Psicopedagogía

Escuela de desarrollo social

Instituto Profesional AIEP

EVALUACIÓN 02
PLANIFICACIÓN
– TERCER AÑO BÁSICO.
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PLANIFICACIÓN

CURSO: 3 año Básico

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar habilidades para la lectura, enfatizando la comprensión lectora, generando estrategias para repasar y
memorizar

Aprendizaje Contenido Actividad Estrategias Recursos Tiempo Instrumentos de

Esperado evaluación
Desarrollar Fábulas Inicio: El profesor da Trabajo Hoja con Clase 1: Registro de
habilidades ¿Qué son?, inicio a la clase individual fábula 1 hora observación
para la revisión activando pedagógica
lectura fábula “El conocimientos previos Hoja con 45 minutos.
león y el con preguntas sobre si dibujo
ratón” conocen lo que son
las fábulas y si les Lápices de
gusta alguna en colores
especial, luego da una
introducción en
general sobre qué
tratan.
Le entrega una hoja a
cada uno de los
alumnos con la fábula
“El león y el ratón”
iniciando la lectura con
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motivación y
entusiasmo.

Desarrollo: Los niños

irán leyendo la fábula
con la ayuda del
profesor, después en
conjunto se realiza un
resumen de lo que
han entendido y leído,
luego se le entregará
a cada uno lápices de
colores con un dibujo
que represente la
fábula en donde
deben colorearlo como
ellos quieran.
Cierre: Para finalizar
la clase se les
pregunta a los
alumnos qué
aprendieron y qué les
gustó de la fábula, si
les costó desarrollar
algo o si tienen alguna
pregunta con respecto
a lo pasado en clases.
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Aplicar Que es la Inicio: Se da inicio a Trabajo grupal Hoja con el Clase 2: Escala de
estrategias comprensión la clase activando cuento “Los 2 horas apreciación
para la lectora, para conocimientos previos tres cerditos y pedagógicas
comprensión que nos y motivando a los el lobo”
lectora ayuda alumnos a la lectura
informando para qué Lápices
Rol de los nos sirve y por qué es
personajes importante el interés Cuaderno
por leer entregando
Cuestionario una hoja con el cuento Goma
“Los tres cerditos y el
lobo” para luego iniciar Destacadores
una lectura grupal.
Desarrollo: A medida
que se va leyendo
cada párrafo se harán
pausas para que los
estudiantes puedan
analizar en conjunto el
rol que está
cumpliendo cada
personaje (malos /
buenos), luego se
explica lo que es un
cuestionario y como
se desarrolla, de esta
manera los alumnos
en su cuaderno van
anotando 5 preguntas
que indica el profesor
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y se realiza la
actividad de forma
grupal para luego
entre todos ir
revisando.

Cierre: Para finalizar

la actividad, los niños
comentarán el cuento
en conjunto con la
clase indicando las
respuestas que han
puesto en el
cuestionario, luego se
les pregunta qué les
gustó mas de la clase
y que cuento les
gustaría leer en la
próxima clase.

Generar
estrategias Mapa Inicio: Se da inicio Trabajo Hoja con texto
para repasar Conceptual activando individual informativo Clase 3: Lista de cotejo
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conocimientos previos 1 hora

y preguntando Cuaderno pedagógicas
características de las 45 minutos.
ballenas para luego Lápices
iniciar una lectura de
un texto informativo Destacadores
sobre “Las Ballenas”,
luego de esta primera
lectura los niños
deberán nombrar lo
más importante sobre
como son las ballenas
y su forma de vivir.

Desarrollo: Con la
información que han
recolectado los
alumnos con respecto
al texto informativo, el
profesor les explica
como realizar un mapa
conceptual para que
ellos puedan hacer
uno correctamente.

Cierre: Para cerrar la

clase los alumnos
deben presentar su
mapa conceptual e
indicar lo más
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interesante que les

pareció de las
ballenas.

Fábula
Desarrollar “Pedro y el Trabajo Hoja con la
estrategias lobo “ Inicio: individual fábula Clase 4: Lista de cotejo.
para Para comenzar se 2 horas
memorizar Subrayar activarán Lápices pedagógicas
información conocimientos previos
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relevante. sobre qué trataban las Goma

fábulas ya que
Asociar anteriormente se Destacadores
imágenes había visto en clases,
con luego se entrega una Hoja con
situaciones hoja y se inicia la actividad
lectura al texto “Pedro asociativa.
y el lobo” en conjunto
y luego se comenta
sobre la enseñanza
que deja.

Desarrollo: Con el
texto en mano se
subrayan palabras que
encuentran
importantes en el texto
para luego comentar
entre todos con la
ayuda del profesor
que significan y como
pueden ser utilizadas,
luego se les entrega
otra hoja en donde
aparecen dos
columnas, en una hay
imágenes que
representan el texto y
en la otra columna hay
escritas oraciones y
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situaciones que
ocurrieron en el
transcurso de la
historia entonces ellos
mediante la
información que
leyeron deben asociar
imágenes con frases.

Cierre: Para finalizar

la clase revisan las
tareas otorgadas con
la ayuda del profesor,
conociendo significado
de las palabras que
encontraron
interesantes y luego
revisando la
asociación de
imágenes para
finalmente
preguntarles a los
niños que enseñanza
les ha dejado la
fábula.