 40%

enderismo, orientación,..
Entrevistas al alumno durante el

ecorrido de la actividad 30%
Entrevistas al alumno durante el
ecorrido de la actividad 30%
OGE CCC CONTENIDOS

Actividades
b,h,l CCL, CMCT, CD y adaptadas al
CAA medio.
Prueba escrita: cuales son los

habitos de conservación y 25%
protección del medio natural

50%
Entrevista al alumno acerca de las

ensaciones personales en lo 25%
eferente a la inclusión.
Entrevista al alumno acerca de las
ensaciones personales en lo 25%
eferente a la inclusión.
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 4:
d,g,h,l CCL, CMCT, CD y
CAA corporal y
comunicación.

múltiple (resolución de tareas en 20%
contextos
determinados)

participación activa, crítica de la 30%
esión
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 4:
d,g,h,l,f CCL, CMCT, CD y
CAA corporal y
comunicación.
Pruebas escritas de desarrollo

Registros anecdóticos 40%

expuestos.
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 4:
CCL, CMCT, CD,
a.d.l CAA, CEC, SIEE Y Expresión
CSC corporal y
comunicación.
Elaboración de mapa conceptual: 30%
Exposición oral del mapa

conceptual 30%
Sociograma: actitud crítica ante el

rabajo realizado, feedback 40%
personal, mejora su lenguaje,..
Sociograma: actitud crítica ante el
rabajo realizado, feedback 40%
personal, mejora su lenguaje,..
OGE CCC CONTENIDOS
CSC, SIEE, Bloque 4:

Expresión
,c,e,d,f CAA,CCL,CMCT,C corporal y
D
comunicación.
Puesta en común: intercambios

30%
comunicativos con los alumnos
Registros anecdóticos de la
30%
puesta en común

claridad de la explicación, manejo 40%
del lenguaje..
OGE CCC CONTENIDOS
CCL, CMCT, CD, Bloque 4:

Expresión
a,d,l CAA, CEC, SIEE Y corporal y
CSC
comunicación.
Cuaderno del alumno: Registro de

20%
os ejercicios realizados
Realización de los ejercicios
50%
eniendo en cuenta el progreso
ndivididual.

OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 4:
SIEE, CSC, CCL, Expresión
d,f CMCT, CD y CAA corporal y
comunicación.
Prueba escrita acerca de los 30%

distintos textos

expuestos.
expuestos.
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 4:
Expresión
,c,e CSC,SIEE,CAA
corporal y
comunicación.
Puesta en común: lugares donde

35%
buscar ideas para los textos
Explicación oral a través de un 35%
enguaje ordenado y no
discriminatorio
Entrevistas al alumno acerca de

us busquedas y sensaciones en la 30%
ealización.
OGE CCC CONTENIDOS

Elementos
a,d,l,f,k CAA, CEC, SIEE Y transversales a
CSC
la asignatura.
Puesta en común: Posibilidades

de la AFD como forma de 20%
nclusión
Actividades de aplicación: Realizar

50%
actividades adaptadas
Escalas de valoración:opinión
crírica respecto a la inclusión,
posibles mejoras, proyectos que 30%
ealizarias,..
OGE CCC CONTENIDOS

d,h,g,l CCL, CMCT, CD y Elementos
transversales a
CAA la asignatura.
Puesta en común sobre las
dificultades y riesgos de las
30%
actividades físico deportivas y
artistico expresivas
Actividades de aplicación: Debate 50%

expuestos.
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 5:
SIEE, CSC, CCL, Elementos
d,f
CMCT, CD y CAA transversales a
la asignatura.
Puesta en común de ideas 30%
Escalas de valoración 40%
Listas de control: Actitud ante el

30%
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 5:
d,f,l,c,e
la asignatura.
• Pruebas escritas de elección

Actividad de aplicación: de
manera oral exponer la 40%
nformación obtenida

30%
del lenguaje..
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 5:
d,f SIEE, CSC, CCL, Elementos
la asignatura.

30%
diseño en Word
Escalas de valoración: Percepción

de la dedicación en el proceso de
búsqueda (tanto digital como 50%
obre papel)
Registro anecdótico: Actitud
grupal activa en el diseño 20%
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 5:
d,f CMCT, CD y CAA transversales a
la asignatura.

Actividades de aplicación 40%

30%
del lenguaje..
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 5:
CCL, CMCT, CD, Elementos
a,e,f,h,l CAA, CEC, SIEE Y
transversales a
CSC la asignatura.
Trabajo de aplicación práctica: 25%

diseño en Word
Reflexión sobre el trabajo 40%
ealizado

OGE CCC CONTENIDOS

Elementos
a,d,l,f,k CAA, CEC, SIEE Y transversales a
CSC la asignatura.

Lista de control acerca de los

ámbitos de la actividad física y 40%
deporte

expuestos.
NORMAS
REFLEXIÓN
tica era realizar instrumentos que pudieran evalua. Antes de eso

