1.

El efecto del olvido de la ambigüedad y supresión de la duda: afecta de manera la

interpretación que busca comprender y expresar el significado y además aquí solo ha
considerado una interpretación, y no ha sido consciente de la ambigüedad. como, por ejemplo:
¿Qué tienen en común los tres objetos de la figura 6? La respuesta es que los tres son ambiguos.
El lector seguramente habrá leído en el de la izquierda ABC, y en el de la derecha 12 13 14,
pero los ítems medios en ambos objetos son idénticos. Puede haber leído A 13 C o 12 B 14,
pero no lo ha hecho. ¿Por qué no? La misma forma es leída como una letra en un contexto de
letras, y como un número en un contexto de números. El contexto entero ayuda a determinar la
interpretación de cada elemento.

2. Inclinación a la Creencia y a la confirmación: afecta de manera la interpretación que busca

comprender y expresar el significado, Aquí Gilbert sostenía que la comprensión de una frase ha
de empezar con un intento de creerla, Consideremos este ejemplo: «Pescado blanco come
caramelos». Probablemente seamos conscientes de unas vagas impresiones de pescado y de
caramelos como un proceso automático de la memoria asociativa que busca vínculos entre las
dos ideas, los cuales podrían tener o no sentido.

3. Afecta el análisis que consiste en identificar las reacciones de inferencia reales y

supuestas entre entre enunciados, que expresan creencias, opiniones. como, por ejemplo:
Las operaciones de la memoria asociativa contribuyen a una inclinación general a la
confirmación. Cuando, por ejemplo, nos preguntan «¿Es Sam simpático?», nos vendrán a la
mente ejemplos del comportamiento de Sam diferentes de los que nos vendrían si nos hubieran
preguntado «¿Es Sam antipático?». Un intento deliberado de confirmar evidencias, conocido
como estrategia de contrastación positiva

4. Afecta la evaluación ya que en este caso se describe la percepción que uno puede tener
de una persona, como, por ejemplo: En una fiesta conocemos a una mujer llamada Joan de
trato agradable y carácter afable. Su nombre nos sonará entonces como el de alguien que estaría
dispuesto a hacer una contribución a una organización benéfica. ¿Qué sabemos de la
generosidad de Joan? La respuesta correcta es que no sabemos realmente nada, porque hay
pocas razones para creer que la gente que es agradable en situaciones sociales es también
generosa con las organizaciones benéficas. Pero nos gusta Joan, y cuando pensamos en ella nos
acompaña la sensación de que es una persona agradable. También nos gustan la generosidad y
la gente generosa. Por asociación, estaremos ahora predispuestos a creer que Joan es generosa.

5. Afecta la evaluación ya que en este caso se describe la percepción que uno puede tener
de una persona, la mayoría de personas nos fijamos en las primeras impresiones de su
forma de ser. Por ejemplo: ¿Qué piensa usted de Alan y de Ben? Alan: inteligente-
diligente-impulsivo-crítico-testarudo-envidioso. Ben: envidioso-testarudo-crítico-
impulsivo-diligente-inteligente. Los rasgos iniciales de la lista cambian el verdadero
significado de los rasgos que vienen después. El efecto halo es también un ejemplo de
ambigüedad.
6. Afecta el análisis que consiste en identificar las reacciones de inferencia reales y
supuestas entre entre enunciados, que expresan creencias, opiniones. por ejemplo: un gran
número de observadores se les muestra tarros de vidrio llenos de peniques y se les reta a
adivinar el número de peniques de cada tarro. este es el tipo de tarea que los individuos hacen
muy mal, pero que un conjunto de juicios individuales lo hace sorprendentemente bien. Unos
individuos sobrestiman el verdadero número, y otros lo subestiman, pero cuando muchos juicios
son promediados, el resultado tiende a ser bastante exacto. El mecanismo es muy sencillo: todos
los individuos miran el mismo tarro, y todos sus juicios tienen una base común.

7. Afecta de manera la interpretación que busca comprender y expresar el signficado, Por

ejemplo: cuando queremos comprar una casa y buscamos deliberadamente una información que
no tenemos. Sin embargo, hay que esperar que el Sistema 1 influya incluso en las decisiones
más cuidadosas. Su input nunca cesa.

