3° U3 2022 Estudiante Ok

3° BÁSICO | LENGUAJE
UNIDAD 3
PROFUNDIZACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
Nombre
estudiante:________________________________________________________________
Guía del Estudiante:
OA N°4
- Guía 1: Vamos a descubrir nuevas historias
- Guía 2: Ordenemos las historias
- Guía 3: Armemos Historias
- Guía 4: Descubre a los personajes
- Guía 5: Conozcamos distintos personajes
- Guía 6: Descubramos lo que traen las leyendas
OA N°7
- Guía 1: Buscando mis lecturas
OA N°12
- Guía 1: Leo, siento y comento
OA N°18
- Guía 1: Aprendo nuevas palabras para escribir
- Guía 2: Me expreso con palabras
- Guía 3: Yo también puedo corregir
- Guía 4: Escribo y mejoro mi texto
UNIDAD 3: OA N°4 3°BÁSICO
Guía 1 | Nombre estudiante:____________________________________________________
GUÍA N°1: “Vamos a descubrir nuevas historias”

RECUERDA
Existe una gran cantidad de narraciones, entre ellas están los

cuentos, las fábulas, las leyendas y también las anécdotas.
Una anécdota es una narración breve donde se relata alguna situación curiosa o divertida
que le haya sucedido a una persona.
ANTES DE LA LECTURA
Según el título del texto: ¿De qué crees que se tratará? Escribe tu respuesta para
después comentar con tu profesor(a) y compañeros(as).
Escribe tu respuesta
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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Guía 1
LEE, REFLEXIONA Y COMENTA
I. Lee el siguiente texto y luego realiza las actividades que se proponen.
Carrera a la chilena
Hace muchos años, mi abuelo viajó a un pequeño pueblo del sur llamado Río Claro, para
conocer a sus futuros suegros. Era época de fiestas patrias y en el lugar se celebraba
una linda fiesta campesina, había mucha comida, bebida y variadas atracciones para
todas las edades.
Mi bisabuelo tenía muchos caballos de carrera y ese día iban a competir varios de ellos.
Antes que se iniciara la carrera, mis abuelos observaban cómo practicaba una hermosa
yegua llamada “Rosalita”. De pronto, el jinete que la montaba perdió el control, cayó al
piso y se rompió un brazo. Como faltaban pocos minutos para empezar la carrera, a mi
abuela no se le ocurrió nada mejor que pedirle a mi sorprendido abuelo que montara
“Rosalita”. Ante la presión de su futuro suegro y de su amada, no le quedó más remedio
que aceptar.
Ese día mi abuelo no solo ganó la carrera, sino también el respeto de su suegro y el
eterno amor de la abuela.
Vicente Salinas (11 años), El baúl de los recuerdos. Santiago de Chile: Comisión
Bicentenario, 2010.
Disponible en https://www.curriculumnacional.cl/docente/629/articles-131705_recurso2_pdf.pdf
APRENDE UNA ESTRATEGIA
II. Te invitamos a conocer una estrategia para identificar la información presente en el

texto. Para lograrlo, lee con atención y realiza las actividades que proponemos
6
Guía 1
Completa la siguiente tabla con información presente en el texto que te servirá para
mejorar tu comprensión
Pregunta Respuestas
¿Quiénes son los personajes?
¿Dónde y cuándo sucede?
¿Cuál es el problema o
conflicto de los personajes?
¿Cómo se soluciona el
problema?
PRACTICA, RESPONDE Y COMENTA
III. Responde las preguntas en forma individual y luego comenta con tu profesor(a) y
compañeros(as).
Preguntas Respuestas
¿Dónde ocurre la anécdota?
¿A quién le sucede la anécdota?
¿Para qué viajó el protagonista?
¿Por qué tuvo que montar a

Rosalita?
7
Guía 1
¿Qué ganó el protagonista después

de participar en la carrera?
¿Cómo crees que se sintió al ganar

la carrera?
RELACIONO LO APRENDIDO
IV. En la anécdota se menciona la carrera a la chilena, que es un deporte ecuestre

practicado en Chile. Es una competencia de velocidad entre dos caballos en un terreno
natural, en que montan a pelo (sin montura) y únicamente en línea recta. Forma parte
de la cultura de nuestro país.
¿Tú conoces otras tradiciones de nuestro país? ¿cuál?
Sí, conozco otras tradiciones No conozco otras tradiciones
¿Cuáles? Pregunta a un compañero y escríbelas aquí
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__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
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Guía 1
¿QUÉ APRENDÍ?
V. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida.
1. Escribe una anécdota sobre algo curioso que tú hayas vivido
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2. Para revisar el texto ¿cuál fue la estrategia que utilizaste? ¿Por qué?
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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GUÍA N°2: “Ordenemos las historias”

RECUERDA
Recuerda en qué consisten los cuentos y completa el siguiente

esquema
¿Qué tipo de texto Las partes de un Los elementos del

Su propósito es:
es un cuento? cuento son: cuento son:
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
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Guía 2
ANTES DE LA LECTURA
En el cuento que leerás se mencionan los siguientes animales:
Anota lo que recuerdes sobre estos animales
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Guía 2
I. Lee el siguiente cuento y luego realiza las actividades que se proponen.

Andrés y su mascota
Andrés quería tener una mascota y soñaba con que algún día le regalaran una. No tenía
muy claro qué tipo de mascota le gustaba más, pero sabía que le daría mucho cariño y
cuidados.
Un día su papá lo invitó a dar un paseo. Mientras caminaban, pasaron por fuera de una
tienda de mascotas. Andrés sintió que su corazón se agrandaba y le pidió a su papá que
lo acompañara a la tienda.
Una vez adentro, Andrés, primero, miró un hámster y le dio mucha risa porque era muy
pequeño y nunca se quedaba quieto. Luego, vio un perro, que ladró muy fuerte y le dio
mucho miedo al verlo tan grande y con esos colmillos tan puntiagudos. Después, vio
unos peces en un acuario. Uno de los peces lo miró e hizo una burbuja. Al niño le gustó
mucho ese pez le hizo mucha gracia que cuando él se acercaba a la pecera hiciera
burbujas. Su papá se lo compró de regalo. Era su cumpleaños.
Cuando llegaron a la casa, Andrés, lleno de emoción le contó a su mamá que su papá le
había comprado una mascota y que desde ahora en adelante sería su mejor amigo y
compañero. Cuando la mamá vio la mascota de Andrés se sorprendió muchísimo y le
dijo: “Nunca me imaginé que elegirías un pez como mascota”.
Andrés instaló la pecera en su dormitorio sobre el velador y cada vez que tenía alguna
prueba, estudiaba con su pez y en las noches rezaba junto a él y le daba las buenas
noches.
https://recursosdocentes.cl/wp-content/uploads/2015/03/leng_comprensionlectota_1y2B_N10.pd..(Adapatación)
II. Para mejorar tu comprensión de los cuentos te invitamos a desarrollar la siguiente

