Grupo 3:

Kelsy Abreu
Luis Javier Baez Estevez
Endy Vasquez

1.
Statistics

Nivel Academico

N Valid 14

Missing 0

Nivel Academico

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Secundario 4 28.6 28.6 28.6

Tecnico 1 7.1 7.1 35.7

Bachiller 3 21.4 21.4 57.1

Grado 2 14.3 14.3 71.4

Posgrado 3 21.4 21.4 92.9

Maestria 1 7.1 7.1 100.0

Total 14 100.0 100.0

Conclusión: Después de calcular el tamaño de la muestra de un 20 % aproximadamente

se puede concluir que la mayoría de las personas encuestadas están en un curso
secundario ya que el 28% de la muestra cabe en esa categoría

2.

Univer2dad

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid PUCMM 17 77.3 85.0 85.0

UTESA 2 9.1 10.0 95.0

UASD 1 4.5 5.0 100.0

Total 20 90.9 100.0

Missing System 2 9.1

Total 22 100.0

2. B

Nivel Academico * Genero Crosstabulation

Genero

Femenino Masculino Total

Nivel Academico Secundario Count 3 4 7

% within Nivel 42.9% 57.1% 100.0%

Academico

Tecnico Count 1 0 1

% within Nivel 100.0% .0% 100.0%

Academico

Bachiller Count 2 4 6

% within Nivel 33.3% 66.7% 100.0%

Academico

Grado Count 2 1 3

% within Nivel 66.7% 33.3% 100.0%

Academico

Posgrado Count 1 1 2

% within Nivel 50.0% 50.0% 100.0%

Academico

Maestria Count 1 1 2

% within Nivel 50.0% 50.0% 100.0%

Academico

Total Count 10 11 21

% within Nivel 47.6% 52.4% 100.0%

Academico

Chi-Square Tests

Asymp. Sig.
Value df (2-sided)
Pearson Chi-Square 2.100a 5 .835

Likelihood Ratio 2.501 5 .776

Linear-by-Linear Association .060 1 .807

N of Valid Cases 21

a. 12 cells (100.0%) have expected count less than 5. The

minimum expected count is .48.

Conclusión: Después de calcular el tamaño de la muestra de un 20 % exactamente se y

realizar una tabla de contingencia se puede concluir que de la muestra de encuestados
hubo más hombres que están estudiando en un curso secundario que las mujeres ya que el
57.1% era de hombres y el 42.9% era de mujeres.

3.

Conclusión: la muestra estratificada de nivel académico presenta una distribución desigual,

con una mayor cantidad de respuestas en el rango de 1 a 3 y una menor cantidad de
respuestas en el rango de 4 a 5. Esto podría indicar que los encuestados tienen una opinión
más negativa o crítica sobre el tema en cuestión, aunque se necesitaría más información
para confirmar esta hipótesis.
4.

Estadísticos

Nivel Academico

N Válidos 36

Perdidos 0

Nivel Academico

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado

Válidos Secundario 9 25.0 25.0 25.0

Tecnico 2 5.6 5.6 30.6

Bachiller 9 25.0 25.0 55.6

Grado 8 22.2 22.2 77.8

Posgrado 6 16.7 16.7 94.4

Maestria 2 5.6 5.6 100.0

Total 36 100.0 100.0

DESCRIPTIVES VARIABLES=NivelAcademico Genero /STATISTICS=MEAN STDDEV MIN

MAX.

Descriptivos
 Estadísticos descriptivos

N Mínimo Máximo Media Desv. típ.

Nivel Academico 36 1 6 3.17 1.577

Genero 36 0 1 .47 .506

N válido (según lista) 36

La variable "Nivel Académico" tiene un total de 36 registros válidos. Se observa una

distribución de frecuencia en diferentes niveles académicos. La categoría con mayor
frecuencia es "Bachiller" con 9 registros, seguida de "Secundario" y "Grado" con 9 y 8
registros respectivamente.
​
Por otro lado, las categorías menos representadas son "Técnico" y "Maestría" con 2
registros cada una.
​
Género: La variable "Género" también cuenta con 36 registros válidos. Los valores se
distribuyen entre 0 y 1, siendo 0 un posible código para representar el género masculino y 1
para el género femenino. En este conjunto de datos, el género predominante es masculino
con un promedio de 0.47 y una desviación estándar de 0.506.

