Escuela de Ciencias de la Salud - ECISALUD

Tecnología en Regencia de Farmacia

ESTADISTICA DESCRIPTIVA
Paso 5. Presentación de resultados

Estudiantes:
EDWARD LEONARDO LASSO
Código:
MARCOS ROGELIO ORTIZ
Código:
DARWIN FERNANDO GUARNIZO
Código:
YENNY LUCIA RUALES ARTEAGA
Código: 1086695047

Docente:
FREY RICARDO JARAMILLO HERNANDEZ

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

CEAD Ibagué
Grupo: 100105-42 – Estadística Descriptiva
Agosto/2020
 Tabla de contenido

INTRODUCCION.............................................................................................................................3
JUSTIFICACION..............................................................................................................................4
OBJETIVOS......................................................................................................................................5
OBJETIVO GENERAL.................................................................................................................5
OBJETIVOS ESPECIFICOS.........................................................................................................5
DESARROLLO DE ACTIVIDAD COLABORATIVA....................................................................6
Actividad 1. Ajuste de datos...............................................................................................................6
Actividad 2. Procesamiento de variables............................................................................................6
Actividad 3. Propuesta de solución a la problemática......................................................................10
CONCLUSIONES.......................................................................................................................11
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.........................................................................................11
 INTRODUCCION

El presente trabajo hace referencia al tema de la Estadística, siendo la ciencia que tiene

por objeto reunir una información para facilitar el estudio de datos masivos de
individuos, grupos, series de hechos, etc. y deducir de ello gracias al análisis de estos datos
unos significados precisos o unas previsiones para el futuro y extraer conclusiones para
tomar decisiones razonables de acuerdo con tales observaciones.

La estadística se ocupa de los métodos científicos para recolectar, organizar, resumir,

presentar y analizar datos, así como de sacar conclusiones válidas y tomar decisiones con
base en este análisis, así también, realizar predicciones a cerca del conjunto del cual se han
seleccionado dichos datos. El empleo cuidadoso de los métodos estadísticos permite
obtener información precisa de los datos.

Por medio de esta actividad, tendremos la oportunidad de obtener y aplicar conocimientos

relacionados con las medidas estadísticas univariantes y bivariantes de acuerdo a un
problema planteado.
 JUSTIFICACION

La estadística tiene aplicación en cualquier campo, sin importar qué tan sencillo o
complicado sea; cuanto más complicado, más ayuda ofrece para resolver una situación
determinada o para darle relevancia a una afirmación. La Estadística Descriptiva,
considerada como el componente básico de la Estadística, se dedica a representar y tratar
los datos a partir de análisis muy sencillos pero fundamentales en todo estudio. Sus
resultados permiten comparar evidencias experimentales con teorías e hipótesis planteadas,
validando argumentos empíricos a partir de modelos matemáticos diseñados y ajustados
con la participación de expertos en el tema correspondiente (Delvasto, 2006).

La importancia de la estadística es tan significativa, que de simple instrumento

del conocimiento se ha convertido en el criterio del saber y de la acción. Es el imperio del
número y casi se podría decir que el mundo está regido hoy por la estadística, al apoyar las
decisiones relativas a la vida de cada ser y de cada universo.

La estadística aporta al investigador, en su fase de formulación del problema, la

definición y clasificación de los tipos de variables aleatorias que conforman la
problematización de la investigación, las técnicas adecuadas para la selección de la muestra
y análisis de los datos recopilados y por ultimo conclusiones (Piratoba & Alarcan, 2011).
OBJETIVOS

Objetivo General

Aplicar técnicas y herramientas estadísticas para solucionar problemas a partir de las

medidas estadísticas univariantes y bivariantes.

Objetivos Específicos

 Calcular las medidas univariantes de tendencia central y medidas univariantes de

dispersión.

 Determinar el grado de relación de dos variables y relacionar la información

obtenida con el problema planteado.

 Determinar la relación existente entre dos variables cuantitativas utilizada las

herramientas Infostat y Excel.
 DESARROLLO DE ACTIVIDAD COLABORATIVA

Actividad 1. Ajuste de datos.

