Boletín Mensual

Programa Autismo Teletón

Número 6, Año 1
Septiembre 2010

En la última entrega de los Premios Emmy que se

llevó a cabo el pasado 29 de agosto, la película
Temple Grandin obtuvo 15 nominaciones y ganó 7
estatuillas entre las que destacan mejor película para
televisión y mejor actriz.

Temple Grandin: Gran testimonio y ejemplo de lo

que las personas con autismo pueden lograr…
Si te interesa conocer más sobre su vida y sus
obras, consulta su página oficial:
www.templegrandin.com

La Autodeterminación Página 2
Este mes:
Tablero de Opciones Página 7
 La autodeterminación

La autodeterminación significa que

la persona pueda elegir y decidir
sobre su vida, en relación con todos
los aspectos de la misma:
su lugar de vivienda, de trabajo, los
servicios a los que acude…

Tradicionalmente la discapacidad se atendía desde

una perspectiva determinista, es decir, con un menú
o paquete de servicios predeterminados.
No se pensaba en la persona con discapacidad
como parte esencial del proceso de planeación y
selección de servicios.
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Actualmente la atención a la discapacidad ha volteado a ver
a la persona como el eje y centro de su propia vida,
construyendo lo que ahora se conoce como modelos
centrados en la persona, en los que los apoyos, recursos
y servicios se diseñan a la medida de las necesidades y con
la participación tanto de la familia como de la propia
persona con discapacidad.

Con esta visión, se convierte de suma

importancia incluir la autodeterminación
como una de las áreas a desarrollar y
competencias a promover en las personas
con discapacidad.

Esto se traduce en proveer oportunidades

para que aprenda a hacer elecciones y
asumir la responsabilidad que ello supone.

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 Principios de la Valores apoyados por
autodeterminación la autodeterminación

Libertad Respeto

Autoridad Elección

Autonomía Autodirección

Responsabilidad Apoyo

Oportunidad

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A todas las personas nos gusta tener el control de
nuestra propia vida y tomar decisiones.
Las personas con autismo también pueden decidir
y desean hacerlo.

Independientemente de la condición de la persona y del

nivel de retos que tenga, es importante SIEMPRE
considerar que pueda elegir.

Algunos ejemplos de decisiones simples son:

¿Qué ropa ponerse?

¿Qué prefiero comer?

¿A dónde quiero ir?

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Recuerda incluir oportunidades para que tu hijo pueda
elegir desde pequeño.

Algunas sugerencias prácticas para ello son:

− Busca oportunidades; por ejemplo darle a elegir

entre un suéter y otro. No importa si no combina, es
más importante que elija.
− Limita el número de opciones.
− Utiliza apoyos visuales.
− Escoge cuestiones que sí pueda elegir por ejemplo
ir al doctor o al parque no es una elección.
− Sé consistente: dale lo que eligió.

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 Tablero de
Opciones
Como sucede con todas las personas, existen situaciones en
las que no tenemos la posibilidad de elegir, como lo es ir a la
escuela, asistir a una consulta médica, etc.
Existen diferentes métodos, técnicas y estrategias que sirven
como apoyos para facilitar que las personas con autismo
hagan lo que “tienen que” hacer.

Por otro lado, existen oportunidades para elegir aquello que

preferimos o deseamos.

Elegir nos hace sentir bien, ya que nos sentimos con mayor
control sobre nuestra vida. En ello las personas con autismo
no son la excepción: también les gusta elegir.
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Una manera en que puedes enseñarle a elegir en forma
estructurada es por medio de un tablero de opciones.
En un cartoncillo u otro material resistente, coloca tarjetas que
él/ella pueda quitar (esto puedes hacerlo utilizando velcro o con
clips en las orillas).

Pregúntale:
¿qué quieres, plátano o manzana?
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Si lo señala, apóyalo físicamente para que tome la tarjeta y la ponga
en la sección de abajo.
De manera inmediata dale lo que eligió.

Poco a poco puedes generalizar a otras cosas como elegir su ropa,

si quiere ir al cine o al parque, etc.
También puedes ir aumentando el número de opciones.

Es importante que siempre tengas la posibilidad de darle lo que

eligió, por ello no pongas como opción algo que no puedas cumplir.

Recuerda utilizar las fotos o

imágenes que le sean más
significativas o que entienda mejor.

El tablero de opciones puede usarse con personas que tienen

lenguaje verbal y también con aquellas que no. No es necesario que
sepan leer.

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