Cuadro Comparativo Sobre Las Teorías Del Desarrollo
Principales planteamientos
Teoría Psicoanalítica
(Sigmund Freud)
Plantea que nuestro
inconsciente determina
nuestra personalidad y la
forma de comportarnos y
que el desarrollo evoluciona
a través de 5 etapas
psicosexuales que ocurren
entre la niñez y la
adolescencia:
*oral (0-1 años): la zona de
placer se localiza en la boca
y labios.
* anal (1-3 años): la zona
de placer es el ano.
*fálica (3-6 años): el placer
se localiza en los genitales.
*latencia (5-6 años): cese
de las impulsos sexuales
hasta la adolescencia.
*genital (12 años…).
Reactivación de las impulsos
sexuales y maduración de
los órganos sexuales.
Teoría Psicosocial de Teoría del Desarrollo Teoría del Teoría del conductismo
(Erick Erickson) Cognoscitivo condicionamiento (John B. Watson)
(Jean Piaget) operante
La interacción social (B. F Skinner) Esta teoría se basa en la
contribuye a moldear Sugiere que a medida que observación física de la
nuestra personalidad. los individuos van pasando los individuos aprenden a
*Sugiere que el desarrollo conducta. Según Watson el
por las etapas de desarrollo actuar de forma deliberada
humano ocurre a lo largo de van adquiriendo un mayor comportamiento de un
en el ambiente que los rodea individuo o animal puede
toda la vida a través de 8 nivel de comprensión y
etapas. con la finalidad de obtener lo cambiar dependiendo el
conocimiento que influye en
su comportamiento. Ese que desean. estímulo que reciba.
(0-1 años) confianza/ desarrollo cognoscitivo se Watson no estuvo de
desconfianza: lleva a cabo a través de Cuando los individuos acuerdo en que los seres
(1-2 años) autonomía/ cuatro etapas: reciben el estímulo suficiente
vergüenza: humanos atraviesan por
emiten la respuesta etapas en la vida.
(3-5 años) Iniciativa/ *etapa sensoriomotora (0-2 deseada, o por el contrario
finalidad años): desarrollo de las
(6-11 años) habilidades motrices, al no recibir suficiente
Industriosidad/inferioridad lenguaje simbólico. estimulo, no emiten dicha
(12-14 años) Identidad/ * preoperacional (2-7 respuesta. Por ejemplo, un
confusión años): egocentrismo, niño que desea ver su
(20-30 años) desarrollo del lenguaje, programa favorito hará todas
Intimidad/aislamiento pensamiento simbólico. sus tareas para que su
(40-50 años) Generatividad/ *operacional concreta (7-
madre le permita ver el
estancamiento 11 años): disminución del
(60 años…)Integridad/ pensamiento egocéntrico e programa. En este ejemplo,
desesperación inicio del pensamiento lógico el estímulo es el programa
u operativo. de televisión y el
*operacional formal (a condicionamiento es la
partir de los 12 años): realización de las tareas.
desarrollo del pensamiento
lógico y racional.
 Opinión personal
A pesar de que de que esta
teoría ha encontrado
múltiples reacciones tanto a
favor como en contra, yo la
considero muy asertiva
porque muchos de los
procesos que pasan durante
la niñez coinciden con las
descripciones que plantea
Freud. Por ejemplo, yo tengo
un niño de 2 años y 10
meses y esta en etapa
fálica, en su caso veo que
muchas veces siente
frustración a la hora de
hacer sus heces y todavía
en comparación con otros
niños de su edad no ha
aprendido a controlar sus
esfínteres, he tenido que ser
muy paciente en esta parte
para que esto no le afecte
en su desarrollo.
Opinión personal Opinión personal
Estoy totalmente de acuerdo La teoría de Piaget, sin lugar
con la teoría psicosocial de a duda es para mi la mas
Erickson porque la famosa e idónea para
interacción social influye de trabajar en el campo de la
forma positiva en el educación por su excelente
desarrollo de los individuos y descripción de las etapas
esto se refleja claramente cognoscitivas por las que
cuando los niños crecen. atraviesan los seres
Mientras más interacción humanos. Yo soy docente
tienen los niños con las de lenguas extranjeras y
demás personas, más laboro a partir del 4to grado
amistosos, seguros de sí de primaria hasta el 2do
mismos y estables grado del nivel secundario, y
emocionalmente se vuelven puedo decir que esta teoría
al crecer. me ayudado bastante a
comprender a mis alumnos
sobre todo a sobrellevarlos
de acuerdo con su nivel de
aprendizaje porque aunque
enseño los mismos
contenidos, los grados son
diferentes y el nivel de
comprensión también. Por
ejemplo, un niño de cuarto
grado hay que explicarle los
contenidos de manera mas
simple y pausada que
aquellos que ya pertenecen
al nivel secundario.
Opinión personal
Aunque no estoy de acuerdo
con condicionar los seres o
animales para obtener
determinas conductas,
pienso que Skinner tuvo
razón en su planteamiento
porque yo misma en algún
momento que he querido
que obtener cierta respuesta
de mis alumnos, los he
condicionado con cierto
estimulo por lo general sus
calificaciones. Por ejemplo,
los viernes hacia un acuerdo
a ultima hora con uno de mis
grupos de clase, si ellos
terminan sus actividades a
tiempo y se mantenían
tranquilos les regalaba los
últimos 30 minutos de clase
para ellos hablar, jugar o
hacer alguna actividad
personal no relacionada a la
clase, y notaba que trabajan
mejor y más rápido que los
otros días.
Opinión personal
El tema de la conducta es
algo complejo a mi entender
ya que cada persona actúa
de manera diferente y
dependiendo la
circunstancia que tenga. Es
muy difícil determinar algo
solo mediante la
observación de una
determinada conducta ya
que como mencione
anteriormente, los seres
humanos tendemos a
mostrar cambios
conductuales. Sin embargo,
concuerdo con Watson en el
hecho de que ciertas formas
conductuales nos sirven de
alerta para verificar que esta
pasando. Eso es lo que
hacen los psicólogos con los
estudiantes, observan sus
conductas y la toman como
punto de partida para
indagar cuando algo anda
mal con un estudiante,
paciente, etc.