ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : “Pedro Valdiviezo Caramantín”
1.2. Grado : 3º y 4º.
1.3. Sección : Única
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Fecha :
1.6. Docente : Benedicta Ignacia Yucra Bayona

Me preparo para leer un texto expositivo: “Cascada de la

Virgen”

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Leer un texto expositivo sobre “Cascada de la Virgen”.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Texto “Cascada de la Virgen” Pag. 219, Libro MINEDU.

Ficha de comprensión.

Lápiz y borrador .

Cuaderno de Trabajo de comunicación.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUME
EVIDENCIA DEL
NTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE • Identifica información explícita que se Ficha de comprension Lista de cotejo
TEXTOS EN SU LENGUA encuentra en distintas partes del texto. lectora.
MATERNA. Distingue información de otra próxima y
semejante, en la que selecciona datos
• Obtiene información del específicos en diversos tipos de textos de
texto escrito. estructura simple, con algunos elementos
complejos con palabras conocidas y, en
• Infiere e interpreta ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo
información del texto. a las temáticas abordadas.
• Deduce características implícitas de
• Reflexiona y evalúa la personajes, animales, objetos y lugares, y
forma, el contenido y contexto determina el significado de palabras según el
del texto contexto y hace comparaciones; así como el
tema y destinatario. Establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de la
información explícita e implícita relevante del
texto.
 V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludo a mis estudiantes y jugamos a ritmo a go-gó mencionando cosa, lugares, hechos relacionadas
con el recreo.
 Doy a conocer el propósito.

Propósito: Leemos un texto expositivo señalando las partes que tiene el texto, identificamos su
significado de palabras por el contexto.

 Recordamos las normas de convivencia del aula.

 Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes.

2 3 5
1 4

Ubicar Deducir características Reflexionar sobre la

Predecir de qué Opinar sobre
información implícitas de personajes, y función que cumple
tratará el texto lugares y determina el la coma el contenido
que se y su utilidad. significado de frases según enumerativa dentro del texto.
encuentra en el
el contexto del texto
texto.

DESARROLLO

ANTES DE LA
LECTURA
Leemos el titulo del texto que se encuentra en la pag. 208 y nos imaginamos de que trata el texto. Lo escribimos.
Respondemos:
¿Conocemos los términos: Glaciar, Calentamiento Global y Tala Discriminada? ¿Que sabemos acerca de ellos?
Subrayamos los conceptos de las palabras resaltadas, luego de desarrollar la consigna anterior.
 Leemos el texto en silencio; luego, con una compañera o un compañero, analizamos cada una de las partes
diferenciadas con color.

DESPUÉS DE LA
LECTURA
 Relacionamos las partes del texto con los colores destacados que tiene el texto. Los volvemos a
necesitar si fuera necesario.

Subrayamos en el texto las palabras que desconocemos e identificamos su significado por el contexto.
Si no lo logramos, nos podemos ayudar con el diccionario.
Respondemos las siguientes preguntas:
¿Para que ha sido escrito este texto?
¿Cual es su idea principal?
¿Cuales son las razones o argumentos que se presentan? Los resumimos.
Argumento 1:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Argumento 2:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Argumento 3:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
¿Cual es la conclusión? La resumimos.
Identificamos, de acuerdo con la informacion del texto leído, cual de estas imagenes es la que
corresponde a uno de los argumentos del texto.
 Respondemos de forma oral: ¿Como esta esta el nevado que hemos identificado?, ¿Porque?
Socializamos en equipo:
¿Que argumentos presentados por el autor no están directamente relacionados con el problema del
nevado Pastoruri?
¿Que problema se presenta actualmente en nuestra comunidad relacionado con la falta de
conservación de los recursos naturales?
¿Cuales son las consecuencias para la vida de las personas y todas las especies?
¿Como debe enfrentar la población este problema?
Escribimos en un papelote, en pares, el resultado de la nacionalización y lo exponemos frente a los
estudiantes del aula.

CIERRE

● Metacognición: responden las siguientes preguntas.

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Lo Lo Necesit

logré estoy o apoyo
intentando
Ubiqué información que se encuentra en el texto sobre
las características de la fiesta de la candelaria.
Predije de qué tratará el texto a partir del título e
imágenes.
Expliqué el significado de palabras o frases teniendo
en cuenta la información del texto.
Reflexioné sobre la función que cumple la coma
enumerativa dentro del texto
Opiné sobre el contenido del texto.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

LISTA DE COTEJO 3º y 4º

DOCENTE:Benedicta Ignacia Yucra Bayona GRADO Y SECCIÓN: 3º y 4º

FECHA:
COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”
CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
 • Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Responde Predice de Infiere Reflexiona Opina sobre

preguntas con qué tratará el significado sobre la el contenido
información texto a partir de frases función que del texto.
CRITERIOS DE sobre las del título e teniendo en cumple la
EVALUACIÓN características imágenes. cuenta la coma
de la fiesta de información enumerativa
la candelaria del texto dentro del
texto.
L L N L L N L L N L L N L L N
o o e o o e o o e o o e o o ec
l e c l e c l e c l e c l e esi
N o s e o s e o s e o s e o s ta
º APELLI g t si g t si g t si g t si g t ay
DOS Y r á t r á t r á t r á t r á ud
NOMBRES ó i a ó i a ó i a ó i a ó i a
n a n a n a n a n
t y t y t y t y t
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n d n d n d n d n
t a t a t a t a t
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n n n n n
d d d d d
o o o o o
AGUILAR UMBO,
1 ROUS CLEYDI NATALY

CORDOVA
2 DOMINGUEZ IRIS LIZET

CORDOVA
3 DOMINGUEZ, ROSA
ELIA

CORDOVA PINTADO,
4 ERLITA YAMILA

DOMINGUEZ
5 QUISPE, ALYCIA
GARCIA SAAVEDRA,
6 ESTEFANIA ANAIS
GOMEZ CORDOVA,
7 FRANK SMITH
LOPEZ CALLE,
8 ANDERSON NEYMAR
LOPEZ DOMINGUEZ,
9 KEVIN

1
MORETO GARCIA,
0 JAIRO YUNIOR

1
CASTILLO PINTADO,
1 FLOR YAQUELINA

1
CASTILLO PINTADO,
2 LANDERS DAYAN

1 CHUMACERO
MONTALVAN, AYDA
3 ANAY

1
CORDOVA PAZ,
4 YACSON IVAN

1
DOMINGUEZ
5 GARCIA, JHAIR

1 GARCIA
DOMINGUEZ, LEYLA
6 MAILEN

1
LOPEZ SAAVEDRA,
7 YOMIRA GRISELL

1
PINTADO
8 DOMINGUEZ, MIRCO
SAAVEDRA LOPEZ,
1 DEYVIS
9