COLEGIO PARTICULAR MIXTO TEZULUTLAN

colegiotezulutlan@hotmail.com

“El alumno no es uno más, sino uno y diferente a los demás”

Magisterio de Educación Preprimaria

Seminario 2022
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN- ACCIÓN.

“LA POBREZA COMO CONSECUENCIA DE LA FALTA DE FUENTES DE

TRABAJO”
ACCION REALIZADA EN LA ALDEA TEMPISQUE SALAMA B.V.

INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD DE DIALOGO CÓDIGO

González Morente Naydeli Vanesa C113CBD

Herrera García KeIlly Daniela D870VSD
Ismalej Sincuir Bemerly Gabriela C716ZNH
Ixtecoc Pérez Aura Yesenia C511MQC

Laura Alicia Rosales Ramo C024EUD

Lidia Noemí Rodríguez Canahuí C121HLS
Sis Bolvito Lesly Noeli C865BTD
Veliz Samayoa Meilyn Rosibel D077TDQ
ASESOR: DR. César Augusto Sagastume Juárez.

DIRECTORA: Licda. Elia Nívea López de Sagastume.

Salamá, Baja Verapaz, Agosto 2022

 INDICE
INTRODUCCIÓN...................................................................................................................i
JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................3
1. DEDICATORIAS............................................................................................................5
2. AGRADECIMIENTOS......................................................................................................6
3. OBJETIVOS.......................................................................................................................7
3.1 Objetivo General:..........................................................................................................7
3.2 Objetivos específicos:...................................................................................................7
3.3 Metas:............................................................................................................................7
6. METODOLOGIA DEL TRABAJO REALIZADO........................................................8
7. MARCO TEÓRICO..........................................................................................................10
7.1 Que es la Pobreza............................................................................................................10
7.2 ¿Qué es la pobreza en Latinoamérica?........................................................................11
7.3 Pobreza En Centroamérica..........................................................................................12
7.4 Pobreza en Guatemala.................................................................................................14
7.5 ¿Que es la pobreza en Baja Verapaz?.........................................................................15
8. Tipos de Pobreza...............................................................................................................17
8.1 Pobreza extrema..........................................................................................................17
8.2 La Pobreza Relativa....................................................................................................19
8.3 Pobreza Infantil...........................................................................................................20
9. CAUSAS...........................................................................................................................21
9.1 Ausencia De Recursos Vitales....................................................................................21
9.2 Desempleo...................................................................................................................22
9.3 La Exclusión...............................................................................................................23
9.4 La Pandemia Del Covid 19.........................................................................................25
10. Consecuencias.................................................................................................................26
10.1 La Desnutrición.........................................................................................................26
10.2 Escaso Nivel Educativo............................................................................................28
10.3 Migración..................................................................................................................29
10.4 Violencia y delincuencia...........................................................................................30
10.5 Discriminación..........................................................................................................31
8. TEMA...............................................................................................................................33
8.1 “La pobreza”...................................................................................................................33
8.2 Problema:....................................................................................................................33
8.4 Consecuencias:............................................................................................................34
8.5 Situación actual de la comunidad................................................................................34
8.6 Desventajas de la problemática:..................................................................................35
9. COMPROMISOS PERSONALES...................................................................................36
10. COMPROMISOS FAMILIARES...................................................................................40
11. COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD.....................................................................44
12. HALLAZGOS.................................................................................................................48
13. AUTOEVALUACIÓN...................................................................................................54
14. APRENDIZAJE OBTENIDO.........................................................................................58
14. CONCLUSIONES.........................................................................................................63
15. RECOMENDACIONES.................................................................................................64
16. ANEXOS........................................................................................................................65
18. Fichas bibliográficas.......................................................................................................68
19. Plan ACCIÓN.................................................................................................................71
20. Agenda............................................................................................................................72
21. BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................74
 INTRODUCCIÓN

A continuación, se le presenta el siguiente trabajo el cual está enfocado en la problemática

de la pobreza, como seminaristas nos hemos enfocado en esta problemática ya que tiene
muchas causas y consecuencias las cuales se han investigado a profundidad, la
consecuencia que ha traído consigo mismo la pandemia COVID 19 en la actualidad.

Entre la investigación realizada por el grupo se llegó a un consenso de opiniones

relacionados sobre esta problemática las cuales no llevo a elegir este tema, entre unas de las
actividades fue la investigación, la problemática y la solución de la misma para contribuir a
la solución. En este proyecto plasmamos la investigación sobre la problemática que hemos
elegido, todo lo importante que se debe tomar en cuenta para llevar la acción a cabo y estar
bien informadas, también como fue el proceso de todo el proyecto y como se llevó a cabo la
acción ya que como seminaristas queremos contribuir al cambio de nuestro departamento
conjuntamente con personar idóneas para que se realizara nuestro proyecto con exactitud y
precisión. Con el propósito de hacer un buen trabajo y brindar conocimientos importantes
sobre esta problemática hemos plasmado todo lo que se hizo para poder lograr nuestros
objetivos en este informe ya que con la ayuda de nuestro Asesor hemos llevado a cabo esta
y encontrarle la solución acorde a lo investigado durante todo el proceso.

Se le dan a conocer las dedicatorias, agradecimientos, como es que se desarrollo el

proyecto, los objetivos generales y específicos que plasmamos para poder llevar a cabo
todo, las posibles soluciones, así mismo el marco teórico que fue investigado para
enriquecernos de información, como es que recopilamos los datos para conocer la situación
de la comunidad, los hallazgos que cada seminarista pudo tener y también los compromisos
que cada uno tuvo, que cada persona y familia adquirió al momento de poner en marcha la
acción. Se darán a conocer los medios que fueron utilizados para recopilar datos, para
adquirir información importante sobre la comunidad, las instalaciones en donde se llevaron
a cabo las capacitaciones y talleres realizados, las notas enviadas para solicitar el apoyo y
permiso

i
.En este proyecto se podrán observar evidencias del trabajo realizado por cada uno de las
integrantes del grupo, anexos en los cuales se verán las visitas que se realizaron a la
comunidad y el trabajo que se realizó junto a ellas, todo esto con el objetivo de contribuir a
la mejora de nuestro país y más aun de nuestro departamento.

ii
 JUSTIFICACIÓN

Un proyecto de investigación acción es una metodología que está destinada al estudio de

una problemática social específica que afecta a un determinado grupo de personas, sea una
comunidad, escuela o país y que requiere de una solución. Como jóvenes ciudadanos
guatemaltecos nos resulta necesario y de mucha importancia crear este proyecto ya que al
realizarlo podremos contribuir en la mejor de un determinado problema para tener un mejor
país porque todos queremos vivir en una sociedad que brinde a todas las personas diferentes
oportunidades en donde puedan desenvolverse y poder mejorar las diferentes situaciones de
su vida.

Este proyecto lleva una serie de pasos a seguir ya que esto nos ayuda a realizar todo de una
mejor manera, teniendo un determinado orden para que todo salga bien y obtengamos lo
que queremos primero haciendo el marco teórico en donde nos informamos bien sobre la
problemática a trabajar ya que nosotros como comunidad de dialogo tenemos como
obligación estudiar el problema para darles a conocer a las personas información verdadera
y que ellos puedan darse cuenta de su importancia, después va la redacción de la meta, el
objetivo general y los objetivos específicos ya que irá plasmado que es lo que queremos
lograr y la redacción del cronograma en donde ordenaremos cada acción que tendremos,
desde las notas redactas hasta la evaluación y clausura de todo el proyecto para realizarlo
en un determinado tiempo.

Para realizar este proyecto nos basamos en la problemática de la pobreza ya que es un tema
muy importante a tratar, pensamos en las diferentes situaciones en las que se encuentran las
personas de las comunidades y como es que nosotros podemos brindar opciones para ellas y
que puedan mejorar su situación. Nuestro objetivo es dar a conocer áreas ocupacionales,
brindar información importante sobre ellas para que sean de interés y les traiga beneficio
como poder dedicarse a eso en su tiempo libre y generar algún tipo de ingreso para mejorar
su situación económica y la de su familia. En este proyecto damos a conocer cuáles son las
causas de la pobreza y las consecuencias que provoca; queremos crear conciencia en las

3
personas ya que ellos son el futuro de Guatemala y tienen la capacidad de hacer el cambio
para tener un mejor país.

Para poder llevar a cabo este proyecto se investigó sobre la pobreza y todo lo relacionado a
ella lo más importante fue conocer cómo afecta a las comunidades de los municipios de
Baja Verapaz. Se ha encontrado una gran importancia en ese tema porque podemos
definirlo como uso de los problemas más grabes que afecta a Baja Verapaz, es por esa
razón el interés de conocer más a fondo el tema para así poder contribuir a la mejora del
mismo.

La importancia de este proyecto radica en ser una metodología que permite acercar de
manera reflexiva a la práctica para producir conocimiento y a través de este generar
mejoras y trasformaciones dentro del ejercicio de investigación.

Es importante que el grupo de seminaristas se involucre desde el inicio con la comunidad,

para que se fomente la confianza en el proyecto y que entiendan que su realización es para
beneficio de la comunidad, en un esfuerzo por transformar su realidad.

Este proyecto implica la colaboración entre los miembros del grupo para actuar juntos en
un ciclo de actividades que implican el conocer el tema de la mejor manera, la planificación
que se debe hacer para que todo se haga de una manera ordenada, la aplicación ósea la
acción que se debe tener y la evaluación del desarrollo que el proyecto va teniendo, todo lo
que se hizo y lo que se logró.

4
 1. DEDICATORIAS

1.2 A Dios

Principalmente se lo dedicamos a Dios todo poderoso que es nuestro padre el que nos creó
y nos da la vida y todo lo necesario para subsistir en ella, sin él no somos nada y este
proyecto no se hubiera llevado a cabo si no fuera por nuestro padre Dios que nos dio la
fortalezca y la sabiduría para seguir nuestras metas y propósitos.

1.3 A nuestros padres

Este proyecto se lo dedicamos a nuestros padres quienes merecen nuestro respeto y amor
absoluto, quienes luchan día con día para brindarnos lo mejor posible, sin ellos este
proyecto no se hubiese llevado a cabo su ayuda economía y apoyo emocional fue
sumamente importante para cada integrante del grupo de seminaristas, este proyecto es
dedicado a nuestros queridos y amados padres.

1.4 A Nuestro Asesor

Este proyecto es dedicado a nuestro asesor, Dr. Cesar Augusto Sagastume Juárez, quien fue
un pilar sumamente importante para nuestro seminario, quien fue nuestro apoyo y nuestro
guía en cada momento y nos brindó un poco de su gran sabiduría, nos motivó e inculco en
nosotras el espíritu de perseverantes y de valientes, su ayuda incondicional fue un motor
para seguir adelante con nuestras metas.

1.5 Al Colegio Tezulutlan

Este proyecto se lo dedicamos al Colegio Tezulutlan ya que hemos aprendido tanto y nos
han brindado un poder de superación tanto personal como en sociedad, brindándonos

5
comprensión y respeto que va de la mano con el amor hacia el prójimo y hacia uno mismo,
nos brinda el más importante cimiento para seguir superándonos cada vez más.

6
 2. AGRADECIMIENTOS

2.1 Agradecimiento a Dios

Primordialmente nuestra comunidad de dialogo queremos agradecerle a Dios por darnos la

fortaleza y la sabiduría para seguir adelante, agradecerle por darnos la vida y la salud para
culminar con éxito nuestro seminario, por brindarnos amor en cada momento y darnos la
fortaleza para cumplir nuestras metas, Gracias Dios por tu inmensa bondad, que nos
acompaña y me da fuerzas todos los días.

2.2 A Nuestros Padres

Agradecemos a nuestros padres por su comprensión y esfuerzo de cada día, quienes

siempre se preocuparon por nuestra superación, agradecemos su apoyo incondicional tanto
económico como emocional para lograr concluir con nuestro seminario.

2.3 A Nuestro Asesor

Agradecemos a nuestro asesor, Dr. Cesar Augusto Sagastume Juárez por brindarnos todo su
apoyo como maestro guía, por su paciencia y dedicación diaria por ayudarnos a crecer
intelectual y moral mente para formarnos en unas personas agradecidas y perseverantes, por
brindarnos sabiduría en cada paso para la realización de nuestro seminario.

2.4 A Don Fernando Sical, alcalde comunitario

Agradecemos su confianza primero que todo, su esfuerzo y el apoyo hacia nuestro grupo de
seminaristas, el tiempo brindado durante la realización de nuestro proyecto de seminario.

2.5 A los habitantes de la comunidad Tempisque

Agradecemos grandemente su participación su tiempo su esfuerzo, gracias por formar parte

de este proyecto y sobre todo gracias por recibirnos de una manera amable, cálida y
respetuosa.

7
 3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo General:

Dar a conocer y capacitar sobre diferentes áreas ocupacionales en donde las personas
puedan aprender y poner en práctica las mismas y así poder generar ingresos para su
bienestar propio y el de su familia.

3.2 Objetivos específicos:

1. Informar a la población acerca de la problemática de la pobreza, como afecta a las

personas y posibles soluciones y estrategias para poder minimizarla.

2. Orientar a la población para que contribuya, tenga iniciativa e interés en el problema

ya que dándoles a conocer información importante podrán darse cuenta de las
consecuencias que este problema puede traer a su familia.

3. Capacitar de una forma más creativa e interesante, realizando charlas y talleres en

donde todas las personas puedan participar y conocer mejor sobre las áreas
ocupacionales y del beneficio que estas pueden traer a su situación económica.

3.3 Metas:

1. Ver resultados positivos de los talleres brindados para que la mayoría de personas
ponga en práctica los conocimientos que puedan adquirir.

2. Motivar a las personas participantes de la comunidad a que tengan iniciativa e

interés sobre diferentes emprendimientos para que puedan generar ingresos y
mejorar su situación económica.

3. Tener un 80% de participación en la actividad que se realizará en beneficio de la

comunidad

8
METODOLOGIA DEL TRABAJO REALIZADO

El aspecto fundamental de nuestro proyecto fue la involucración, preocupación y

participación de todos los integrantes del grupo, el compromiso que todos obtuvieron al
momento de iniciar y llevar a cabo la acción para que nuestro resultado sea el mejor. El
compromiso es fundamental ya que si todos nos preocupamos por lo que se tiene que
realizar el proyecto debe salir de la mejor manera posible y así tener un buen resultado.

El seminario es intensivo y prolongado en el tiempo, pudiendo reunirse periódicamente por

un tiempo determinado, por ejemplo, semanalmente a lo largo de un año, o varios días
consecutivos, o un fin de semana entero.

El objetivo del seminario es profundizar en el tema elegido echando mano a fuentes muy

diversas. Para ello, se llevan a cabo diversas actividades, que habrán sido planificadas y
anunciadas por los organizadores desde el principio.

Los resultados de un seminario pertenecen al grupo participante y son su responsabilidad.

Los integrantes que participaron en el proceso de aprendizaje mediante el desarrollo del

conocimiento y la comprensión.

El Seminario es un grupo de aprendizaje activo pues los participantes no reciben la

información ya elaborada como convencionalmente se hace, sino que la buscan, la indagan
por sus propios medios en un ambiente de recíproca colaboración. Es una forma de
docencia y de investigación al mismo tiempo.

Tuvimos la intervención y elección del tema, información importante del mismo por
diferentes medios para poder crear el marco teórico, la recopilación de datos sobre las
comunidades para la elección de una, la comunicación que se tuvo con el Cocode para
solicitar apoyo y permiso, la investigación realizada sobre las areas ocupacionales a trabajar
y la compra de material necesario para la realización de esto, cada integrante tuvo su
aportación de cada aspecto, así mismo para la creación del presente informe.

9
Esta temática se pudo trabajar gracias a las diferentes características e información
investigada sobre la pobreza, para conocer que es, como es en Centroamérica, Guatemala y
las Verapaces, los tipos de pobreza que existen, sus causas y las consecuencias que trae a
cada uno de nosotros y como es que la pandemia del COVID 19 tuvo un impacto mayor a
este problema en el cual se vieron desgarradoras situaciones en diferentes personas.

