Psicología evolutiva

Unidad 1 - Fase 1 - Momento inicial

Por:

Tutor:

Alberto Gómez Cañate

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Psicología

2022
 Introducción

Con este trabajo queremos mostrar cómo se desarrolla una persona en cada uno de ellos

sus etapas de desarrollo desde la infancia hasta la adolescencia, así como sus

características destacar en cada uno de ellos. El ser humano nace con la capacidad de

explorar cada uno de sus entornos y cada etapa se agudiza, la vemos crecer en todos sus

aspectos, Los aspectos cognitivos, sociales y culturales se convertirán en parte

fundamental de su desarrollo social.

Autor Teoría: Principales premisas y Etapa o estadio del desarrollo según teoría

perspectivas (si aplica

Freud Freud cree que la personalidad se es un proceso discontinuo, creyendo que

desarrolla en una serie de etapas vividas cada uno de nosotros debe pasar por una

en la infancia, en estas etapas, la energía serie de etapas en la infancia, las llamadas

o impulso para buscar el placer de la etapas psicosexuales según Freud,

identidad se concentra en determinadas impulsos de placer que los niños buscan

áreas del deseo sexual. Describió esta enfocar en un ámbito espiritual diferente.

energía psicológica sexual o deseo sexual cuerpo, conocido como la zona de erosión,

como la fuerza impulsora detrás del cada una de las cinco etapas de desarrollo

comportamiento.
1. Etapa oral: edad de 0 a 1 años, la

Para Freud, la infancia es una etapa

zona erógena es la boca. Durante la fase

crucial, durante la cual se configuran las orla las actividades relacionadas con la

personalidades y los comportamientos de alimentación como la succión y la

masticación son lo más importante, la

nuestros adultos. Él cree que el desarrollo
principal fuente de interacción del bebe se

realizará con la boca, pues e s de vital

importancia para la alimentación pero

además el niño a través de ella obtiene

placer gracia a actividades

satisfactorias como la degustación y la es

un proceso discontinuo, cree que cada uno

de nosotros debe pasar por una serie de

etapas en la infancia, las llamadas etapas

psicológicas Según (Freud, los impulsos

de placer que buscan los niños, se centran

en un área diferente del cuerpo, llamados

una zona erógena, cada una de las cinco

etapas del desarrollo)

1. Etapa oral: edad de 0 a 1 años, la

zona erógena es la boca. Durante la fase

orla as actividades relacionadas con la

alimentación como la succión y la

masticaciónson lo más importante, la

principal fuente de interacción del bebe se

realizará con la boca, pues e s de vital

importancia para la alimentación pero

además el niño a través de ella obtiene

placer gracia a actividades satisfactorias

como la degustación y la succión.

2. La etapa anal: edad de 1 a 3 años

y su zona erógena es el esfínter, durante

esta etapa Freud creía que el objetivo

principal de la libido se hallaba en logra el

control de movimientos de intestino y la

vejiga, según Freud, el éxito de esta etapa

depende de la forma en la que los padres

se acercaban a esfínteres. Los padres que

utilizan la alabanza y la recompensa por

usar el inodoro en el momento apropiado

fomentan resultados positivos y ayudan a

los niños a sentirse capaces y productivos.

3. Etapa fálica : edad de 3 a 6 años y

la zona erógena son los genitales, durante

esta etapa el enfoque principal de la libido

se centra en los genitales, a esta edad los

niños empiezan a descubrir la diferencias

entre los hombres y las mujeres, Freud

creía que los niños comienzan a ver a sus

padres como un rival por el efecto de la

madre, el efecto de Edipo describe estos

sentimientos de querer poseer la madre y

el deseo de reemplazar al padre, pero el

niño también teme a ser

castigado por estos sentimientos, a este

miedoFreud los llamo la angustia de

castraciones

4. Etapa de latencia: edad de 6 a 12

años y no hay zona erógena (sentimientos

sexuales inactivos)