5.
A)

Pruebas de normalidad

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

Estadístico gl Sig. Estadístico gl Sig.

Edad .238 32 .000 .847 32 .000

Aprox. tu estatura? (1 pie = .164 32 .028 .930 32 .039

12 pulgadas)

Cual fue su indice en su .507 32 .000 .360 32 .000

penultimo ciclo?
Se puede concluir que ninguna de las variables analizadas sigue una distribución normal.
Para la variable "Edad", tanto el estadístico de Kolmogorov-Smirnov (0.238) como el de
Shapiro-Wilk (0.847) arrojaron un valor de p significativamente menor que 0.05, lo que
indica una desviación significativa de la normalidad. Lo mismo sucede con la variable
"Aprox. tu estatura?" donde ambos estadísticos (0.164 y 0.930, respectivamente)
demostraron una falta de normalidad. Además, para la variable "Cual fue su indice en su
penultimo ciclo?", tanto el estadístico de Kolmogorov-Smirnov (0.507) como el de
Shapiro-Wilk (0.360) mostraron una evidente no conformidad con una distribución normal.

B)

Hipotesis:
Hipotesis Nula (HO): El promedio de la edad es igual a 20 anos
Hipotesis alternative (H1): El promedio de la edad es diferente de 20 anos

Estadísticos para una muestra

Error típ. de la
N Media Desviación típ. media

Edad 34 21.56 4.215 .723

Prueba para una muestra

Valor de prueba = 20

95% Intervalo de confianza para la

diferencia
Diferencia de
t gl Sig. (bilateral) medias Inferior Superior

Edad 2.156 33 .038 1.559 .09 3.03

Al analizar la variable "Edad" en una muestra, se encontró que la media de edad es de
21.56 años, con una desviación típica de 4.215 y un error típico de la media de 0.723. Esto
indica cómo se distribuyen las edades en la muestra. Además, se realizó una prueba para
una muestra con un valor de prueba de 20 años. Los resultados mostraron una diferencia
significativa en las medias de edad. La diferencia de medias calculada fue de 1.559 años,
con un nivel de significancia de 0.038. Esto implica que la media de edad de la población es
mayor que 20 años. Además, el intervalo de confianza del 95% para la diferencia de medias
se situó entre 0.09 y 3.03 años. Como estudiante, se concluye que, en base a la muestra
analizada, existen pruebas estadísticas que respaldan que la media de edad difiere
significativamente de 20 años. Estos resultados pueden ser relevantes para comprender las
características de la muestra en el contexto de un estudio o investigación. Sin embargo, es
importante tener en cuenta que estos resultados son específicos de la muestra utilizada y
no se pueden generalizar a la población completa sin realizar un análisis más amplio y
considerar posibles limitaciones o sesgos en la muestra.

C) Hipotesis:

Hipotesis nula (HO): La media del indice es igual a 2.8.

Hipotesis alternative (H1): La media del indice es diferente de 2.8.

Estadísticos para una muestra

Error típ. de la
N Media Desviación típ. media

Cual fue su indice en su 33 11.01 24.469 4.259

penultimo ciclo?

Prueba para una muestra

Valor de prueba = 2.8

95% Intervalo de confianza

para la diferencia
Diferencia de
t gl Sig. (bilateral) medias Inferior Superior

Cual fue su indice en su 1.928 32 .063 8.212 -.46 16.89

penultimo ciclo?

Al analizar los datos de la variable "Cual fue su indice en su penúltimo ciclo?" utilizando
estadísticos para una muestra, se encontró una media de 11.01, una desviación típica de
24.469 y un error típico de la media de 4.259. La prueba para una muestra con un valor de
prueba de 2.8 no mostró una diferencia significativa en las medias de los índices. La
diferencia de medias calculada fue de 8.212, con un nivel de significancia de 0.063,
indicando que la diferencia no alcanzó un nivel estadísticamente significativo. Se concluye
que no hay pruebas suficientes para respaldar una diferencia significativa en los índices
entre la muestra y el valor de prueba de 2.8. Estos resultados son específicos de la muestra
y no se pueden generalizar sin un análisis más amplio. Es importante considerar las
limitaciones de la muestra y cualquier sesgo al interpretar los resultados.