estrategia, marcando después de leer cada párrafo la información presente en el texto
que responde a cada pregunta.
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Guía 2
- Identifica subrayando con rojo el nombre de la persona que quería tener una
mascota
- Identifica, subrayando con azul el lugar al que Andrés fue a buscar su mascota
- Identifica y subraya con color verde el nombre de la persona que acompañó a
Andrés a buscar su mascota
- Identifica y destaca con amarillo la razón por la que le regalaron una mascota a
Andrés
- Subraya con negro el párrafo en el que se explica por qué la mamá de Andrés se
sorprende al ver al pez
III. Realiza la siguiente actividad en forma individual y luego comenta con tu profesor(a)
y compañeros(as).
A) Secuencia las oraciones numerando del 1 al 5 según el orden en que transcurren en

la narración
a.______ El papá acompañó a Pablo a la tienda de mascotas.

b.______ El animal que vio primero fue un hámster.
c.______ Andrés quería una mascota.
d.______ Al niño le gustó el pez y su papá se lo compró porque estaba de cumpleaños.
e.______ Andrés encontró gracioso al hámster.
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Guía 2
B) Enumera las imágenes del 1 al 4 según el orden en que se desarrollan en la narración.
C) ¿Qué animal vio primero?
D) ¿Qué animal vio después?
E) ¿qué animal vio al final?
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Guía 2
IV. ¿Te gustó la mascota elegida por Pablo? Justifica tu respuesta.
Sí, me gustó No me gustó
¿Por qué? ¿Por qué? ¿Cuál hubieras elegido tú?
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
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Guía 2
¿QUÉ APRENDÍ?
1. Dibuja la secuencia de lo que sucede al inicio, desarrollo y final del cuento trabajado
en la guía.
1. 2. 3.
2. Escribe con tus palabras lo que sucede al inicio, desarrollo y final del cuento leído.
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Guía 2
GUÍA N°3: “Armemos historias”

RECUERDA
Los cuentos:
Los cuentos son textos narrativos cuya función es entretener al
lector. Los cuentos tienen personajes y se desarrollan en un lugar
y tiempo determinado.
La estructura de los cuentos es: inicio, desarrollo y final o
desenlace, donde ocurren diferentes situaciones a los personajes.
Durante el inicio, se presentan los personajes y el conflicto. Durante el desarrollo,

aparecen los problemas y situaciones a las que deben enfrentarse los personajes y en el
desenlace, como resuelven los problemas y finaliza la historia. Entre un momento y otro
encontramos ciertas palabras llamadas conectores que nos ayudan a organizar las ideas
de forma ordenada, como, por ejemplo: al principio, luego, entonces, finalmente, por
último.
ANTES DE LA LECTURA
El cuento que leerás se titula “El rey Mocho”. La palabra mocho significa: persona que
ha perdido o que le falta una parte del cuerpo. ¿Qué crees que le falta al rey del cuento?
Escribe tu respuesta.
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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Guía 2

El Rey Mocho
En un pequeño pueblo había un rey a quien le faltaba una oreja. Pero casi nadie lo
sabía. Siempre tenía puesta su larga peluca de rizos negros. La única persona que
conocía su secreto era su amigo, el viejo peluquero del palacio, quien debía cortarle el
cabello una vez al mes. Entonces, se encerraba con el rey en la torre más alta del
castillo. Un día el viejo barbero se enfermó; dos semanas después, murió. El rey no
tenía quién le cortara el cabello. Pasaron dos y tres días; dos y tres semanas y ya su
cabello comenzaba a asomar por debajo de la peluca.
El rey comprendió entonces que debía buscar un nuevo peluquero. Bajó a la plaza en
día de mercado y pegó un cartel frente a un lugar en donde se vendían las manzanas
más sabrosas: EL REY BUSCA PELUQUERO joven, hábil y discreto.
Esa noche llegó al palacio un joven peluquero y cuando empezó a cortarle el pelo,
descubrió que el rey era mocho de una oreja. “Si lo cuentas”, le dijo el rey con mucha
seriedad, “te mando matar”. El nuevo peluquero salió del palacio con este gran secreto.
“El rey es mocho”, pensaba, “y no puedo decírselo a nadie; es un secreto entre el rey y
yo”. Pero no podía dejar de pensar en el secreto y tenía ganas de contárselo a todos sus
amigos.
Cuando sintió que el secreto ya iba a estallarle por dentro, corrió a la montaña y abrió
un hoyo en la tierra. Metió la cabeza en el agujero y gritó: ¡EL REY ES MOCHO! Tapó el
hueco con tierra y así enterró el secreto. Por fin se sintió tranquilo y bajó al pueblo.
Pasó el tiempo y en ese lugar creció una linda planta de caña. Un muchacho que
cuidaba cabras pasó por allí y cortó una caña para hacerse una flauta.
Cuando estuvo lista la sopló y la flauta cantó: “El rey es mocho, no tiene oreja, por eso
usa, peluca vieja”. El muchacho estaba feliz con esta flauta que cantaba con sólo
soplarla. Cortó varias cañas, preparó otras flautas y bajó al pueblo a venderlas. Cada
flauta, al soplarla, cantaba: “El rey es mocho, no tiene oreja, por eso usa, peluca vieja”.
Y todo el pueblo se enteró de que al rey le faltaba una oreja.
El rey se puso muy rojo y muy bravo, subió a la torre y se encerró un largo rato. Pensó,
pensó, pensó..., luego bajó, se quitó la peluca y dijo: “la verdad es que las pelucas dan
mucho calor”. Y sólo se la volvió a poner en época de carnaval.
Carmen Berenguer
Disponible en https://gexidemiku.jimdo.com/app
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Guía 2
Glosario:
Barbero: persona que corta el pelo y arregla la barba.
Mocho: que le falta una parte.
Carnaval: festival.
II. Te invitamos a desarrollar la siguiente estrategia que te permitirá localizar

información en el texto.
Vuelve a leer el cuento y en forma individual subraya con tu color favorito la oración del
texto que responde a cada pregunta. Cuando encuentres la respuesta, encierra la
alternativa correcta.
1.¿Cada cuánto tiempo se cortaba el pelo el rey?