Ajustar la base de datos: Anexo 1-Pruebas SABER 11 - 180 estudiantes 2020 (8-3) dejando
sólo los primeros 100 datos en cada una de las variables y proceder a procesarlos como una
muestra de la base original.

El tamaño en la muestra utilizada fue de 100 estudiantes de 180 que presentaron las
Pruebas Saber Grado 11-Noviembre (2019), en algunos departamentos de Colombia.

Actividad 2. Procesamiento de variables

Una vez ajustada la base de datos, el grupo deberá tomar mínimo seis variables (al menos
dos cualitativas, dos cuantitativas discretas y dos cuantitativas continuas) y procesará para
cada variable la información solicitada a continuación:

Variables cualitativas
 Nivel de educación del padre
 Municipio de residencia
Variables cuantitativas Discreta
 Estrato familiar
 Puntaje Ingles
Continua
 Horas dedicación a Internet
 Promedio general

Caracterizar una de las variables cualitativas elegidas presentando: tabla de frecuencias,

diagrama de barras o circular, moda, tabla de contingencias y conclusiones.
Para una de las variables discreta elegida, se deberán calcular las medidas univariantes de
tendencia central: Media, Mediana, Moda. Todos los cuartiles. Así mismo deberán calcular
las medidas univariantes de dispersión: Rango, Varianza, Desviación típica y Coeficiente
de variación.
 CARACTERIZACION DE VARIABLES CUALITATIVAS
Variable: Nivel de educación del padre
A. Organizar la variable cualitativa en una tabla de frecuencias, que contenga como
mínimo lo siguiente.

Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Nivel de educación del padre porcentual
absoluta relativa
%
Secundaria (Bachillerato)
completa 12 0,12 12
Educación profesional completa 22 0,22 22
Postgrado 12 0,12 12
Educación profesional incompleta 3 0,03 3
Técnica o tecnológica completa 7 0,07 7
Secundaria (Bachillerato)
incompleta 9 0,09 9
No sabe 8 0,08 8
Primaria completa 7 0,07 7
Ninguno 4 0,04 4
Primaria incompleta 15 0,15 15
Técnica o tecnología incompleta 1 0,01 1
TOTAL 100 1

B. Representar la información por medio de (diagrama de barras y diagramas

circulares)
 Diagrama de barras

Nivel de educacion de los padres de los 180 estudiantes del

grado 11-Noviembre 2019 que presentaron la pureba
22
20 15
12 12
7 9 8 7
10 4
3
Frecuencia absoluta

1
0
e ta e ta do leta leta leta abe leta uno leta leta
pl pl g ra p p p s p ng p p
c om com Pos
t
c om com com No com Ni com com
) l n n in in
to na li ica o) i ar
ia
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e ra sio ona lóg a t
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(B ión p o c t
n Ba o
a ria cac c ió nica ia ( i ca
nd Edu ca Téc dar cn
cu Edu u n Te
S e c
SeNivel de educaciòn de los padres
  Diagrama circular

Nivel de educacion de los padres de los 180 estudiantes del grado

11-Frecuencia porcentual %
1
15 12
4
7 22
8
9 12
7
3

Secundaria (Bachillerato) completa Educación profesional completa

Postgrado Educación profesional incompleta
Técnica o tecnológica completa Secundaria (Bachillerato) incompleta
No sabe Primaria completa
Ninguno Primaria incompleta
Tecnica o tecnologia incompleta

C. Hallar la moda de La variable cualitativa y asociarla con la situación objeto de

estudio.

Medida de tendencia
Valor Interpretación
central
El nivel de educación de los padres
de los estudiantes del grado 11 que
Educación
presentaron las pruebas saber más
MODA profesional
frecuente es la educación
completa
profesional completa, con un valor
de 22 padres de familia.

D. Realizar una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos variables

cualitativas, las cuales ustedes consideren podrían estar relacionadas.

Las variables cualitativas son: Municipio de residencia y nivel de educación del padre
 Variable: Municipio de residencia

A. Organizar la variable cualitativa en una tabla de frecuencias, que contenga como

mínimo lo siguiente.