8. Afecta de manera la explicación, debido a que presenta conceptualiza de manera

coherente con argumentos sólidos. Como, por ejemplo: WYSIATI facilita el logro de la
coherencia y de la facilidad cognitiva que nos hace aceptar una afirmación como verdadera. Ello
explica que podamos pensar con rapidez y seamos capaces de dar sentido a cierta información
parcial en un mundo complejo.

9. Afecta de manera la inferencia ya que formula conjeturas, como, por ejemplo:la confianza
excesiva: como la regla de WYSIATI implica, ni la cantidad, ni la cualidad de la evidencia
cuentan mucho en la confianza subjetiva. La confianza que los individuos tienen en sus
creencias depende sobre todo de la cualidad de la historia que pueden contar acerca de lo que
ven, aunque lo que ven sea poco. A menudo dejamos de tener en cuenta la posibilidad de que
falte la evidencia que podría ser crucial en nuestro juicio; lo que vemos es todo lo que hay

10. Afecta el análisis que consiste en identificar las reacciones de inferencia reales y
supuestas entre entre enunciados. Como, por ejemplo: Efectos marco: maneras diferentes de
presentar la misma información a menudo provocan emociones diferentes. La afirmación de que
«las probabilidades de supervivencia un mes después de la cirugía son del 90 por ciento» hace
que nos sintamos más seguros que la de que «la mortalidad un mes después de la cirugía es del
10 por ciento» .

11.. Afecta la evaluación ya que en este caso se describe la percepción que uno puede tener
de una persona. como, por ejemplo: Tasa base ignorada: recordemos a Steve, el tipo tímido y
retraído del que tantos piensan que podría ser un bibliotecario. La descripción de una
personalidad es realista y vívida, y aunque sepamos que hay más agricultores del sexo
masculino que del sexo femenino, este hecho estadístico es casi seguro que no nos venga a la
mente la primera vez que consideremos la cuestión. Lo que vemos es todo lo que hay.

12.Afecta la evaluación ya que busca la credibilidad del enunciado y representación.

Como, por ejemplo: Ni hay límite para el número de atributos que podemos evaluar. Somos
capaces de contar el número de letras may úsculas de esta página, comparar la altura de las
ventanas de nuestra casa con las de la que está al otro lado de la calle y evaluar los méritos
políticos de nuestro senador en una escala que va de lo excelente a lo desastroso. Las preguntas
son enviadas al Sistema 2, que orientará la atención y buscará en la memoria para encontrar
respuestas. El Sistema 2 recibe preguntas o las genera: en ambos casos dirige la atención y
busca en la memoria para encontrar las respuestas
13. Afecta la evaluación ya que en este caso se describe la percepción que uno puede tener.
como por ejemplo Uno es la capacidad de trasladar valores a otras dimensiones en respuesta a
una pregunta que la mayoría considera fácil: «Si Sam fuese tan alto como inteligente, ¿cómo
sería de alto?». Luego tenemos la escopeta mental. La intención del Sistema 2 de responder a
una pregunta específica o evaluar un atributo particular de la situación, automáticamente
desencadena otros cómputos, incluidas las evaluaciones básicas.

14. Afecta el análisis que consiste en identificar las reacciones de inferencia reales y
supuestas entre entre enunciados. como, por ejemplo: El Sistema 1 ha sido diseñado por la
evolución para llevar a cabo una evaluación continua de los principales problemas que un
organismo tiene que resolver para sobrevivir: ¿cómo están las cosas? ¿Se presenta un peligro o
una gran oportunidad? ¿Está todo en orden? ¿Debo acercarme o huir?

15. Afecta la evaluación ya que en este caso se describe la percepción que uno puede tener
de una persona. Para un ejemplo consideraremos la capacidad de distinguir en un instante al
amigo del enemigo. Ello contribuyó e a las posibilidades de supervivencia en un mundo
peligroso, y una capacidad especializada como esta ciertamente se ha desarrollado.