ación entre el criterio de evaluación con el resto de elementos
en cuenta su tipología adaptar el criterio al mismo. Una vez realizado
un valor porcentual a cada tipología.
este punto, es que es complicado desglosar en tipologías algo tan
, pero debemos fiarnos muy bien en los verbos de los criterios, en su
debemos hacernos un esquema mental de como lo llevaremos a la
l ser el último curso, los conceptos pasan a un segundo plano, dando
l y actitudinal.
conceptual, entiendo que lo que más corresponde en este curso tan
taje que oscila entre el 25-40% ya que opino que lo procedimental se
manera, y sacar un mayor partido a los obetvos comunes de mis alumnos,
ue oscilan el 40-50%. En último lugar, lo actitudinal aumenta su valor en
tros años, ya que me gusta que en esta edad empiezen a tener una
as, se pregunten el porque de las cosas, si debería mejor algo, si lo están
ferente al instrumento, se ajusta al contenido de cada criterio, en función
mos,
tica era realizar instrumentos que pudieran evalua. Antes de eso
ación entre el criterio de evaluación con el resto de elementos
en cuenta su tipología adaptar el criterio al mismo. Una vez realizado
un valor porcentual a cada tipología.
este punto, es que es complicado desglosar en tipologías algo tan
, pero debemos fiarnos muy bien en los verbos de los criterios, en su
debemos hacernos un esquema mental de como lo llevaremos a la
l ser el último curso, los conceptos pasan a un segundo plano, dando
l y actitudinal.
conceptual, entiendo que lo que más corresponde en este curso tan
taje que oscila entre el 25-40% ya que opino que lo procedimental se
manera, y sacar un mayor partido a los obetvos comunes de mis alumnos,
ue oscilan el 40-50%. En último lugar, lo actitudinal aumenta su valor en
tros años, ya que me gusta que en esta edad empiezen a tener una
as, se pregunten el porque de las cosas, si debería mejor algo, si lo están
ferente al instrumento, se ajusta al contenido de cada criterio, en función
mos,
BIBLIOGRAFIA

Relacionar los criterios de evaluación por curso, con cada uno de los elementos curriculares. Elegir un instr
porcentaje
CURSO OC OGA OGE
4º 4.3, 4.7 6 l, e, c

la evaluación de sus ca
CONCEPTUAL físicas y búsqueda de a
para mejorarla.
BL.1.1 Mejorar de forma autónoma y Actividades de aplicació

saludable su condición física a partir de PROCEDIMENTAL en práctica de las activ
una evaluación personal de sus presentadas.
capacidades físicas utilizando
actividades y ejercicios de resistencia,
de tonificación y flexibilidad y una
adecuada hidratación y alimentación en
función de su nivel y evaluarla
utilizando las nuevas tecnologías,
identificando las adaptaciones
orgánicas.4.2. Relaciona ejercicios de
tonificación y flexibilización con la
compensación de los efectos
provocados por las actitudes posturales
inadecuadas más frecuentes.4.3.
Relaciona hábitos como el
sedentarismo, el consumo de tabaco y
de bebidas alcohólicas con sus efectos
en la condición física y la salud Listas de control: Actitu
ACTITUDINAL
4.4. Valora las necesidades de
alimentos y de hidratación para la
realización de diferentes tipos de
actividad física.5.4. Valora su aptitud
física en sus dimensiones anatómica,
fisiológica y motriz, y relacionándolas
con la salud
CURSO OC OGA OGE

4º 4.7 12 a, d, e
Puesta en común: Mos

CONCEPTUAL diseño de la actividad a
para mejorarla
BL.1.2. Diseñar de forma autónoma

actividades en las fases de activación y PROCEDIMENTAL Trabajos de aplicación
recuperación, relacionándolas con la Puesta en práctica de la
parte principal de la sesión y ponerlas
en práctica graduando progresivamente
su intensidad.5.1. Valora el grado de
implicación de las diferentes
capacidades físicas en la realización de
los diferentes tipos de actividad física.
6.1. Analiza la actividad física principal

de la sesión para establecer las
características que deben tener las
fases de activación y de vuelta a la
calma. Cuaderno del alumno:
ACTITUDINAL los ejercicios realizados
6.2. Selecciona los ejercicios o tareas de tener una batería útil.
activación y de vuelta a la calma de una
sesión, atendiendo a la intensidad o a la
dificultad de las tareas de la parte
principal
CURSO OC OGA OGE
4º 4.3 12 a, d, e.
Elaboración de mapa c
CONCEPTUAL Hábitos saludables y no
saludables de la socied
BL.1.3 Debatir sobre la relación entre Exposición oral del map

PROCEDIMENTAL
las actitudes y estilos de vida saludables conceptual
de ocio, la actividad física y el deporte,
la prevención de enfermedades y
BL.1.3 Debatir sobre la relación entre Exposición oral del map
PROCEDIMENTAL
las actitudes y estilos de vida saludables conceptual
de ocio, la actividad física y el deporte,
la prevención de enfermedades y
adicciones y los hábitos positivos y
negativos y sus efectos sobre la
condición física y la salud, y evaluar su
práctica habitual en su vida personal y
en el contexto social.
4.1 Demuestra conocimientos sobre las

características que deben reunir las
actividades físicas con un enfoque
saludable y los beneficios que aportan a
la salud individual y colectiva.
4.4. Valora las necesidades de Escalas de valoración: i

alimentos y de hidratación para la concienciación, motiva
realización de diferentes tipos de ACTITUDINAL
claridad de la explicació
actividad física. del lenguaje..
5.3. Aplica los procedimientos para
integrar en los programas de actividad
física la mejora de las capacidades
físicas básicas, con una orientación
saludable y en un nivel adecuado a sus
posibilidades.
CURSO OC OGA OGE
4º 4.2 4 b, h, l

CONCEPTUAL
los ejercicios realizados
BL.2.1. Realizar con eficacia y precisión Realización de los ejerc
PROCEDIMENTAL
habilidades individuales específicas teniendo en cuenta el p
integradas en actividades físico- individidual.
deportivas de cooperación,
competitivas y no competitivas del nivel
educativo y mostrar mientras las realiza
actitudes de colaboración, preservando
la seguridad individual y colectiva.
1.1. Ajusta la realización de las
habilidades individuales específicas
integradas en actividades físico-
deportivas de cooperación,
competitivas y no competitivas del nivel
educativo y mostrar mientras las realiza
actitudes de colaboración, preservando
la seguridad individual y colectiva.
habilidades específicas a los
requerimientos técnicos en las
situaciones motrices individuales,
preservando su seguridad y teniendo
en cuenta sus propias características.
1.3. Adapta las técnicas de progresión o

desplazamiento a los cambios del Diario del alumno: Posi
medio, priorizando la seguridad existencia de dificultad
ACTITUDINAL
personal y colectiva. realizar los ejercicios y
de soluciones (interés)
3.2. Aplica de forma oportuna y eficaz
las estrategias específicas de las
actividades de cooperación, ajustando
las acciones motrices a los factores
presentes y a las intervenciones del
resto de los participantes
CURSO OC OGA OGE
4º 4.6 9 f, l, k
CONCEPTUAL
Tëcnica y táctica.
BL.2.2. Resolver situaciones motrices Actividades de aplicació

