Elementos Didácticos de la Educación Infantil y define cada uno de ellos?

En el acto educativo, la didáctica considera algunos elementos fundamentales,

sin los cuales la labor educativa no tendría los frutos o resultados esperados.

Estos elementos son:

 El alumno/a
 El profesor/a
 Los objetivos. Los contenidos.
 Los recursos o material didáctico.
 Los métodos y las técnicas de enseñanza.
 El medio: geográfico, económico, cultural y social.

Alumnos/as:

Los alumnos tienen como propósito el aprendizaje. Para esto deberán

apropiarse de los saberes que se le proponen y que forman parte de los saberes
de la humanidad y vincularlos con conocimientos previos.

El Profesor/a:

Es un orientador(a), facilitador(a), guía, asesor(a) y acompañante de los y las

estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El profesor o profesora debe ser por excelencia fuente de estímulos e

información, mediador(a) de los procesos de aprendizaje, de tal manera que
permita y facilite el aprender a aprender.

Los objetivos:

Toda acción didáctica supone objetivos, que son los que orientan el proceso
educativo. En tal sentido, existen objetivos generales que pueden ser del
sistema educativo, de la institución, de un nivel, de un grado, de un curso o de
una asignatura. A su vez existen otros que son de carácter específico, es decir,
aquellos que se pretende lograr a corto plazo como por ejemplo, los propuestos
para lograrse en una hora de clase.

Los contenidos:

Se trata de los saberes que forman parte de la cultura, son significativos y se

destinan para ser enseñados en la escuela. El saber se transforma en contenido
cuando lo elegimos para ser enseñado en el ámbito escolar.

En este punto podemos apreciar tres problemas: selección, secuenciación y

organización.

 Selección

Se trata de establecer cuáles son los contenidos que serán elegidos para ser
enseñados y cuáles son los que se dejaran afuera. Siempre que se elige una
parte se descarta otra. Por eso es muy importante tener en claro los criterios
que rigen al momento de hacer la elección, ya que nunca es ingenua, nunca es
un porque sí.

 Secuenciación

Se refiere al orden en que serán dados los saberes. Se pone en juego el criterio
del docente para hacer el diseño de la secuencia.

 Organización

Hace referencia a la agrupación de los saberes a transmitir, agrupar y vincular

saberes.

Para esto se tienen en cuenta criterios lógicos y pedagógicos.

Ahora bien, es importante destacar que los contenidos se clasifican en tres
tipos, a saber:

Contenidos Conceptuales: Se relaciona con el concepto, el dato , el hecho o las

definiciones. Son cosas que se saben y que tienen valor en si mismas. Es muy
importante que el alumno conozca estos conceptos, independientemente que
los pueda usar o no.

Contenidos Procedimentales: Se refiere a los pasos ordenados que debo seguir

para llegar a la transmisión de los saberes. Son los pasos que me indican el fin
de mi actividad. Involucra actividades que el alumno debe ir haciendo
progresivamente para lograr algo. Sucede que a veces el alumno puede llegar a
aprender primero un procedimiento antes que el concepto, por ejemplo en el
hecho de enseñar a nadar a un nene pequeño.

Contenidos Actitudinales: Este tipo de contenido hace énfasis en los valores, en

el comportamiento. El eje central es lograr una predisposición relativamente
estable frente a una parte de la realidad. Se destacan estos componentes:
Cognitivo (se o creo algo determinado frente a la realidad ante la cual tengo
determinada actitud), Volitivo-Afectivo ( lo que pienso o siento sobre algo me
lleva a que me acerque a eso que yo creo que es bueno, requiere del
sentimiento), Conductual (como es el actuar especifico de ese alumno.
Importante: para que pueda ser definido como conducta, el acto debe ser con
conocimiento y voluntad).

Métodos y Técnicas de enseñanza:

Tanto los métodos como las técnicas son fundamentales en la enseñanza y

deben estar, lo más próximo que sea posible, a la manera de aprender de los
alumnos y alumnas.
El medio: geográfico, económico, cultural y socia:

Es indispensable, para que la acción didáctica se lleve a cabo en forma eficiente,

tomar en consideración el medio en donde funciona el centro educativo, pues
solamente así podrá ella orientarse hacia las verdaderas exigencias económicas,
culturales y sociales.