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INDICE
Contenido
INTRODUCCIN...................................................................................................... 5
ANTECEDENTES..................................................................................................... 6
ELEMENTOS DE LA PERCEPCIN SOCIAL................................................................7
1. CONCEPTO DE PERCEPCIN SOCIAL...............................................................7
1.1
3.
4. TEORAS ATRIBUCIONALES............................................................................. 14
4.1. Teora de la inferencia correspondiente de Jones y Davis.................................14
4.2. TEORA DE COVARIACIN DE KELLEY......................................................16
4.3. Comparacin de las teoras de Jones-Davis y de Kelley...................................18
5. ERRORES Y SESGOS ATRIBUCIONALES..........................................................19
5.1. El error fundamental de la atribucin..............................................................19
5.2. Las diferencias actor-observador...................................................................20
5.3.
5.4.
La explicacin cognitiva............................................................................21
METODOLOGA...................................................................................................... 24
CONCLUSIONES.................................................................................................... 25
BIBLIOGRAFA....................................................................................................... 26
GLOSARIO
27
INTRODUCCIN
El tema que se tratara son los elementos de la percepcin social que son tres: Las
personas, las situaciones y los comportamientos, que nos servir como gua inicial para las
observaciones. Por lo cual hacemos una recopilacin de datos que nos permitir conocer los
conceptos y funciones de cada uno de los elementos para una mejor explicacin del
comportamiento de las personas. Trataremos sobre las personas, para ver cmo afectan la
fisonoma de estos, en las primeras impresiones a los observadores, las situaciones que
afectan la forma de ver un hecho y la evidencia conductual.
Veremos las atribuciones que se haces a estos elementos, para lo cual se presentan las
teoras de la inferencia Jones -David y la covariacin de kelley, que en una parte son
diferentes pero al mismo tiempo son complementarios; pero estas teoras no se aplican por
lo que se dan los sesgos en las atribucin a los diferentes comportamientos sociales.
ANTECEDENTES
Desde la poca de la antigua Grecia los seres humanos han prestado atencin
a la
fisonoma, esto es, el arte de interpretar el carcter de las personas a travs de su rostro;
entre los que comenzaron con esta forma de analizar a la personas tenemos a: Pitgoras
quien sola mirar a los ojos a sus estudiantes para calificar si tenan el potencial necesario,
otro ejemplo es el de Hipcrates, quien se basaba en la observacin de las facciones de
sus pacientes para ver si viviran o moriran. Basndose en esto, en el siglo XIX, Franz Gall
presento una pseudocientfica llamada frenologa con la cual quiso determinar e interpretar
el carcter de las personas por la configuracin del crneo de las personas; wiliam Sheldon,
quien propuso que hay un vinculo entre la fisonoma y la personalidad.
Estas tendencias persisten en la actualidad, aunque a veces puede ser atinada, pero no es
muy confiable. Por lo cual ahora ya no se basan solo en la fisonoma, sino en las
situaciones, los comportamientos culturales, porque en la actualidad se plantean nuevas
teoras como las de Jones-David de inferencia y la teora de kelley de la covariacin.
Problema general
Qu importancia tiene los elementos de la percepcin en la interpretacin de la
sociedad?
Problemas especficos
Podemos conocer acertadamente a las personas por su apariencia?
Cmo influyen las situaciones en la percepcin social?
Cun importante es conocer el comportamiento de una persona?
Objetivo general
Tiene como finalidad explicar el funcionamiento de la sociedad a travs de los
elementos (la persona, la situacin y el comportamiento)
Objetivos especficos
Demostrar que no podemos fundarnos en la apariencia para calificara a las
personas.
Explicar cmo influyen las situaciones en la percepcin social.
Anticiparnos a los comportamientos violentos, para poder evitar confrontaciones y
conflictos
1.1
social permitindonos
Las personas
Las situaciones y
Comportamientos
de
promedio ponderado
cognitivo.
Es
decir,
combinamos
la
A veces vemos aquello que queremos ver, en otras palabras tenemos diferentes
formas de ver una misma situacin, pues uno ve lo que quiere ver; mientras que
una persona la puede ver de diferente manera, pero puede darse el caso que
podemos ser influenciados por otros conllevndonos a ver, como ellos lo ven una
determinada situacin.
