RESUMEN DEL

MÓDULO 2
DISCURSO Y ARGUMENTACIÓN

 L a s l e n g u a s ( y l a e s c r i t u r a ) c o m o
r e p e r t o r i o s d e r e c u r s o s :

V i s t o l o a n t e r i o r , p o d e m o s
e n t e n d e r a l a s l e n g u a s c o m o u n
c o n j u n t o d e r e c u r s o s
m u l t i m o d a l e s d e l o s q u e , c o m o
u s u a r i o s d e e s t a , p o d e m o s
d i s p o n e r p a r a a p l i c a r e n
d i v e r s o s e s p a c i o s e n e l q u e n o s
s o c i a l i z a m o s . C o n r e s p e c t o a l
e n f o q u e n o r m a t i v o , e l g i r o a q u í
e s i m p o r t a n t e : y a n o h a b l a m o s
d e u n s u j e t o q u e “ o b e d e c e ” a
l a s n o r m a s e x t e r n a s , s i n o d e
u n o q u e “ r e c u r r e ” a l a s
l e n g u a s .

L o s r e c u r s o s h a c e n c o s a s :
l o s e f e c t o s e l o c u t i v o s
e l c o m p o n e n t e s e m i ó t i c o

S E r e f i e r e a l “ c o n j u n t o d e
c r e e n c i a s ” a s o c i a d a s a c i e r t a s
f o r m a s l i n g ü í s t i c a s . E n t é r m i n o s
m á s e s p e c i a l i z a d o s , e s t o s e c o n o c e
c o m o i n d e x i c a l i d a d ( B u c h o l t z &
H a l l , 2 0 0 5 ) . P a r a e n t e n d e r e s t e
c o n c e p t o , p a r t i m o s d e l h e c h o d e
q u e l o s r e c u r s o s l i n g ü í s t i c o s d e
l o s c u a l e s d i s p o n e m o s n o c o n t i e n e n
e n s í m i s m o s u n s i g n i f i c a d o
e s p e c í f i c o , s i n o q u e e s t e s e
c o n s t r u y e e n l a i n t e r a c c i ó n s o c i a l .
La escritura académica: conjunto de normas y conjunto de recursos
Si no hubiera normas, difícilmente sabríamos en dónde nos movemos al escribir, o
mejor dicho: hacia dónde deberíamos movernos. En ese sentido, las normas ocupan
un lugar clave para saber hacia dónde dirigirnos: cómo se producen habitualmente
las introducciones académicas, qué estructura suele tener una monografía, qué
tendencias se presentan en la escritura de los títulos, etc. Llamémoslas normas, o
en todo caso “pautas”, lo cierto es que para quien inicia en el quehacer académico
ellas resultan un buen soporte introductorio.

La argumentación desde un enfoque construccionista del lenguaje:

Todo lo que hemos revisado sienta las bases de una

aproximación construccionista de la argumentación. En simple,
cuando construimos un texto y buscamos argumentar algo de lo
que hablamos, todo argumenta. Cuando colocamos un título a un
trabajo, ya estamos haciendo cosas con el lenguaje, y por tanto
contribuyendo a nuestra argumentación. La argumentación no se
concentra exclusivamente en una parte específica de nuestro
texto; si bien puede ocurrir que en algún momento sea ello más
notorio
 INTEGRANTES:

Alan Fabricio Tobar Bastidas

Jeanela Evany Vilca Neira
Alexa Gabriela Barton Calle
Yudy Maritza Atao Cardenas