PROCEDIMENTAL
que faciliten el aprendizaje de los Contextos tácticos y té
fundamentos técnicos, tácticos y
reglamentarios los juegos y deportes de
oposición, colaboración o colaboración-
oposición, del nivel educativo,
aplicando con autonomía las
estrategias más adecuadas en función
de los estímulos más relevantes.

fundamentos técnicos, tácticos y
reglamentarios los juegos y deportes de
oposición, colaboración o colaboración-
oposición, del nivel educativo,
aplicando con autonomía las
estrategias más adecuadas en función
de los estímulos más relevantes.


condicionantes generados por los
compañeros y los adversarios en las
situaciones colectivas. Escalas de valoración: I
ACTITUDINAL en la resolución de las
3.2. Aplica de forma oportuna y eficaz empleadas.
resto de los participantes3.6.
Argumenta estrategias o posibles
soluciones para resolver problemas
motores, valorando las características
de cada participante y los factores
presentes en el entorno.
CURSO OC OGA OGE
4º 4.6 9 f, l, k

Mapa conceptual: La p
CONCEPTUAL valenciana, breve histo
modalidades, golpeos y
reglamento.
BL.2.3. Adaptar con corrección los PROCEDIMENTAL Lista de control: Técnic

golpeos específicos, la táctica (traure y
restar) y el reglamento de pelota
valenciana en las modalidades de
raspall al carrer, al trinquet, a ratlles,
nyago y frare.

actividades de oposición,
golpeos específicos, la táctica (traure y
restar) y el reglamento de pelota
valenciana en las modalidades de
raspall al carrer, al trinquet, a ratlles,
nyago y frare.

actividades de oposición,
contrarrestando o anticipándose a las
acciones del adversario

resto de los participantes

las estrategias específicas de las ACTITUDINAL Registro anecdótico: Pr
actividades de colaboración-oposición, de la pilota.
intercambiando los diferentes papeles
con continuidad, y persiguiendo el
objetivo colectivo de obtener
situaciones ventajosas sobre el equipo
contrario.
3.4. Aplica soluciones variadas ante las

situaciones planteadas, valorando las
posibilidades de éxito de las mismas, y
relacionándolas con otras situaciones
CURSO OC OGA OGE
4º 4.5 8 a, e, f, h, l
Puesta en común: aciti

CONCEPTUAL propuestas.
BL.3.1. Organizar actividades físicas y

deportivas inclusivas y respetuosas con Cuaderno del alumno:
el entorno y el medio natural como PROCEDIMENTAL las actividades propues
senderismo, orientación y otras repercusión en el medi
actividades, como formas de ocio
realizan.
9.2. Relaciona las actividades físicas en

la naturaleza con la salud y la calidad de
vida.
el entorno y el medio natural como
senderismo, orientación y otras
actividades, como formas de ocio
realizan.
9.2. Relaciona las actividades físicas en
la naturaleza con la salud y la calidad de
vida.
Registro anecdótico: Ac
10.1. Verifica las condiciones de ACTITUDINAL la importancia de cuida
práctica segura usando ambiente.
convenientemente el equipo personal y
los materiales y espacios de práctica.
CURSO OC OGA OGE
4º 4.5 8 a, e, f, h, l
Puesta en común: Disti

CONCEPTUAL formas de conservar el
natural.
BL.3.2. Realizar actividades físico- Actividades de aplicació

PROCEDIMENTAL Senderismo y escalada
en el medio natural con eficacia y
precisión, mostrando hábitos de
conservación y protección del medio
ambiente, y aplicar protocolos de
seguridad y primeros auxilios.
9.1. Compara los efectos de las

diferentes actividades físicas y
deportivas en el entorno y los relaciona
con la forma de vida en los mismos.
9.3. Demuestra hábitos y actitudes de

conservación y protección del medio
ambiente.
10.2. Identifica las lesiones más Listas de control: Interé

frecuentes derivadas de la práctica de ACTITUDINAL favorecer la seguridad,
actividad física. responsabilidad, concie
10.3. Describe los protocolos que
deben seguirse ante las lesiones,
accidentes o situaciones de emergencia
más frecuentes producidas durante la
práctica de actividades físico
deportivas.
en el medio natural con eficacia y
precisión, mostrando hábitos de
conservación y protección del medio
ambiente, y aplicar protocolos de
seguridad y primeros auxilios.
9.1. Compara los efectos de las

diferentes actividades físicas y
deportivas en el entorno y los relaciona
con la forma de vida en los mismos.
9.3. Demuestra hábitos y actitudes de

conservación y protección del medio
ambiente.
10.2. Identifica las lesiones más Listas de control: Interé

frecuentes derivadas de la práctica de ACTITUDINAL favorecer la seguridad,
actividad física. responsabilidad, concie
10.3. Describe los protocolos que
deben seguirse ante las lesiones,
accidentes o situaciones de emergencia
más frecuentes producidas durante la
práctica de actividades físico
deportivas.
CURSO OC OGA OGE
4º 4.1, 4.4 3, 7 a, d, l, g, h