Respecto a la preparación es importante la comunicación del grupo seminarista para que

todo vaya a un solo ritmo y cada integrante tenga su aporte, se deben preparar de la mejor
manera, para esto se dividieron los temas que cada uno debía investigar, cada una redactó
su parte de la introducción y justificación para poder compartirlo con las demás y así llegar
a la creación de una sola para el informe final.

Cada integrante debió compartir su información y explicarla para que todos comprendieran
sobre cada tema que es importante para llevar a cabo todo el proyecto, se elaboró la
introducción y justificación, el marco teórico que todo eso nos ayudó a comprender mejor
el tema, después se trabajó para definir nuestros objetivos, el general y el específico para
que tengamos bien claro que es lo que queremos lograr, se redactó un cronograma para
planificar bien la acción, se recopiló información para elegir la comunidad, se redactaron
las notas necesarias para visitar la comunidad mientras nos preparábamos para visitarla, se
trabajó y se reunió el material y así visitamos la comunidad.

Como sugerencia practica fue el desarrollo de las tareas de cada uno de los integrantes, así
como del tema, todo es planificado por los miembros de la comunidad de dialogo y
plasmado en el cronograma para llevar un orden bajo la dirección de nuestro asesor quien
fue nuestro guía para llevar a cabo este proyecto, ya que se debe trabajar ordenadamente,
siempre tomando aspectos importantes que no perjudiquen a los integrantes ni a la
comunidad, se debe hacer una prueba para mejorar y así presentarse bien preparados ante la
comunidad.

10
 7. MARCO TEÓRICO

7.1 Que es la Pobreza

La pobreza, de acuerdo con la definición que hace la Organización de Naciones Unidas

(ONU), es la condición caracterizada por una privación severa de necesidades humanas
básicas.

La pobreza incluye, entre estas condiciones, el acceso a alimentos, agua potable,

instalaciones sanitarias, salud, vivienda, educación, así como la información. De carecer de
estas condiciones, la ONU considera dicha condición como estado de pobreza. En otras
palabras, toda aquella persona que no tenga acceso a unas condiciones mínimas que
permitan el desarrollo de una vida básica, pero digna.

La pobreza es una situación en la cual no es posible satisfacer las necesidades físicas y

psicológicas básicas de una persona,1 por falta de recursos como la alimentación,
la vivienda, la educación, la asistencia sanitaria, el agua potable o la electricidad. La
pobreza puede afectar a una persona, a un grupo de personas o a toda una región
geográfica.

También se suele considerar como pobreza a las situaciones en que la falta de medios
económicos impide acceder a tales recursos. Situaciones como el desempleo, la falta de
ingresos o un nivel bajo de los mismos. Asimismo la pobreza puede ser el resultado de
procesos de exclusión social, segregación social o marginación (de manera inversa, el que
una persona se vuelva pobre también puede conducirla a la marginación). En muchos países
del tercer mundo, la pobreza se presenta cuando no es posible cubrir las necesidades
incluidas en la canasta básica de alimentos o se dan problemas de subdesarrollo.2

Pobreza es sinónimo de necesidad, miseria y escasez, y se deriva del adjetivo “pobre”, y

este a su vez del latín pauper, pauperēris, que significa ‘pobre’, ‘que produce poco’.

11
Se encuentra en estado de pobreza aquel que carece de los recursos necesarios básicos para
el sustento y desarrollo de la vida. También se conoce como voto de pobreza la promesa
pública y voluntaria de los religiosos de dejar todo lo que poseen y de todo lo que el amor
1.  Agudo, Alejandra. «Menos pobres, pero más vulnerables. El PNUD alerta del peligro de una
propio marcha
puede atrás
considerar necesario.
en los avances Asimismo,
en la lucha contra lacomo pobreza se
pobreza.» 24 de julioreconoce laPaís.
de 2014. El falta de ánimo,
2. Carreras, Ignacio (10 de junio de 2001). «El derecho a una vida digna». El País (Grupo Prisa).
de luces, de ideas, de virtud, de valor o de energía.
Consultado el 8 de noviembre de 2017.

La pobreza es, por lo general, más acentuada en países que se encuentran en situación de
subdesarrollo.

En ocasiones se utiliza el término subdesarrollo para hacer referencia a la pobreza, lo que

supone un eufemismo. El subdesarrollo está vinculado a la incapacidad de un país o una
región para alcanzar un adecuado nivel de desarrollo de sus capacidades.

Se suele considerar que una familia cae por debajo de la línea de pobreza cuando sus
ingresos no le permiten alcanzar a la canasta básica de alimentos. Cuando dicha situación
desesperada se extiende en el tiempo, se habla de pauperización.

La pobreza es uno de los grandes males que puede presentar una economía. Pues la pobreza
tiene una serie de efectos negativos en la sociedad, los cuales empeoran el nivel de vida de
esta. La principal consecuencia es que cuando existe pobreza en un determinado territorio,
dicha economía entra en un círculo vicioso del que es muy complicado salir.

De esta forma, una economía con pocos recursos puede reorientar su tiene menos opciones
de atraer inversión extranjera que permita la puesta en marcha de iniciativas que generen
riqueza y ayuden a mejorar las condiciones de los ciudadanos.

7.2 ¿Qué es la pobreza en Latinoamérica?

La crisis sanitaria permanece vigente y América Latina y el Caribe es la región más

vulnerable del mundo en esta pandemia. Esa crisis de salud se ha convertido en una crisis
social, llevando la tasa de pobreza extrema en América Latina del 13,1% de la población en
2020 al 13,8% en 2021, un retroceso de 27 años, informó este jueves la Comisión
Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).
12
Los mayores incrementos de la pobreza tuvieron lugar en Argentina, Colombia y Perú,
donde alcanzaron o excedieron los 7 puntos porcentuales. En Chile, Costa Rica, Ecuador y
Paraguay creció entre 3 y 5 puntos porcentuales y en Bolivia, México y la República
Dominicana, creció menos de 2 puntos porcentuales. El único país de la región que
experimentó una disminución de la pobreza y la pobreza extrema en 2020 fue Brasil.

“Pese a la recuperación económica experimentada en 2021, los niveles relativos y absolutos

estimados de pobreza y de pobreza extrema se han mantenido por encima de los registrados
en 2019, lo que refleja la continuación de la crisis social. La crisis también ha puesto en
evidencia la vulnerabilidad en que vive buena parte de la población en los estratos de
ingresos medios, caracterizados por bajos niveles de cotización a la protección social
contributiva y muy baja cobertura de la protección social no contributiva”, señala el
informe anual Panorama Social de América Latina 2021.

El aumento de la pobreza extrema es “consecuencia de una reducción de las transferencias

de ingresos de emergencia en algunos países, que no alcanzaría a ser compensada por el
incremento esperado de los ingresos del empleo”.

Según el informe, la región experimentó una notoria regresión en su lucha contra la pobreza
en 2020 por causa de la pandemia. Tanto la pobreza como la pobreza extrema aumentaron
por sexto año consecutivo. En 2020, la pobreza extrema se elevó a niveles registrados 27
años atrás, mientras que la tasa de pobreza general se ubicó en un nivel similar al de finales
de la década de 2000.

7.3 Pobreza En Centroamérica

En Centroamérica aproximadamente 30 millones de personas son pobres, son de una región

que requiere ayuda internacional para enfrentar la pandemia y lo que causan el cambio
climático que privan a miles de ellas de su seguridad alimentaria. En centro América las
personas con más situación de pobreza son El Salvador, Guatemala y Honduras.

13
 Esta forma de ver la pobreza se inspira, como Sen mismo lo destaca, la “buena vida” como
aquella en que se han realizado o florecido todas las capacidades encerradas en la
naturaleza de los seres humanos (que según Aristóteles pueden ser muy diversas, como
aquella que lleva a algunos a ser señores y a otros a ser esclavos). Esta concepción es parte
de la ontología o doctrina del ser de Aristóteles donde las cosas tienen una naturaleza que
determina y fija las finalidades o plenitud de su desarrollo. Así, en la política nos dice que
“la naturaleza de una cosa es precisamente su fin, y lo que es cada uno de los seres cuando
ha alcanzado su completo desenvolvimiento se dice que es su propia naturaleza”. El pleno
florecimiento humano requiere, según Aristóteles, de la polis o ciudad, como conjunto
organizado y autosuficiente de seres humanos que han realizado sus diversas naturalezas y
las ponen al servicio unos de otros. ,3

Las consecuencias de la pandemia aumentado los casos de pobreza en personas de

Centroamérica, la crisis social a causa del coronavirus ha provocado un aumento de la
desigualdad, pero también del hambre en la región. El futuro puede ser un fracaso si los
gobiernos no promueven a crear mejores empleos, reducir la pobreza, la desigualdad y
mejorar la educación y la salud.

La pandemia del COVID-19 en el mundo tuvo un impacto social y de pérdidas de ingresos

en los países que fueron más afectados por el COVID-19, determinaron el aumento del
gasto del gobierno, mientras que el gasto de consumo de los hogares disminuyó en todos
los casos. El impacto económico está asociado a las medidas de distanciamiento y
confinamiento que tome cada gobierno.

La inseguridad alimentaria y el hambre en centro América están estrechamente asociados a

la pobreza extrema afecta no sólo a quienes viven en condiciones de extrema pobreza sino
también a grupos que vivir en determinadas zonas o regiones en cada país. Entre las que
enfrenta la población en pobreza extrema se basa la falta de acceso a alimentos.

Los altos casos de covid-19 y la falta de apoyo a las familias más pobres aumenten caos de
migración porque los individuos no disponen ni de ingresos, ni de activos suficientes para
satisfacer sus necesidades materiales elementales, producto de la ausencia de educación,
14
3. Sen, Amartya (1992). “Sobre conceptos y medidas de pobreza”, Comercio Exterior 42:4 y Sen,
Amartya (2003). “Capacidad y bienestar”, en M. C. Nussbaum y A. Sen.
destrezas, actitudes, herramientas, oportunidades o activos suficientes para generar ingresos
y acumular.

La pobreza en Centroamérica aumento en tiempo de pandemia porque no apoyan a las

familias y estas pueden estar en casos de caer hasta desnutrición extrema. La falta de apoyo
por los gobiernos genera un problema hacías las personas que no tienen como alimentarse.

7.4 Pobreza en Guatemala

Guatemala es la economía más grande de Centroamérica y un país de ingreso medio alto,
medido por su PIB per cápita. Durante las últimas tres décadas,

Sin embargo, el estatus de país con ingresos medianos altos y la estabilidad económica no
se han traducido en una reducción significativa de la pobreza y la desigualdad. Los bajos
ingresos del gobierno central limitan la capacidad de inversión pública y restringen tanto la
calidad como la cobertura de los servicios públicos básicos, desde educación y salud hasta
el acceso al agua, lo que explica en gran medida la falta de progreso en el desarrollo y las
grandes brechas sociales, rezagadas con respecto al resto de América Latina y el Caribe.

En Guatemala y Nicaragua, las familias más pobres se concentran en las aldeas rurales,
pero hasta allí llegan las similitudes. La tasa de pobreza es dos veces más alta en
Guatemala, y la disparidad entre ricos y pobres es enorme. Por ejemplo, Ciudad de
Guatemala está llena de elegantes boutiques y centros comerciales, ubicados prácticamente
junto a comunidades sumidas en la pobreza.

De la misma manera, en Guatemala existe una crisis de propiedad de tierras que

simplemente no se ve en casi ningún otro país. Mientras que muchos de los agricultores
pobres en Nicaragua son dueños de su propia parcela, tal no es el caso en Guatemala. La
mayoría de la tierra es propiedad de acaudalados individuos o de corporaciones.

Otro factor que mantiene a las familias en la pobreza es la desigualdad social y económica.
La pobreza entre los grupos indígenas es desgarradoramente alta — con el 40% de ellos

15
viviendo en la pobreza extrema. Ocho de cada 10 niños indígenas padecen desnutrición
crónica, cuyo impacto en sus vidas puede ser permanente.

Los niños que se crían en comunidades pobres enfrentan retos para el resto de sus vidas. La
barrera del idioma y el escaso acceso a la educación a menudo impide que familias
trabajadoras desarrollen el potencial que Dios les ha concedido. Estas familias también
enfrentan retos en su salud debido a la falta de agua potable, a sus viviendas antihigiénicas
y a su limitado acceso a la atención médica.    

La tasa de desnutrición infantil guatemalteca es extremadamente alta. La desnutrición está

directamente relacionada con la pobreza, y es mucho más alta entre los niños rurales e
indígenas que entre sus contrapartes urbanos o no-indígenas.  En las aldeas remotas del
país, las familias pobres generalmente trabajan en labores de campo como jornaleros en
fincas o haciendas cercanas. Pero, al terminar la cosecha, empieza la búsqueda desesperada
de cualquier tipo de trabajo esporádico como lavar ropa para familias que puedan pagar, o
viajar largas distancias hasta las ciudades para vender mercancía en las calles.

Otros factores que perpetúan el círculo de pobreza incluyen el elevado índice de embarazo
adolescente, la falta de acceso a buenas escuelas y la separación de las familias. Muchos
padres migran a otros pueblos o ciudades, incluso a otros países en busca de trabajo, y la
distancia hace que sus hogares se vayan separando poco a poco.

Durante años, decenas de mapas de distribución espacial de la pobreza sirvieron para

nombrar a la franja norte del país, de Huehuetenango a Alta Verapaz, como el Corredor de
la Pobreza. 

7.5 ¿Que es la pobreza en Baja Verapaz?

En la lista roja de departamentos con altos índices de desnutrición se

encuentra Baja Verapaz, un territorio donde las desigualdades sociales tienen un alto costo
para los menores de edad, quienes las pagan con el hambre y la pobreza que los condenan a
un deficiente desarrollo físico y emocional.

16
Baja Verapaz tiene una población de 245 787 habitantes, de los cuales un 70,4% vive bajo
la línea de pobreza -173 071 personas- y un 21,2% vive en pobreza extrema -52 030
personas

Nivel socioeconomico

Se calcula que el municipio de Saláma Baja Verapaz tiene una población de 65,275
habitantes en el 2018 de esta población de 54% es de pobreza y el 11% de pobreza extrema,
lo que indica que 22,848 habitantes son de clase media y media alta. (Ref. INE 2018 y
Segeplan 2010).

En la lista roja de departamentos con altos índices de desnutrición se

encuentra Baja Verapaz, un territorio donde las desigualdades sociales tienen un alto costo
para los menores de edad, quienes las pagan con el hambre y la pobreza que los condenan a
un deficiente desarrollo físico y emocional.

Baja Verapaz tiene una población de 245 787 habitantes, de los cuales un 70,4% vive bajo
la línea de pobreza -173 071 personas- y un 21,2% vive en pobreza extrema -52 030
personas.4

En el municipio de San Miguel Chicaj Baja Verapaz en el 2018 se contaba con una
población de 33, 121 habitantes con un 78.8% de pobreza y pobreza extrema lo que indica
que la población de media y media alta es de 7,138 habitantes. (Ref. INE 2018 y Segeplan
2010)

En el 2018 Rabinal Baja Verapaz contaba con una población de 40,797 habitantes y según
con ello el análisis del 87% de ello es de pobreza y pobreza extrema y esto indica que la
población que se encuentra en un nivel socioeconómico medio – alto es de 5,303
habitantes. (Ref. INE 2018 y EPS 2007)

Cubulco Baja Verapaz en el año 2018 contaba con una población de 54,869 habitantes y se
contaba con el 79.59% de pobreza y pobreza extrema y lo esto indica que la cantidad de
11,199 población es de un nivel socioeconómico medio - alto. (Ref. INE 2018 y 2002)
17
 El municipio de Granados Baja Verapaz en el año 2018, tiene una población total de 12,595
habitantes con un 69.6% de pobreza total y un 17.7% de pobreza extrema, lo que indica que
la población de un nivel socioeconómico medio - alto es de 1,861 habitantes. (Ref. INE
4.https://es.scribd.com/document/314729374/Caracterizacio-n-de-la-Pobreza-en-Baja-
2018 y 2010)
Verapaz

El análisis del municipio de El Chol Baja Verapaz en el año 2018 contaba con una
población total de 9,538 habitantes con un 68.4% de pobreza total y 16.8% de pobreza
extrema, lo que indica que la población de un nivel socioeconómico medio – alto es de
1,412 habitantes. (Ref. INE 2018 y 2010)

Se calcula que el municipio de San Jerónimo Baja Verapaz en el año 2018 la población
total es de 25,459 habitantes por lo que el 54.7% es de pobreza total y el 10.49% es de
pobreza extrema esto indica que la población de clase media y media alta es de 8,862
habitantes. (Ref. INE 2018 y 2002)

En el año 2018 Purulhá contaba con una población total de 56,822 habitantes por lo que el
87.9% es de pobreza y pobreza extrema, lo que indica que 6,876 habitantes son de nivel
socioeconómico medio – alto. (Ref. INE 2018 y 2002)

8. Tipos de Pobreza

8.1 Pobreza extrema

Este tipo de pobreza es el estado más grave de la pobreza, es utilizado a una persona que no
puede satisfacer sus necesidades más básicas. En este sentido, necesidades que consisten en
alimentarse, beber agua, dormir en una casa, así como el contar con acceso a la educación y
a la sanidad.