Durante el periodo de la latencia los

intereses de la libido son suprimidos

 temporalmente, el desarrollo del ego y

supe ego contribuyen a este periodo de

calma,

la etapa comienza en el momento en que

los niños entran a la escuela y se

preocupan más

por la relación entre iguales, juegos y

otros intereses

Piaget Piaget Sostenía que el desarrollo Estadio sensorio motor(0-2 años)

cognitivo se deriva en gran parte de las

Estadio preoperatorio (2 - 7 años )
exploraciones independientes que los
Estadio de operaciones concretas (7
niños, los cuales van construyendo el

conocimiento por su propia cuenta. - 11 - anos )

Establece que el desarrollo cognitivo es

Estadio de las operaciones formales
sobre todo universal sin importar las
(después de 12 años
diferencias culturales.

Estadio sensorio motor(0-2 años)

Estadio preoperatorio (2 - 7 años )

Estadio de operaciones concretas (7

- 11 - anos )

Estadio de las operaciones formales

(después de 12 años

Erickso Erickson El desarrollo humano está Confianza - desconfianza

Alineamiento, Nacimiento hasta los 18

n influenciado por la sociedad. meses

Desarrollo psicosocial: La personalidad  Autonomía - vergüenza y duda

está influenciada por la sociedad y se

Control de esfínteres los 18 meses - 3 anos
desarrolla a partir de una serie de crisis
 Iniciativa - culpa Exploración 3

años - 6 años

 Laboriosidad - inferioridad

Escuela

0 6 años -12 años

ü Identidad - confusión de roles

Relaciones sociales 12 hasta la adultez

ü Intimidad - aislamiento Relaciones

Adultez - 50 años

 Genera actividad -

estancamiento

Trabajo paternidad 50 años - 60 años

Integridad del yo - desesperación

Reflexión sobre la vida 60 años en

adelante

konrad - Honrad- Es importante estudio científico del

Lorenz-
Lorenz Bowly-Hinde Comportamiento humano y animal.
Bowly
Desarrollo emocional: desarrollo de la Se da cuando se producen conductas
Hinde
 confianza, apego, amor, seguridad en los innatas

sentimientos, autoestima, que otorga un Como respuesta a estímulos aprendidos.

concepto de autonomía en las 2. Vínculo social: La conducta es producto

percepciones del estrés y las de la evolución y la biología.

perturbaciones, que intervienen en

3. Teorías evolutivas del apego: Los niños
conducta
desarrollando dependencia emocional con

los adultos.

Kohlber Kohlberg Desarrollo moral: parte de Fase reconvencional: se juzgan

g formas primitivas de moralidad acontecimientos según el propio niño se

avanzando hasta otras caracterizadas por vea afectado.

mayor coherencia entre la conducta y el

2. Fase convencional: reconoce que
juicio.
además de sus intereses individuales

existen

unas convenciones sociales que

constituyen la ética colectiva.

3. Fase pos convencional: desarrollo de

principios morales propios que se apoyan

en valores colectivos y en libertades

Individuales.

Desarro Características: involucra factores

llo genéticos, cambios del desarrollo

físico motor, cambios

en la estructura corporal, nutrición, salud,

uso de drogas, funciones sexuales, etc.

 Nuestro cuerpo experimenta cambios que

guardan alguna relación con la edad. Se

producen cambios en la composición

química del cuerpo, disminución de la

masa muscular,

cambios degenerativos que incluyen

modificaciones en el ritmo cardiaco,

máximo en la

capacidad vital, etc

Físico Psicosexual Cognitivo Psicosoci Teorías Moral

Desde el Abordada Desde al Desde Etológicas KOHLBE

desarrollo desde Freud Piaget Erickson Konrad - RG

individua LorenzBowlyHi

nde

Infancia Los padres La madre de Logra Para mía El vinculo se El apoyo

“Caso favorecen mía cuenta reconocer la madre genera mediante in

MIA” el apego que sostiene sonidos represent el olfato para condiciona

temiendo objetivos de voces a una mía su madre l que

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volverse una rendimient universida

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autónoma académico trabajo

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tomar música aprendió

decisiones sobre su

propias y vida y

responsabili sabe su

dad de su valor y

vida encaja en

la

sociedad

en general
Conclusiones