CONCEPTUAL las diferentes ideas par
los montajes.
BL.4.1. Diseñar, de forma autónoma, Actividades de aplicació

sencillos montajes artísticos PROCEDIMENTAL
cabo la representación
individuales o colectivos y
representarlos con desinhibición y
creatividad, seleccionando las técnicas
más apropiadas a la intencionalidad de
la composición.
2.1. Elabora composiciones de carácter

artístico-expresivo, seleccionando las
técnicas más apropiadas para el
objetivo previsto.
2.2. Ajusta sus acciones a la

intencionalidad de los montajes
artístico-expresivos, combinando los Diario del alumno: Apu
componentes espaciales, temporales y, diferentes días que se h
en su caso, de interacción con los ACTITUDINAL trabajado, conflictos qu
surgido, su opinión sob
representarlos con desinhibición y
creatividad, seleccionando las técnicas
más apropiadas a la intencionalidad de
la composición.

objetivo previsto.

artístico-expresivos, combinando los Diario del alumno: Apu
componentes espaciales, temporales y, diferentes días que se h
en su caso, de interacción con los ACTITUDINAL trabajado, conflictos qu
demás. surgido, su opinión sob
coreografía.
realización de los montajes artístico
expresivos, aportando y aceptando
propuestas.
CURSO OC OGA OGE
4º 4.1 3 d, g, h, l

CONCEPTUAL
apuntes, normativas, e
BL.4.2. Interpretar textos orales del
diversas utilizando las estrategias de Listas de control: Regis
comprensión oral para obtener PROCEDIMENTAL
durante la práctica
información y aplicarla en la reflexión
sobre el contenido, la ampliación de sus
conocimientos y la realización de tareas
de aprendizaje.
artístico-expresivos, combinando los
componentes espaciales, temporales y,
en su caso, de interacción con los
demás. Registros anecdóticos:
ACTITUDINAL ante las actividades pla
propuestas.
sobre el contenido, la ampliación de sus
conocimientos y la realización de tareas
de aprendizaje.
demás. Registros anecdóticos:
ACTITUDINAL ante las actividades pla
propuestas.
CURSO OC OGA OGE
4º 4.1 3 d, g, h, l

Creación del guión del
BL.4.3 Expresar oralmente textos Actividades de aplicació

previamente planificados, del ámbito PROCEDIMENTAL Expresion oral para def
personal, académico, social o guión expuesto.
profesional, con una pronunciación
clara, aplicando las normas de la
prosodia y la corrección gramatical del
nivel educativo y ajustados a las
propiedades textuales de cada tipo y
situación comunicativa, para transmitir
de forma organizada sus conocimientos
con un lenguaje no discriminatorio.
en su caso, de interacción con los Escalas de valoración: I
ACTITUDINAL
demás. dedicación.

propuestas.
clara, aplicando las normas de la
prosodia y la corrección gramatical del

en su caso, de interacción con los ACTITUDINAL Escalas de valoración: I
demás. dedicación.

propuestas.
CURSO OC OGA OGE
4º 4.1, 4.4 3, 7 a, d, l, g, h

CONCEPTUAL Seguimiento del diseño
actividades rítmicas
comunicativos del ámbito personal,
académico, social o profesional Actividades de aplicació
aplicando las estrategias lingüísticas y PROCEDIMENTAL Resolución de tareas en
no lingüísticas del nivel educativo del grupo.
propias de la interacción oral utilizando
objetivo previsto.

intencionalidad de los montajes ACTITUDINAL Registro anecdótico: Ac
artístico-expresivos, combinando los grupal activa en el dise
demás.
propias de la interacción oral utilizando

objetivo previsto.

intencionalidad de los montajes Registro anecdótico: Ac
ACTITUDINAL grupal activa en el dise
demás.
CURSO OC OGA OGE
4º 4.1 3 d, g, h, l
BL.4.5. Reconocer la terminología CONCEPTUAL
Diseño de las actividad
educativo y utilizarla correctamente en
actividades orales y escritas del ámbito
personal, académico, social o Explicación oral del dis
profesional. PROCEDIMENTAL
actividad rítmica al rest
clase
propuestas. Entrevista al alumno du
ACTITUDINAL
elaboración del diseño
CURSO OC OGA OGE
4º 4.4 7 a, d, l
Puesta en común: luga

CONCEPTUAL buscar ideas para el dis
BL.4.6. Leer textos de formatos diversos actividades.
comprensión lectora del nivel educativo Escalas de valoración: P
para obtener información y aplicarla en de la dedicación en el p
PROCEDIMENTAL búsqueda (tanto digita
la reflexión sobre el contenido, la
ampliación de sus conocimientos y la sobre papel)
realización de tareas de aprendizaje.

BL.4.6. Leer textos de formatos diversos
comprensión lectora del nivel educativo Escalas de valoración: P
para obtener información y aplicarla en de la dedicación en el p
PROCEDIMENTAL
la reflexión sobre el contenido, la búsqueda (tanto digita
ampliación de sus conocimientos y la sobre papel)
realización de tareas de aprendizaje.

artístico-expresivo, seleccionando las Cuaderno del alumno:
técnicas más apropiadas para el ACTITUDINAL todos los lugares dond
objetivo previsto. realizado las búsqueda
CURSO OC OGA OGE
4º 4.1 3 d, g, h, l
CONCEPTUAL
diseño en Word
BL.4.7. Escribir textos del ámbito
personal, académico, social o
profesional en diversos formatos y
soportes, cuidando sus aspectos Actividades de aplicació
formales, aplicando las normas de PROCEDIMENTAL Reflexión sobre el trab
grupo
corrección ortográfica y gramatical del
Escalas de valoración: I
2.1. Elabora composiciones de carácter de mejorar y progresar
artístico-expresivo, seleccionando las ACTITUDINAL
presentación tanto visu
técnicas más apropiadas para el ortográfica.
objetivo previsto.
CURSO OC OGA OGE
a, b, c, d, e, f, g,
4º 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8 3, 4, 6, 7, 8, 9, 12, 14 . h, l, k.
CONCEPTUAL Puesta en común: Posi