Este es el enfoque que ha sido instrumentalizado por el Programa de las Naciones Unidas
para el Desarrollo (PNUD), estableciendo una serie de criterios de satisfacción de
necesidades básicas —esperanza de vida, logros educacionales e ingreso, que son la base
del así llamado Índice de Desarrollo Humano (IDH)— que formarían la base de recursos y

18
habilidades que permiten el “desarrollo humano, definido como el proceso de ampliación
de las opciones de las personas y mejora de las capacidades humanas (la diversidad de
cosas que las personas pueden hacer o ser en la vida) y las libertades”. A partir de ello el
PNUD ha elaborado un Índice de Pobreza Humana (IPH) que se describe de la siguiente
manera: “En lugar de utilizar los ingresos para medir la pobreza, el IPH mide las
dimensiones más básicas en que se manifiestan las privaciones: una vida corta, falta de
educación básica y falta de acceso a los recursos públicos y privados.” 5

La pobreza extrema se entiende como la situación en que no se dispone de los recursos que
permitan satisfacer al menos las necesidades básicas de alimentación. En otras palabras, se
considera como "pobres extremos" a las personas que residen en hogares cuyos ingresos no
alcanzan para adquirir una canasta básica de alimentos, así lo destinaran en su totalidad a
dicho fin en que los ingresos son inferiores al valor de una canasta básica de bienes y
servicios, tanto alimentarios como no alimentarios.

La pobreza no es solo una cuestión económica; es un fenómeno multidimensional que

comprende la falta tanto de ingresos como de las capacidades básicas para vivir con
dignidad.

Al dejar de lado a las personas que vivían en la extrema pobreza, las políticas públicas del
pasado han transmitido la pobreza de generación en generación. Las desigualdades
estructurales y sistémicas de orden social, político, económico y cultural, que a menudo no
se abordan.

La pobreza es “una condición humana que se caracteriza por la privación continua o

crónica de los recursos, la capacidad, las opciones, la seguridad y el poder necesarios para
disfrutar de un nivel de vida adecuado y de otros derechos civiles, culturales, económicos,
políticos y sociales.

La pobreza extrema le quita el derecho a las personas a tener una buena salud porque
gracias a la falta de alimentos pueden caer en desnutrición crónico y puede provocarles

19

5. Amartya Sen PNUD (2010), Índices de desarrollo humano, Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo.
hasta la muerte. La pobreza extrema también priva a las personas de una buena vivienda,
las personas con extrema pobreza son las que no pueden ni dormir debajo de un techo.

La pobreza afecta a las personas de maneras distintas según el grupo de edad, género,
pertenencia étnica, religiosa o ubicación. Los niños, en, son uno de los grupos más
vulnerables a la condición de pobreza debido a su dependencia física, emocional,
económica y social, como también a la falta de autonomía de las familias y de las
instituciones.

8.2 La Pobreza Relativa

La pobreza relativa donde puede afectar económicamente, pero también afecta a las
personas con las necesidades físicas y psicológicas, la desigualdad que llevan durante toda
su vida, solo por verlas que no tienen una ropa final como dicen las personas, lleva
diferentes dificultades y pobrezas.

Frente a este criterio o forma de medir la pobreza ha existido otro enfoque igualmente
clásico que apunta a la posibilidad de adquirir una canasta de bienes y servicios que puedan
asegurar una vida digna de acuerdo a las convenciones y estándares de una sociedad
determinada. En este caso tenemos la así llamada pobreza relativa, que varía con el
desarrollo social que va determinando, en cada época y sociedad, aquel mínimo de
consumo bajo el cual más que ver amenazada la supervivencia se cae en un estado de
exclusión o imposibilidad de participar en la vida social.

De esta manera se puede relativizar y hasta banalizar el concepto de pobreza, hasta el punto
de decir que, por ejemplo, en Estados Unidos hay un porcentaje mayor de pobres que, en
los países del África subsahariana. También se puede llegar a la conclusión de que la
pobreza aumenta al aumentar el bienestar general de una sociedad ya que las expectativas
sobre el “mínimo socialmente aceptable” pueden aumentar más rápidamente que el
bienestar real de la población. 6

20
 Otra forma muy común de usar el concepto de pobreza relativa es simplemente hacerlo
sinónimo de una cierta medida de la distribución del ingreso en un país dado. Esta pobreza
relativa aparente acostumbra a ser definida a partir de un umbral de ingreso medido como
porcentaje del ingreso medio del país respectivo.

6.https://www.mineduc.gob.gt/DIGECADE/documents/Telesecundaria/Recursos%20Digitales/2o%20Recursos%20Digitales%20TS
Otro autor clásico que resumió muy bien esta idea es Karl Marx al escribir: Sea grande o
%20BY-SA%203.0/02%20CIENCIAS%20SOCIALES/U2%20pp%2048%20pobreza%20en%20Guatemala.pdf
pequeña una casa, mientras las que la rodean son también pequeñas cumple todas las
exigencias sociales de una vivienda, pero, si junto a una casa pequeña surge un palacio, la
que hasta entonces era casa se encoge hasta quedar convertida en una choza y por mucho
que, en el transcurso de la civilización, su casa gane en altura, si el palacio vecino sigue
creciendo en la misma o incluso en mayor proporción, el habitante de la casa relativamente
pequeña se irá sintiendo cada vez más desazonado, más descontento, más agobiado entre
sus cuatro paredes. Esta pobreza relativa aparente acostumbra a ser definida a partir de un
umbral de ingreso medido como porcentaje del ingreso medio del país respectivo.

8.3 Pobreza Infantil

La falta de alimentos es una preocupación de todos los días para las familias guatemaltecas.
La pobreza les impide obtener los alimentos suficientes como para cubrir las necesidades
nutricionales de todos, y los niños son las primeras víctimas. En el 2009, la mitad de los
niños sufrían de malnutrición crónica, y el porcentaje es aún más alto en los niños
aborígenes.7

Los problemas de salud relacionados con estos temas son numerosos y pueden ser muy
serios: retrasos en el crecimiento, fatiga, un sistema inmune debilitado y diarrea.

Los niños deben enfrentar violencia e inseguridad en las calles; son tanto el objeto como los
medios de acción necesarios para los traficantes. El delito y la impunidad imperantes
permiten que no se haga casi nada para frenar esta situación. Las niñas pequeñas son las
principales víctimas de estos criminales. Son abusadas y presentan indicios de haber
padecido torturas y abuso sexual.

21
 El presente estudio, congruente con esa tendencia, trasciende los límites de la medición de
la pobreza monetaria presentando un vínculo entre la pobreza infantil y las privaciones de
derechos que puede enfrentar este segmento de la población, con base en el enfoque de
derechos.

Los empleadores se aprovechan de la corta edad y de la ignorancia de estos niños y les

7.https://www.mineduc.gob.gt/DIGECADE/documents/Telesecundaria/Recursos%20Digitales/2o%20Recursos%20Digitales
%20TS%20BY-SA%203.0/02%20CIENCIAS%20SOCIALES/U2%20pp%2048%20pobreza%20en%20Guatemala.pdf
hacen hacer el trabajo más peligroso.

Trabajan en muchos sectores diferentes: lustran zapatos, trabajan de noche en fábricas,

lavan autos, son vendedores ambulantes, obreros de la construcción, empleados domésticos
e incluso recolectores de basura. Se les explota despiadadamente en situaciones intensas y a
veces peligrosas. Las repercusiones son serias: sufren muchos problemas de salud y no
pueden gozar de una educación normal.

La pobreza infantil implica una alimentación inadecuada que resulta en problemas de

malnutrición y, en muchos casos, de desnutrición crónica; pocas experiencias de
aprendizaje dentro del hogar; inestabilidad residencial (alto grado de movilidad); poco
acceso a la educación o acceso a una educación de baja calidad; nula o escasa cobertura de
servicios de salud pública integrales durante las distintas etapas del crecimiento etc.

9. CAUSAS

9.1 Ausencia De Recursos Vitales

La pobreza atañe de sobremanera la población guatemalteca y la ausencia de los recursos

vitales para subsistir es una consecuencia muy recurrente, si nos centramos en la calidad de
vida de las personas se aprecia un notable cambio en comparación con otros países, debido
a que uno de los recursos más insatisfactorios en este país es la alimentación el 56% de la
población de Guatemala vive por debajo de la línea de pobreza. Esta situación tiene
especial impacto sobre los niños de grupos minoritarios. Son consecuencias de la pobreza
en la vida de los niños: los problemas de salud, la malnutrición y la obligación de trabajar,
que va en deteriorando su educación.

22
La mala alimentación es una de las consecuencias más graves de la pobreza dejando como
resultado niños, jóvenes y adultos con problemas de salud, esto es a causa de los súbitos
precios de la canasta básica y la desinformación de las personas en cuanto a la ingesta de
alimentos, y como causa principal la pobreza en nuestro país. La salud es una de las
consecuencias de la pobreza que más peso tiene debido a que la mayoría de las personas
que son consideradas en estado de pobreza no cuentan con asistencia hospitalaria que logre
cubrir con todas sus necesidades.

En Guatemala no hay apertura económica, por lo que es difícil conseguir un buen trabajo.
A sabiendas de esto, los empresarios pueden contratar mano de obra barata y seguir
perjudicando a la población más necesitada y aumentando la pobreza en el país. Haciendo
referencia de trabajos y los pagos ineficientes, tenemos que sumar a la lista la falta de
tierras productivas, esto trae como consecuencia poca producción de alimentos, lo que
desemboca en la importación de alimentos que llegan a mayor costo, dificultando aún más
su compra por parte de los pobladores más necesitados.

Los recursos vitales están presentes en nuestro país sin embargo muchas personas no están
conscientes de los cambios que hay en el mundo y ahora les es imposible acoplarse a los
nuevos cambios por lo tanto se limitan a sobrevivir en este nuevo entorno, la educación en
particular es uno de los recursos vitales del ser humano por lo que es importante reconocer
el alto nivel de analfabetismo que hay en el país, las personas con bajo nivel educativo
están propensas a caer en la pobreza, debido a que sus oportunidades laborales están
reducidas y cuando logran establecerse en un lugar en específico los salarios están por
debajo del promedio. Las personas u hogares cuyo umbral monetario no es suficiente para
cubrir los costos de la canasta básica de bienes y servicios básicos se identifican como
persona u hogares en situación de pobreza, y las personas u hogares cuyo umbral monetario
no alcanza para cubrir los costos de la canasta de bienes se identifican como personas u
hogares en situación de pobreza extrema.

23
9.2 Desempleo

El desempleo en Guatemala es uno de los factores que afectan el sustento económico y por
lo tanto un desarrollo familiar adecuado. Este problema puede derivarse de diversas causas
como no tener un grado académico adecuado o no elaborar correctamente una hoja de vida.

Es por ello que el Ministerio de Desarrollo Social –Mides- cuenta con el Programa “Beca
Social Primer Empleo”, el cual promueve la integración al mercado laboral formal de
adolescentes y jóvenes entre los 18 y 25 años de áreas urbanas y rurales que estén en
situación de pobreza, extrema pobreza o de desempleo.8

Dicha intervención funciona mediante la contratación de forma temporal en empresas

privadas de producción de bienes, servicios o de comercio en calidad de aprendiz.

Se tiene como fundamento el enfoque de derechos humanos orientado a promover

conocimientos, habilidades y destrezas que les generen oportunidades para incorporarse en
el mercado laboral formal.

La destrucción de empleo formal sumada a la reducción en los ingresos de quienes se

ocupan en la informalidad, inevitablemente, se traducirán en mayores niveles de pobreza.
Quienes tenían la fortuna de contar con un empleo formal antes de la llegada del nuevo
coronavirus y lo pierdan a causa de este, tienen escasas probabilidades de encontrar otro
empleo en la formalidad. Si acaso lo encuentran, lo más probable es que que la plaza en
cuestión haya pertenecido antes a otro trabajador que la perdió también por la misma causa;
en estos tiempos son muy bajas las probabilidades de encontrar nuevos empleos gracias a la
bonanza de algún sector económico. Las plazas formales de empleo que se destruyan son
sinónimo de más personas trabajando en la informalidad para para agenciarse de algún
ingreso. Una situación que, si bien puede brindar algún e alivio a quienes pierden su
empleo formal, solamente bien a agravar la situación de quienes dependen ya de la
informalidad para subsistir. Aunque parezca verdad de Perogrullo, la creación masiva de
oportunidades de empleo formal sigue siendo una de las salidas más efectivas y sostenibles
para los agravados problemas de pobreza que nos deje el COVID-19 a su paso.
24
9.3 La Exclusión

La pobreza y la exclusión son fenómenos que están estrechamente ligados mediante una
relación bidireccional; de forma tal que la exclusión puede privar de los recursos, a la vez
que la pobreza puede excluir a los individuos.

8.https://tienda.sophosenlinea.com/libro/trabajo-y-futuro-la-doble-maldicion-del-desempleo-y-
Ser indígena, negro, mujer o discapacitado aumenta las posibilidades de pertenecer al grupo
el-trabajo_252169
de los excluidos. La exclusión social se define como unos escases crónica de
oportunidades. La pobreza a pesar de ser un factor que activa mecanismos de exclusión
social, no es el único; ser pobre no significa estar excluido/a socialmente; hace unos años
muchas personas se podían considerar pobres, pero a pesar de ello los lazos comunitarios
funcionaban como ayuda y apoyo de tal manera que era más difícil quedar fuera de dicha
comunidad: La exclusión social significa romper con esos lazos y quedar fuera de las
relaciones sociales, entrar en un círculo difícil de salir y pasar a “ser invisible” para el resto
de la sociedad. Ya no solo se trata de un aspecto meramente económico, sino de saber
cuáles son los factores que ponen en marcha procesos de exclusión social teniendo en
cuenta diferentes ámbitos, esferas, ejes, etc. como sería la edad, el sexo, la etnia, la
procedencia, etc.

La desigualdad va mucho más allá de ser rico o pobre. La desigualdad extrema cuesta vidas
y afecta a la salud de las personas con menos recursos; impide la mejora profesional y
económica a través de una educación de calidad porque los jóvenes, principalmente las
mujeres, pobres e indígenas quedan excluidos; fomenta la pobreza, la emigración y la
economía ilícita a causa de las malas condiciones o las pocas oportunidades laborales; y
convierte el derecho a una vivienda digna y segura en un privilegio que solo unos pocos
pueden pagar. En lo que respecta a la primera línea, se encuentran autores como Spicker
(2007), quien establece que la exclusión es una dimensión de la pobreza en su acepción más
amplia. Esta acepción se basa en la posición social, y se evidencia por la falta de derechos
para disfrutar los bienes y servicios, y así gozar plenamente de la sociedad.

