INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTA MARÍA REINA”

EDA 4: PRESENTAMOS NUESTRO DESINFECTANTE ECOAMIGABLE DE MANERA CREATIVA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 20 SEMANA 26

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Expresamos una opinión sobre el incremento del uso de desinfectantes
para el hogar.

COMPETENCIA ▪ RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Traduce cantidades a expresiones numéricas
CAPACIDAD
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Los estudiantes reconocen el uso de números racionales en el incremento del uso de desinfectantes, en diversos solidos
PROPOSITO
geométricos en la solución de problemas, usando operaciones entre las cantidades.
▪ Relacioné datos sobre el incremento del uso de desinfectantes en los hogares y los transformé a expresiones
numéricas que incluyen operaciones con números racionales.
▪ Expresé mi comprensión de los números racionales y sus propiedades en la situación del incremento del uso de
CRITERIO DE desinfectantes en los hogares.
EVALUACIÓN ▪ Seleccioné y empleé estrategias para trabajar con datos sobre el incremento del uso de desinfectantes en los hogares,
con procedimientos de cálculo y estimación a través de operaciones con números racionales.
▪ Planteé afirmaciones sobre los datos del incremento del uso de desinfectantes en los hogares y los justifiqué con base
en procedimientos y propiedades de las operaciones con números racionales.
EVIDENCIA DE • Represento datos sobre el incremento en las ventas de productos de limpieza
APRENDIZAJE .
▪ Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas seleccionando opciones, herramientas y
COMPETENCIAS estrategias de manera autónoma y responsa
TRANSVERSALES ▪ Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos que dispone para lo cual establece un orden
y prioridad que le permita alcanzar la meta en el tiempo determinado.
DESEMPEÑO ▪ Transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyan operaciones con números racionales, raíces inexactas,

RECURSO PARA LEER

Representamos números Racionales
Números racionales (Q):
Los números racionales son aquellos que se pueden expresar como cociente de dos números enteros; es decir, como fracción.
Relación entre las expresiones de los números racionales:
Los porcentajes son otra forma de representar la relación entre dos cantidades. Existe una equivalencia con otras expresiones, tales
como las fracciones y los números decimales.
Ejemplo:
Rafael se ha comido una manzana de las cuatro que tenía.
Se puede representar esta situación de distintas formas .
Porcentaje Fracción Decimal Notación Gráfica
científica
25 % 0,25 0,2510-1

A continuación, se plasman los datos de la situación en la recta numérica.

Para representar un decimal en NOTACIÓN CIENTÍFICA, se tiene en cuenta lo siguiente:

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“Expresamos una opinión sobre el incremento del uso de desinfectantes para el hogar”

SITUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

En el contexto actual, con las medidas de confinamiento, la reducción de la movilización de las personas aportó a disminuir los niveles de
contaminación. Asimismo, hay mayor uso de desinfectantes para prevenir el contagio de la COVID-19, que ha provocado el
empobrecimiento de la calidad del aire por los compuestos tóxicos, lo cual afecta la salud y el ambiente.
Frente a la situación, nos preguntamos:¿Cómo podríamos crear desinfectantes ecológicos y promover su uso en envases singulares para
incentivar el cuidado de la salud de las personas y el ambiente? Promovemos el uso de desinfectantes ecológicos
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Los estudiantes reconocen el uso de números racionales, sobre el incremento
del uso de desinfectantes, en diversos solidos geométricos
PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Elaboramos diseños de cuerpos sólidos para desinfectantes

ACTIVIDAD 1: Expresamos una opinión sobre el incremento del uso de desinfectantes para el Hogar
PROPÓSITO: Los estudiantes reconocen el uso de números racionales en el incremento del uso de desinfectantes, en
diversos solidos geométricos y en la solución de problemas, usando operaciones entre las cantidades.