de las AFD.
BL.5.1. Colaborar en la planificación y

organización de actividades físico
deportivas y artístico expresivas
Puesta en común: Posi
CONCEPTUAL
de las AFD.
BL.5.1. Colaborar en la planificación y

organización de actividades físico Escalas de valoración:
deportivas y artístico expresivas PROCEDIMENTAL Colaboración en los tra
considerando, los riesgos que puede grupo.
generar la utilización de los
equipamientos, actuando de forma
responsable.
7.1. Asume las funciones

encomendadas en la organización de
actividades grupales.
7.2. Verifica que su colaboración en la Registros anecdóticos:

planificación de actividades grupales se ACTITUDINAL
de ocnflictos
ha coordinado con las acciones del
resto de las personas implicadas.
CURSO OC OGA OGE
a, c, d, e, f, g, h,
4º 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 3, 6, 7, 8, 9, 12, 14. k, l.
CONCEPTUAL Puesta en común: Posi

medidas preventivas
BL.5.2. Asumir la responsabilidad de la

propia seguridad en la práctica de Actividades de aplicació
actividad física, teniendo en cuenta los PROCEDIMENTAL
las medidas preventiva
factores inherentes a la actividad y
adoptar medidas preventivas para
evitar las consecuencias que pueden
tener las actuaciones poco cuidadosas
sobre la su propia seguridad y la de
otros participantes.

Escalas de valoración: A
7.2. Verifica que su colaboración en la ACTITUDINAL activa y crítica ante las
planificación de actividades grupales se preventivas
adoptar medidas preventivas para
evitar las consecuencias que pueden
tener las actuaciones poco cuidadosas
sobre la su propia seguridad y la de
otros participantes.

Escalas de valoración: A
7.2. Verifica que su colaboración en la ACTITUDINAL activa y crítica ante las
planificación de actividades grupales se preventivas
CURSO OC OGA OGE
4º 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8. 3, 4, 6, 7, 8, 9, 12, 14. a, b, c, d, e, f, g,
h, l, k.
Actividad de aplicación
CONCEPTUAL
DAFO/CAME
BL.5.3. Tener iniciativa para emprender Escalas de valoración: A

y proponer acciones siendo consciente PROCEDIMENTAL emprendedora durante
de sus fortalezas y debilidades, mostrar actividades planteadas
curiosidad e interés durante el
desarrollo de tareas y proyectos y
actuar con flexibilidad buscando
soluciones alternativas en el nivel
educativo.

7.2. Verifica que su colaboración en la

planificación de actividades grupales se
11.1. Fundamenta sus puntos de vista o ACTITUDINAL Registros anecdóticos d

aportaciones en los trabajos de grupo y en grupo.
admite la posibilidad de cambio frente
a otros argumentos válidos.
11.2. Valora y refuerza las aportaciones
enriquecedoras de los compañeros o
las compañeras en los trabajos en
grupo
curiosidad e interés durante el
desarrollo de tareas y proyectos y
actuar con flexibilidad buscando
soluciones alternativas en el nivel
educativo.

11.1. Fundamenta sus puntos de vista o ACTITUDINAL Registros anecdóticos d

aportaciones en los trabajos de grupo y en grupo.

grupo
CURSO OC OGA OGE
4º 4.1, 4.2, 4.4, 4.5, 4.7, 4.8 3, 4, 7, 8, 9, 12, 14 a, b, d, g, h, l
CONCEPTUAL Búsqueda y almacenam
información
de las nuevas tecnolog
PROCEDIMENTAL búsqueda y almacenam
BL.5.4. Buscar y seleccionar
información del nivel educativo de información
forma contrastada en diversas fuentes,
organizar la información obtenida
síntesis, citando adecuadamente su
de forma cuidadosa.
12.1. Busca, procesa y analiza

críticamente informaciones actuales
sobre temáticas vinculadas a la
actividad física y la corporalidad

Información y la Comunicación para Escalas de valoración: A
profundizar sobre contenidos del curso, ACTITUDINAL participativa en las acti
forma contrastada en diversas fuentes,
organizar la información obtenida
síntesis, citando adecuadamente su
de forma cuidadosa.
12.1. Busca, procesa y analiza

críticamente informaciones actuales
sobre temáticas vinculadas a la
actividad física y la corporalidad

Información y la Comunicación para Escalas de valoración: A
profundizar sobre contenidos del curso, ACTITUDINAL participativa en las acti
realizando valoraciones críticas y búsqueda documental.
argumentando sus conclusiones.
12.3. Comunica y comparte
información e ideas en los soportes y
en entornos apropiados.
CURSO OC OGA OGE
a, b, d, e, f, g, h,
4º 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.6, 4.8. 3, 4, 6, 7, 9, 14.
k, l.
CONCEPTUAL Puesta en común: Dife

contenidos digitales úti

aplicaciones informáticas, colaborar en PROCEDIMENTAL Actividades de aplicació
entornos virtuales de aprendizaje y Creación de blogs de d
la comunicación (prevención y
denuncia de malas prácticas).12.1.
Busca, procesa y analiza críticamente
informaciones actuales sobre temáticas
vinculadas a la actividad física y la
corporalidad utilizando recursos
tecnológicos.

profundizar sobre contenidos del curso, Escalas de valoración:
realizando valoraciones críticas y ACTITUDINAL Participación en la elab

la comunicación (prevención y
denuncia de malas prácticas).12.1.
Busca, procesa y analiza críticamente
informaciones actuales sobre temáticas
vinculadas a la actividad física y la
corporalidad utilizando recursos
tecnológicos.