En ese sentido, cuando el concepto de pobreza es definido en su vertiente más amplia, los
conceptos de exclusión y desigualdad están integrados en él. Por lo tanto, las mediciones de
25
la pobreza incorporan la exclusión siempre y cuando se incluyan aspectos no monetarios
relacionados, entre otras cosas, con el capital social y las relaciones de los individuos en la
comunidad

A pesar de ser uno de los países más ricos y diversos de América Central, Guatemala
padece uno de los niveles de desigualdad más altos del planeta. El crecimiento económico
no ayuda a reducir la pobreza, porque detrás hay un problema estructural de gran magnitud:
"la creciente desigualdad económica y social". Los imaginarios racistas y sexistas, y el
papel del Estado en perpetuar los privilegios para una minoría han contribuido a preservar
un sistema de concentración de la riqueza y el poder. Además, la captura del Estado por
parte de las élites solo alimenta esta desigualdad, y evita que haya cambios políticos,
sociales y económicos que contribuyan al bienestar de toda la población.

9.4 La Pandemia Del Covid 19

Es que el impacto de la pandemia de COVID-19 es más grave entre los más pobres del
mundo. En 2021, el ingreso promedio de las personas situadas en el 40 % inferior de la
distribución mundial del ingreso es un 6,7 % más bajo de lo que indicaban las proyecciones
anteriores a la pandemia, mientras que el de quienes se ubican en el 40 % superior se redujo
un 2,8 %.

Los más pobres no son los únicos afectados, ya que los hogares que se ubican en el 60 %
inferior de la distribución mundial del ingreso también han perdido terreno debido a la
pandemia. Las proyecciones anteriores a la COVID-19 indicaban que el ingreso diario per
cápita de los hogares situados en el medio de la distribución mundial del ingreso crecerían
La disparidad en la recuperación económica significa que la crisis de la COVID-19 ha
contrarrestado de manera directa la disminución de la desigualdad entre los países.
Actualmente se estima que esta desigualdad aumentará por primera vez en el transcurso de
una generación.

Las evidencias recientes indican que, dentro de los países, es posible que también haya
empeorado la desigualdad. Las encuestas telefónicas realizadas por el Banco Mundial en
26
las economías en desarrollo mostraron que los hogares más pobres perdieron ingresos y
empleos a tasas ligeramente más altas que los hogares más ricos, tendencia que contribuye
a agravar la pobreza y la desigualdad en el mundo. Esto se debe a que los grupos
vulnerables (mujeres, personas con bajo nivel educativo y trabajadores con empleos
informales en áreas urbanas) se vieron particularmente afectados.

La pérdida de empleos entre los trabajadores más vulnerables (como las mujeres, los
jóvenes y las personas sin educación universitaria) puede afectar su productividad y el
crecimiento de sus ingresos aun cuando las economías se reactiven. Quizás por ese motivo
en las economías donde las políticas se volvieron menos restrictivas y el empleo comenzó a
recuperarse entre julio de 2020 y enero de 2021, las brechas de empleo entre los diversos
grupos producidas por los impactos iniciales de la pandemia no se redujeron
significativamente

La pandemia del covid-19 tomo de improvisto al mundo entero, en especial a los países en
vías de desarrollo como Guatemala, según informes del banguat y el ministerio de
economía fuimos uno de los países que mantuvo su flujograma económico a pesar de estar
atravesando una pandemia, entonces surgen incógnitas sobre el porqué el índice de pobreza
en el país.

A pesar de que la economía tuvo un notable crecimiento durante la pandemia muchos

locales cerraron sus puertas y muchas empresas despidieron a casi la tercera parte de su
personal esto debido a las reglas de contención del virus, lo que provocó que muchos
guatemaltecos quedaran sin un empleo con el que sostenerse, y llevando a su familia en
vías de pobreza y los que ya eran considerados en pobreza pasaron a ser considerados
personas en pobreza extrema.

27
 10. Consecuencias

10.1 La Desnutrición

El aumento de la desnutrición crónica en niños y niñas menores de 5 años es

particularmente alarmante en Guatemala. En la población escolar se encuentran porcentajes
más altos en niños y niñas de origen indígena y en aquellos que habitan en áreas rurales.
Guatemala es actualmente es sexto país del mundo con peores índices de malnutrición
infantil.9

La pobreza y las dificultades de acceso a una educación son consecuencias claras de los

problemas nutricionales, pero también son sus causas. El resultado es una espiral
descendente que limita cada vez más las posibilidades de desarrollo de la población
9.guatemalteca. El problema nutricional se debe a las condiciones de pobreza y extrema
https://www.unicef.es/noticia/desnutricion-en-guatemala#:~:text=El%20aumento%20de%20la%20desnutrici%C3%B3n,que%20habitan%20en
%20%C3%A1reas%20rurales.
pobreza en que viven las familias, a la falta de educación y la poca preparación de los
padres, lo que incide en la calidad del cuidado que les brindan a sus niños en la etapa
temprana del desarrollo.

Además, si no se rompe el círculo, se transmite de generación en generación. Una madre

desnutrida va a dar a luz a un niño desnutrido, y si el niño no tiene una adecuada
alimentación en los primeros dos años de vida, va a tener muchas dificultades: va a
presentar una baja talla, el coeficiente intelectual no se va a desarrollar igual, va a tener
muchos problemas de atención, y lo más seguro es que abandone los estudios, con lo que
las oportunidades de trabajo también disminuyen. La malnutrición tiene causas sociales, la
mayoría están asociadas a la pobreza, la desigualdad de oportunidades, el escaso acceso a
alimentos adecuados, la falta de servicios básicos como agua potable, la falta de educación
y de servicios de salud adecuados. Por otro lado, factores externos como el cambio
climático, un desastre natural o un conflicto social pueden provocar situaciones de
emergencia nutricional.

Datos demoledores:

28
El Gobierno de Guatemala está considerando la posibilidad de declarar el "Estado de
calamidad", debido al empeoramiento en la situación de seguridad nutricional y alimentaria
en el este del país.

Las causas estructurales y socioeconómicas de la pobreza en Guatemala son complejas y

tienen sus raíces en problemas profundos como la escasez de fondos públicos para fines
sociales, educación y salud, la discriminación que sufren las poblaciones indígenas o la
dependencia económica del exterior.

La pobreza y las dificultades de acceso a una educación son consecuencias claras de los
problemas nutricionales, pero también son sus causas. El resultado es una espiral
descendente que limita cada vez más las posibilidades de desarrollo de la población
guatemalteca.

El problema nutricional se debe a las condiciones de pobreza y extrema pobreza en que

viven las familias, a la falta de educación y la poca preparación de los padres, lo que incide
en la calidad del cuidado que les brindan a sus niños en la etapa temprana del desarrollo.

10.2 Escaso Nivel Educativo

Cientos de niños y niñas cambiaron las aulas escolares, juegos infantiles y aprendizaje, por
las calles, venta de productos y por adquirir una responsabilidad a temprana edad.

La situación de pobreza en la que se encuentra inmersa gran parte de la sociedad local

limita las posibilidades de educar a los infantes de escasos recursos, quienes son los que m
sufren la falta de dinero.

No existen estudios específicos que demuestren que el contexto de pobreza funciona como
una elite a las posibilidades de educar.

La pobreza se la define como una situación que impide a las personas o a las familias
satisfacer una o m necesidades bicas y participar plenamente en la vida social,
caracterizadora como un fenómeno especialmente económico, con dimensiones sociales,
29
políticas y culturales. En ese marco, dentro de las necesidades: la alimentación la salud,
vivienda, socialización, educación bica, entre otros factores que ayudan al desarrollo.

Al existir un alto dice de pobreza, se presenta un mayor porcentaje de personas que no

tienen acceso fil a la educación

En Imbabura, esta situación se evidencia en las calles, al observar cómo cientos de nis se
dedican a vender, limpiar autos o mendigar algo de dinero o comida.

«A su corta edad les quintaron la posibilidad de ir a clases y con el pasar del tiempo se
olvidan de la importancia de los conocimientos», expreso Paulina Rojas, psicóloga infantil

Actualmente, la desigualdad social, el cambio de policías y el empobrecimiento creciente

de la población tienen un impacto negativo sobre los procesos escolares.

Además, la educación bica sufre cierta falta de contenidos que golpea con mayor fuerza a
los sectores de menos recursos. La pobreza, conduce a la falta de educa

10.3 Migración

Durante la última década, la migración irregular de Guatemala a los Estados Unidos ha

aumentado drásticamente. Gran parte de la migración proviene del Altiplano Occidental,
una región que se encuentra entre las más pobres y rurales del país. Se estima que había 1.3
millones de inmigrantes guatemaltecos viviendo en Estados Unidos en 2020, un 44 por
ciento más que en 2013, y más de la mitad de ellos vivían irregularmente en Estados
Unidos. La importancia de la migración como un salvavidas se recalcó durante la crisis de
COVID-19, con un aumento de las remesas a Guatemala de 10,500 millones de dólares
antes de la pandemia a 15,300 en 2021, superando con creces los ingresos del gobierno y
seguramente rebasando el valor de todas las exportaciones del país.

Sin embargo, no todos los municipios del departamento tienen la misma intensidad de
emigración, y hay muchos cuyos patrones migratorios aún se concentran mayoritariamente
en otros destinos dentro de Guatemala y en el sur de México. Además, los residentes, en
30
 particular las comunidades indígenas, expresan un profundo sentido de arraigo en sus
comunidades locales.10

Si bien la migración irregular se ha convertido en un camino cada vez más común para que
la gente salga de la pobreza, la violencia, la corrupción, la discriminación y el acceso
inadecuado a los servicios básicos y la nutrición, también expone a los migrantes a riesgos
significativos y divide a las familias.

Si bien la migración irregular se ha convertido en un camino cada vez más común para que
la gente salga de la pobreza, la violencia, la corrupción, la discriminación y el acceso
inadecuado a los servicios básicos y la nutrición, también expone a los migrantes a riesgos
significativos y divide a las familias.

10. https://www.colectivoioe.org/uploads/c997c1d8f5a902c6aa383eb47fdbcdf243967716.pdf
Guatemala sobrevive de las remesas enviadas a casa por esos migrantes. El año pasado, el
dinero enviado por migrantes a sus familias representó más del 14% del producto interno
bruto del país. La pobreza es una de las causas de migración más importante. La migración
internacional es un símbolo poderoso de la desigualdad que existe en el mundo, en lo que
se refiere a las formas de vida, oportunidades económicas y posibilidades de superación.

“La pobreza es una de las situaciones que se identifica en el estudio general del nivel de
vida, cuya observación es menor que las normas mínimas. Bajo esta perspectiva, la pobreza
está estrechamente vinculada a la noción de necesidades humanas, a su privación o
insatisfacción.

10.4 Violencia y delincuencia

La falta de recursos económicos en las familias así como las condiciones adversas para el
cuidado de sus integrantes, son detonantes de la violencia doméstica, tanto para las mujeres
como para los menores y personas mayores. Así, la actual coyuntura económica se presenta
como un factor generador de violencia doméstica en aquellos domicilios en los que la falta
de recursos es patente, según el doctor José Romero-Urcelay, director Clínico del
31
Departamento de Trastornos de la Personalidad en el Hospital Broadmoor (Inglaterra),
durante su intervención en el XX Curso de Actualización en Psiquiatría, en Vitoria.

Uno de los temas destacados del Curso ha sido la violencia doméstica que, debido a la
crisis está incrementando su incidencia en la sociedad. En este sentido, el experto remarcó
que “la pobreza es uno de los factores claves en violencia doméstica, y es más frecuente y
severa en los grupos socio-económicamente pobres”.

Sin embargo, detalló que la figura del varón tiene gran importancia en los problemas de
violencia doméstica cuando éstos se deben a una pérdida del poder adquisitivo porque,
según la etiología de la violencia doméstica, “los varones que viven en pobreza sufren un
aumento del estrés por una crisis de identidad masculina, presionados por modelos sociales
de masculinidad”.

Como prevención, explicó que hay que tener en cuenta si existe “desigualdad en la posición
de las mujeres en el contexto de relaciones íntimas y su posición social” y si “se impone la
violencia doméstica como posición normativa en situaciones conflictivas/falta de
alternativas en la resolución de conflicto”.

En el caso de que no se puede frenar un episodio violento, el doctor José Romero indicó
que “hay que eliminar el sentimiento de culpabilidad de las víctimas porque aumenta la
responsabilidad de los perpetradores”.”Incluye a las victimas en el desarrollo de política,
legislación y procedimientos que aseguren la responsabilidad/imputabilidad de los
perpetradores”, añadió.

10.5 Discriminación

La Discriminación por su parte, es la materialización del racismo, traducida en hechos,

acciones y actitudes de preferencia y distinción que excluyen y restringen el ejercicio pleno
de uno o varios derechos debidamente establecidos, por motivo de género, etario,
discapacidad, religión, por tener una ascendencia o por pertenecer a un pueblo indígena,
entre otros

32
Los derechos humanos y libertades fundamentales. Niega la igualdad de oportunidades,
favorece a unos y perjudica a otros, se puede decir que el racismo se relaciona
estrechamente con el Estado, sus instituciones y sus prácticas y genera el 3.3% de la
pérdida del PIB anualmente y 0.83% menos en el crecimiento económico. Por lo tanto,
genera exclusión, desnutrición, pobreza y pocos años de esperanza vida para las personas
sujetos del racismo.11

La discriminación cultural, social, económica y política es el segundo tipo de agresión

contra las mujeres en Guatemala y ocupa un 8.8 por ciento del total de denuncias
registradas en la Procuraduría de los Derechos Humanos (PDH), según el Informe Anual
Circunstanciado de la entidad. De acuerdo con la información, la situación de exclusión que
sufren las mujeres es preocupante pues las constantes denuncias ponen de manifiesto las
graves violaciones a los derechos humanos de las guatemaltecas, lo que limita su desarrollo
integral.
11. https://html.rincondelvago.com/discriminacion-en-guatemala.html
El racismo es la valoración generalizada y definitiva de unas diferencias, biológicas o
culturales, reales o imaginarias, en provecho de uno o varios grupos y en detrimento de
otros, con el fin de justificar una agresión y un sistema de dominación». Puede expresarse
como prácticas, imaginarios o ideologías, y expandirse a todo el campo social. Puede
proceder de una clase social o de un grupo étnico. También puede provenir de las
instituciones o del Estado, en cuyo caso se habla de Racismo de Estado.

La desigualdad es el efecto del racismo y la discriminación racial hacia los pueblos

indígenas, los cuales se reflejan en los altos índices de desnutrición crónica, analfabetismo,
pobreza, y la falta de acceso a los servicios de salud. Esta problemática se acentúa
particularmente en los departamentos con mayor porcentaje de población indígena: Sololá,
Huehuetenango, El Quiché, Alta y Baja Verapaz, En Guatemala persisten brechas
desfavorables entre los pueblos indígenas y no indígenas en cuanto al acceso a servicios
públicos, la esperanza de vida, educación, desarrollo, infraestructura, salario entre otras,
que constituyen claramente una manifestación de la discriminación y el racismo hacia los

33
pueblos indígenas, a pesar de la aprobación y existencia de instrumentos nacionales e
internacionales favorables a los derechos de los de pueblos indígenas.

8. TEMA

8.1 “La pobreza”

8.2 Problema:

La pobreza se da por el desempleo ya que la mayoría de personas no cuentan con un trabajo

fijo que les permita generar ingresos y tener buenas condiciones para vivir y cubrir las
necesidades básicas que la familia necesita, su bajo nivel de estudio contribuye al
desempleo ya que no son contratados por la falta de conocimiento y experiencias en el
ámbito laboral y todo esto se centra en la inestabilidad económica por la que pasan una
familia entera.

En la actualidad nuestro departamento ha tenido incremento del desempleo por la pandemia

covi19 el cual nos ha llegado a determinar el problema que aun percibe durante años y
antes de la pandemia sabiendo que el crecimiento del desempleo por un nivel académico a
decaído durante los últimos años y con la pandemia esto a tenido a tenido un incremento
altamente significativo.

8.3 Causas:

34
Dentro de algunas causas podemos mencionar los siguientes:

 La falta de empleó por no obtener un título académico alto.