16. Afecta la evaluación ya que en este caso se describe la percepción que uno puede tener
de una persona. Como, por ejemplo: estamos dotados de la capacidad de evaluar, con una sola
mirada a un rostro extraño, dos hechos potencialmente cruciales relativos a esa persona: si es
dominante (y, por ende, potencialmente peligrosa) o si es digna de confianza, si hostiles. sus
intenciones son más probablemente amistosas u La forma del rostro proporciona los datos para
evaluar el carácter dominante; un mentón «poderoso», cuadrado, es uno de estos datos. La
expresión facial (rostro sonriente o adusto) proporciona los datos para evaluar las intenciones
del extraño.

17. Afecta de manera la explicación, debido a que presenta conceptualiza de manera

coherente con argumentos sólidos. Como por ejemplo Una simple ojeada deja una impresión
inmediata de muchas características de lo que se muestra. Sabemos que las dos torres son igual
de altas y más semejantes entre sí que la torre de la izquierda lo es a la formación de bloques del
medio. Sin embargo, no sabemos de forma inmediata que el número de bloques de la torre de la
izquierda es el mismo que el número de bloques dispuestos en el suelo, y no tenemos una
impresión de la altura de la torre que podríamos levantar con ellos. Para confirmar que el
número de bloques es el mismo, necesitaríamos contar los de ambos conjuntos y comparar los
resultados, una actividad que solo el Sistema 2 puede realizar.
18. Afecta de manera la explicación, debido a que presenta conceptualiza de manera
coherente con argumentos sólidos. Como por ejemplo Otro ejemplo. Consideremos la
siguiente pregunta: ¿cuál es la longitud media de las líneas de la figura 8?

Esta pregunta es fácil, y el Sistema 1 la responde casi sin proponérselo. Los experimentos han
demostrado que una fracción de segundo es suficiente para que cualquier persona registre la
longitud media de un conjunto de líneas con considerable precisión. Además, la exactitud de
estos juicios no se resiente cuando el observador está cognitivamente ocupado con una tarea de
la memoria.

19. afecta de manera la interpretación que busca comprender y expresar el significado y

además aquí solo ha considerado como, por ejemplo: y se les preguntó si estaban dispuestos
a pagar redes para cubrir manchas de petróleo en las que a menudo se asfixiaban aves
migratorias. Diferentes grupos de participantes manifestaron su disposición a pagar para salvar a
2.000, 20.000 o 200.000 pájaros. Si salvar pájaros fuese un bien económico, sería una variable
de suma: salvar 200.000 pájaros valdría mucho más que salvar 2.000. De hecho, las
aportaciones medias de los tres grupos fueron 80, 78 y 88 dólares respectivamente. El número
de pájaros crea una diferencia muy pequeña. Los participantes reaccionaron más bien, en los
tres grupos, a un prototipo: la imagen atroz de un pájaro embadurnado de espeso alquitrán con
sus plumas pegadas. En estos contextos emocionales, el completo olvido de la cantidad se ha
confirmado en numerosas ocasiones.

20. Afecta de manera la inferencia ya que formula conjeturas, como por ejemplo
Encontramos aquí una nueva aptitud del Sistema 1. Una escala subyacente de intensidad
permite establecer equivalencias entre diversas dimensiones. Si los crímenes fuesen colores, el
asesinato sería un rojo más intenso que el del robo.

21. afecta de manera la interpretación que busca comprender y expresar el significado y

además aquí solo ha considerado como, por ejemplo: No contamos automáticamente el
número de sílabas de cada palabra que leemos, pero podemos hacerlo si queremos. Sin
embargo, el control sobre los cálculos intencionados está lejos de ser minucioso: a menudo
calculamos mucho más de lo que queremos o necesitamos. Llamo a este exceso de cálculo
escopeta mental.