a) Cada una semana.
b) Cada dos semanas.
c) Una vez al mes.
2.¿Qué le ocurrió al peluquero?

a) Se cambió de casa.
b) Se enfermó y murió.
c) Se fue de viaje.
3.¿Qué hizo el rey tras la muerte del peluquero?

a) Consiguió un peluquero nuevo.
b) Se fue a cortar el pelo al mercado.
c) Se cortó el pelo solo.
4.El rey necesitaba un peluquero nuevo porque
21
Guía 2
a. No quería verse pelucón.
b. No le gustaba tener el pelo largo.
c. Le daba vergüenza no tener una oreja.
III. Responde las siguientes preguntas y luego comenta con tus compañeros.
¿Cuál es el título del cuento?
¿Quién es el autor de este cuento?
¿Quién es el personaje principal de esta

narración?
¿Dónde ocurre esta historia?
¿Cuál era el problema que tenía el rey?
¿De qué se habrá enfermado el peluquero

del rey? ¿Qué crees tú?
¿Qué hizo el joven peluquero?
¿Qué fabricaron con la caña que creció en

el cerro?
¿Qué hizo el rey?
¿Cómo se sintió el rey cuando todos se

enteraron de que a él le faltaba una oreja?
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Guía 2
IV. Ordena las oraciones de acuerdo con la secuencia en que suceden en la narración,
enumerando del 1 al 8.
Número Acción
El rey se enojó, subió a la torre y se encerró un largo rato.
En un pueblo había un rey que le faltaba una oreja.

El muchacho se fue al cerró y gritó: “¡El rey es mocho, no tiene oreja, por
eso usa, peluca vieja!”.
El peluquero del rey se enfermó y murió.
El rey pegó un cartel en la plaza.
El rey decidió usar peluca sólo el día del carnaval.

Cuando el joven sopló la flauta hecha de caña, esta cantó “¡El rey es mocho,
no tiene oreja, por eso usa, peluca vieja!”.
En el lugar donde el joven peluquero metió la cabeza y grito salió una caña.
V. Al rey mocho le faltaba una oreja y se sentía muy mal por eso. Si pudieras entregarle
un mensaje para que hacerlo sentir mejor ¿Qué le dirías?
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________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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Guía 2
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida.
1. De acuerdo con lo leído ¿De qué se trataba el cuento “El rey mocho”? Explica con tus
palabras.
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. De acuerdo con el texto leído dibuja lo que ocurre al inicio, desarrollo y final
Inicio Desarrollo Final
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GUÍA N°4: “Descubre a los personajes”

RECUERDA
Las Fábulas:
Una fábula es un texto literario que consiste en una narración en
que generalmente los personajes son animales u objetos que
interactúan entre sí y poseen características propias de los seres
humanos. Las fábulas siempre entregan una enseñanza o
moraleja.
Dentro de los elementos que poseen los cuentos están los
personajes que son quienes realizan acciones en la narración y a
quienes les ocurren diferentes situaciones.
Cada personaje tiene ciertas características que pueden ser físicas o sicológicas. Las
características físicas se refieren a todo aquello que es posible observar como, por
ejemplo, el color de pelo, ojos, piel, estatura o contextura. En cambio, las características
sicológicas con aquellas que refieren a los estados de ánimo y sentimientos de los
personajes como, por ejemplo, triste, alegre, enojado, bondadoso, despiadado o cruel.
Para referirnos a estas características de los personajes nosotros utilizamos ciertas
palabras: los adjetivos calificativos. Así podemos nombrar las características físicas de los
personajes, por ejemplo, rubio, moreno, alto, flaco, bonito, feo y también las
características sicológicas: simpático, melancólico, triste, alegre, motivado, trabajador,
flojo, entre otros.
25
Guía 4
ANTES DE LA LECTURA
En el texto que leerás aparecen los siguientes animales:
¿Qué conoces sobre estos animales? Escribe tu respuesta.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

La liebre y la tortuga0
Rayo era la liebre más veloz del bosque. Decía: –Nadie puede vencerme en una carrera.
En ese momento apareció la tortuga.
Al verla, Rayo dijo riéndose: –Miren quien viene, la tortuga más lenta y torpe del
mundo. Rayo tenía la costumbre de pasar a toda velocidad rozando a los animales
desprevenidos que normalmente acababan en el suelo.
Deseosa de humillar a la tortuga, la rozó e hizo que quedara patas arriba, mientras los
presentes estallaban en carcajadas.
26
Guía 4
–¡Parece mentira que te comportes así! – dijo la tortuga.

–Es que usted es tan lenta que la ráfaga del viento que he levantado ha bastado para
botarla– contestó la liebre riendo.
–No ha sido una ráfaga de viento. Tú misma me has empujado; ¡mentirosa! – respondió
la tortuga– Además, yo soy lenta, pero segura. Tú, en cambio, eres una atolondrada.
–¿Acaso me estás desafiando? –preguntó Rayo, un poco molesta.
–Voy a demostrar aquí delante de todos, que no eres más que una fanfarrona. Yo, que
soy tan lenta, voy a ganarte en una carrera –anunció la tortuga.
–¿Han oído ustedes?¡Desafiarme a mí! –exclamó Rayo un poco nerviosa–. Bueno,
bueno, ya veremos quién gana –dijo desafiante.
Se dio la salida, Rayo partió dejando tras de sí una estela de polvo, la tortuga empezó a
caminar a paso normal. Rayo no tardó en perder de vista a su contrincante y aburrida se
dijo: “¡Bah! Si sigo así, llegaré demasiado pronto, me tomaré la carrera con calma”.
En ese momento, pasaba junto a un campo de zanahorias. Rayo cogió una y se puso a
comer. Como no veía venir a la tortuga decidió echarse una siestecita.
Sin apresurarse, la tortuga caminaba sonriente y segura de sus fuerzas. Al rato, un
griterío despertó a Rayo. Era la multitud que contemplaba a la tortuga; le faltaban solo
unos pasos para llegar. Rayo llegó cuando la tortuga ya había cruzado la línea de meta.
“La constancia es la virtud más valiosa. Sin ella es inútil aspirar a nada”.
Disponible en: https://www.curriculumnacional.cl/docente/629/articles-131709_recurso2_pdf.pdf
II. A continuación, te invitamos a desarrollar la estrategia de “Marcar en el texto” que te

permitirá comprender mejor la fábula y “Completar la tabla” para ordenar la
información que allí aparece.
Paso 1: Destaca con amarillo los personajes que aparecen en el texto.