 La falta de estudios
 La falta de empresas en los sectores comunitarios
 Falta de organizaciones municipales
 La discriminación por idiomas
 La falta de micrón empresas
 La migración
 Falta de interés por la superación personal.
 Ausencia de recursos vitales
 La exclusión
 Pandemia del COVID 19

8.4 Consecuencias:

Dentro de las consecuencias de este problema podemos encontrar las siguientes:

 La delincuencia
 la violencia
 la pobreza
 la inseguridad 
 Desnutrición
 Discriminación
 Mortalidad infantil
8.5 Situación actual de la comunidad

La comunidad a contado con fincas en donde se contratan a las personas por día para
trabajar y empacar diferentes verduras para transportarlas y venderlas, pero el pago que les
dan no es el suficiente para el trabajo que realizan durante horas, en un ambiente no
adecuado, sin acceso a tiendas para comer o descansar, sin tanto tiempo para descansar y no
es justo el pago que reciben trabajando en esas condiciones.

Es una comunidad muy silenciosa y desunida ya que al visitarla nos dimos cuenta que las
personas no se comunican y no se integran, pero también vemos diferentes familias que
cuentan con los necesario, casas en buen estado hasta podrían considerarse lujosas y

35
pudimos escuchar que es porque algunos de sus familiares se encuentran en los Estados
Unidos y les mandan remesas para cubrir sus necesidades y darles todo.

Pero también se pueden ver casas en muy malas condiciones, niños sucios y descalzos por
las calles de la comunidad, las casas se encuentran en barrancos y están en peligro. El
estado de las calles es muy malo y es difícil el acceso ya que está un poco retirado y se
llevan unos minutos para llegar, la comunidad es grande y no pudimos conocerla toda.
Tuvimos la oportunidad de hablar con el Cocode y llegar a un acuerdo para poder hablar
con las personas, pudimos ver varias iglesias en buen estado a donde las personas llegan y
se reúnen, varias personas que fueran citadas no pudieron llegar ya que tenían
compromisos.

Por las calles se pueden ver varias tiendas, de diferentes tipos, en donde se pueden vender
productos de la canasta básica, verduras, frutas, incluso caites y prendas de vestir ya que la
comunidad está alejada para que las personas tengan acceso a ese tipo de tiendas. Se podían
observar niños por las calles que iban a trabajar junto a sus padres y regresaban con
manojos de leña en la espalda que durante el camino se vendían. La escuela de la
comunidad se encuentra en mal estado, las ventanas rotas en donde las maestras tenían
colgadas sábanas para cubrir, al momento de ir podíamos ver fincas en donde estaban
personas trabajando y de regreso ya se veía el trabajo que ellos habían realizado. También
se veían carros en muy buen estado con muchas personas que viajaban a Salamá, pero el
transporte público no es el necesario, ya que no se encuentra accesible.

8.6 Desventajas de la problemática:

 Guatemala ya estaba en crisis, y con la pandemia del covid-19 las privaciones en la

población se hacen más visibles, más profundas, según un informe del PNUD,
la baja cobertura en salud, educación y alta informalidad del comercio, ponen al
país en seria desventaja para sobrellevar la emergencia sanitaria.
 La mala, escasa o ausencia prolongada de alimentación es otro de los factores de
la pobreza que incide directamente en la mala salud y que puede ocasionar

36
 enfermedades crónicas en el futuro. La malnutrición, el hambre, la desnutrición son
consecuencias de vivir en situación de pobreza.
 Otra de las consecuencias de la pobreza infantil es la mala salud, comenzando por el
retraso en el crecimiento que viene ocasionado generalmente por la mala
alimentación o el hambre.
 El trabajo infantil es siempre un resultado y una de las consecuencias de la pobreza
infantil. El trabajo peligroso que pone en riesgo su salud, su seguridad y su
desarrollo físico y moral. El empleo en actividades delictivas tales como el tráfico
de drogas, la explotación sexual, la mendicidad organizada, la pornografía, o la
venta de niños y niñas para desempeñar trabajo doméstico en condiciones de
esclavitud son algunas de las llamadas, peores formas de trabajo infantil que la
infancia sufre a diario como una de las consecuencias de la pobreza infantil.

37
 9. COMPROMISOS PERSONALES

 Naydeli Vanesa González Morente.

Fue el poder explicarle que se puede generar ingresos de una forma creativa y que al
realizarlo nos puede gustar su proceso.

El motivar a las personas a las personas a crear y fijarse en otras cosas creativas.

El respeto con el que me dirigí a las personas de la comunidad al poder enseñarle una de las
áreas más creativas que era el de manualidades reciclables. Fue el poder explicarle que se
puede generar ingresos de una forma creativa y que al realizarlo nos puede gustar su
proceso.

El poder impartirles sobre nuestro último taller y el hablarles para motivarlas y que ellas
puedan poner en práctica esta actividad. La alegría con la que quería aprender y al
brindarles.

El poder impartirles sobre nuestro último taller y el hablarles para motivarlas y que ellas
puedan poner en práctica esta actividad. La alegría con la que quería aprender y al
brindarles una pequeña información de cómo Podemos volvernos personas emprendedoras
con un objetivo creativo.

 Lidia Noemí Rodríguez Canahui

Nos comprometimos en poder sacar el proyecto, colocamos comisiones me comprometí a
comprar las perlas de la bisutería llevarlas y poder explicarle como se hace también a pintar
los botes con espray y explicándoles paso por paso a paso seguidamente con la repostaría
lleve bananos para poder adornar nuestros pasteles de banano mi compromiso es de poder
hacer las cosas que se me asigno y lo pude cumplí y llevar a cabo.

Ver en las ganas de superación de las personas lo impulsa a uno a poder enseñarles más ya
que las personas se mostraron comprometidas y con ganas de superación, Descubrí
capacidades que yo no creía en mí y ahí me pude dar cuenta de que a veces uno piensa que
no es capaz cuando en realidad si es capaz de organizarse de la mejor manera todo sale con
éxito.
38
  Keilly Daniela Herrera García
Fue que nuestro proyecto saliera mejor de lo que esperábamos y que todo nos saliera bien la
bisutería, las manualidades, y la repostería que nuestras charlas se dieran a entender y que
les gustara el proyecto que les teníamos preparado para ellas. También mi compromiso fue
estar atenta en todo momento en estar aportando en estar ayudándole a las señoras y a mis
compañeras.

Mi compromiso fue enseñarles a como ellas pueden ser unas mujeres emprendedoras y
como ellas pueden ganar dinero realizando esos proyectos de bisutería, manualidad y
repostería ellas se dieron cuenta que con poco se puede vender. También mi compromiso
fue estar alegre que ellas miraran el entusiasmo que uno tiene para enseñarles con respeto y
y paciencia ya que ellas se dan cuenta como es uno hasta para la forma de saludar. Me
gusto enseñarles y aclárales las dudas que ellas tenían ya que ahora ya sé que a ellas les
gusto aprender con nosotras ya que uno también aprendió de ellas. Me gustó mucho poder
servirles ya que son una comunidad que a ellas les gusta participar en proyectos que realiza
el cocote nos dijeron que ellas son muy participativas en varias cosas y nos gustó ya que no
fueron así calladas y no fueron irrespetuosas.

 Lesly Noeli Sis Bolvito.

Nos adaptamos al lugar para llevar a cabo nuestras capacitaciones ya que no teníamos
mayor espacio, ni llegaron todas las personas, pero aún así trabajamos con las personas que
estaban, con su entusiasmo e interés logramos realizar varios proyectos para ellas y si
familia. Llevamos materiales necesarios para que todas trabajaran. Estudiamos sobre los
temas que íbamos a impartir para que ellas nos entendieran mejor. Llevamos suficiente
material para todas las personas. Utilizamos carteles, hicimos del ambiente algo agradable y
limpio, ordenado para que se sintieran bien. Cada integrante estudio lo que le tocaba,
usamos las medidas necesarias de limpieza para que todo fuera higiénico en el área de
repostería.

La responsabilidad es algo importante y necesario para poder realizar este proyecto ya que
como alumnas seminaristas debemos organizarnos para poder involucrarnos de una buena
39
manera para que todo salga bien, la comunicación es vital para conocer el estado de las
demás compañeras respecto a lo que les corresponde. Como coordinadora es de suma
importancia tener autoridad con el grupo ya que de esa forma hacemos que todas trabajen
de una misma manera ya que al hacerlo todas tenemos derecho a los puntos y a la
satisfacción de haberlo hecho, a pesar del cansancio después de todo sabemos que vale la
pena seguir adelante.

 Bemerly Gabriela Ismalej Sincuir

Mi compromiso fue ser responsable con las cosas que tenía que llevar para la actividad,
como una computadora, llevar el spray, llevar una botella de plástico de un litro, llevar
marcadores entre otros, los entregue y los utilizamos de igual manera el compromiso en que
tenía que estar presente con la actividad y en lo que les iba a explicar, estar atenta a
cualquier cosa que preguntaran o pedían para dárselo, les explique que también llevábamos
material para que pudieran realizar la bisutería también llevábamos videos como enseñanza
para que aprendieran por medio del video si no entendían de esa manera nosotras ya
sabíamos cómo así que también se les explico poco a poco igual con las masetas reciclables
mi compromiso de enseñarles, ayudarlas, en brindar apoyo para que siguieran creando más.

El compromiso que lleve acabó como integrante del grupo de seminaristas 2022 fue dar mi
granito de arena así como todas contribuyeron con lo mismo, apoyar con lo que necesitaban
material y diferentes materiales que se utilizaría para realizar muestro proyecto ya pensado,
así mismo contribuí con una charla explicándole sobre el material que se llevó a cabo,
explicándoles que se les mostrara un video como guía para realizar las áreas ocupacionales,
explicándoles y resolviendo dudas de igual manera se llevó a cabo la actividad, estar atenta
y brindarles el apoyo necesario en las dudas y en el material que utilizaran para realizar sus
mini proyectos.

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Lo importante de ayudar al grupo seminarista y salir adelante todas juntas y así mismo
dándoles un granito de arena a la aldea que se fue a visitar y realizar nuestro proyecto que
se había llevado preparando hace mucho tiempo, planificado y estudiado.

 Meylin Rosibel Veliz Samayoa.

Mi compromiso como seminarista fue dar a conocer de una forma sencilla un poco de lo
que sería nuestro proyecto de seminario, brindar la información sobre que es la bisutería y
sus materiales así también los pasos para la realización del pastel de banano que era muy
necesario saber antes de los talleres para saber el porqué de esos talleres y que sería lo que
se necesitaría para su realización, mi compromiso fue ser responsable con mi grupo con las
personas que nos acompañaron y en todo lo que me pidiese aportar algo, el convivir poco
pero tiempo de calidad con personas que disfrutaban de convivir en sociedad y sobretodo
de realizar estos pequeños talleres llenos de creatividad y entusiasmo que nos demostraron
que el no puedo es nuestra peor frase para darnos por vencidos y el intentar siempre es
ganancia, mi compromiso fue aclarar dudas si se presentaban para que fuese más
comprendido el temas, el entusiasmo y motivación para las personas de mi parte, para que
nuestra capacitación no se basara solo en algo aburrido sino dinámico pero teniendo en
cuenta el aprendizaje que era lo que queríamos brindar.

 Laura Alicia Rosales Ramos.

Tener en cuenta que todas las personas tienen esa alegría de superarse con cosas mínimas
con poco requerimiento de dinero y así aprender de las personas a la superación de uno
mismo y poder emprender en todo lo que pueda.

Ver esa capacidad que se tiene a la hora de estar con las personas y querer dar todo de sí
mismos y querer superarse de entre todos los demás y querer seguir dando todo de mí.
Descubrí en mi lo que es la responsabilidad a la hora de estar comprometida con la
comunidad y con todas las personas conocer las opiniones de las personas y saber que ellas
seguirán progresando para seguir produciendo ganancias.

41
 10. COMPROMISOS FAMILIARES

 Naydeli Vanesa González Morente.

Las madres de familia conocieron sobre unas áreas ocupacionales con las cuales ellas
pueden generar ingresos de una forma creativa, la atención y como les atraía como es que
se le puede dar un segundo uso a nuestras cosas del hogar y con los pocos materiales con
los que se pueda realizar. Como son las manualidades reciclables las madres de familia
tenía el entusiasmo de poder crear y elegir ellas mismas las macetas y los portalápices. Y el
ánimo que tenían por aprender a realizar el área de bisutería y les gusto mucho el poder
aprenderlo.

El apoyo de los padres es una fuente fundamental para poder salir adelante con nuestras
metas que queremos cumplir en la vida, ellos son nuestra motivación y alegría del día a día.

El apoyo de nuestros padres de familia por autorizarnos del permiso de poder ir a la aldea el
Tempisque a capacitar a personas sobre diferentes áreas ocupacionales. El apoyo de mis
padres para darme la motivación para yo poder hablar enfrente de un grupo de personas y
sobre todo la confianza que se debe de tener y al manejar bien el tema que estamos
impartiendo.

Y así poder lograr mi proyecto de seminario 2022. El apoyo de mis padres para prestarme
el transporte para nosotras poder ir a la aldea y a visitar a las personas y llevar todo lo
necesario para que todo estuviera completo.

 Lidia Noemí Rodríguez Canahui

42
Las familias de manera muy atenta se lograron basar en nuestros proyectos y ellos pudieron
ponerlo en práctica y poder darles uso a los materiales que ya no nos sirven poder elaborar
distintas formas para poder reciclar y no contaminar el medio ambiente, pero sobre todo
generar ingresos hacia la familia.

Mis padres me apoyar tanto como económicamente moralmente ellos estuvieron de acuerdo
para darme permiso para poder ir a orientar a las personas de esa comunidad y así poder
enseñarles un poco más ellos firmaron una hoja de permiso del horario de entrada y mi
horario de salida no tuvimos ningún inconveniente en ir y ya en la segunda vez que fuimos
ellos nos prestaron su carro para poder movilizarnos.

Ellos nos fueron a dejar y nos fueron a traer también en el momento de llevar materiales
ellos me dieron el dinero para comprar carteles y poder elaborar el contenido que va
adentro.

 Keilly Daniela Herrera García

Es en apoyarme en todo lo que necesitare para el proyecto. Mis padres siempre me brindan
apoyo en todo lo que necesito también me autorizaron salir para la comunidad de
Tempisque estuvieron apoyándome en las notas que realizaba para el proyecto de
seminario. Fue una experiencia muy linda ya que mis padres me dan su apoyo para poder
terminar el proyecto de seminario.

También es importante la confianza que nos tienen nuestros padres para darnos permisos de
viajar a realizar nuestro proyecto y pues es muy bonito que nos tengan esa confianza ya que
nos dan permisos para realizar el proyecto. También le agradezco a mis padres por hacerme
una niña de bien y respetuosa ya que la persona que somos afuera de nuestra casa es la que
nuestros padres han creado con sus enseñanzas que nos dan.

 Lesly Noeli Sis Bolvito.

Apoyarme en el proceso de seminario, otorgándome el debido permiso para asistir a la

comunidad los días indicados, por sufragar los gastos que se tuvieron a lo largo del

43
proyecto y el apoyo moral que nunca falto. Del parte de las familias, el dejar sus
compromisos por un lado para poder asistir y ayudarnos a realizar los proyectos, por dejar
sus hogares y sus hijos unas horas para trabajar y aprender junto a nosotras. Mis padres
siempre fueron pilares importantes ya que al realizar las solicitudes o notas necesarias
siempre contaba con su apoyo no dejando a un lado la motivación y los ánimos que nunca
faltaron a lo largo del este proceso, el aporte económico que me brindaron es importante y
fue de mucha ayuda ya que sin el apoyo de ellos no podría realizar nada. Los consejos
respecto a las salidas que se harían nunca faltaron y mucho menos las recomendaciones
respecto a eso. Al compromiso de los padres de las compañeras seminaristas gracias por su
aporte con el transporte para ir a la comunidad.

 Bemerly Gabriela Ismalej Sincuir

Tuve la aprobación de mi padre y el apoyo para avanzar con el proyecto que teníamos
pensado con el grupo, el apoyo que me dieron fue muy bonito, en darme el permiso de ir a
la aldea y poder realizar la actividad, también me brindaron ideas en lo que yo pudiera
hacer en la actividad, gracias a mis padres me ayudaron en lo que iba a decir en ese
momento en que tenía que explicarles a las personas, siempre estuvieron atentos en lo que
necesitaba, también me dieron muchas ideas en como la decoración y en llevarla
computadora como apoyo para el grupo, fue un gran compromiso que mi familia pudiera
ayudarme y brindarme el apoyo moral ante todo lo que pasaba, la bendición que todo salía
como lo habíamos planeado.