profundizar sobre contenidos del curso, Escalas de valoración:
realizando valoraciones críticas y ACTITUDINAL
Participación en la elab
CURSO OC OGA OGE
a, b, d, e, f, g, h,
4º 4.1, 4.2, 4.4, 4.6, 4.7, 4.8 3, 4, 7, 9, 12, 14.
k, l.
Puesta en común de co
CONCEPTUAL
surgidos
Registros anecdóticos:
PROCEDIMENTAL de problemas a través
para conseguir metas comunes en las
tareas del nivel educativo asumiendo
diversos roles con eficacia y
compañeros/as demostrando empatía y
utilizar el diálogo para resolver

resto de las personas implicadas.8.3.
Mantiene una actitud crítica con los
comportamientos antideportivos, tanto
desde el papel de participante, como Escala de valoración: A
del de espectador. ACTITUDINAL
dialogante
11.1. Fundamenta sus puntos de vista o
aportaciones en los trabajos de grupo y
para conseguir metas comunes en las
tareas del nivel educativo asumiendo
diversos roles con eficacia y
compañeros/as demostrando empatía y
utilizar el diálogo para resolver


resto de las personas implicadas.8.3.
Mantiene una actitud crítica con los
comportamientos antideportivos, tanto
desde el papel de participante, como Escala de valoración: A
del de espectador. ACTITUDINAL dialogante
grupo
CURSO OC OGA OGE
a, b, d, e, f, g, h,
4º 4.1, 4.2, 4.4, 4.6, 4.7, 4.8 3, 4, 7, 9, 12, 14
k, l.

Elaboración de distinta
PROCEDIMENTAL el proceso realizado a t
BL.5.7. Planificar actividades físico diferentes herramienta
deportivas y artístico expresivas del
nivel educativo, haciendo una previsión
de recursos y tiempos ajustada a los
las dificultades en posibilidades,
evaluar con ayuda de guías el proceso y
el producto final y comunicar de forma
personal los resultados obtenidos.8.1.
BL.5.7. Planificar actividades físico
deportivas y artístico expresivas del
nivel educativo, haciendo una previsión
de recursos y tiempos ajustada a los
las dificultades en posibilidades,
evaluar con ayuda de guías el proceso y
el producto final y comunicar de forma
personal los resultados obtenidos.8.1.
Valora las actuaciones e intervenciones
de los participantes en las actividades
reconociendo
los méritos y respetando los niveles de
competencia motriz y otras
diferencias8.3. Mantiene una actitud
crítica con los comportamientos
antideportivos, tanto desde el papel de
participante, como del de espectador.
ACTITUDINAL Entrevistas al alumno

grupo.
CURSO OC OGA OGE
4º 4.3, 4.5, 4.6 6, 8 y 9 a, c, e, f, h, l, k

CONCEPTUAL
de la AFyD
BL.5.8. Reconocer los estudios y Actividades de aplicació

PROCEDIMENTAL tras plantear distintos c
profesiones del ámbito de la actividad
física y el deporte, vinculados con los
8.1. Valora las actuaciones e
intervenciones de los participantes en
las actividades reconociendo los
méritos y respetando los niveles de
competencia motriz y otras diferencias
8.1. Valora las actuaciones e

intervenciones de los participantes en
las actividades reconociendo los
méritos y respetando los niveles de
competencia motriz y otras diferencias

admite la posibilidad de cambio frente Registros anecdóticos:
ACTITUDINAL
a otros argumentos válidos. participativa

grupo.
culares. Elegir un instrumentos de calificación y un NOR
OGE CCC CONTENIDOS Reflexiona en grupo sobre el criterio de eva

Relaciona el criterio de evaluación con el re
CSC, SIEE, CAA, Bloque 1: Condición Adaptar el criterio teniendo en cuenta la ti
, e, c
CD. física y salud. Elige el intrumento más adecuado para eva
Asigna un porcentaje de valoración de la ca
INSTRUMENTO %CALIFICACIÓN Reflexiona sobre los resultados obtenidos e
a evaluación de sus capacidades
físicas y búsqueda de actividades 30%
para mejorarla.
Actividades de aplicación: Puesta

en práctica de las actividades 40%
presentadas.
Cabría comenzar con una definición sobre

valorar, estimar, apreciar y medir el valor d
vacía de sentido en la enseñanza, deberíam
están implicados en el rendimiento del alum
Entrando a concretar más, los criterios de e
proceso de evaluación. Una serie de norma
de aprendizaje (Ibíd., 2007). Junto a estos c
emplearlos a modo de herramientas de "m
en el que el alumno logra los objetivos.
Atendiendo más a la parte que atiende a es

cada uno de los criterios de evaluación con
actitudinales de cada uno de los bloques, a
Listas de control: Actitud ante el porcentaje que le corresponde a cada tipol
30%
rabajo autónomo y motivación. intención de que todo lo que se quiere ens
herramienta para ver si los objetivos que se
modificaciones.
A su vez, y en relación con la práctica 5.2 se

relacionándolos con cada uno de los criteri
trabajan con cada uno de los criterios de ev
forma sabemos qué se le pide al alumno, o
fue diseñado en un principio.
OGE CCC CONTENIDOS

CCL, CMCT, CD, Bloque 1: Condición
a, d, e física y salud.
CAA, CEC, SIEE.
Puesta en común: Mostrar el Gil Morales, P. A. (2007). Metodología di

diseño de la actividad a los demás 30% W
para mejorarla
Real Decreto 1105/2014, de 2
currículo básico de la Educació

os ejercicios realizados para 40%
ener una batería útil.
OGE CCC CONTENIDOS
Bloque 1: Condición
CCL, CMCT, CD,
a, d, e. CAA, CEC, SIEE. física y salud.
Elaboración de mapa conceptual:

Hábitos saludables y no 40%
aludables de la sociedad

20%
conceptual
20%
conceptual

concienciación, motivación, 40%
del lenguaje..
OGE CCC CONTENIDOS
Bloque 2: Juegos y
b, h, l CAA, CEC, CSC deportes.

20%
os ejercicios realizados
Realización de los ejercicios
50%
eniendo en cuenta el progreso
ndivididual.
Diario del alumno: Posible
existencia de dificultades para
30%
ealizar los ejercicios y propuesta
de soluciones (interés)
OGE CCC CONTENIDOS
Bloque 2: Juegos y
, l, k CAA, CSC, SIEE,
deportes.