Paso 2: Subraya el lugar donde ocurre la narración.
Paso 3: Identifica las palabras que describen tanto a la liebre como a la tortuga y
enciérralas en un círculo.
27
Guía 4
III. Responde de forma individual y luego comenta con tu profesor(a) y compañeros(as).
¿Dónde vivían los personajes de esta

fábula?
¿Cómo era físicamente la liebre?
¿Cuáles eran las características sicológicas

de la liebre?
Menciona las características físicas y

sicológicas de la tortuga.
¿Por qué la liebre pensaba que jamás sería

vencida por la tortuga?
¿Qué hizo la tortuga para ganar la carrera?
¿Cuál es la enseñanza de esta fábula?
¿Cómo se sintió la liebre al verse

derrotada?
28
Guía 4
IV. En el texto se habla de animales que viven en el bosque. Ahora te invitamos a

escoger otro animal que viva en el bosque y a que te animes a escribir sus características
físicas y sicológicas.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿QUÉ APRENDÍ?
1.Escribe 3 características físicas y 3 características sicológicas de ti mismo(a).
Características físicas
Características psicológicas
29
Guía 4
2.Dibuja la carrera que se desarrolla en esta fábula
30
Guía 4
GUÍA N°5: “Conozcamos distintos personajes”

RECUERDA
Recuerda que en los cuentos aparecen ciertos elementos como
los personajes, lugar, ambiente y tiempo.
Los personajes pueden tener características físicas que se refieren

al color de piel, color de pelo, estatura o contextura, como, por
ejemplo: rubio, moreno, delgado, gordo, pequeño, grande, alto,
bajo, joven, viejo y características sicológicas referidas a los
estados de ánimo y sentimientos de los personajes, como, por
ejemplo: alegre, deprimido, rabioso, melancólico, bondadoso,
cruel, generoso, solidario, etc
ANTES DE LA LECTURA
El cuento que leerás se titula “La mesa de la abuela” ¿De qué crees que se tratará?
Escribe tu respuesta.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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Guía 4

La mesa de la abuela
Érase una vez una débil anciana cuyo esposo había fallecido dejándola sola, así que vivía
con su hijo, su nuera y su nieta. Día tras día la vista de la anciana se enturbiaba y su oído
empeoraba, y a veces, durante las comidas, las manos le temblaban tanto que se le
caían los alimentos de la cuchara y la sopa del tazón. La pobre abuela, poco a poco
estaba quedando sorda y ciega. El hijo y su esposa se molestaban al verle botar la
comida en la mesa, y un día, cuando la anciana dio vuelta un vaso, decidieron terminar
con esa situación.
Le instalaron una mesita aparte y la hacían comer allí. Ella se sentaba a solas, mirando a
los demás con sus ojos enturbiados por las lágrimas. A veces le hablaban mientras
comían, pero habitualmente era para llamarle la atención cuando se le caía un plato, un
trozo de comida o un tenedor.
Una noche, antes de la cena, la pequeña y tierna niña de la casa jugaba en el suelo con
sus bloques de madera y parecía muy entusiasmada en una construcción. El padre se
acercó y le preguntó qué construía. -Estoy construyendo una mesita para la mamá y
para ti -dijo ella sonriendo-, para que puedan comer a solas en el rincón cuando yo sea
mayor. Así no me molestaré cuando a ustedes también se les caiga la comida.
Los padres la miraron sorprendidos un instante, y de pronto, rompieron a llorar. Esa

noche devolvieron a la anciana su sitio en la mesa grande. Desde ese día ella comió con
el resto de la familia, y su hijo y su nuera dejaron de enojarse cuando se le caía algo de
cuando en cuando.
Adaptación de un texto de los Hermanos Grimm

https://recursosdocentes.cl/wp-content/uploads/2016/05/leng_comprensionlectora_3y4B_N2.pdf

32
Guía 4
II. Ahora te invitamos a aprender y desarrollar la siguiente estrategia:
Paso 1: Vuelve a leer el texto y subraya aquellas palabras, frases u oraciones que te
entregan información de cómo era la abuela tanto física como psicológicamente y
completa la tabla:
Características físicas Características psicológicas
Paso 2: Identifica los personajes encerrándolos en un círculo.
Paso 3: Subraya el problema o conflicto que ocurre en esta historia.
III. Ahora responde en forma individual y luego comenta con tu profesor(a) y

compañeros(as).
A) ¿Qué hacía la abuela que molestaba tanto al hijo y a la nuera?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
B) ¿Qué solución encontraron el hijo y la nuera?
33
Guía 4
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
C) ¿Qué estaba construyendo la niña?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
D) ¿Cómo reaccionaron los padres al escuchar lo que hacía la niña?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
E) ¿Qué hicieron los personajes al final de esta historia?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
F) Pinta de color amarillo las características que corresponden a la abuela, de rojo las
que corresponde a la nuera.
Lenta Vieja
Temblorosa Rápida
Joven Impaciente
34
Guía 4
G) ¿Por qué a los padres de la niña les molestaba tanto que a la abuela se le cayera la
comida?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
IV. ¿Qué te parece la actitud que tuvieron los padres de la niña con la abuela? ¿Estás de
acuerdo con que instalaran una mesa aparte para la anciana?.
Sí, estoy de acuerdo No estoy de acuerdo
¿Por qué? ¿Por qué?
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
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Guía 4
¿QUÉ APRENDÍ?
1. ¿Qué características podemos encontrar en los personajes de un cuento?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Dibuja a la niña del cuento leído y luego descríbela utilizando la estrategia aprendida
en esta clase.
36
Guía 4
GUÍA N°6: “¿Cómo son los personajes?”