Una de las fuentes mas importantes para este proyecto fue el apoyo de mis padres en las
actividades que se realizarían, gracias a ellos me enseñaron a tener una confianza grande
para desarrollar mi tema y explicarles lo importante que puede tener un emprendimiento
para generar ganancias así poder salir adelante económicamente, gracias a mi familia pude
avanzar rápido, no puede faltar el cariño y dedicación de los padres en apoyar a sus hijos
para seguir adelante y puedan lograr sus metas con dedicación y compromisos que llevaría
en toda su vida, al poder dedicarme a este proyecto nos unió mas la familia ya que tuve

44
mucha comunicación con mi familia, el atención personal que me dedicaron durante el
proceso de seminario 2022.

La familia es un compromiso importante que nos enseña la humildad y la esperanza, así

mismo he comentado nos enseñó sobre los valores que tenemos que tener nosotros como
los hijos seguir siendo personas con ética y lleno de valores para seguir adelante.

 Meylin Rosibel Veliz Samayoa.

Nuestros padres fueron pilares fundamentales para la realización de este proyecto ya que
ellos nos otorgaron el permiso para la realización del proyecto de seminario, me apoyaron
en todo momento, su compromiso es el de comprensión y esfuerzo para darnos la
oportunidad de superación, la confianza que fue otorgada para cumplir con nuestros
propósitos y la dedicación a darnos la oportunidad de hacer realidad este proyecto, su gran
trabajo para guiarnos a ser unas personas de bien, y busquemos lo mejor para nosotros y la
sociedad, su compromiso como padres atentos y responsables para brindarnos lo necesario
para la realización de este proyecto.

 Laura Alicia Rosales Ramos

Mis padres me apoyaron para poder ir a la comunidad del tempisque y a si autorizarme y

apoyarme económicamente y brindarme ayuda para poder ir a la comunidad y así ellos
hacerse responsables de mi bienestar y de lo que haya hecho, así mismo se han hecho
responsable de todo lo que fuéramos hacer y a la hora que íbamos a venir.

Dándome el dinero el apoyo moral y ayudándome llevando todo lo que necesitaba,

apoyándome con manteles, botes de agua gaseosa, yéndome a comprar las cosas que
necesitaba y a si mismo enseñarle todo lo que iba hacer y lo que me hacía falta ellos me
apoyaron. Así estuvieran muy atareados ellos me acompañaron y estuvieron conmigo
siempre dándome todo lo que necesitara

45
 11. COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD

 Naydeli Vanesa González Morente.

Las personas de la comunidad tenían ánimos de poder seguir aprendiendo sobre nuestras
áreas ocupacionales que les estábamos impartiendo por la atención que prestaban y el
querer realizar las actividades. Tenían ánimos para ponerlo en práctica e iban con el
objetivo de que se pueden realizar cosas con pocos y económicos materiales. El entusiasmo
y la alegría de las personas al poder crear macetas y pulseras y tener un momento de alegría
y conociendo que puede ser divertido y creativo el poder crear algo.

Como son las manualidades reciclables las madres de familia tenía el entusiasmo de poder
crear y elegir ellas mismas las macetas y los portalápices. Y el ánimo que tenían por
aprender a realizar el área de bisutería y les gusto mucho el poder aprenderlo.

El compromiso de las personas al poder presentarse a nuestra última área ocupacional que
era el de repostería, las personas nos dieron el tiempo y atención para poder querer y
aprender el cómo se puede mezclar todos los ingredientes, y como es el proceso de
preparación. Las personas de la comunidad tenían el entusiasmo y la alegría de ver y saber
cómo se puede preparar un postre con pocos materiales, y al saber cómo se puede

46
emprender con esto. Ya que en la mayoría de los eventos se encuentran estos postres o a
veces se puede solicitar desde nuestras casas sin necesidad de rentar un local. La
motivación y la alegría con el que ellas querían aprender y las ganas de cómo podía quedar.
Las madres de familia conocieron sobre unas áreas ocupacionales con las cuales ellas
pueden generar ingresos de una forma creativa, la atención y como les atraía como es que
se le puede dar un segundo uso a nuestras cosas del hogar y con los pocos materiales con
los que se pueda realizar.

 Lidia Noemí Rodríguez Canahui

Las personas de la comunidad presentaron mucho interés en el momento de la explicación
tenían esa ansiedad de querer hacer ellos sus propias pulseras cuando se les explicaban ellos
prestaban atención, ellos pidieron recortar sus propias macetas les dieron forma para
después les explicamos detalladamente como se lijaban y después se echaba el espray. Ellos
nos preguntaban donde compramos las perlitas para ellos compra y así también para poder
vender. Con el postre las personas asistieron y ellos vieron todo el procedimiento se notó el
compromiso y las ganas de aprender.

La comunidad nos brindó mucho apoyo y las personas estuvieron contentos del trabajo que
fuimos hacer hasta nos preguntaron qué día llegamos de nuevo.

 Keilly Daniela Herrera García

Las personas que estuvieron presentes en nuestro proyecto fueron muy atentos, amables,
participativas con nosotras nos demostraron que les gusta realizar repostería, bisutería y
realizar manualidades nos pusieron mucha atención cuando les estábamos dando la charla
sobre esos 3 proyectos que les enseñamos. Fueron muy lindas con nosotros ya que les gusto
nuestro proyecto nos pusieron demasiada atención realizaron todo como les indicamos, les
enseñamos a realizar recetas y porta-crayones y les gusto mucho las manualidades que cada
una se llevó 2 ellas mismas eligieron que estilo querían y todo.

Fue lindo e igual conocer distintas personas ya que cada una era diferente fueron muy
respetuosas y muy pilas en lo que nosotros les enseñábamos ellas nos preguntaban unas

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dudas que tenían sobre las pulseras que realizamos en bisutería y nosotros se las dábamos a
conocer. También fue lindo ir a esa comunidad ya que las mujeres que llegaron fueron muy
participativas, atentas, preguntaban y muy respetuosas fue una experiencia linda darles la
charla de bisutería, manualidad y reposterías a ellas.

 Lesly Noeli Sis Bolvito.

Les pareció muy interesantes las charlas, también los talleres en donde pudieron aprender
cosas nuevas. Se sentían emocionadas y se les notaba el entusiasmo y las ganas de aprender
que tenían. Estaban muy agradecidas por haber compartido con ellas estos talleres que les
van a ayudar a generara ingresos para su bienestar propio y el de su familia. Dijeron que es
muy interesante y bonito el aprender todas las áreas que trabajamos, tenían iniciativa en
aprender y hacer las cosas ya que se involucraban mucho en lo que se estaba realizando.

Gracias al compromiso y participación pudimos lograr nuestro objetivo, contribuyeron de

gran manera con nuestro proyecto ya que nos motivaban a salir adelante siempre
agradeciéndonos la visita lo que les estábamos enseñando, el tiempo que nos dedicaron
para ayudar y asistir a las capacitaciones y talleres, la comunicación que tuvimos durante
las mismas, es algo que nos seguía motivando para seguir hasta acabar.

 Bemerly Gabriela Ismalej Sincuir

Las personas que estuvieron presentes en la actividad fueron muy atentas hacia lo que el
grupo les daba la información acerca de las áreas ocupacionales, se vio el interés de cada
una, fueron muy amables y muy comprensivas del material que se les dio, fueron también
muy agradecidas a la enseñanza que se le dio y la importancia del uso de las áreas
ocupacionales en la economía, y los ingresos que podían tener en un gran futuro, les gustó
mucho el punto de crear la bisutería fue la que más les gusto ya que se les vio el interés
cuando lo estaban realizando, el aprender de las personas también estaban atentas se les
explico cómo y ellas pudieron solas les gustó mucho y realizaron muchas, dijeron que se
los iban a llevar a sus hijas y a sus hermanas que les encantaran y que querían seguir
aprendiendo y algunas dijeron que los iban a vender.

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El compromiso que estuvieron presentes las personas en la actividad fueron muy atentas
hacia lo que el grupo les daba la información acerca de las áreas ocupacionales, se vio el
interés de cada una, fueron muy amables y muy comprensivas del material que se les dio,
fueron también muy agradecidas a la enseñanza que se le dio y la importancia del uso de las
áreas ocupacionales en la economía, y los ingresos que podían tener en un gran futuro, les
gustó mucho el punto de crear la bisutería fue la que más les gusto ya que se les vio el
interés cuando lo estaban realizando, el aprender de las personas también estaban atentas se
les explico cómo y ellas pudieron solas les gustó mucho y realizaron muchas, dijeron que se
los iban a llevar a sus hijas y a sus hermanas que les encantaran y que querían seguir
aprendiendo y algunas dijeron que los iban a vender.

A todo lo se realizo fue las personas se quedaron con la enseñanza de poder realizar
diferentes emprendimientos y que puedan salir adelante así mismo mejoren su calidad
económica y puedan cumplir con sus necesidades económicas.

 Meylin Rosibel Veliz Samayoa.

El compromiso de la comunidad fue darnos el apoyo con el lugar con la presencia de las
personas que fueron parte de nuestro proyecto y de la gran e increíble participación que
realizaron en los dos talleres, las ganas de querer aprender más y nuevas cosas sin miedo a
equivocarse, sin decir el no puedo sin antes intentarlo, su compromiso fue internamente
para ayudarse a conocerse más que les gusta hacer y en que cosas pueden destacar más,
cada una persona que nos acompaño era totalmente distinta pero las unía su enorme sonrisa
y alegría que nos brindaban, y formaban un grupo de personas con una personalidad
agradable con muchísimas ganas de aprender algo nuevo, su compromiso de basa en hacer
de estos talleres un aprendizaje efectivo y ponerlos en práctica para una mejora tanto para
la persona como para su familia, ser perseverantes e nunca decir no puedo, el no puedo nos
detiene nos estanca y no avanzamos como sociedad, su compromiso es intentar hasta
lograrlo.

 Laura Alicia Rosales Ramos

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Las personas se entusiasmaron al poder conocer que pueden hacer manualidades, bisutería
y repostería con una minoría de dinero y así poder invertir en estas áreas ocupacionales y
tener un pequeño ingreso con tan poco dinero, dándoles gracias porque sin ellos no
hubiéramos podido hacer dicho proyecto y así mismo seguir dándoles e impartiéndoles este
taller de áreas ocupacionales y tener esas ganas de seguir dando todo de ellas mismas.

Dándonos a demostrar que son las personas capaces de querer superarse y tener una entrada
de economía y seguir abordando y poniendo en práctica lo que hemos hecho.

12. HALLAZGOS

 Naydeli Vanesa González Morente.

Las 8 participantes del grupo de seminario realizamos un Proyecto de investifacios-accion

donde todas teníamos que aportar en las actividades que se realizaron en base a las
necesidades de las personas que viven en la comunidad de la Aldea el Tempisque

La realización de notas para solicitar el apoyo a instituciones y autoridades también fue una
de las tantas experiencias por el cual pasamos debido a que varias veces se tuvieron que
redactar porque el asesor nos la corregía para que todo tuviera un éxito, teníamos que llevar
a firmar las notas con la licenciada.

La experiencia de ir a capacitar a las madres de familia con áreas ocupacionales y ver el

entusiasmo que tenía cada una de ella y la alegría y la atención que tenía cada una de ellas
por aprender a realizar las distintas áreas que las primeras dos las realizamos el primer fin
de semana que fuimos a impartir nuestra capacitación.

El apoyo para que nos brindaran un lugar para poder realizar las capacitaciones sobre las
áreas ocupacionales, al pastor de la iglesia por brindarnos un espacio y prestarnos las sillas

50
y mesas y permitirnos pegar unos carteles para dar nuestra capacitación de las áreas de
manualidades reciclables y bisutería.

La experiencia que tuve de ir a capacitar a esas personas y poderles hablar de cómo

podemos emprender con pocos materiales y de eso sacar ganancias para generar ingresos
para el hogar de lo que yo les hable fue que la repostería es una de las maneras creativas de
empezar en un negocio pero que se debe tomar en cuenta que se debe empezar con lo
básico y con pocos materiales, fue así como realizamos la torta de banano para que ellas
pudieran observar que solo necesitamos de pocos ingredientes y que de esa torta podemos ir
sacando nuestras ganancias de lo que hemos vendido.

 Lidia Noemí Rodríguez Canahui

En la primera visita hacia la comunidad de tempisque fue una experiencia muy bonita ya
que las personas de esa comunidad son unidas al momento de nosotros solicitar permiso
hacia el cocode nos abrió las puertas de dicha aldea al momento de nosotros ingresar a la
aldea las personas muy amables se acercaron para poderles brindar nuestro proyecto de la
pobreza orientándolos sobre. Áreas Ocupacionales las personas participaron con mucho
interés con ganas de seguir aprendiendo las personas muy amablemente trabajaron y
lograron aprender cómo elaborar pulseras anillos cadenas de perlas, Así mismo ellas logran
aprender a elaborar porta lápiz y macetas.

En nuestra segunda visita las personas llegaron puntuales con una felicidad ya que el
sábado pasado se les adelanto lo que íbamos a hacer el próximo sábado que se trataba de
repostería a ellos les llamó la atención en el momento de la despedida las personas de la
comunidad nos agradecieron por llegar a enseñarles distintas cosas para emprender un
negocio de igual manera nosotros dimos las gracias por el apoyo y el tiempo brindado al
grupo de seminaristas.

Así mismo en el momento de llegada de las personas yo les pedí su nombre y que me
regalen su firma como constancia de su asistencia así mismo durante la actividad les ayude
a recortar a pintar los botes así mismo a lo que ellos necesitaban les ayude fue bonito

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trabajar con personas que si tiene deseo de seguir delante de tener su propio
emprendimiento. Una de las ventajas que tiene la repostería de que el pastel de banano solo
lleva poco dinero y puede generar más dinero. En el momento de que las personas se fueron
yo me encargue de darles un pequeño refrigerio como muestra de agradecimiento.

 Keilly Daniela Herrera García

Como hallazgo que observe en la primera ida a la comunidad Tempisque fue que la
comunidad es pequeña la mayoría de la gente se conoce ya que las señoras que asistieron a
nuestro proyecto se conocían y había confianza y al momento que realizábamos la actividad
ellas se ayudaban entre ellas a realizar las manualidades, la bisutería y la repostería fueron
muy atentas con nuestro grupo.

Las señoras fueron muy participativas, muy respetuosas y nos pusieron atención con la
charla. Una señora llevaba a su bebe y fue muy lindo que a pesar que tenía una
responsabilidad con su bebe pequeña pudo llegar a nuestro proyecto y realizo los proyectos
que teníamos para ellas. Lo que me gusto es que tenían una actitud muy buena al igual que
el COCODE que nos brindó su apoyo para poder realizar la actividad. También me di
cuenta que el camino para la comunidad del tempisque está en mal estado y como ha
llovido está muy resbaloso y peligroso esta e igual muy solo.

Alrededor de la escuela hay bastantes tiendas y ventas de verduras, frutas y de zapatos, hay
cajas rurales por si la gente necesita ir y ya no viajar hasta acá a Salamá aproximadamente
se hace como 20 minutos para tempisque.

 Lesly Noeli Sis Bolvito

Como hallazgo pudimos ver que la comunidad no es muy unida, es muy silenciosa y no hay
mucha afluencia de personas durante la mañana, hay muchas tiendas de diferentes tipos,
ventas de diferente tipo, casas en un estado muy bueno y otras en mal estado situadas en
zonas peligrosas, no se pueden ver buses circulando seguidamente, los buses se tardan
bastante y solo existen 2 que llevan y traen personas de la comunidad. Muchas familias

52
tienen acceso a auto propio en donde pueden movilizarse, hay animales sueltos por las
calles y niños jugando y comprando cuando quieran.

Pudimos notar que la comunidad cuenta con diferentes iglesias, que es muy grande y que a
pesar de recorrer un poco de ella pudimos notar muchas cosas ya que al ir en el bus
pudimos llegar hasta otro punto en donde veíamos más casas, pero nunca tenia un punto de
llegada, las personas son muy participativas y alegres, nos recibieron muy bien, veíamos
niños por las calles jugando o comprando descalzos y como no es una carretera en donde
transiten muchos automóviles no corren mayor peligro.