Frecuencia
Municipio de Frecuencia Frecuencia
porcentual
residencia absoluta relativa
%
TUNJA 8 0,08 8
PALMIRA 24 0,24 24
PEREIRA 2 0,02 2
EL PAUJIL 31 0,31 31
SOGAMOSO 1 0,01 1
CALI 30 0,3 30
BARRANQUILLA 3 0,03 3
PUERTO
COLOMBIA 1 0,01 1
TOTAL 100 1 100

B. Representar la información por medio de (diagrama de barras y diagramas

circulares)
  Diagram
Munic ipio de r e s ide ndia de lo s 1 8 0 e studia nte s de l a de
g r a do 1 1 -no v ie mbr e 2 0 1 9 que pr e s e nta r o n la pr ue ba
35 barras
30
25
20
Frecuencia absoluta

15
24 Frecuencia
31
porcentual
30 % de los municipios de residencias de
10
5 8
cada estudiante del grado 11
0 2 1 3 1
8 24
A A A JIL O LI A IA
NJ IR IR U O S CA ILL B
TU LM RE PA U M 2
PA PE EL AM Q LO
G AN 100 CO 31
SO R R
BA TO
U ER
P
30 1
Municipios de residencia
13

TUNJA PALMIRA PEREIRA EL PAUJIL

SOGAMOSO CALI BARRANQUILLA PUERTO COLOMBIA
TOTAL

 Diagrama circular

C. Hallar la moda de La variable cualitativa y asociarla con la situación objeto de

estudio.
Medida de
tendencia Valor Interpretación
central
Teniendo en cuenta la problemática estudiada. Identificación de los
principales factores que influyen en los resultados de las pruebas
MODA 31 SABER 11 en estudiantes de Instituciones públicas y privadas de
Colombia, notamos que la moda da como resultado que 31
estudiantes residen en el municipio del paujil.

VARIABLES CUANTITATIVAS DISCRETAS Y CONTINUAS

VARIABLE DISCRETA

A. Para una de las variables discreta elegida, se deberán calcular las medidas
univariantes de tendencia central: Media, Mediana, Moda. Todos los cuartiles. Así
mismo deberán calcular las medidas univariantes de dispersión: Rango, Varianza,
Desviación típica y Coeficiente de variación
 Variable discreta: Estrato familiar

Moda = 1 el dato que más se repite

Rango: Dato mayor – menor  6 – 1 = 5
Numero de intervalos (K) = 1+3.322 Log (100) = 7.6 Aprox. 8
Amplitud = Rango / Numero de intervalos = 5/ 8= 0.62
Primer Intervalo = 1+ 0.62 = 1.62

VARIABLE CONTINUA
Para una de las variables continúa elegida, se deberán calcular las medidas univariantes de
tendencia central: Media, Mediana, Moda. Todos los cuartiles Así mismo deberán calcular
las medidas univariantes de dispersión: Rango, Varianza, Desviación típica y Coeficiente
de variación.
 Variable: Promedio general

Moda:
Rango:

Rango= Xmax−Xmin
Rango=80−29,8
Rango=50,2

REGRESIÓN Y CORRELACIÓN ENTRE VARIABLES CUANTITATIVAS

Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que puedan estar
relacionadas.
 Puntaje Ingles - variable Independiente
  Promedio general – Variable Dependiente

A. Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar el tipo de

asociación entre las variables.

Este diagrama representa la relación entre el promedio general y el puntaje de inglés. El

promedio general por ser la variable dependiente se encuentra ubicado en el eje Y mientras
que el puntaje de inglés encuentra ubicado en el eje X. El tipo de asociación entre las
variables promedio general y puntaje inglés, es una correlación directa con un grado de
correlación lineal positiva fuerte ya que los están muy cerca los puntos de la recta.
B. Encontrar el modelo matemático que permite predecir el efecto de una variable
sobre la otra. ¿Es confiable?
Modelo matemático que asocia el puntaje ingles con el promedio general:
Y = 0.74 x + 12.52
Y = 0.74 (74) + 12.52 = 67.28
El modelo encontrado es muy confiable ya que el coeficiente de determinación me indica
que corresponde a un 88% de confiabilidad.