RECUERDA
Los cuentos tienen elementos entre los que se encuentran los

personajes, quienes poseen características físicas y sicológicas
que los definen. Completa el siguiente esquema con adjetivos
que utilizamos para nombrar las características de los
personajes.
Características físicas Características sicológicas
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
37
Guía 4
ANTES DE LA LECTURA
Observa las siguientes imágenes.
El texto que leerás se habla del sol y la luna. Te invitamos a responder y comentar las
preguntas que servirán para activar tus conocimientos sobre el tema.
 ¿Qué aparece en las imágenes?

 ¿Qué conoces sobre estos astros?
 ¿De qué crees que pueda tratarse la lectura?
I. Escucha el siguiente artículo informativo, reflexiona sobre la información que se

presenta y luego comenta con tu profesor(a) y compañeros(as).
El día y la noche
En China, hace miles de años atrás, el Señor del Cielo vio que los días y las noches
transcurrían iguales, y decidió hacer una gran bolsa de luz para que diera alegría y
esperanza a los hombres. Así, comenzó a existir el Sol.
Pero la Noche se sintió triste al quedarse siempre oscura. Entonces, el gigante Ti-Nu,
que era amigo de la Noche, quiso consolarla. Ti-Nu tenía unas manos enormes y
fuertes, con ellas alcanzó el Sol y le robó un gran pedazo, que guardó en un saco.
Ti-Nu huyó corriendo y en su carrera se rompió el saco, que fue desparramando en el
cielo pequeños pedazos de luz. Esos pedazos de luz son las estrellas que vemos ahora.
Cuando Ti-Nu llegó donde su amiga la Noche, abrió el saco, pero ya no estaba el pedazo
de Sol, sino una gran bola blanca: ¡la Luna! Así la Noche nunca más estuvo sola y los
38
Guía 4
hombres nunca se quedaron completamente a oscuras. Leyenda tradicional china.
https://www.curriculumnacional.cl/docente/629/articles-23751_recurso_pdf.pdf
Glosario
Desparramando: esparciendo.
Consolarla: calmarla, tranquilizarla.
II. Ahora te invitamos a desarrollar la siguiente estrategia:
___________________________________________________
___________________________________________________
Características sicológicas
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Características sicológicas
___________________________________________________
___________________________________________________
39
Guía 4
III. Ahora responde en forma individual y luego comenta con tu profesor(a) y

compañeros(as).
A) ¿ De acuerdo con lo leído ¿Cómo eran los días y las noches hace millones de años
atrás?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
B) ¿ ¿Qué diferencias existieron después que el gigante le robó un pedazo al sol?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
C) ¿Cómo crees se sentía la noche antes de que el gigante le robara un pedazo al Sol?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
D) ¿Qué diferencias encontramos entre el sol y la noche?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
40
Guía 4
E) ¿Qué similitudes se pueden establecer a través de la lectura entre el sol, la luna y las
estrellas?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
F) Cuáles eran las características físicas y sicológicas del gigante?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
IV. ¿Te gustó este texto? Justifica tu respuesta.
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
41
Guía 4
¿QUÉ APRENDÍ?
1. Escribe 3 adjetivos calificativos que sirvan para nombrar características físicas de los
personajes
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Escribe 3 adjetivos calificativos que sirvan para nombrar características sicológicas de

los personajes
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
42
Guía 1 | Nombre: ________________________________________________________________
GUÍA N°1: “Buscando mis lecturas”

RECUERDA
Un texto literario es aquel que nos cuenta historias o nos

expresa emociones.
Un texto literario es aquel que nos cuenta

historias o nos expresa emociones y
Poseen un componente fantástico, por lo
que muchas veces están llenos de
imaginación. Los cuentos y los poemas son
ejemplos de textos literarios.
ANTES DE LA LECTURA
¿Cuál fue el último libro o cuento que leíste? ¿Te gustó?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
44
Guía 1 | Nombre: ________________________________________________________________
1. Revisa los libros, cuentos y/o revistas que están en tu sala o biblioteca
2. Escoge uno que te llame la atención por su título, dibujos o colores.
3. Lee durante 15 minutos. Si terminas antes del tiempo ¡puedes leer otro!
Paso 1: Anota el nombre del libro, cuento o revista que leíste
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Paso 2: Responde las siguientes preguntas. Cuando termines, coméntalas con tu

profesor(a) y compañeros(as)
1. ¿Por qué elegiste ese libro, cuento o revista?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_
2. ¿ De qué se trataba el libro, cuento o revista que escogiste?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
45
Guía 1 | Nombre: ________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
3. ¿Qué te gustó de tu libro, cuento o revista que leíste? Escribe dos ideas.
a)______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_
b)______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_
IV. ¿ Recomendarías el texto que leíste? Justifica tu respuesta.
Sí, lo recomendaría No lo recomendaría
46
Guía 1 | Nombre: ________________________________________________________________

__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
¿QUÉ APRENDÍ?
1. ¿ Sobre qué te gustaría leer? Escoge un libro o revista y cuéntanos por qué te gustaría
leerlo
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las características de un texto literario?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
47
Guía 1 | Nombre: ________________________________________________________________

________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
48
Guía 1 | Nombre: _________________________________________________________________
GUÍA N°1: “Leo, siento y comento”

RECUERDA
¿Qué es un comentario sobre un texto?
Un comentario es una explicación del contenido de un texto, donde puedo expresar mi

opinión, criticar, valorar o conectar con otras ideas o emociones.
Los comentarios siempre deben estar relacionados con el texto leído y ser respetuosos, ya
que nuestras opiniones no deben ofender ni hacer sentir mal a los demás.
ANTES DE LA LECTURA
¿Quiénes pueden expresar su opinión? ¿por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
50
Guía 1 | Nombre: _________________________________________________________________
Hoy vamos a escribir expresar nuestras opiniones sobre una lectura, para ello, es muy
importante leer atentamente el texto y reflexionar sobre él.
PIENSO ANTES DE ESCRIBIR
I. Escucha el siguiente artículo informativo, reflexiona sobre la información que se

presenta y luego comenta con tu profesor(a) y compañeros(as).
El Quipu
Un quipu es un complejo sistema utilizado por el imperio inca para

anotar las cosas que contaban: días, animales, comida, número de
trabajadores entre otros. A pesar de que en el imperio inca no se
conocía ningún tipo de escritura convencional, se piensa que los
quipus también tenían información literaria que aún no ha podido
ser “leída” por los expertos.
En otras palabras, estos dispositivos mantenían la información de los datos históricos,