20%
Tëcnica y táctica.
60%
Contextos tácticos y técnicos.
Escalas de valoración: Implicación
en la resolución de las situaciones 20%
empleadas.
OGE CCC CONTENIDOS
Bloque 2: Juegos y
, l, k CAA, CSC, SIEE,
deportes.
Mapa conceptual: La pilota
valenciana, breve historia, 30%
modalidades, golpeos y
eglamento.
Lista de control: Técnica y táctica. 40%

Registro anecdótico: Preservación 30%
de la pilota.
OGE CCC CONTENIDOS
CAA, CEC, CSC, Bloque 3:

a, e, f, h, l SIEE, CCL, CMCT Actividades
y CD adaptadas al medio.
Puesta en común: acitividades

propuestas. 30%

as actividades propuestas y su 40%
epercusión en el medio natural.
Registro anecdótico: Actitud ante
a importancia de cuidar el medio 30%
ambiente.
OGE CCC CONTENIDOS
CAA, CEC, CSC, Bloque 3:

a, e, f, h, l SIEE, CCL, CMCT Actividades
y CD adaptadas al medio.
Puesta en común: Distintas

ormas de conservar el medio 10%
natural.
Senderismo y escalada. 60%
Listas de control: Interés,

avorecer la seguridad, 30%
esponsabilidad, concienciación..
Listas de control: Interés,
avorecer la seguridad, 30%
esponsabilidad, concienciación..
OGE CCC CONTENIDOS
CEC, SIEE, CSC, Bloque 4: Expresión

a, d, l, g, h CCL, CMCT, CD y corporal y
CAA comunicación.

as diferentes ideas para realizar 20%
os montajes.
Actividades de aplicación: Llevar a

50%
cabo la representación.
Diario del alumno: Apuntando los

diferentes días que se han
rabajado, conflictos que han 30%
urgido, su opinión sobre la
Diario del alumno: Apuntando los
diferentes días que se han
rabajado, conflictos que han 30%
urgido, su opinión sobre la
coreografía.
OGE CCC CONTENIDOS

d, g, h, l CCL, CMCT, CD y corporal y
CAA comunicación.
Cuaderno del alumno: A través de

30%
apuntes, normativas, etc
Listas de control: Registro

50%
durante la práctica
Registros anecdóticos: Su actitud

ante las actividades planteadas 20%
Registros anecdóticos: Su actitud
ante las actividades planteadas 20%
OGE CCC CONTENIDOS

CAA comunicación.

Creación del guión del flashmob
Expresion oral para defender el 60%
guión expuesto.
Escalas de valoración: Interés y

20%
dedicación.
Escalas de valoración: Interés y 20%
dedicación.
OGE CCC CONTENIDOS

a, d, l, g, h CCL, CMCT, CD y corporal y
CAA comunicación.

Seguimiento del diseño de las 20%
actividades rítmicas
Resolución de tareas en el seno 30%
del grupo.
Registro anecdótico: Actitud 50%

grupal activa en el diseño
Registro anecdótico: Actitud
grupal activa en el diseño 50%
OGE CCC CONTENIDOS

CAA comunicación.

30%
Diseño de las actividades rítmicas
Explicación oral del diseño de la
30%
actividad rítmica al resto de la
clase
Entrevista al alumno durante la

40%
elaboración del diseño.
OGE CCC CONTENIDOS
CCL, CMCT, CD, Bloque 4: Expresión

a, d, l CAA, CEC, SIEE Y corporal y
CSC comunicación.
Puesta en común: lugares donde

buscar ideas para el diseño de las 30%
actividades.

búsqueda (tanto digital como 30%
obre papel)
30%
búsqueda (tanto digital como
obre papel)

odos los lugares donde se han 40%
ealizado las búsquedas.
OGE CCC CONTENIDOS

CAA comunicación.

20%
diseño en Word
Reflexión sobre el trabajo en 50%
grupo
Escalas de valoración: Intención

de mejorar y progresar en la 30%
presentación tanto visual como
ortográfica.
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 5:
a, b, c, d, e, f, g, SIEE, CSC, CCL, Elementos
h, l, k. CMCT, CD y CAA. transversales a la
asignatura.
Puesta en común: Posibles riesgos 10%

de las AFD.
Puesta en común: Posibles riesgos
10%
de las AFD.
Escalas de valoración:
Colaboración en los trabajos en 60%
grupo.
Registros anecdóticos: Solución 30%

de ocnflictos
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 5:
a, c, d, e, f, g, h, SIEE, CEC, CSC, Elementos
k, l. CCL, CMCT, CD y transversales a la
CAA.
asignatura.
Puesta en común: Posibles 20%

medidas preventivas
Actividades de aplicación: Realizar 50%

as medidas preventivas
Escalas de valoración: Actitud

activa y crítica ante las medidas 30%
preventivas
activa y crítica ante las medidas 30%
preventivas
OGE CCC CONTENIDOS
SIEE, CSC, CCL, Bloque 5:

a, b, c, d, e, f, g, CMCT, CD y CAA. Elementos
h, l, k. transversales a la
asignatura.
Actividad de aplicación
10%
DAFO/CAME

emprendedora durante las 40%
actividades planteadas
Registros anecdóticos del trabajo 50%

en grupo.
Registros anecdóticos del trabajo 50%
en grupo.
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 5:
CEC, SIEE, CSC,
a, b, d, g, h, l CCL, CMCT, CD y Elementos
transversales a la
CAA asignatura.