Otra influencia es el conocimiento que poseemos con relacin a una determinada
situacin; el conocer estas situaciones nos ayuda a conocer cuando alguien se
comporta contrariamente a una situacin determinada, este comportamiento nos
llamara ms la atencin, permitindonos aprender ms de ellos.
es el contacto visual o de
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conducta, por qu ellos actan como lo hacen. El proceso a travs del cual buscamos tal
informacin es conocido como atribucin. Ms formalmente, la atribucin se refiere a
nuestros esfuerzos para entender las causas de la conducta de los otros y, en algunas
ocasiones, las causas de nuestra conducta tambin. La atribucin ha sido un tema
de inters principal en la psicologa social moderna desde los aos 70, en un grado tal que
ya en 1980 se estimaba en alrededor de 1.000 los artculos dedicados al tema (Sabini,
1992).
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Weiner propuso la utilizacin de algunas causas bsicas a las cuales se atribuyen los
resultados de xito o fracaso en la realizacin de una tarea. Estas causas bsicas son:
capacidad, esfuerzo, dificultad de la tarea, y azar (De la Coleta, 1990). Sin embargo, es
probable que puedan aparecer como causas otros factores, como cansancio, enfermedad o
influencia de otras personas, los que segn Weiner pueden ser agrupados con las causas
bsicas en base a ciertos factores comunes. De esta manera este autor postula tres
principales dimensiones causales:
3.1.Internalidad - externalidad:
causas
atribuidas
factores
internos
12
4. TEORAS ATRIBUCIONALES
Debido a que el proceso de atribucin es complejo, se han propuesto muchas teoras
para explicar su operacin.
influyentes.
Para interactuar, comprender a la gente debemos identificar sus disposiciones internas
como rasgos de personalidad, actitudes y capacidades para poder despus predecir sus
comportamientos futuros; pero como no podemos ver estas disposiciones internas, nos
vemos obligados a inferir a partir de lo que una persona dice y hace.
Segn
Heider
todos
tenemos
algo
de
cientfico,
observando,
analizando
el
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complica debido a que muchas veces las personas actan de ciertas maneras no
porque al hacerlo as reflejan sus propios rasgos o preferencias, sino ms bien
porque los factores externos les dejan poca eleccin. Por ejemplo, imagine que
Ud. observa que una cajera rehsa aceptar un cheque personal de un cliente.
Significa esto que la cajera es desconfiada de los extraos? No necesariamente.
Ella
puede
estar
simplemente obedeciendo
respecto al pago de las mercaderas. Ella puede de hecho ser una persona
confiada
que
experimenta
gran
incomodidad
en
tales
muy
ocasiones.
En
situaciones tales como esta- que son extremadamente comunes- puede ser
completamente errneo usar la conducta de los otros como una gua para sus rasgos
o motivos reales.
Cmo enfrentamos tales complicaciones? De acuerdo a la teora de Jones y
Davis, realizamos esta difcil tarea focalizando nuestra atencin en ciertos tipos
de acciones- aquellos ms probables de ser informativos.
a) Primero,
consideramos
solamente
conductas
que
parecen
haber
sido
14
Capacidad
nos da ms
qu
otras
personas
de
manera
slo
particular.
Tal
conocimiento
es
crucial,
ya
que
han
una
si
comprendemos las causas que subyacen las acciones de otros podemos ajustar
nuestras propias acciones correspondientemente, y esperar que tenga sentido
el mundo social. Obviamente, son numerosas las posibles causas especficas que
subyacen la conducta de otros. Por ejemplo, si vemos a un estudiante elogiar a un
profesor, tal evento social puede ser atribuido a distintas causas dependiendo de otra
informacin que tengamos acerca de las personas involucradas y de las
circunstancias.
De acuerdo a la teora de Kelley presentada en 1967, las personas tratan de discernir
la causa de un evento atendiendo a informacin de covariacin, informacin
acerca
evento y que estn ausentes cuando no ocurre (Baron & Byrne, 1994; Smith &
Mackie, 1995). En el enfoque de Kelley, existen tres categoras de posibles causas
para un evento social:
a) algo acerca del actor, en este caso el estudiante;
b) algo acerca del estmulo de la conducta, en este caso el profesor;
c) algo acerca de las circunstancias o situacin particular.
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Para decidir qu tipo de atribucin causal hacer, las personas buscan posibles
causas que covaren de una manera nica con el evento, resultando elegida aquella
que est presente cuando ocurre la conducta y que est ausente cuando
no
ocurre
la
16
cada
vez
que
porque
han
aprendido
que
ciertas
clases
de
conducta
4.3.
ser
parcialmente
correctas
y complementarse ms
que
excluirse
17
la
informacin
(Echebarra, 1994).
