UNIVERSIDAD DE TIJUANA

Asignatura
“ Tendencias actuales de psicología educativa”

Presentación:
PRINCIPALES MODELOS COGNITIVISTAS DEL APRENDIZAJE: GOLDWIN

DR. RENE RODRIGUEZ VELASCO

Alumno: José Gomez Valdez

Matricula: 205782

"CUT DOCTORADO EN EDUCACION"

 PRINCIPALES MODELOS COGNITIVISTAS DEL APRENDIZAJE: GOLDWIN

EL MODELO COGNITIVO.MEDIANTE MULTIMEDIA

EDUCATIVO El Modelo Cognitivo se caracteriza por estudiar cómo el ser
humano conoce, piensa y recuerda, centra su atención en el papel como elabora, crea e
interpreta  la información el hombre como sujeto pensante. Resalta su preocupación
por el desarrollo de habilidades mentales y su representación en el aprendizaje.
 APRENDIZAJE COGNITIVO
1. El Aprendizaje Cognitivo es el cúmulo de conocimientos adquiridos durante la
vida de un individuo o animal producto del estudio y la experiencia. Consiste
en el aprendizaje basado en la experiencia y el procesamiento que hacemos con
esta información.
2. El aprendizaje cognitivo es la suma de conocimientos de un individuo a lo
largo de su vida como resultado de la recepción y procesamiento de
información y la producción de una respuesta : el conocimiento.
 El cerebro recibe información, cada día, a través de los sentidos, el
razonamiento, la relación con el entorno y la memoria, un proceso que dura
toda la vida. Dicha información es procesada e entendida por cada individuo de
manera distinta
 TEORÍA COGNITIVA DEL CONOCIMIENTO

 La teoría cognitiva del conocimiento es el conjunto de planteamientos teórico-prácticos

que estudian y pretenden explicar los procesos internos que determinan el aprendizaje.
Se ocupa de los fenómenos internos que se dan en el individuo cuando recibe una
información y cuando la aprende.
 La teoría del Aprendizaje Cognitivo establece que el proceso de aprendizaje modifica
las estructuras cognoscitivas, gracias a su interacción con los componentes del entorno.

PSICOLOGÍA GENÉTICO-COGNITIVA
Analiza la evolución de las estructuras cognitivas a lo largo del
desarrollo del niño y otorga al alumno un rol activo en la
construcción del conocimiento. El alumno se convierte en la
parte esencial de su propio aprendizaje.
PSICOLOGÍA GENÉTICO-DIALÉCTICA
Esta rama teoriza el aprendizaje como un proceso en los que no
hay, necesariamente, un educador presente que los guíe. Otro
componente del aprendizaje puede ser un objeto, la
organización del ambiente, los elementos culturales, gustos,
etc...
 TEORÍA COGNITIVA DEL CONOCIMIENTO
TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN 
En este enfoque se ve al cerebro humano como un gran procesador de información, esto da un
giro hacia el estudio de los procesos psicológicos, memoria, inteligencia, atención, la
interacción y la motivación.

TEORÍA SOCIAL COGNITIVA

Se adquiere conocimiento a través de la interacción con un comportamiento externo y con el
entorno. La Teoría Social Cognitiva toma en cuenta tres variables de interacción :
• Factores de comportamiento
•Factores ambientales ( extrínsecos )
• Factores Personales ( intrínsecos )
Estas tres variables están interrelacionadas entre sí, propiciando aprendizaje por cuanto la
interacción de un comportamiento con los componentes de entorno modifica ese
comportamiento.
TEORÍA COGNITIVO CONDUCTUAL
■ Describe la capacidad que tiene la cognición para predecir el patrón de comportamiento de un
individuo.
■ El modelo conductual establece que los individuos forman conceptos propios que afectan su
conducta. Estos conceptos pueden ser negativos o positivos y pueden ser determinados por el
entorno de quien formula estos mismos. La teoría Cognitivo-Conductual explica el comportamiento
y el aprendizaje humano influenciados por concepciones a través de una Triada:
■ El yo ( yo soy basura )
El mundo/Ambiente ( el mundo es irracional )
El futuro ( mi futuro es horrible )
 Modelos cognitivos con utilización de las
tic´s
Robert Godwin-Jones (GODWIN JONES, 2007) detalla, proporcionar
“una inmensa biblioteca multimedial de lenguaje real usado por gente
real, un recurso potencialmente rico para el aprendizaje de una
lengua...”ya que es posible que los alumnos observen y discutan sobre
las situaciones presentadas en formato de video.
¿Qué son las TIC y cuál es su importancia en la educación?

 Las TICs son la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y alumnos
cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los mismos. Las TICs brindan herramientas que favorecen a las escuelas
que no cuentan con una biblioteca ni con material didáctico
 La incorporación de las TICs en la educación tiene como función ser un medio de
comunicación, canal de comunicación e intercambio de conocimiento y experiencias.
Son instrumentos para procesar la información y para la gestión administrativa, fuente
de recursos, medio lúdico y desarrollo cognitivo.
La TIC's y su importancia en la Educación

Entre otras cosas, permiten: Suministrar medios para la mejora de los procesos de
enseñanza y aprendizaje y para la gestión de los entornos educativos en general. Facilitar la
colaboración entre las familias, los centros educativos, el mundo laboral y los medios de
comunicación.
 Utilización de Tic´s
TIC en escuelas de educación básica
En edades tempranas, estas tecnologías nos abren las puertas a un mundo nuevo, lleno de información de fácil acceso.
No solo para los docentes, también para los alumnos. De igual manera, el ambiente de aprendizaje se descarga y éste
se hace más ameno. Así profesores y estudiantes se adaptan a nuevas estrategias, permitiendo el desarrollo cognitivo
creativo, y sobre todo divertido, en las áreas tradicionales de la educación.
Con el uso de los ordenadores, por ejemplo, los estudiantes desarrollan la capacidad de entendimiento. Pero también
de la lógica, favoreciendo así el proceso del aprendizaje significativamente en los alumnos. Y también empiezan a
hacerse una idea de la base de muchos empleos, así como una dosis de gestión y organización personal.
TIC en las universidades
En la etapa universitaria, por otra parte, el alumno construye su saber mediante la unión de los conocimientos previos
que ya posee con la adquisición de habilidades nuevas. Éstas, los aprende a través de la indagación y búsqueda de
información con el apoyo de las nuevas tecnologías.
Además, las TIC promueven entornos de trabajo colaborativos y un aprendizaje activo y flexible. Y estos entornos, a
su vez, reducen la resignación que tanto produce la palabra “estudio” o “trabajo en grupo”.
Formación profesional
En la etapa profesional a día de hoy, la demanda del mercado en cuanto a educación avanza muy rápido. A cada hora
que pasa, surgen nuevos conocimientos y habilidades que se espera que vayamos adquiriendo, incluso cuando ya
estamos dentro del mercado laboral. Las TIC permiten que podamos acceder a una formación continua, aun cuando
los horarios laborales nos impiden asistir presencialmente.
 BIBLIOGRAFÍA
■ ROBERTO SANDOVAL APRENDIZAJE COGNITIVO. TIPOS Y
CARACTERÍSTICAS (2008)
■ GOLDWIN (2001) Las tic´s en la interacción educativa