Tare 1

Problemas Construcción de los reales

Presentado a:

Mónica Sofía Montilla Rodríguez

Presentado por:

Sergio David Palechor Torres

Dagoberto Carbajal
Ruby Alejandra
Ángel Ramírez

Universidad de la Amazonia
Facultad de educación
Matemáticas semestre 2
Problemas construcción de los reales
2022

Reflexión del documento #4

En nuestra opinión como estudiantes en formación, aprendimos que los estándares
básicos son una herramienta que nos ayuda para hacer nuestras actividades, ya que con
estos sabremos los niveles de dificultad de cada grado, al y con estudiarlos nos hemos
dado cuenta que muchos nuestros antiguos profesores del colegio, no los tomaban en
cuenta y por el contrario nos enseñaban cosas que no dicen ahí en los estándares pues
revisando nuestros cuadernos especialmente de 11 muchos de estos contenidos son de
niveles de educación más bajos, esto ha ocasionado que llegando a la universidad no
sepa algunos temas que nos ha dictado nuestros maestros, pero con esfuerzo, dedicación
y mucho trabajo independiente hemos podido comprender los temas que necesitamos
para poder estar aquí donde nos encontramos.

Actividades para los grados 10 y 11 desde los pensamientos y

sistemas numéricos.

Grado 10.

Actividad N1

Estándares tomados por los contenidos dados para el grado 10.

Analizo representaciones decimales de los números reales para diferenciar entre
racionales e irracionales.

Actividad 1. Diferenciar entre números racionales he irracionales

Prepararemos 5 tarjetas con diferentes números racionales he irracionales, por ejemplo:

2.5
0
-1

2°) se le entrega a cada estudiante una tarjeta y pregunte a la clase como se

ordenan de menor a mayor.

3°) se les pedirá a los alumnos que tienen tarjetas con irracionales que se desplacen a
un lado de la habitación y a los que tienen racionales al lado opuesto.

4°) También puede pedir dar un paso al frente a todos los estudiantes cuyo
número:

-Es un múltiplo de 2.
-Es un número irracional.
-Es un número impar.
-Se puede expresar como una fracción.
-Etc.
Esta actividad muy rápida ayudará a los estudiantes a obtener una sensación de cómo los
números se relacionan entre sí. Es particularmente valioso para permitir a los estudiantes
ver cómo comparar números racionales con irracionales

Actividad 2

Esta actividad se les dará a los estudiantes por medio de uso tecnológico, en este caso
seria el computador.
Entraremos al siguiente enlace y como la actividad pasada ya aprendimos a diferenciar
los números racionales de los irracionales será más fácil para ellos resolverlas por medio
de esta página, se podría decir que esta actividad en la siguiente de la 1.

https://www.khanacademy.org/math/pre-algebra/order-of-operations/rationalirrational-
numbers/e/recognizing-rational-and-irrational-numbers

actividad 3

con base a las actividades anteriores resuelva los siguientes ejercicios.

1.) Indicar si los siguientes números son racionales o irracionales y por qué.

a) 7.466446644…. = número racional porque, la secuencia de los decimales es

periódica.
b) 1.4300…. = numero irracional, tiene un numero infinito de decimales
aperiódicas.
c) 1.41352897…= numero irracional, ya que tiene un numero infinito de
decimales aperiódicas