De esta forma se han descrito varios tipos de sesgos atribucionales, o tendencias
sistemticas a realizar determinados tipos de atribuciones, y por lo tanto a desviarse de lo
que plantean los modelos normativos.
5.1.
tener
importantes implicaciones
que
esta tendencia
atribuir
las
acciones
de
otros
causas
18
otro, a medida que pasa el tiempo se van tomando ms en consideracin las causas
externas o situacionales (Baron & Byrne, 1994). Adems, hay ocasiones en que los
individuos no presentan esta tendencia a sobrestimar los factores internos en la
conducta de los otros, como sucede por ejemplo cuando la conducta del otro es
inconsistente con su conducta pasada, o cuando se hace al sujeto centrar su
atencin sobre la situacin o el contexto de la conducta. Por lo cual al parecer el
llamado error fundamental tendra un alcance menos general de lo que antes se
pensaba (Arcuri, 1988).
5.2.
observador sera
perceptivos
sistemtica y obedecera a
motivacionales.
En
primer
lugar,
el
19
5.3.
5.4.
5.5.
en
relacin
con
20 actividades domsticas, y en
segundo lugar citar ejemplos de contribuciones a cada una de las actividades, tanto
propias como del cnyuge. Para determinar si haba exageracin o exceso en la
20
correlacin
significativa
(r=
.50)
entre
el grado de exageracin y la
disponibilidad de los ejemplos: cuanto mayor era la tendencia a recordar las propias
contribuciones,
Tambin este sesgo puede llevar al individuo a percibir que mientras sus propios
xitos derivan de causas internas y son muy merecidos, los xitos de otros derivan
de causas externas y son menos valiosos. Y adems, debido a este sesgo, muchas
personas tienden a percibir sus acciones negativas como razonables y excusables,
pero acciones idnticas de parte de otros como irracionales e inexcusables (Baron &
Byrne, 1994).
Este sesgo no slo se expresara en las explicaciones que hace el individuo de su
propia conducta, sino que tambin de la conducta de personas vinculadas a l,
miembros de su grupo, o aquellas con las cuales se identifica. Por ejemplo, se
ha encontrado una tendencia a atribuir los xito del cnyuge a factores personales y
sus fracasos a factores externos, y algo similar ocurre al juzgar el rendimiento de un
equipo deportivo favorito, o los resultados electorales del partido poltico al cual se
apoya (Arcuri, 1988).
5.6.
21
similares a s mismo de lo que realmente son. Este sesgo podra tener algunas
explicaciones.
Por una parte, puede surgir del hecho que las personas a veces olvidan la distincin
entre cualidades de los objetos y evaluaciones. As como las cualidades son parte
del objeto y externas al observador, las evaluaciones no son parte del objeto y
son internas al observador. Si se llega a asumir que las evaluaciones son externas y
parte del objeto, al igual
que
personas
harn
las
las
cualidades,
se
asumir
que
las
otras
las
personas
tienden
disponible o accesible es, y cun comn es, conduciendo a la persona a asumir que
otras personas reaccionarn de manera similar a ella frente a una determinada
situacin.
Tambin el falso consenso se podra explicar por el hecho de que en la vida cotidiana
tendemos a interactuar ms con personas que tienen actitudes similares a las
propias, y esa evidencia de consenso se generalizara al resto de las personas,
existiendo por lo tanto un factor de exposicin selectiva.
algunos
factores
que
hacen
ms probable
el
falso
Respecto
consenso,
a
este
se
22
METODOLOGA
Muestras limitantes fue que no haba informacin especfica acerca nuestro tema.
23
CONCLUSIONES
Los elementos de la percepcin social son necesarios para una mejor comprensin
entre las personas que conformamos la sociedad.
Cada uno de los elementos son complementarios entre ellos, por lo cual se debe
tomar en conjunto todos los elementos para poder comprender la personalidad de las
personas.
Habiendo analizado los elementos de la percepcin podemos concluir que estos nos
ayudan a conocer a una persona pero no completamente sino solo las caractersticas
de estos, como se dice nadie conoce a nadie, ni nosotros a nosotros mismo.
24
BIBLIOGRAFA
Arcuri,
L.
(1988).
Conocimiento
social
procesos
psicolgicos.
GLOSARIO
1. SESGOS.- Oblicuo. Grave, de semblante serio
2. PECULIAR.- Propio y caracterstico
25
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