tratados de leyes, documentos de paz o guerra y demás. Los quipus, teniendo esta
información, eran transportados por una red de rutas terrestres establecidas por
mensajeros organizados en regiones y puntos específicos de todo el territorio imperial.
¿Será que los quipus también sirvieron para indicar una forma de escritura aún no
entendida?
Fuente: https://www.amc.edu.mx/revistaciencia/index.php/ediciones-anteriores/ediciones-anteriores/82-vol-58-num-4-
octubre-diciembre-2007/comunicaciones-libres/132-la-codificacion-de-los-quipus-incas
(Fragmento adaptado)
Responde las siguientes preguntas:

a) ¿De qué se trata el texto leído?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
51
Guía 1 | Nombre: _________________________________________________________________

b) ¿Qué opinas sobre el sistema de nudos utilizado en los quipu? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) ¿ Cuál fue la más parte más interesante del texto? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
II. Escribe un comentario sobre el texto leído.
A) ¿Dónde vive el elefante?
El texto que leí hoy se trata de ______________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
Yo opino que el sistema de nudos utilizados en los quipu es ______________________

porque________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
La parte más interesante del texto es _________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
52
Guía 1 | Nombre: _________________________________________________________________
IV. ¿Te gustó este texto? Justifica tu respuesta.
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
¿QUÉ APRENDÍ?
1. ¿ Para qué sirve un comentario de texto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
53
Guía 1 | Nombre: _________________________________________________________________
2. ¿Qué puedo expresar a través del comentario del texto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
54
Guía 1 | Nombre: _________________________________________________________________
GUÍA N°1: “Aprendo nuevas palabras para escribir”

RECUERDA
¿Qué es el vocabulario?
El vocabulario es el conjunto de palabras que forman parte de un
idioma o lenguaje específico.
Cada palabra tiene su propio significado, por ello, es importante
conocerlas y utilizarlas en los contextos adecuados
ANTES DE LA LECTURA
En la ficha anterior aprendimos que podemos utilizar un diccionario cuando no
conocemos una palabra. Ahora piensa, ¿cómo conocer el significado de una palabra
cuando no tienes un diccionario cerca? Escribe tus ideas.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
56
Guía 1 | Nombre: _________________________________________________________________
I. Lee el siguiente texto:

¿Se imaginan una ciudad construida en las laderas de un cerro? Así es Sewell, en la
comuna chilena de Machalí, conocida como "La ciudad de las escaleras".
Sewell fue construida en las laderas de la cordillera de los Andes, en el Cerro Negro,
para que pudieran residir los trabajadores de la mina de cobre El Teniente.
Primero fue un pequeño campamento, alrededor de 1910, pero luego se transformó en

una gran ciudad minera: a mediados del siglo XX, miles de familias vivían en este lugar.
Diariamente niñas y niños subían y bajaban las escaleras para ir a la escuela, al cine o
para ir a ver a sus amigos.
Hoy Sewell está abandonada (desde 1967 sus habitantes se comenzaron a trasladar a
Rancagua), pero es posible visitarla para saber cómo era la vida en este pueblo minero.
Fuente: http://www.chileparaninos.gob.cl/639/w3-article-619430.html
Busca y escribe el significado de las siguientes palabras del texto:

Laderas
Residir
Trasladar
57
Guía 1 | Nombre: _________________________________________________________________
A ESCRIBIR
II. Elige una de las siguientes situaciones para crear un cuento:

a) No me quiero cambiar de casa.
b) ¡Los animales están en problemas!
Responde las siguientes preguntas:
A) ¿Cuáles serán tus personajes? Escribe al menos dos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
B) ¿ Qué sucede en esa situación? Escribe lo que pasaría.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
C) ¿Cómo se resolverá el problema planteado? Escribe cómo terminaría tu historia.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
58
Guía 1 | Nombre: _________________________________________________________________
Escribe un cuento, considerando lo siguiente:
a) Debes escribir sobre el tema escogido y utilizar la misma información que ya has
escrito.
b) Debes utilizar al menos una vez las palabras LADERAS – RESIDIR – TRASLADAR.
c) Guíate con las oraciones propuestas.
Había una vez____________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Un día___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Finalmente_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
59
Guía 1 | Nombre: _________________________________________________________________
PASO 1: Buscar.
Encierra en un círculo azul las palabras LADERAS – RESIDIR – TRASLADAR.
PASO 2: Analizar y evaluar.
a) ¿Cuántas palabras encerraste en un círculo azul? Escribe el número.
ENCERRÉ _______ PALABRAS EN UN CÍRCULO AZUL.
IV. ¿Te gustó el cuento que escribiste? Justifica tu respuesta.
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
60
Guía 1 | Nombre: _________________________________________________________________
¿QUÉ APRENDÍ?
V. Completa el ticket de salida.
1. ¿Dónde puedo encontrar el significado de las palabras que no conozco?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras:

Laderas:
Residir:
Trasladar:
61
Guía 2 | Nombre: _________________________________________________________________
GUÍA 2: “Me expreso con palabras”

RECUERDA
Qué es la escritura?
La escritura es la forma en que fijamos, mediante un conjunto de

signos gráficos, el lenguaje con el que hablamos.
Es el modo en que los seres humanos nos comunicamos y
transmitimos nuestras ideas y nuestros sentimientos.
ANTES DE LA LECTURA
¿En qué momentos tienes la oportunidad de expresar tus emociones?.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
62
Guía 2
PLANIFIQUEMOS LA ESCRITURA
I. Piensa en la siguiente idea: ¿Cómo me siento durante un día de escuela?
En un día de escuela me siento ________________________________________.
Responde las siguientes preguntas

1. ¿Cómo me siento durante las clases? ¿Por qué?
En las clases me siento ___________________________________________________,

porque ________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
2. ¿Cómo me siento durante los recreos?
En los recreos me siento __________________________________________________,