C. Determinar el grado de relación de las dos variables.

Coeficiente de determinación = 0.88 * 100 = 88% confiabilidad del modelo

Coeficiente de relación= raíz cuadrada de 0.88 = 0,94 correlación lineal excelente

D. Relacionar la información obtenida con el problema.

La información que puedo obtener con el problema planteado, puedo decir que hay una
relación considerable entre las variables puntaje ingles con el promedio general de los
resultados de las Pruebas Saber 11.
 PROPUESTA DE SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA
VARIABLES CUALITATIVAS
Teniendo en cuenta la problemática estudiada; Identificación de los principales factores que
influyen en los resultados de las pruebas SABER 11 en estudiantes de Instituciones
públicas y privadas de Colombia. Podemos concluir que:
 Solo 2 de los estudiantes que presentan las pruebas SABER 11 reside en el
municipio de Pereira.
 Según el estudio realizado a la problemática nos da como resultado que la moda es
de 31 estudiantes siendo el municipio de paujil con mayor índice de residencia.
 Según el resultado de la prueba estadística nos permite identificar que si existe
relación entre las variables nivel de educación del padre y municipio de residencia.
 Según el estudio realizado a la problemática tenemos como resultado que solo 22
padres cuentan con educación profesional completa.

VARIABLE DISCRETA
Las medidas de tendencia central ayudan a entender cómo se comportan los datos, siempre
y cuando su distribución sea relativamente normal, es decir, que los datos que más se
repiten estén más al centro. Teniendo en cuenta lo anterior el promedio del estrato familiar
es 2,71 teniendo en cuenta que el estrato familiar con mayor cantidad de personas es 6 y el
de menor es de 1 con 2. La mediana fue del 3, es decir este valor ocupa el centro de los
datos correspondientes al variable estrato familiar.

En cuanto a los percentiles, se logra identificar que el percentil 25 arroja un valor de 1 entre
los 100 valores del estrato familiar; mientras que el percentil 75 se encuentra en el puesto 4
de 100.

VARIABLE CONTINUA
 CONCLUSIONES

Durante la elaboración de este trabajo, logramos diferenciar el resultado al buscar la

relación entre dos variables a simple vista y la importancia de usar la estadística realizando
el respectivo proceso, donde comprobamos la confiabilidad y el grado de relación entre
ellas.

Por medio del diagrama de dispersión se logró determinar si existe relación entre dos
variables, de igual forma se conoce el comportamiento de la recta y que tan dispersos se
encuentran los valores de las variables.

El análisis de correlación permite determinar el grado de relación entre dos variables

aleatorias.

Las medidas univariantes proporcionan una serie de herramientas que permiten describir,
tabular, representar y sacar gráficos de una variable de la manera más clara, útil y eficaz.

El programa estadístico Infostat permite importar y exportar bases de datos en diferentes

formatos. Cuenta con herramientas de acceso rápido para la gestión de datos, como ordenar,
fusionar tablas, filtrar casos según múltiples criterios, editar fórmulas, clasificar y clasificar
variables y generar variables aleatorias. Los datos, resultados y gráficos se pueden copiar
fácilmente desde o hacia otras aplicaciones de Windows.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Duran, P. N. (12 de noviembre de 2015). Universidad Nacional de Colombia. Obtenido de

Aplicativo Interactivo para la Enseñanza de la Estadística:
http://www.virtual.unal.edu.co/innovaciones/estadistica-fundamental

Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva. Madrid: Paraninfo.

(pp 3 – 16). Recuperado de https://link.gale.com/apps/doc/CX4052100007/GVRL?
u=unad&sid=GVRL&xid=24d3aa51

García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al. Madrid: Paraninfo. (pp 26

-42). Recuperado de https://link.gale.com/apps/doc/CX4052300007/GVRL?
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Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid: Paraninfo. (pp 130 – 158).
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Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple. México City:

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