 Bemerly Gabriela Ismalej Sincuir

Al realizare la investigación-acción estamos centrando en una gran investigación para

mejorar a nuestro país y conocer sus problemas como la pobreza en Guatemala tenemos la
evidencia no solo en el bajo poder adquisitivo de sus habitantes, sino también en los altos
índices delictivos, la descomposición social, la falta de infraestructuras nuevas, y sobre
todo en las ineficientes políticas sociales promovidas por los gobiernos.

La pobreza ha estado aumentando durante los años que están pasando, cada vez vemos que
la pobreza ha aumentado más de lo normar, por otras partes muchas familias sufren con los
problemas que no se trata simplemente de saber el porcentaje de hogares que tienen acceso
al agua, sino de que podemos ver cómo se comparan los que viven en zonas urbanas con los
que viven en zonas rurales. O cómo se comparan los pobres con los ricos por diferentes
niveles de ingresos. Hay muchas posibilidades en el uso de los datos con una granularidad o
detalle muy grande.

Nos vamos adentrando de ciertos límites que les llega a las personas y las dificultades de
poder conseguir un trabajo estable y con un sueldo que se puedan acomodar a sus
necesidades por eso se realizó el proyecto de las áreas ocupacionales para que puedan
aprender algo que está de moda como la bisutería que les ayuda en la economía, con loquea
prendieron del proyecto pueden venderlo y crear bisutería personalizado aumenta más el
precio y así se va creando su propio emprendimiento que las hará crecer así mismos pueden

53
aumentar su economía para seguir adelante y llenar sus necesidades, como agua, comida,
ropa entre otras necesidades para su hijos o para ellos solos.

 Meylin Rosibel Veliz Samayoa.

Realizamos nuestro proyecto de seminario investigación-acción cada una de las integrantes

de la comunidad de dialogo fuimos construyendo un plan de acción, en el cual nos ayudara
a ofrecer lo mejor de nosotras y así aportar un granito de arena en la vida de las personas
que serían parte de este proyecto.

La comunidad cuenta con muchas siembras en las cuales la mayoría de personas trabajan
para su comida y venta de estas.

La capacitación que realizamos se trató de las áreas ocupacionales las cuales dimos a
conocer las manualidades reciclables el taller fue muy dinámico e interesante ya que la
creatividad de las personas para realizar la manualidad de una maceta de botellas de
plástico fue excelente y brindaban ideas nuevas para los diseños. La mayoría de personas
que fueron a la capacitación fueron mujeres las cuales se interesaron mucho por la
repostería y bisutería.

Las personas que asistieron a la capacitación y realizaron los talleres, escuchaban la

explicación sobre cada área ocupacional, de que se trataban los materiales que se utilizaban
y como venderlas para sacar ganancias, luego cuando se les daba el espacio para preguntar
formulaban sus preguntas hacia nosotras sobre las dudas que tenían e igual nosotras
respondíamos a sus preguntar para dejar todo muy claro y que las personas comprendieran
de una manera efectiva. La aldea cuenta con un río, escuelas, farmacias, tiendas, iglesias.

 Laura Alicia Rosales Ramos

Las personas que estuvieron presentes en todas nuestras actividades colaboradoras y

estuvieron atenta en todo lo que les enseñamos. La mayoría de personas no sabían que era
las áreas ocupacionales y yendo hacer este proyecto nos agradecieron por todo y nos dieron
las gracias por estar allí apoyando y enseñando y que les diéramos un poquito de nuestro
54
tiempo y ellos agradeciendo por eso, al igual de sentirse felices porque pueden emprender
en cosas mínimas y pueden sacar un mayor porcentaje de dinero.

A si mismo fue fundamental la participación de dichas personas ya que sin ellas no se

hubiera podido llevar a cabo dicha actividad ya que por ellos fue que pudimos enseñara lo
que era las manualidades, bisutería y repostería enseñando como en las manualidades de
objetos reciclables ya que son de materiales que podemos encontrar estos materiales en
nuestras casas y se pueden vender con un gran valor, al igual que la bisutería con pocas
perlas se pueden hacer pulseras, collares, aretes, etc, y se pueden vender en un costo alto.

La repostería nos sirve para que las personas vayan conociendo como hacer un pastel y así
ellas puedan emprender vendiendo los pasteles, vender por pedazos y así mismo ellas
pueden invertir poco y seguir pudiendo comprar ingredientes con una buena ganancia.

Descubrí en mi lo que es la responsabilidad a la hora de estar comprometida con la

comunidad y con todas las personas conocer las opiniones de las personas y saber que ellas
seguirán progresando para seguir produciendo ganancias.

Dando gracias a las personas de mi alrededor de cómo me apoyaron a la hora de ir a dicha

comunidad y seguir con este proyecto y poder seguir adelante para que dicha actividad se
hiciera acabo ya que por ellos se pudo llevar a cabo.

A si mismo les enseñe como se debe repartir el pastel, enseñándole que primero se deberá
de hacer una X y así mismo se repartiera en la mitad de cada corte dando el pedazo a 5
quetzales y así poder ellos emprender el doble o triple de lo que se gastó. También les di la
bienvenida y así mismo hicimos la oración y estuvimos dando sus nombres y así poder
decirles y preguntarles si ya conocían todo lo que enseñamos a lo que ellos respondían que
tenían pocos conocimientos.

55
 13. AUTOEVALUACIÓN

 Naydeli Vanesa Gonzáles Morente

Del proyecto de acción- investigación tuve más comunicación con mis compases las de
comunidad de dialogo para poder dar nuestras ideas para apoyarnos entre si y tener más
unión. Nuestra comunidad de dialogo nos basamos en como las personas pueden
emprender desde nuestras casas por la falta de empleo que tiene Guatemala. Realizamos
nuestro plan de acción para nosotras poder tener nuestras fechas en las que íbamos a
realizar nuestras actividades. Nos enfocamos en tres diferentes áreas ocupacionales las
cuales eran: manualidades reciclables, Busturia y repostería, para nosotros poder capacitar
y hablar sobre estas áreas; se capacito antes la comunidad de dialogo con diferentes videos
y diferente información. Aprendí que las personas de la comunidad de tempisque solo
necesitan motivación para que ellas tengas el gusto y el deseo por emprender para poder
generar ingresos para sus viviendas. Al finalizar nuestra última capacitación las personas
de la comunidad estuvieron atentas y motivadas y era un grupo muy unido porque se
hablaban entre sí y prestaban mucha atención hacia los pasos de la receta de la torta.

56
Aprendí que todo se debe hacer con dedicación y debemos buscar diferentes métodos para
poder salir adelante.

 Lidia Noemi Rodríguez Canahui

En el momento de que nosotros empezamos la investigación de diferentes comunidades

elegimos una la cual nos satisface poder enseñar y las personas practicaron eso de mi punto
de vista me socialice mas en el momento en que elegimos nuestra comunidad estuvimos
investigando mas para poder llegar al punto de saber que aquí en Guatemala lo que más ha
afectado es el desempleo y por el desempleo viene la pobreza básicamente nosotros
quisimos dar áreas ocupacionales para que las personas sin empleo puedan generar su
propio dinero y sus propias ganancias y así poder tener sus propios dinero sin y poder
cubrir los gastos de sus familia.

 Keilly Daniela Herrera García.

Empezamos a realizar investigaciones para saber del tema que elegiríamos, investigamos
que acá en Guatemala la pobreza esta afectando mucho a las personas y es porque no hay
trabajos no se dedican a nada. para realizar el proyecto nos unimos con mi grupo de dialogo
empezamos a interactuar mas sobre el tema cada una daba un aporte y así comenzamos
todas juntas aportábamos ideas entonces con mi grupo de dialogo realizamos el proyecto de
dar charlas para que la gente pueda emprender y ganarse dinero realizando cosas fáciles
como la bisutería es donde se re4alizan collares, pulseras etc. también manualidades donde
se pueden realizar macetas para venderlas y postres fáciles que no lleven tanto material para
que ellas puedan generar ganancias , la verdad el proyecto que realizamos fue algo nuevo
para nosotras ya que fue la primera vez que experimentamos algo así como interactuar con
mas gente nosotras dar las charlas fue un reto muy grande pero también fue una experiencia
muy bonita. Y quedamos satisfechas con lo que hicimos y aportamos de nosotras.

Fue un proyecto muy lindo donde aprendimos, reímos, donde e igual forma andábamos
nerviosas ya que fue algo muy nuevo para nosotras, pero nosotras nos unimos mas y eso es
muy importante y nos dimos cuenta que dándole dedicación todo sale bien.

57
  Lesly Noeli Sis Bolvito.

Reconocemos de gran manera el trabajo realizado de nuestra parte, nos sentimos satisfechas
del esfuerzo que pusimos al crear este proyecto, el compromiso y entusiasmo que teníamos
para visitar la comunidad. Consideramos que fue un buen trabajo en el que todas
colaboramos tanto con información como económicamente para que todo nos saliera de la
mejor manera.

Hicimos lo posible para prepararnos bien y llevarlos a las personas información verdadera y
necesaria para que ellas nos pudieran comprender mejor.

Pudimos observar las condiciones en las que viven las diferentes personas que no podemos
ver y pudimos tomar conciencia de lo que tenemos que hacer para poder lograr un cambio y
contribuir a la mejora de este problema, pudimos observar a muchos niños que sufren las
consecuencias de esto. Conocimos y compartimos con personas humildes llenas de amor y
sencillez que hacen que valga la pena el esfuerzo que cada día estuvimos dando.

Al principio era muy difícil el comunicarnos como grupo, pero conforme el tiempo fuimos
aprendiendo a comunicarnos y dialogar para llegar a una buena conclusión, sin peleas. La
experiencia es muy bonita ya que compartimos más con todas las compañeras durante los
debates, la preparación y sobre todo en la visita de la comunidad.

Consideramos que el trabajo fue bueno y cumplimos con las instrucciones que nos dieron
antes y durante de todo este proceso. Así mismo agradecemos el apoyo de nuestro asesor ya
que el nos oriento en todo el proceso.

 Bemerly Gabriela Ismalej Sincuir.

Todo empezó realizando investigación, problemas que afectaban mucho a Guatemala un

país que sufre mucho de la pobreza extrema entre otros, un problema que nos enfocamos
para poder nosotros ayudar con un granito de arena, así mismo realizar talleres de
emprendimiento para que las personas pudiera salir adelante y aumentar su calidad
económica y poder cumplir con sus necesidades económicas tanto personales como para
58
sus hijos o familiares que vivan en su hogar, hay que tener sinceridad la actividad que se
llevó a acabo fue un gran reto para nosotras poder cumplí, pero aun así con las dificultades
que se nos atravesaron pudimos cumplir con nuestro objetivo que era el taller de las áreas
ocupacionales que se les dio a la aldea que visitamos con mucho respeto he igualdad, fue
una experiencia que nos queda marcada para toda la vida seminario, una etapa de nuestras
vidas cumplida como seminarista y satisfecha en lo que se realizó.

Dar por finalizado acción-investigación fue una experiencia muy divertida y hermosa,
logramos unirnos más y lograr tener una amistad y una comunicación eficaz, un grupo que
se dedicó a lo que tenía que dedicarse a salir adelante todas juntas y finalizar juntas, así se
llevó a cabo la investigación-acción, seminario 2022.

 Meylin Rosibel Veliz Samayoa.

Siendo nuestro objetivo brindar una mejora en la situación económica, a consecuencia de

aprender nuevas cosas que nos pueden generar ingresos y que estos ingresos mejoren esta
situación, la realización de este proyecto se define como un proceso en el cual las personas
brindaron su esfuerzo y dedicación para hacer de estos talleres un aprendizaje para la vida y
no solo para el momento, cumplir con nuestra meta de capacitar a 10 personas fue una
prueba bastante difícil pero que fue cumplida con el mayor de los esfuerzos esperando que
las personas tuvieran este entusiasmo de aprender y de superación personal, sin embargo
fue mucho mejor de lo esperado ya que nos brindaron la mejor participación haciendo de
los

 Laura Alicia Rosales Ramos.

Mis habilidades y capacidad de trabajo en equipo han destacado durante el último período
desde mi punto de vista. He participado activamente en mí de comunidad y les he enseñado
sobre cómo funciona las áreas ocupacionales y enseñándoles hacer las manualidades y la
repostería ya que son los temas que más les intereso, me di cuenta que soy una persona que
le gusta ayudar y enseñar todo lo que está en su alcance.

59
Durante estos dos días he estado muy feliz con los resultados de todo lo que hemos logrado
y lo que logre con mis degustaciones de como pueden repartir cada pedazo de pastel

14. APRENDIZAJE OBTENIDO

 Naydeli Vanesa Gonzáles Morente

Los aprendizajes que yo obtuve fueron la confianza que obtuve para poder hablar con las
personas de la comunidad acerca de las diferentes áreas ocupaciones que se impartieron en
la aldea el Tempisque, aprendí a tener confianza conmigo misma para poder manejar del
tema que se estaba hablando. Aprendizajes que fui adquiriendo fue tener una dedicación
para poder realizar dicho proyecto. Aprendí a tener buenas comunicaciones con mi
comunidad de dialogo para ponernos de acuerdo con el tema que cada uno tenía que
investigar, aprendí a trabajar y realizar un proyecto en grupo, a tener la responsabilidad de
poder entregar y llevar todo a tiempo. Los aprendizajes que obtuve al ser capacitada con
una fuente de videos en las cuales aprendimos a realizar manualidades con materiales
reciclables o el poder hacer pulseras de una manera muy creativa, aprendimos a realizar una
torta de banano, el poder ser la motivación de otras personas son enseña la alegría y
enseñanzas que dejamos en cada una de las perdonas. Los aprendizajes que también tuve
fueron los de poder conocer la aldea el tempisque y conocer a unas de las personas que
60
habitan, personas que necesitan motivación para que ellas puedan salir adelante o para
volverse emprendedoras. Los conocimientos que yo pude aprender es que podemos
emprender con las cosas más sencillas y hasta las podemos encontrar en nuestras casas.
Aprendí que nuestros valores nunca pueden faltar a donde sea que vayamos y debemos de
solicitar todo con respeto y con tiempo. Aprendimos a ordenar dichas actividades y a que
nuestras áreas ocupacionales fueran muy dinámicas.

 Lidia Noemi Rodríguez Canahui

Uno del aprendizaje que obtuve es que tenemos que tener responsabilidad por que las
personas fueron muy responsables también tenemos que tener conciencia que si nosotros
tenemos cosas pues valorémoslo porque hay personas que no lo tienen y lo quieren tener.

También las personas son muy amables ser respetuosa es uno de los aprendizajes la cual las
personas mostraron hacia nosotros. También ellos aprendieron logramos hacer que su
inteligencia sus talentos se pudieran reflejar y que ellos crean en sus habilidades para poder
realizar las cosas y así poder salir adelante.

 Keilly Daniela Herrera García

El aprendizaje que tuve fe dedicarme a la clase de seminario hacer responsable en
los aportes, en estudiar ya que no es lo mismo trabajar solo que en grupo también
tenía que ver los puntos de mis compañeras entregar todos los aportes que dábamos
cada una ya que no solo 1 persona realizaba todo éramos un grupo y todas fuimos
dando información aportando ideas cada una ya sabía que realizar. También los
valores son muy importantes como el respeto, la humildad estos valores los utilicé
ya que nosotros fuimos a brindar un proyecto a una comunidad donde teníamos que
ir a enseñar sobre nuestro proyecto que realizamos y íbamos a estar con personas
que no conocíamos, también hablamos con el Cocode que nos brindó mucho apoyo
y aprendí de las personas de cada una ya que era muy diferentes fueron respetuosas
y tenían una amabilidad muy buena para realizar lo que les fuimos a enseñar.
También el aprendizaje que tuve es que las personas tienen que valorar mucho las
61
cosas que tienen ya que un trabajo no se encuentra fácil y es triste realmente ver a
personas que quieren trabajar que son de esas personas atentas y pilas por eso
nosotros e igual enseñamos a que ellas pueden emprender y comenzar con cosas
pequeñas y hacer sus ganancias y realizar más ventas También tuve un aprendizaje
bonito a interactuar con más gente que no conocía y que fue una experiencia linda.