Porque y
________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
3. ¿Cómo me siento cuando llega la hora de salida?
En la hora de salida me siento _____________________________________________,

porque ________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
II. Imagina que le estás contando a otra persona cómo es un día de escuela.
Considera las siguientes indicaciones:
a) Debes escribir sobre la pregunta ¿Cómo me siento en un día de escuela? y

utilizar la misma información que ya has escrito.
b) Evitar repetir palabras.
c) Guíate con las oraciones propuestas
63
Guía 2
En un día de escuela es ___________________________________________________.
Durante las clases yo me siento _________________________, porque ___________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________.
En los recreos estoy ___________________________, porque ___________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________.
Finalmente, en la hora de salida me siento ____________________________, porque
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________.
REVISA TU TEXTO
PASO 1: Buscar.
Encierra en un círculo azul las palabras repetidas.
PASO 2: Analizar y evaluar.
a) ¿Cuántas palabras encerraste en un círculo azul? Escribe el número.
ENCERRÉ _______ PALABRAS EN UN CÍRCULO AZUL.
b) ¿Tengo palabras repetidas en mi texto? Encierra en un círculo tu respuesta.
SI NO
¿Cuáles?
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
64
Guía 2
¿Qué hago si tengo muchas palabras repetidas? Puedes utilizar sinónimos.
Los sinónimos son son palabras diferentes pero que tienen el mismo significado o uno
muy parecido. Se utilizan para evitar la repetición de la misma palabra y hacer que los
textos sean más bonitos.
Puedes encontrar sinónimos en un diccionario de sinónimos.
IV. ¿ Te gustó la actividad realizada? Justifica tu respuesta.
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
65
Guía 2
¿QUÉ APRENDÍ?
1. Si tuvieras que explicarle a un compañero o a una compañera para qué sirve escribir
¿qué le dirías?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Se puede expresar emociones a través de la escritura? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
66
Guía 3 | Nombre:__________________________________________________________________
GUÍA N°3: “Yo también puedo corregir”

RECUERDA
¿Qué es el género y el número? ¿Qué es la ortografía?
En gramática, el género es una característica gramatical de los

sustantivos, artículos, adjetivos, participios y pronombres que los
clasifica en dos grupos: masculino y femenino. Por su parte, el
número es es la condición que divide a las palabras singulares y
plurales.
Cuando escribimos, nuestras oraciones siempre deben concordar en género y número, es

decir, si usamos un sustantivo en femenino y singular, su artículo y adjetivo también
deben escribirse en femenino y singular.
La ortografía se refiere a la forma correcta de escribir las palabras y utilizar los signos de
puntuación, de acuerdo con las normas establecidas.
Género Número
Femenino Masculino Singular Plural
La tortuga El Oso El oso Las tortugas
ANTES DE LA LECTURA
¿Por qué es importante que nuestros textos sean claros y estén bien escritos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
68
Guía 3
APRENDAMOS A ESCRIBIR CON CLARIDAD
I. Género y número: Las siguientes oraciones tienen errores en su género o en su

número. Corrígelas.
a) La gata blanco se escapó por la ventana.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) Nosotros éramos los primero de la fila.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c) Sus dientes eran pequeñas
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d) Me dormiré en unos comodos sillón
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
69
Guía 3
Ortografía: signos de interrogación y exclamación.
Escribe el signo de interrogación o exclamación, según corresponda:
 Los signos de interrogación (¿ ?) se utilizan para indicar que oración es una

pregunta.
 Los signos de exclamación (¡ !) se usan para indicar sorpresa, asombro, alegría.
a) ____ Qué piensan ustedes al respecto ____
b) ____ Tu corte de pelo quedó muy lindo ____
c) ____ Me siento muy contenta hoy ____
d) ____ Cuál es tu deporte favorito ____
e) ____ Qué lindo regalo me hicieron ____
REVISA UN TEXTO
II. Lee con atención el siguiente texto:
70
Guía 3
Había una vez una familia de ratones que vivía en la despensa de un casa, pero
temiendo siempre los ataques de un enorme gato que los tenía vigilados, los ratones no
querían salir.
Un buen días decidieron poner fin al problema. El jefe de los ratones dijo a los demás:
- Nos vamos a reunir para que entre todos encontremos una solución. No podemos
vivir así
- Pido la palabra - dijo un ratoncillo muy atento. - Atemos un cascabel al gato, y así
sabremos en todo momento por dónde anda. El sonido nos pondrá en alerta y
podremos escapar a tiempo.
Con el cascabel estarían salvados, porque su campanilleo avisaría de la llegada del
enemiga con el tiempo para ponerse a salvo.
- ¡Silencio! – Gritó el ratón jefe, para luego decir: Queda pendiente una cuestión
importante: Quién de todos le pondrá el cascabel al gato
Al oír esto, los ratoncito se quedaron repentinamente callados, muy callados, porque
no podían contestar a aquella pregunta. De pronto todos comenzaron a sentir miedo. Y
todos corrieron de nuevo a sus cuevas, hambrientos y tristes.
Moraleja: Es más fácil proponer ideas que llevarlas a cabo.
Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-congreso-de-los-ratones-fabulas-cortas/ (Adaptación)
2. Corrige género y número de las siguientes frases:
FRASE CORRECCIÓN
Un casa
Un buen días
Del enemiga
Los ratoncito
3. Identifica si las siguientes expresiones son exclamaciones o preguntas. Luego,

escríbelas con los signos correspondientes.
¿PREGUNTA O
EXPRESIÓN REESCRIBE
EXCLAMACIÓN?
a) Pregunta
No podemos vivir así b) Exclamació
_______________________________
n
a) Pregunta
Pido palabra b) Exclamació
_______________________________
n
Quién de todos le pondrá a) Pregunta
71
Guía 3
b) Exclamació
el cascabel al gato _______________________________
n
4. Reescribe el texto completo, corrigiendo las frases y expresiones subrayas.
Había una vez

______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________
COMENTA LO APRENDIDO
III. ¿Fue difícil corregir el texto? Justifica tu respuesta
72
Guía 3
Sí, fue difícil No fue difícil
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
¿QUÉ APRENDÍ?
IV. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida.
1. Para qué son el género y el número en gramática?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Explica con tus palabras para qué sirve escribir con una ortografía correcta
________________________________________________________________________
73
Guía 3
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
74
Guía 4 | Nombre:__________________________________________________________________
GUÍA N°4: “Escribo y mejoro mi texto”

RECUERDA
¿Qué es la corrección de un texto?
Muchas veces, al escribir, cometemos algunos errores: faltas de

ortografía, ideas incompletas, entre otros.
La corrección de un texto es la tarea que consiste en revisar y
corregir un texto original con el fin de darle claridad y, de esa
forma, sea más fácil de entender para los lectores.
ANTES DE LA LECTURA
¿Corriges los textos que escribes? Encierra en un círculo la opción escogida.
SI NO A VECES
¿Por qué escogiste esa opción?
Porque
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
75
Guía 4
I. Vamos a redactar un texto sobre tu película favorita.

