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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

“Educar para transformar”

“El Sistema de Aprendizaje”

Elaborado por:

“Cinthya Castro Grahanda”

Materia: Estrategias de aprendizaje

Prof. Dulce María López Valentín

Licenciatura: Psicología Educativa

Gpo. “3PV5”

Ciudad de México 23 de agosto del 2022

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El Sistema de Aprendizaje

Si pensamos en una actividad, por ejemplo: coger un lápiz y marcar un punto con la mano
afectada. Los niños con hemiparesia derecha cogen el lápiz usando una prensión que les
sirva para agarrarlo y no para hacer el punto. Sin embargo, los niños con hemiparesia
izquierda cogen el lápiz con el agarre funcional que les permita hacer el punto, no
solamente pensando en agarrar el lápiz sino también en la actividad a desarrollar.

Se han estudiado las diferencias existentes entre la hemiparesia infantil derecha y la

izquierda. Algunas de las que se pueden destacar podrían estar relacionadas con el
procesamiento de la información y la ejecución de la tarea.

Si pensamos en una actividad, por ejemplo: coger un lápiz y marcar un punto con la mano
afectada. Los niños con hemiparesia derecha cogen el lápiz usando una prensión que les
sirva para agarrarlo y no para hacer el punto. Sin embargo, los niños con hemiparesia
izquierda cogen el lápiz con el agarre funcional que les permita hacer el punto, no
solamente pensando en agarrar el lápiz sino también en la actividad a desarrollar.

Aprendizaje de Sucesos y conductas.

En nuestras interacciones cotidianas con los objetos y las personas que nos rodean, solemos
observar ciertas pautas relativamente estables de sucesos y conductas, de las que extraemos
ciertas regularidades. De forma implícita, aprendemos de las covariaciones entre sucesos,
entre nuestra conducta y otros sucesos, y entre nuestra conducta y la de los demás.

Se trata de un aprendizaje implícito, basado en procesos asociativos, consistentes en el

establecimiento de conexiones entre sucesos y conductas que tienden a suceder juntos.

Aprendizaje Social

Tal y como hizo Lev Vygotsky, Albert Bandura también centra el foco de su estudio sobre los
procesos de aprendizaje en la interacción entre el aprendiz y el entorno. Y, más
concretamente, entre el aprendiz y el entorno social. Mientras que los psicólogos
conductistas explicaban la adquisición de nuevas habilidades y conocimientos mediante una
aproximación gradual basada en varios ensayos con reforzamiento, Bandura intentó explicar
por qué los sujetos que aprenden unos de otros pueden ver cómo su nivel de conocimiento
da un salto cualitativo importante de una sola vez

Aprendizaje Verbal y Conceptual

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Aprendizaje y comprensión de conceptos, la comprensión implica asimilar una información

nueva a conocimientos previos. El aprendizaje no se basa en repetir la información
presentada como si fuera un hecho dado, requiere activar estructuras de conocimiento a las
que asimilar la nueva información.