Aprendí a trabajar en grupo y lo mejor e que me toco en un grupo que se preocupa

para que las cosas nos salgan muy bien y fuimos un grupo muy unido.

 Lesly Noeli Sis Bolvito.

Este es el punto más importante ya que al realizar las visitas nos damos cuenta de lo
bendecidos que estamos al vivir en lugares cercanos en donde podamos adquirir lo
necesario de una manera rápida, debemos estar agradecidos y conformes siempre
con lo que tenemos porque muchas veces no sabemos como viven las personas de
las comunidades lejanas que no cuentan ni siquiera para sobrevivir durante un día y
para ello deben recurrir a trabajos mal pagados, es ahí en donde nos damos cuenta
cuan injusta es la vida ya que todos merecemos vivir de una manera digna en la que
los niños gocen de sus derechos y de lo más importante ya que eso les ayudará en su
vida adulta. Aprendí que querer es poder porque todo aquel que quiere salir de la
pobreza o de una mala situación siempre busca una salida y siempre tiene iniciativa
para aprender y querer salir de ahí.

 Bemerly Gabriela Ismalej Sincuir

Seminario es uno de las etapas más importantes de la vida de un estudiante seminarista que
llega a aprender muchas cosas, donde se mantendrá activo y participará durante todas las
actividades, durante el proceso de seminarista en cada estudiante en que me involucra va
recorriendo diferentes etapas de su vida y llega a obtener nuevos conocimientos previos que
antes no sabía y ahora con lo de seminario me he llenado de muchas cosas importantes,
tenemos en cuenta que al momento de que yo realizará una investigación donde estoy
62
aprendiendo muchas cosas nuevas que antes no sabía, aprendí a tener confianza conmigo
misma, a hablar y desenvolverme, a tener confianza con mi grupo, llegue a aprender
diferentes tema de al pobreza donde me doy cuenta que en mi país la pobreza a aumentado
y sigue aumentado poco a poco, aprendí a razonar y a tener paciencia para conseguir lo que
quiero con paciencia y virtud, tuve una buena comunicación con mi grupo y con el
aprendizaje que obtuve durante todo el proceso que empezó desde mi vida me di cuenta que
he cambiado y que he crecido y como he madurado donde realizamos diferentes proyectos,
en investigación- acción fue gran aprendizaje, a ver investigado y llenándome de mucha
información sobre el tema y llegar al problema que más afectaba a Guatemala y poder
avanzar juntos como grupo, aprendimos a trabajar en grupo y ser puntuales en los que se
nos pedía y poder entregarlo a tiempo, fue un aprendizaje que llega a razonar, analizar,
resumir y diferentes técnicas que seminario nos hace llegar a aprender juntos todos, nos
queda un aprendizaje en nosotros de calidad donde la enseñanza sea educativa para
nosotras y cada vez seamos motivados en un campo lleno de investigación educativa que
nos ayudara en un futuro, relacionarnos con uno y los otros darnos confianza,
cooperativismo y específicamente en llenarnos de un aprendizaje de calidad.

Al poder trabajar todos juntos el aprendizaje compone de diferentes componentes que nos
ayudara junto con la actividad social que tuvimos durante el proceso seminaristas 2022 y
nos quedan las experiencias educativas y compartidas por nosotras como un grupo que
trabajo unido y sin ningún problema donde todas no llevamos bien y apoyamos en lo que
necesitaba cualquier actividad.

 Meilyn Rosibel Veliz Samayoa

El aprendizaje que obtuve fue el ser una persona responsable al contribuir con cada
actividad que se realizó para llevar a cabo el seminario 2022, al participar y brindar lo
necesario para que este proyecto se hiciera realidad, fue el responder a mis deberes como
parte de la comunidad de dialogo y implantar ideas para que este proyecto fuese de mucha
ayuda para las personas que fueron parte de él, no solo brindar información sin conocer del
tema sino el aprendizaje sobre el tema la pobreza y todo lo que abarca a raíz de ella, y como

63
implementar una mejora para este gran problema que nos detiene en nuestro intento de
superación.

Mi aprendizaje más grande es el de conocer antes de actuar; sino sabemos, cómo

ayudaremos o como será nuestro intento de una mejora sin ningún razonamiento o
aprendizaje efectivo de lo que queremos lograr, cuestionarme en lo que falle y buscar las
soluciones para brindarles tanto a mi comunidad de dialogo, como a las personas que
fueron parte de la capacitación y por supuesto a mí misma lo mejor posible, si busco un
efectivo cambio para la sociedad, debo empezar conmigo misma.

La empatía y humildad, fueron grandes aprendizajes es este proyecto porque ante todo
jamás debemos perder nuestros valores porque son estos los que nos ayudan a formarnos en
personas de bien, tener empatía con uno mismo cuando las cosas no salen como queremos y
buscar soluciones a las situaciones que se nos presenten, empatía con mi comunidad de
dialogo y así también con las personas que convivimos en las capacitaciones.

La superación y la fuerza de voluntad aprendí que todo es posible si tan solo lo intentamos,
porque sería más fácil decir NO, sin saber si podíamos o no, en cambio sí es más difícil
enfrentar y luchar aquello que no creemos capaz de lograrlo, sin embargo si podemos si tan
solo lo intentamos y puede ser que fallemos muchas veces pero el gran y poderoso
aprendizaje que logramos, y no solo aprendemos nos quitamos esos miedos y temores que
solo nos detienen y nos hace minimizarnos y quedarnos estancados.

 Laura Alicia Rosales Ramos

El aprendizaje que obtuve durante estos dos días que fui a esta aldea fue el valor de la
responsabilidad a la hora de irnos y tener en cuenta que estas personas sabían que lo que
íbamos hacer era para el bien de ellas así como de nosotros ya que por ello tenía esa
responsabilidad de dar lo mejor de mí y siempre ser empática con las demás personas,
también me enseño el valor de estar siempre feliz con lo que tenemos y dar la gracias a
Dios de todo lo que tenemos a nuestro alcance y nunca avergonzarnos de lo que tenemos.

64
Y siempre mejorar en todos los ámbitos que sean difíciles de alcanzar una meta ya que
puedo mejorar y poder desempeñar en otras labores, al igual que en estas charlas aprendí
hacer bisutería y repostería ya que tuvimos que aprender antes de ir a enseñar.

Estas capacitaciones fueron demasiado buenas, así como para mí y para las demás personas
de la comunidad ya que aprendimos cosas nuevas y aprendimos de las personas técnicas
más fáciles y eficientes.

65
 14. CONCLUSIONES

1. La pobreza no es la condición de un grupo establecido de personas, todos están en

riesgo de padecer pobreza en algún momento de sus vidas. La falta de ingresos per
se no puede medir adecuadamente o explicar la pobreza. Debido a que es
multidimensional, la pobreza abarca todos los aspectos de la vida humana.

2. La pobreza nos habla de la falta de trabajo que tiene algunos ciudadanos, la falta de
ingresos hace que muchas familias sufran de diferentes dificultades que hoy en día
han empeorado y han sido casos de muerte, muchas veces jugamos sin saber los
grandes problemas que Guatemala está enfrentando con la pobreza extrema que se
vive a diario.

3. La desigualdad del ingreso y de oportunidades en Guatemala puede partir de la

discriminación étnica, La discriminación afecta a las personas en su vida diaria y
limita sus derechos a la educación, la atención sanitaria y la vivienda.

4. La pobreza es consecuencia de un magro desempeño económico asociado con los

bajos niveles de productividad y desarrollo humano y escases de fuentes de trabajo
de calidad.

66
 15. RECOMENDACIONES

1. Mejorar el acceso físico y económico a suficientes alimentos saludables para las

personas en situación de pobreza tanto en zonas rurales como urbanas.

2. Reconocer la carga del trabajo no remunerado en el hogar que recae en las mujeres
y emprender acciones que la reduzcan para facilitar la incorporación femenina en el
mercado laboral.

3. Implementar políticas públicas dirigidas a los pueblos indígenas que contribuyan a

mejorar sus capacidades para que compitan en el mercado laboral y así, además de
impulsar el empleo de calidad, puedan acceder a la seguridad social.

implementar programas de acceso universal al empleo, garantizando la vinculación laboral

por un tiempo determinado a la población desempleada

67
 16. ANEXOS

1. Acá estábamos esperando a que llegaran mis compañeras 2 Ya alistando nuestros

materiales.

3. Ya listas para irnos a la comunidad. 4. Llegando a la

comunidad

5. Llegamos a la iglesia donde nos reunimos con las señoras 6. Acá empezamos a colocar
carteles.

68
7. colocamos globos 8. Ya teníamos todo listo y dimos la
bienvenida

9. Antes de empezar a realizar nuestro proyecto hicimos una

oración

10. cada uno explico sus carteles 11. Cada quien explico su
tema

69
12. Explicación de la receta 13. Hacienda la mezcla de la torta mientras se
explica

14. explicación de como se parte la torta de banano 15. Se está tomando lista
y firmas

16. Culminación de la actividad

70
 18. Fichas bibliográficas

Nombre del Documento:

La pobreza: un problema de todos

biblioteca.clacso.edu.ar/Guatemala/flacso-gt/
Fuente:
20120810102027/pobreza.pdf

Lo anterior nos dice que la pobreza es algo que no se a

eliminado de forma completa ya que nos damos cuenta de
todo lo que pasan las demás personas. A pesar de que
Resumen: Guatemala se considera uno de los países más ricos de
América Central y su crecimiento económico es alto eso
no ayuda a reducir la pobreza. Este problema se hizo más
grave durante las últimas 3 décadas ya que hubo muchos
procesos que provocaron cosas negativas en el país y por
lo tanto perjudicaron los ingresos, oportunidades que les
pudieron haber dado a la población con pobreza y mejorar
un poco su estilo de vida y satisfacer algunas necesidades.

Bibliografía: López Oscar. La pobreza: un problema de todos

Editorial: FLACSO, Facultad Latinoamericana de
Ciencias Sociales, Sede Guatemala 2004. Pag.1

Nombre del Documento: Exclusión social, desarrollo humano y gestión

participativa

71
Fuente: https://digi.usac.edu.gt/edigi/pdf/exclusion.pdf

los valores sociales se ausentan cuando tratamos

indiferente a otras personas, carecemos de ellos
cuando nos creemos superiores y consideramos
Resumen:
a mucha gente inferiores e inservibles, estoy en
total desacuerdo el querer ser mejor que alguien
por ego, debemos ser mejor para nosotros
mismos y así saber amar tratar a nuestros
semejantes y practicar los valores importantes
en la Sociedad.
Díaz Argueta, Julio Cesar. Exclusión Social,
Desarrollo humano y gestión participativa.
Bibliografía:
Unidad de publicaciones. Guatemala. 2013. pag
35.

Nombre del Documento: Índice de pobreza multidimensional

Fuente: https://mppn.org/wp-content/uploads/2019/10/Guatemala-
Report-IPM-gt_29jul19-v1.1.pdf

La pobreza es un fenómeno de forma compleja

queda privacidad de los derechos a las personas
Resumen: que sufren de estos en sus hogares. La promesa
puede privar a las personas de sus derechos y
puede causar problemas graves los derechos que
pueden privar la pobreza puede ser la salud la
educación y la calidad de vida.
Rosales Sergio, García Evelin. Índice de
pobreza multidimensional, editorial
Bibliografía:
Ministerio de desarrollo social. Nueva

72
 Guatemala 10 de diciembre 2018.

Referencias y fuentes de información

López Oscar. La pobreza: un problema de todos

Editorial: FLACSO, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede Guatemala 2004. Pag.1

Link: biblioteca.clacso.edu.ar/Guatemala/flacso-gt/20120810102027/pobreza.pdf

Díaz Argueta, Julio Cesar. Exclusión Social, Desarrollo humano y gestión participativa. Unidad de
publicaciones. Guatemala. 2013. pag 35.
Link: https://digi.usac.edu.gt/edigi/pdf/exclusion.pdf

Rosales Sergio, García Evelin. Índice de pobreza multidimensional, editorial

Ministerio de desarrollo social. Nueva Guatemala 10 de diciembre 2018.

Link: https://mppn.org/wp-content/uploads/2019/10/Guatemala-Report-IPM-gt_29jul19-v1.1.pdf

73
74
 Cronograma
No. Actividad Responsable producto
Julio Agosto
Recabar información
para seleccionar la Noemí Rodríguez y
1 Información oficial
comunidad. Grupo generador

Selección de las Meta a corto, mediano

2 actividades en el mapa Grupo generador y largo plazo.
mental.

Redacción de nota para Gabriela Sincuir

solicitar un capacitador
3 (grupo de mujeres Y Nota de recibido
emprendedoras)
Daniela Herrera
Capacitación para la Adquisición de
preparación del grupo información
generador sobre las áreas importante sobre las
ocupacionales. diferentes áreas
4 Grupo generador
ocupacionales
(repostería,
manualidades
reciclables, bisutería)
Redacción de nota Meilyn Veliz
dirigida al alcalde
5 comunitario. Aura Ixtecop Nota de recibido

Vanesa González
Comunicación vía Tener el permiso del
telefónica con el alcalde alcalde comunitario
6 comunitario. Grupo Generador para realizar la
capacitación.

Capacitar a 10 personas Información y

en 3 días dándoles a realización de áreas
conocer áreas ocupacionales
ocupacionales (repostería,
(repostería, manualidades
7 manualidades Grupo generador reciclables, bisutería)
reciclables, bisutería) en Para poder generar
donde puedan ingresos y mejorar su
desarrollar sus situación económica
habilidades para poder
generar ingresos.
19. Plan ACCIÓN

75
 20. Agenda
Taller de Repostería
“La Pobreza”
No Nombre de la Actividad Horarios Responsable

1 Toma de asistencia de las De 8:00 a 8:15 Noemí Rodríguez

participantes

2 Bienvenida De 8:15 a 8:30 Laura Rosales

3 Explicación sobre que es De 8:30 a 9:15 Vanesa Gonzáles

repostería

4 Entrega de Recetas De 9:15 a 9:25 Bemerly Ismalej

5 Explicación de los pasos De 9:25 a 10:00

para la realización de la
torta de banano Meilyn Véliz

6 Preparación de la Torta de De 9:25 a 10:00 Lesly Sis

Banano

7 Presentación de la torta de De 10:00 a 10:25 Daniela Herrera

banano

76
8 Degustación de la torta de De 10:25 a 10:35 Laura Rosales
banano

9 Realización de una De 10:35 a 10:45 Bemerly Ismalej

encuesta sobre el tema “La
Pobreza”

10 Agradecimiento De 10:45 a 10:55 Lesly Sis

11 Entrega del Refrigerio De 10:55 a 11:05 Noemí Rodríguez

77
 21. BIBLIOGRAFÍA

1. 1.↑ Saltar a:a b Agudo, Alejandra. «Menos pobres, pero más vulnerables. El PNUD

alerta del peligro de una marcha atrás en los avances en la lucha contra la pobreza.»
24 de julio de 2014. El País.
2. 2.Carreras, Ignacio (10 de junio de 2001). «El derecho a una vida digna». El
País (Grupo Prisa). Consultado el 8 de noviembre de 2017.
3. 3 Sen, Amartya (1992). “Sobre conceptos y medidas de pobreza”, Comercio Exterior 42:4 y
Sen, Amartya (2003). “Capacidad y bienestar”, en M. C. Nussbaum y A. Sen.
4. 4. https://es.scribd.com/document/314729374/Caracterizacio-n-de-la-Pobreza-en-
Baja-Verapaz
5. 5. Amartya Sen PNUD (2010), Índices de desarrollo humano, Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo.
6. 6.https://www.mineduc.gob.gt/DIGECADE/documents/Telesecundaria/Recursos
%20Digitales/2o%20Recursos%20Digitales%20TS%20BY-SA%203.0/02%20CIENCIAS
%20SOCIALES/U2%20pp%2048%20pobreza%20en%20Guatemala.pdf
7. 7.https://www.mineduc.gob.gt/DIGECADE/documents/Telesecundaria/Recursos%20Digitales/2o%20Recursos
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%20Guatemala.pdf
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