Sigue a paso a paso los ejercicios propuestos:
PASO UNO: PRIMER PÁRRAFO
a) Nombra tu película favorita.
Mi película favorita es ______________________________________________
b) ¿De qué se trata tu película favorita?
Mi película favorita se trata de ________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¡ANTES DE SEGUIR! Revisa tu ortografía. Si tienes dudas, consulta a profesor o profesora.

PASO DOS: SEGUNDO PÁRRAFO
a) ¿Qué es lo que más te gusta de esta película?
Lo que más me gusta de esta película es _______________________________________
b) ¿Por qué?
Porque _________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
REDACTA TU SEGUNDO PÁRRAFO:
76
Guía 4
Lo que más me gusta de esta película es _______________________________________
________________________________________________________________________
porque__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

PASO TRES: TERCER PÁRRAFO
a) ¿A quién le recomendarías esta película?
Le recomendaría esta película a _____________________________________________
b) ¿Por qué piensas que le gustaría?
Porque _________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________.
REDACTA TU TERCER PÁRRAFO
Le recomendaría esta película _______________________________________________
, porque________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
77
Guía 4
¡A ESCRIBIR!
II. Piensa que vas a publicar este texto en un diario escolar.

Copia los párrafos que escribiste en la sección anterior, considerando lo siguiente:
a) Evitar la repetición de palabras.
b) Mejorando la ortografía.
c) Agregando o quitando información si es necesario.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Párrafo 1
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Párrafo 2
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Párrafo 3
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
78
Guía 4
REVISA TU TEXTO
III. Pídele a dos compañeros o compañeras que lean tu texto y completa:

COMPAÑERO/A 1:
a) ¿Encontraste alguna falta de ortografía? SI NO
*Si encontró faltas de ortografía, pídele que te explique cuáles

son y cómo corregirlas.
b) ¿Encontraste alguna oración que no se entienda? SI NO

c) ¿Encontraste alguna palabra repetida? SI NO

COMPAÑERO/A 2:
a) ¿Encontraste alguna falta de ortografía? SI NO
* Si encontró faltas de ortografía, pídele que te explique cuáles

b) ¿ Encontraste alguna oración que no se entienda? SI NO

c) ¿ Encontraste alguna palabra repetida? SI NO

79
Guía 4
Reescribe tu texto siguiendo las sugerencias de tus compañeros y compañeras:
___________________________________________________________________
Párrafo 1
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Párrafo 2
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Párrafo 3
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
80
Guía 4
COMENTA LO APRENDIDO
IV. ¿Fue difícil corregir tu texto? Justifica tu respuesta..
Sí, fue difícil No fue difícil
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
¿QUÉ APRENDÍ?
1. Por qué es importante corregir nuestros textos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
81
Guía 4
2. ¿Crees que es importante que otras personas revisen tu texto? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
82

3° U3 2022 Estudiante Ok

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3° BÁSICO | LENGUAJE

PROFUNDIZACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

Guía 1 | Nombre estudiante:____________________________________________________

GUÍA N°1: “Vamos a descubrir nuevas historias”

Existe una gran cantidad de narraciones, entre ellas están los

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

I. Lee el siguiente texto y luego realiza las actividades que se proponen.

APRENDE UNA ESTRATEGIA

II. Te invitamos a conocer una estrategia para identificar la información presente en el

¿Quiénes son los personajes?

¿Dónde y cuándo sucede?

PRACTICA, RESPONDE Y COMENTA

¿Dónde ocurre la anécdota?

¿A quién le sucede la anécdota?

¿Para qué viajó el protagonista?

¿Por qué tuvo que montar a

¿Qué ganó el protagonista después

¿Cómo crees que se sintió al ganar

IV. En la anécdota se menciona la carrera a la chilena, que es un deporte ecuestre

Sí, conozco otras tradiciones No conozco otras tradiciones

¿Cuáles? Pregunta a un compañero y escríbelas aquí

V. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida.

1. Escribe una anécdota sobre algo curioso que tú hayas vivido

Guía 2 | Nombre estudiante:____________________________________________________

GUÍA N°2: “Ordenemos las historias”

Recuerda en qué consisten los cuentos y completa el siguiente

¿Qué tipo de texto Las partes de un Los elementos del

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

Anota lo que recuerdes sobre estos animales

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

I. Lee el siguiente cuento y luego realiza las actividades que se proponen.

APRENDE UNA ESTRATEGIA

II. Para mejorar tu comprensión de los cuentos te invitamos a desarrollar la siguiente

PRACTICA, RESPONDE Y COMENTA

A) Secuencia las oraciones numerando del 1 al 5 según el orden en que transcurren en

a.______ El papá acompañó a Pablo a la tienda de mascotas.

B) Enumera las imágenes del 1 al 4 según el orden en que se desarrollan en la narración.

C) ¿Qué animal vio primero?

D) ¿Qué animal vio después?

E) ¿qué animal vio al final?

IV. ¿Te gustó la mascota elegida por Pablo? Justifica tu respuesta.

Sí, me gustó No me gustó

¿Por qué? ¿Por qué? ¿Cuál hubieras elegido tú?

V. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida.

GUÍA N°3: “Armemos historias”

Durante el inicio, se presentan los personajes y el conflicto. Durante el desarrollo,

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

APRENDE UNA ESTRATEGIA

II. Te invitamos a desarrollar la siguiente estrategia que te permitirá localizar

1.¿Cada cuánto tiempo se cortaba el pelo el rey?

2.¿Qué le ocurrió al peluquero?

3.¿Qué hizo el rey tras la muerte del peluquero?

4.El rey necesitaba un peluquero nuevo porque

PRACTICA, RESPONDE Y COMENTA

¿Cuál es el título del cuento?

¿Quién es el autor de este cuento?

¿Quién es el personaje principal de esta

¿Dónde ocurre esta historia?

¿Cuál era el problema que tenía el rey?

¿De qué se habrá enfermado el peluquero