Segunda actividad

Las variables propuestas son,

Cualitativas: Materia con mayor dificultad, Grado de escolaridad del acudiente y Tipo de
institución
Cuantitativa continua: Desempeño comportamiento
Cuantitativa discreta: # de textos que posee

CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
Nominales Ordinales Discretas Continuas
Género Grado cursado Estrato Edad
Materia con Grado de escolaridad del
mayor dificultad acudiente # te textos que posee Estatura
Tipo de # de Materias
institución aprobadas Peso
# de Materias con Desempeño
  bajo desempeño comportamiento
# de materias con
  desempeño básico

Variable cualitativa Materia con mayor dificultad

Tabla de frecuencias

Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
MATERIA absoluta
absoluta relativa porcentual
acumulada
CIENCIAS NATURALES 7 7 0,14 14%
CASTELLANO 15 22 0,44 44%
CIENCIAS SOCIALES 6 28 0,56 56%
 MATEMÁTICAS 22 50 1,00 100%
Total 50   1,00 100%

Diagrama de barras

Materias con mayor dificultad

30
26
25

20 18

15

10

5 3
2

0
MEDIA BASICA UNIVERSITARIA SECUNDARIA

Moda 22 Matematicas: la materia que se observa en la que los estudiantes tienen

mayor dificultad es Matematicas.

Tabla de contingencias

Tabla de contingencia

CIENCIAS
 CIENCIAS
CASTELLAN MATEMÁTICA Total
NATURALE
O SOCIALE S general
S
  S
Quinto 5 9 5 8 27
Tercero 2 6 1 14 23
Total general 7 15 6 22 100
 Conclusiones
Para la variable Materia con mayor dificultad tenemos 4 clases. La suma de las filas
corresponde a la cantidad de estudiantes de grado tercero y quinto y la suma de las
columnas corresponde a la cantidad de materias con dificultad.

La suma total de las filas y la suma total de las columnas deben de arrojar el mismo
resultado ya que el resultado es la cantidad de personas que participaron en la encuesta.
Según la tabla de contingencia se puede observar que la asignatura de matemáticas muestra
un número de mayor cantidad de estudiantes con problemas en esta asignatura y muestra
que 14 estudiantes de tercero tienen mayor dificultad con las matemáticas evidenciando en
el grado quinto con 8 estudiantes con la misma dificultad.

También se puede observar que existe una problemática en el aprendizaje desde el grado
tercero con un total de 23 estudiantes con dificultad en estas asignaturas y en el grado
quinto se observa que 27 estudiantes tienen dificultad con asignaturas incluso se incrementa
en 3 estudiantes más..

Variable cualitativa Grado de escolaridad del acudiente

Tabla de frecuencias

Frecuencia
Grado Escolaridad Frecuencia Frecuencia Frecuencia
absoluta
del Acudiente absoluta relativa porcentual
acumulada
MEDIA 26 26 0,52 52%
BASICA 3 29 0,58 58%
UNIVERSITARIA 18 47 0,94 94%
SECUNDARIA 2 49 0,98 98%
NINGUNA 1 50 1,00 100%
Total 50   0,98 98%
 Diagrama de barras

Grado Escolaridad del Acudiente

30
26
25

20 18

15

10

5 3
2
1
0
MEDIA BASICA UNIVERSITARIA SECUNDARIA NINGUNA

Moda 26-Media: El grado que la mayoría de acudientes tienen son el Grado Medio.

Tabla de contingencias

Tabla de contingencia

  BASICA MEDIA SECUNDARIA UNIVERSITARIA NINGUNA Total general

Quinto 2 14 0 11 0 27
Tercero 1 12 2 7 1 23
Total general 3 26 2 18 1 99

Conclusiones
En la tabla de frecuencias se observa que hay mayor cantidad de alumnos con acudiente
con grado medio en el grado quinto que en el grado tercero en las instituciones de
educación básica primaria en Tunja.
El diagrama de barras muestra que que el numero de alumnos con acudientes de grados
superiores a la secundiaria son de 20 personas

La moda es que se impone es el grado quinto sobre el tercero

Variable cualitativa tipo de institución

Tabla de frecuencias

Frecuencia
Tipo de Frecuencia absoluta Frecuencia Frecuencia
institución absoluta acumulada relativa porcentual
Público 22 22 0,4400 44
Privado 28 50 0,5600 56
Total 50   1,000 100

Diagrama de barras

Relación según el tipo de institución de

alumnos de primaria
28
# de alumnos según el tipo de institución

22
30
25
20
15
10
5
0
1 2
Comparación de cantidad de alumnos según el tipo de institución

Moda 28 Privado
 El tipo de institución que se observa con mayor frecuencia es el Privado

Tabla de contingencias

Tipo de Género
institución Total
Masculino Femenino  
Público 8 14 22
Privado 9 19 28
Total 17 33 50

Conclusiones
En la tabla de frecuencias se observa que hay mayor cantidad de alumnos matriculados en
colegios privados que en colegios públicos en las instituciones de educación básica
primaria en Tunja, con un porcentaje de 56% para colegios privados contra un 44% para los
colegios públicos.
El diagrama de barras muestra que cursando educación básica primaria en Tunja hay 28
alumnos que lo hacen en instituciones privadas y 22 que lo hacen en instituciones públicas
para un total de 50 que es la muestra tomada.