Búsqueda y almacenamiento de 30%
nformación
Actividades de aplicación: Empleo

de las nuevas tecnologías en la
búsqueda y almacenamiento de la 40%
nformación

participativa en las actividades de 30%
participativa en las actividades de 30%
búsqueda documental.
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 5:
a, b, d, e, f, g, h, CCL, CMCT, CD, Elementos
k, l. CAA, CEC, SIEE. transversales a la
asignatura.
Puesta en común: Diferentes 15%

contenidos digitales útiles
Actividades de aplicación: 50%

Creación de blogs de difusión
Participación en la elaboración 35%
35%
Participación en la elaboración
OGE CCC CONTENIDOS
Bloque 5:
a, b, d, e, f, g, h, CEC, SIEE, CSC, Elementos
CCL, CMCT, CD y
k, l. CAA transversales a la
asignatura.
Puesta en común de conflictos

15%
urgidos
Registros anecdóticos: Resolución

de problemas a través del dialógo 60%
Escala de valoración: Actitud

25%
dialogante
Escala de valoración: Actitud
dialogante 25%
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 5:
a, b, d, e, f, g, h, CEC, SIEE, CSC, Elementos
CCL, CMCT, CD y
k, l. CAA transversales a la
asignatura.

Elaboración de distintas AFD
Actividades de aplicación: Evaluar

el proceso realizado a través de 50%
diferentes herramientas
Entrevistas al alumno 20%
OGE CCC CONTENIDOS

Bloque 5:
CAA, CEC, CSC,
a, c, e, f, h, l, k SIEE, CCL, CMCT Elementos
transversales a la
y CD asignatura.
Puesta en común sobre el ámbito

15%
de la AFyD
Actividades de aplicación: Debate

ras plantear distintos contextos 55%
Registros anecdóticos: Actitud
30%
participativa
NORMAS
po sobre el criterio de evaluación

io de evaluación con el resto de elementos curriculares
teniendo en cuenta la tipología del mismo
o más adecuado para evaluar
aje de valoración de la calificación correspondiente
os resultados obtenidos en el diseño
REFLEXIÓN
on una definición sobre qué es evaluar. Para Gil Morales (2007) evaluar es
preciar y medir el valor de una cosa. Sin embargo, esta definición queda algo
n la enseñanza, deberíamos añadirle el proceso de análisis de los factores que
en el rendimiento del alumno.
tar más, los criterios de evaluación son las líneas maestras que van a dirigir el
ción. Una serie de normas para medir el grado de consecución de los objetivos
íd., 2007). Junto a estos criterios, se requieren de unos instrumentos para
o de herramientas de "medición", éstas serán las encargadas de medir el grado
no logra los objetivos.
la parte que atiende a esta práctica, y, en primer lugar, se han relacionado

iterios de evaluación con los contenidos conceptuales, procedimentales y
ada uno de los bloques, añadiendo a su vez los instrumentos a emplear y el
corresponde a cada tipología de contenido. Este proceso se lleva a cabo con la
odo lo que se quiere enseñar tenga un método eficiente, que garantice una
ver si los objetivos que se han diseñado se cumplen para futuras
ción con la práctica 5.2 se han añadido los estándares de aprendizaje

on cada uno de los criterios de evaluación, garantizando así qué estándares se
uno de los criterios de evaluación expuestos en la actual práctica. De esta
ué se le pide al alumno, observando si es viable o si sigue la finalidad con la que
n principio.
BIBLIOGRAFIA
A. (2007). Metodología didáctica de las actividades físicas y deportivas. Sevilla:

WANCEULEN.
Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el

ulo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

Practica5.1 Grupo6 Ied 2016

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Relacionar los criterios de evaluación por curso, con cada uno de los elementos curriculares.

CURSO OC OGA OGE

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

BL.1.1. Establecer la relación de las

CURSO OC OGA OGE

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

BL.1.2. Aumentar de forma saludable PROCEDIMENTAL Hoja de control: Coreo

CURSO OC OGA OGE

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

CURSO OC OGA OGE

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

BL.1.4. Identificar las actitudes y estilos Hoja de observación: P

CURSO OC OGA OGE

1º 1.1, 1.2, 1.4 3, 4, d, g, h, l, b, a.

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

Lista de control: Duran

CURSO OC OGA OGE

1º 1.1, 1.2, 1.4 3, 4, d, g, h, l, b, a.

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

CONCEPTUAL Puesta en común: técn

BL.2.2. Resolver situaciones motrices PROCEDIMENTAL Hoja de observación

CURSO OC OGA OGE

1º 1.1, 1.2, 1.4 3, 4, d, g, h, l, b, a.

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

Puesta en común: Sobr

PROCEDIMENTAL Actividades de aplicació

CURSO OC OGA OGE

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

CONCEPTUAL Puesta en común

BL.3.1. Colaborar en la organización de Escalas de valoración: T

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

CONCEPTUAL Mapa conceptual: Sobr

BL.3.2. Realizar actividades físico- PROCEDIMENTAL Escala de valoración

CURSO OC OGA OGE

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

CONCEPTUAL Puesta en común

BL.4.1. Colaborar en la planificación de

CURSO OC OGA OGE

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

CONCEPTUAL Cuaderno del alumno

PROCEDIMENTAL hoja de valoración

CURSO OC OGA OGE

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

CONCEPTUAL Prueba oral.

BL.4.3. Expresar oralmente textos

CURSO OC OGA OGE

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

CONCEPTUAL Puesta en común

BL.4.4 Participar en intercambios

CURSO OC OGA OGE

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

CONCEPTUAL Prueba oral

BL.4.5. Reconocer la terminología

CURSO OC OGA OGE

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

BL.4.6. Leer textos de formatos diversos

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

CONCEPTUAL puesta en común

BL.4.7. Escribir textos del ámbito PROCEDIMENTAL hoja de valoración

CURSO OC OGA OGE

1º 1.6, 1.8 9, 14 f, l, k,d.

CRITERIO DE EVALUACIÓN TIPOLOGÍA INSTRUMENT

CONCEPTUAL Puesta en común

CURSO OC OGA OGE