Lee junto a tu familia la información sobre el “Incremento de las ventas de productos de limpieza”,

Incremento de las ventas de productos de limpieza

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Al preguntar a los peruanos sobre la frecuencia con que hacen limpieza en sus hogares, el 44 % de los
encuestados declaró limpiar a diario su casa, el 22 % limpia semanalmente, el 20 % limpia solo algunas habitaciones con más frecuencia que
otras, y solo el 2 % aseguró que limpia una vez al mes.
La aparición de la pandemia significó el incremento de las ventas de productos para cuidado del hogar, que creció localmente a un 16 %,
frente al crecimiento global, que fue de 9,8 %.
En el Perú este aumento se reflejó en los blanqueadores y limpiadores domésticos, que experimentaron un crecimiento del 25 % y 21 %,
respectivamente; a nivel global, el crecimiento fue superior al 20 %.
Las ventas de lejías a nivel local fueron aún mayores, con 69 % en volumen, y la frecuencia de compra creció cuatro veces más en el año.
La categoría lavavajillas también se benefició, con un crecimiento del 12 % a nivel global. A nivel local, este crecimiento alcanzó un 30 %.
Sin embargo, en el ámbito mundial, las ventas globales de los detergentes para ropa se mantuvieron planas, después de haber experimentado
un modesto crecimiento del 5 % en 2019. En cambio, en Perú sí presentó un ligero crecimiento para la categoría, que fue del 2 % en el último
año. Aún es muy pronto para saber si estos nuevos hábitos de limpieza se convertirán en permanentes.

Resalta los datos que encuentres y dialoga con ellos sobre lo leído. Luego, responde las siguientes preguntas:
1. ¿De qué trata la lectura? ¿A qué se debe el incremento del consumo de los productos de limpieza para el hogar?
2. ¿Con qué otras expresiones matemáticas puedes representar los datos encontrados?
3. Respecto al incremento, ¿cuánto es la diferencia entre el crecimiento local y global?,¿Cómo es la representación decimal y gráfica de
este valor?
4. Según la encuesta sobre la frecuencia de limpieza de los hogares, ¿en cuál de los porcentajes incluyes a tu hogar?

Exploro información en familia: Para el desarrollo de esta sección, puedes hacer uso de la aplicación Hojas de cálculo
1.-Organiza en una tabla los datos del incremento de las ventas de los productos de limpieza para el hogar a nivel local y global. Analiza la
información y plantea conclusiones.
2. Organiza los datos sobre la frecuencia con la que los peruanos hacen limpieza en sus hogares. De los datos, ¿cuál es su equivalencia en
fracción irreductible, decimal y expresión científica? Para ello, construye una tabla.
3. Del total de encuestados, ¿qué porcentaje representa el grupo de personas que realizan la limpieza de su hogar con otro tipo de frecuencia
a la que se indica en el texto? Explica.
Represento datos sobre el incremento en las ventas de productos de limpieza. Completa la tabla con el incremento de las ventas de los
productos de limpieza para el hogar en el Perú (local) y representa la información en su expresión decimal, fracción irreductible y notación
científica.
PRODUCTOS precio PORCENTAJE DECIMAL FRACCIÓN NOTACIÓN
IRREDUCTIBLE CIENTÍFICA
Blanqueadores
alcohol
Lejías
Lavajillas
Detergentes

Recojo experiencias de mi familia y comunidad Antes de recoger la experiencia de tu familia, lee la información sobre “Desinfectante casero”.
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DESINFECTANTE CASERO
Juana es una estudiante de 3. grado de secundaria. Ella conversa con su familia y reflexiona sobre el incremento de las ventas de los productos
de limpieza, el cual relaciona con la frecuencia con que se realiza la limpieza en su hogar.
Su mamá le cuenta que en su niñez solían usar cenizas de madera como desinfectante.
Juana le pregunta cómo era que lo elaboraban, y ella le responde que
Lugar Fracción Porcentaje cernían las cenizas del fogón y las echaban en agua hirviendo; además,
con ese método podían hacerlo de tres concentraciones diferentes
Piscina • Tipo A: era suave y se usaba 1 taza de ceniza por 10 tazas de
Zona de hierba agua.
• Tipo B: era concentrado y se usaba 1 taza de ceniza por 5 tazas de agua.
• Tipo C: era muy concentrado y se usaba 1 taza de ceniza por 1 taza de
agua.
A partir de la situación presentada, responde: ¿Qué tipo de desinfectante es la lejía de ceniza? ¿Cuál es la utilidad de la lejía? ¿Qué precauciones
se debe tener en su uso?
Luego, dialoga con tu familia y responde las interrogantes:

1. En la lectura, ¿cuáles son los insumos y cantidades que menciona la mamá de Juana? Escribe la relación entre los insumos.
2. Pregunta a tu familia o algún conocedor de tu comunidad sobre algunas prácticas ancestrales de desinfectantes o investiga. Luego,
registra los insumos empleados y las cantidades o proporciones.
3. Dialoga en familia sobre las ventajas de este tipo de desinfectante frente a otros que son industrializados. Escribe tus conclusiones en tu
cuaderno
4. Es hora de hacer tus propios cálculos. ¿Cuál ha sido el consumo promedio de lejía y alcohol en tu hogar durante el 2019 y el 2020, en
ml o L? Usa la aplicación Hoja de cálculo. Organiza los datos en una tabla mes a mes, para facilitar tus cálculos.

REFLEXIONO Y OPINO:
Desde la reflexión familiar, expresa tu opinión sobre la problemática y juntos planteen algunas alternativas de mejora para el uso de
desinfectantes en tu hogar
Ten a la mano los resultados sobre el consumo promedio de lejía y alcohol en tu hogar. Luego, justifica en cuánto se incrementó el consumo
de los productos, con relación al 2019. 2. Plantea propuestas para reducir o regular el uso de desinfectantes en tu hogar y comunidad,
considerando su importancia para el cuidado de la salud.

SITUACIÓN 2: Alguna vez has tenido que comprar clavos y tornillos? Recordarás que debes decir la medida en pulgadas., clavos de 2 1/2
pulgadas, ½ pulgada, ¾ de pulgada, ¿Cómo podemos representarlo en su notación decimal y científica?
Representa sus equivalencia a cada objeto según donde corresponda y sea posible
Objeto/Situaciones Fracción Decimal Porcentaje Notación
científica
Un clavo de 2 pulgadas y media
Un cierra
Un pedazo de triplay
Cable mellizo medio metro
Pedazo de tubo de agua
SITUACIÓN 3: Vamos a vender pizzas

“Ayer el señor Carlos, dueño de la pizzería, en vista de que los clientes han aumentado,
ha decidido contratar un ayudante, que le colabore atendiendo los clientes, mientras
el prepara las pizzas. Lastimosamente como no ha podido encontrar a nadie que le
ayude, te ha pedido el favor de que le colabores por lo menos un día, mientras
encuentra un empleado fijo para su negocio. Tú has aceptado la propuesta de Don
Carlos y mañana comenzaras a trabajar como su ayudante; recuerda que tu función es
la de atender los clientes y tomar los pedidos.”
a. Don Carlos te solicita que llene la siguiente tabla.

SITUACIÓN 4.- Aquí puedes ver un jardín con una piscina en el centro y su zona de hierba, indica que fracción ocupa cada
una de ellas y cuál es su porcentaje. Completa en el cuadro:
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ACTIVIDAD 2: UN POCO MAS DE NOTACIONES CIENTÍFICAS

Revisemos antes de clases y anota en tu cuaderno:
La notación científica, es un sistema que permite expresar cualquier cantidad como el producto de un número entre 1 y 10
(1≤a<10) multiplicado por una potencia de base 10 y exponente entero. La notación científica permite trabajar con números
muy grandes (como 123 450 000 000) o muy pequeños (como 0,000 000 000 212). Esta notación, utiliza potencias de base 10
para señalar la posición de la coma o punto decimal sin tener que manejar una gran cantidad de ceros.
Forma
En notación científica, expresamos cualquier cantidad como el producto de un número mayor igual a 1 y menor a 10,
multiplicado por una potencia de base 10 y exponente entero.