La moda es que se impone es las instituciones privadas sobre las públicas

La tabla de contingencias en este caso nos muestra que en instituciones públicas hay
matriculados 8 niños y 14 niñas y que en las instituciones privadas hay matriculados 9
niños y 19 niñas para un total de 50 alumnos de muestra.
 Variable cuantitativa discreta, # de textos que posee en casa
Medidas de tendencia central y de dispersión

Columna1

Media 13,48 13 En promedio cada estudiante posee 13 textos escolares en su casa

Error típico 1,006201181
El 50% de los estudiante posee entre 4 y 12 textos escolares mientras
que el otro 50% posee entre 12 y 35 textos escolares en su casa
Mediana 12  
Moda 12   La moda para los estudiantes es poseer 12 textos escolares en casa
Existe una diferencia significativa entre los textos escolares que
Desviación estándar 7,114916782   poseen los estudiantes en casa
Hay una diferencia importante entre el # de textos escolares que
Varianza de la muestra 50,62204082   poseen los estudiantes en casa
Curtosis 0,536314524

Coeficiente de asimetría 0,907221733

Rango 31   La diferencia entre el valor máximo y mínimo es 31
Mínimo 4
Máximo 35
Suma 674
Cuenta 50

Coeficiente de desviación 0,527812818

Cuartiles

CUARTIL POSICIÓN VALOR

Q1 12,5 7

Q2 25 12
Q3 37,5 18
 Variable cuantitativa continua, Desempeño Comportamiento
Para construir la tabla de frecuencias:

n 50 DATOS
Min 3,00
Max 5,00
Rango 2,00 resta entre mayor y el menor
K 6,64397835 7
A 0,29 rango/ numero intervalos

Tabla de frecuencias

Frecuencia
Número de Límite Límite Marca de Frecuencia
absoluta
INTERVALOS inferior superior clase absoluta f
acumulada f*X
1 3,00 3,29 3,14 1 1 3,143
2 3,29 3,57 3,43 4 5 13,714
3 3,57 3,86 3,71 11 16 40,857
4 3,86 4,14 4,00 4 20 16,000
5 4,14 4,43 4,29 0 20 0,000
6 4,43 4,71 4,57 5 25 22,857
7 4,71 5,00 4,86 25 50 121,429
TOTAL       50   218,000

Media.
MEDIA 4,36

Para esta muestra de 50 alumnos el desempeño es 4,36 lo que indica un buen desempeño

Moda.
fk-1 5
fk+1 0
Ak 0,29 AMPLITUD
Lk 4,71 LIMITE INFERIOR DEL INTERVALO

MODA 5,00
Para esta muestra de 50 alumnos la moda es un excelente desempeño de 5
 Mediana.
n/2 25 50/2=25
n 50 TOTAL DE DATOS
Fk-1 20
fk 5
Ak 0,29 AMPLITUD
Lk 4,43 LIMITE INFERIOR INTERVALO

MEDIANA 4,72 conclusiones porcentuales

minimo mediana maximo

3   4,72= aprox 5 5
50% 50%
De la muestra tomada para 50 alumnos el 50% tienen un desempeño entre 3 y 4,72 y
el otro 50% su desempeño está entre 4,72 y 5 lo que quiere decir un my buen
desempeño para esta muestra

Percentiles
n/2 25 K(n/100) 12,5
n 50 n 50
Fk-1 20 Fk-1 5
fk 5 fk 11
Ak 0,29 A 0,29
Lk 4,43 Lk 3,57

P50% 4,72 P25% 3,77

Según el resultado el 25% tienen un desempeño entre 3 y 3,77 y el 75% restante tienen un
desempeño entre 3,77 y 5. También se puede decir que el 50% tienen un desempeño entre
3 y 4,72 y el 50% restante tienen un desempeño entre 4,72 y 5

Cuartiles
 n/2 25 K(n/100) 12,5
n 50 n 50
Fk-1 20 Fk-1 5
fk 5 fk 11
Ak 0,29 A 0,29
Lk 4,43 Lk 3,57

Q2 4,72 Q1 3,77

K(n/100) 37,5
n 50
Fk-1 25
fk 25
Ak 0,29
Lk 4,71

Q3 4,86

Según el resultado el 25% tienen un desempeño entre 3 y 3,77 y el 75% restante tienen un
desempeño entre 3,77 y 5. También se puede decir que el 50% tienen un desempeño entre
3 y 4,72 y el 50% restante tienen un desempeño entre 4,72 y 5 y finalmente que el 75%
tienen un desempeño entre 3 y 4,86 y el 25% restante un desempeño entre 4,86 y 5

Medidas univariantes de dispersión

Columna1
Media 4,438   En promedio el desempeño es muy bueno
Error típico 0,08875051
El 50% de los estudiantes de la muestra
tienen un desempeño entre 3 y 4,75 y el otro
Mediana 4,75   50% entre 4,75 y 5
La moda para esta muestra es un desempeño
Moda 5   de 5 osea excelente
No existe mayor diferencia entre el
desempeño de los estudiantes de esta
Desviación estándar 0,627560876   muestra
La varianza indica que existe poca diferencia
en el desempeño de los estudiantes de la
Varianza de la muestra 0,393832653   muestra
Curtosis -1,354581095
Coeficiente de asimetría -0,48147547
La diferencia entre el valor máximo y el
Rango 2   mínimo es 2
Mínimo 3
Máximo 5
Suma 221,9
Cuenta 50

Coeficiente de desviación 0,141406236