22. Afecta el análisis que consiste en identificar las reacciones de inferencia reales y
supuestas entre entre enunciados. como, por ejemplo: los participantes escuchaban una serie
de frases con la instrucción de presionar una tecla con la mayor rapidez posible para indicar que
la frase era literalmente verdadera, y otra tecla cuando la frase no era verdadera. Literalmente
¿Cuáles son las respuestas correctas a las siguientes frases? Algunas carreteras son serpientes.
Algunos trabajos son serpientes. Algunos trabajos son cárceles. Las tres frases son literalmente
falsas. Sin embargo, probablemente muchos noten que la segunda es más obviamente falsa que
las demás; los tiempos de reacción registrados en el experimento confirmaron una diferencia
sustancial

23. Afecta la evaluación ya que en este caso se describe la percepción que uno puede tener
de una persona. como, por ejemplo: Considerar a las personas atractivas o no atractivas es una
evaluación básica. Lo hacemos automáticamente, nos lo propongamos o no, y eso influye en
nosotros.» «En el cerebro hay circuitos que evalúan el carácter dominante por la forma del
rostro. Él tiene aspecto de líder.»

24. Afecta el análisis que consiste en identificar las reaciones de inferencia reales y
supuestas entre entre enunciados. como, por ejemplo: Un aspecto notable de nuestra vida
mental es que raramente nos quedamos sin saber qué responder. Es cierto que en ocasiones nos
enfrentamos a una pregunta como «17 × 24 = ?» , cuy a respuesta no nos viene inmediatamente
a la mente, pero estos momentos en que nos quedamos mudos son raros.

25. Afecta de manera la inferencia ya que formula conjeturas ,como por ejemplo :La
definición técnica de heurística nos dice que se trata de un procedimiento sencillo que nos ayuda
a encontrar respuestas adecuadas, aunque a menudo imperfectas, a preguntas difíciles. La
palabra tiene la misma raíz que eureka.

26. Afecta de manera la interpretación que busca comprender y expresar el significado y

además aquí solo ha considerado como, por ejemplo: El proceso automático de la escopeta
mental y las equivalencias de intensidad proporcionan una o más respuestas a preguntas fáciles
que pueden sobreponerse a la pregunta original.

27. Afecta de manera la interpretación que busca comprender y expresar el significado y

además aquí solo ha considerado como, por ejemplo: El sistema perceptual automáticamente
interpreta el dibujo como una escena tridimensional, no como una imagen impresa en la
superficie plana del papel.

28. Afecta el análisis que consiste en identificar las reacciones de inferencia reales y
supuestas entre entre enunciados. como, por ejemplo: El estudio a que se prestaron los
jóvenes participantes incluía las dos preguntas siguientes:
¿Se siente muy feliz estos días? ¿Cuántas invitaciones tuvo el mes pasado? En los experimentos
interesaba la correlación entre las dos respuestas. ¿Dirán los estudiantes que afirmaron haber
tenido muchas invitaciones que son más felices que los que dijeron haber tenido pocas?
Sorprendentemente no: la correlación entre las respuestas fue casi cero.

29. afecta de manera la interpretación que busca comprender y expresar el significado y

además aquí solo ha considerado como, por ejemplo: El psicólogo Paul Slovic ha propuesto
una heurística del afecto, en la que el individuo deja que sus simpatías y antipatías determinen
sus creencias sobre el mundo. Nuestras preferencias políticas determinan los argumentos que
consideramos convincentes. Si nos gusta la actual política sanitaria, creeremos que sus
beneficios son sustanciales y sus costes más razonables que los costes de otras políticas
alternativas.

30. Afecta el análisis que consiste en identificar las reacciones de inferencia reales y
supuestas entre entre enunciados. como, por ejemplo: Las creencias, y por tanto la actitud
emocional, pueden cambiar (al menos un poco) cuando se aprende que el riesgo de una
actividad rechazada es menor de lo que se pensaba. Sin embargo, la información que demuestra
que los riesgos son menores cambiará también la percepción de los beneficios (para mejor) si en
la información recibida no se beneficios dice nada de los beneficios

31. Afecta de manera la inferencia ya que formula conjeturas, como, por ejemplo: se centra
en la evidencia existente e ignora la evidencia ausente (WYSIATI)

32. Afecta el análisis que consiste en identificar las reaciones de inferencia reales y
supuestas entre entre enunciados. como, por ejemplo: sistema 1, establece equivalencias
entre escalas de intensidades (por ejemplo, entre tamaño y volumen sonoro).

33. Afecta de manera la inferencia ya que formula conjeturas, como, por ejemplo: El
predominio de las conclusiones sobre los argumentos es más pronunciado cuando hay
emociones implicadas