El número «a» es llamado mantisa; mientras que el exponente

«n» es el orden

Veamos algunos ejemplos de números en notación científica: 3×105, 8×10-7, 1,3×10-8, 2,9324×1012
• 5,32×10-24
Ejemplos de números sin notación científica: 30×105 : no se encuentra en notación científica, porque el valor de “a”, no se
encuentra entre 1 y 10, recordemos que en notación científica 1≤a<10.
• 8×100-7 : no se encuentra en notación científica, porque la potencia tiene base 100. En notación científica, se emplean
potencias de base 10.
• 1,3×10-8,2 : no se encuentra en notación científica, porque el exponente no es un número entero.
¿Cómo expresar un número en notación científica?
En el siguiente cuadro, te mostramos como expresar un número en notación científica, partiendo de la clásica notación
decimal.
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PONGAMOS EN PRACTICA NUESTROS SABERES:

1.- En casa han usado en el mes:
2430ml de alcohol líquido jabón líquido 2570ml
Lejía blanca para desinfectar han usado 750 ml lejía de color para desinfectar 1250ml
¿Cómo podrías expresar estas cantidades en notación científica?
2.- Una persona usa 83kg de detergente en la limpieza anual de su empresa, expresa en notación
científica en gramos dicha cantidad.
3.- Si una empresa gasta en el año en desinfectantes e implementos de bioseguridad por la pandemia
alrededor de 36X103 y otra empresa gasta 0,04120x105 ¿cuál es la diferencia entre ambas cantidades
expresado en notación científica?.(usa operaciones de notación científica).
4.- La masa de un electrón es 9⋅10−31 kg.9⋅10−31 kg. Las masas tanto de un protón como de un neutrón es,
aproximadamente, 1,67⋅10−27 kg.1,67⋅10−27 kg. Determina la masa de un átomo de azufre sabiendo que
tiene 1616 electrones, 1616 protones y 1616 neutrones.
5.- La velocidad de la luz es 3⋅108 m/seg3⋅108 m/seg. Calcula el tiempo que tardará en recorrer 15 km.
Expresa el resultado finbal en notación cientifica.
6.- La velocidad del sonido en el agua es 1,6⋅103 m/seg1,6⋅103 m/seg. Si un submarinista
tarda 0,2 seg.0,2 seg. en detectar un sonido que se produce en la superficie, ¿a qué profundidad se
encuentra el submarinista?.
7.- Si la distancia de la tierra al sol es, aproximadamente, 1,4.108 km
y la distancia de la Tierra a la Luna es 4. 10 5 km. Calcula la distancia
de la luna al sol en el momento que muesdtra la figura.

AUTOEVALUO MIS APRENDIZAJES:

Es momento de autoevaluarnos, a partir de nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca

una “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar
tu aprendizaje.

Estoy en proceso ¿Cómo sé que lo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré
de lograrlo estoy logrando?
Relacioné datos sobre el incremento del uso de desinfectantes en los hogares
y los transformé a expresiones numéricas que incluyen operaciones con
números racionales
Expresé mi comprensión de los números racionales y sus propiedades en la
situación del incremento del uso de desinfectantes en los hogares

Seleccioné y empleé estrategias para trabajar con datos sobre el incremento

del uso de desinfectantes en los hogares, con procedimientos de cálculo y
estimación a través de operaciones con números racionales.

Planteé afirmaciones sobre los datos del incremento del uso de

desinfectantes en los hogares y los justifiqué con base en procedimientos y
propiedades de las operaciones con números racionales.

Muy bien hemos concluido la actividad regístralo en tu CUADERNO que será la muestra de
tu EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

¡Muy bien!, hemos culminado la actividad aprendimos a organizar y representar los datos en
gráficos estadísticos y lograste interpretar y producir nueva información.
¡Hasta la próxima actividad!

Chimbote, 5 de septiembre 2022