Esc. Sec. “Prof. Y Lic.

Francisco Benítez Silva”

18EES0006I
CIENCIAS Y TECNOLOGIA 2: FISICA
Profa. Lizbeth Santillán González
CICLO ESCOLAR 2021-2022
ASIGNATURA Ciencias: Física 2 GRADO Y GRUPO 2ºB TIEMPO 12 sesiones (Del 28/03/2022 al 8/04/2022)
TRIMESTR TEMA Energía SUBTE Energías renovables
E MA
REFER
2 ENCIA
EJE PROPOSITO ESPECIFICO APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprender los procesos de interacción en los Describe el funcionamiento básico de las fuentes
sistemas y su relacion con la generación y renovables de energía y valora sus beneficios
transformación de energía, asi como sus
implicaciones tecnológicas y medioambientales
PROPOSITOS GENERALES DE LA MATERIA
1. Explorar e interaccionar con fenómenos y procesos naturales, desarrollar nociones y representaciones para plantear preguntas sobre los
mismos y generar razonamientos en la búsqueda de respuestas.
2. Explorar e interaccionar con fenómenos y procesos naturales, desarrollar estrategias de indagación que ayuden a comprender los
procesos científicos de construcción de conocimientos.
3. Representar y comunicar ideas acerca de los procesos naturales, para desarrollar habilidades argumentativas.
4. Desarrollar actitudes y valores hacia la ciencia y tecnología para reconocerlas como parte del avance de la sociedad.
5. Describir cómo los efectos observados en los procesos naturales son resultado de las interacciones que hay entre ellos.
6. Identificar procesos y desarrollos tecnológicos útiles para los humanos, valorar beneficios y promover uso ético.
7.- Explorar la estructura de la materia y del universo desde diversas escalas.
8.- Explorar los procesos naturales desde la diversidad, la continuidad y el cambio.
9.- Comprender los procesos de interacción de los sistemas, su relación con la generación y transformación de energía, así como sus
implicaciones medioambientales.
10.- Mantener y ampliar el interés por el conocimiento de la naturaleza.
11.- Integrar aprendizajes para explicar fenómenos y procesos naturales con perspectiva científica, y aplicarlos al tomar decisiones en
contextos y situaciones diversas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para cuidar el ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de prevención.
CONTEXTO ESCOLAR DIAGNOSTICO DEL GRUPO
La secundaria está ubicada en Tepic a las afueras de la ciudad y El grupo de 2ºB está compuesto por 31 alumnos; 18 hombres y 13
tiene como punto de referencia Ley Rodeo. El novel socioeconómico mujeres, por lo que nos da un grupo algo inquieto pero manejable. Se
es muy variado, predominando el medio bajo y bajo; la actividad notan participativos y dispuestos a realizar los experimentos
laboral de los padres de familia es diverso al igual que su nivel de propuestos, les agrada manipular materiales y comentar vivencias
estudios, donde la mayoría de ellos tiene educación básica, sin relacionadas a los temas de clase. Existen algunos alumnos que aún
embargo, hay padres profesionistas. La organización familiar es no se integran a la dinámica grupal, sin embargo, confió que con el
heterogénea: familias completas, separadas, padres en reclusión, pasar de las semanas.
fallecidos, abandono, etc. Responden medianamente al trabajo escrito y muy lento al cálculo
La escuela atiende 2 turno; en el matutino hay aproximadamente de ejercicios, por lo cual debo trabajar más con el uso de calculadora
140 alumnos en 4 grupos. El espacio es pequeño pero la y como hacerlo de manera eficiente y sencilla.
infraestructura es pequeña, 1 aula por grupo, con aire acondicionado, Hay un alumno con NEE, diagnosticada y tratado en primaria, se
pizarrón, sillas para cada alumno; laboratorio de cómputo, aula de cuenta con el apoyo por parte de mama, en mi caso particular, evalúo
usos múltiples, etc. En general, la asistencia de los profesores es con base en sus participaciones asertivas y en lo poco que puede
puntual, y en caso de faltar alguno, prefectura o dirección se hacen plasmar en su cuaderno.
cargo del grupo, de tal manera que este trabaje de manera normal.
SECUENCIAS DE ACTIVIDADES
INICIO RECURSOS
TIEM 10 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases DIDACTICO
PO: CION: O: S
Lluvia de ideas de conceptos básicos del tema. - Libro de
DESARROLLO texto.
- Cuaderno
SESION 1

TIEM 30 minutos ORGANIZA Individual ESPACI Salón de clases

PO: CION: O: personal
Hablar acerca de lo que es una fuente de energía, clasificarlas entre renovables y no renovables y - Borrador
analizar a que se refieren con esta clasificación. Dar lectura a la pagina 174 y contestar las - Lápiz
preguntas sugeridas después de analizar las imágenes. - Pizarrón
CIERRE - Calculadora
TIEM 5 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases - Regla
PO: CION: O:
Resolver actividad siguiendo indicaciones de los alumnos y corregir errores.
INICIO RECURSOS
S
 TIEM 10 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases DIDACTICO
PO: CION: O: S
Retomar dudas de la clase anterior. - Libro de
DESARROLLO texto.
TIEM 30 minutos ORGANIZA Individual ESPACI Salón de clases - Cuaderno
ESION 2

PO: CION: O: personal

Indagar acerca de la energía solar, hidráulica, mareomotriz, geotérmica, eólica, características, usos, - Borrador
ventajas y desventajas, todo esto, desde una perspectiva personal, sin investigar. Solicitar que - Lápiz
investiguen acerca de la sustentabilidad. - Pizarrón
CIERRE - Calculadora
TIEM 5 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases - Regla
PO: CION: O:
Resolver actividad siguiendo indicaciones de los alumnos y corregir errores.
INICIO RECURSOS
TIEM 10 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases DIDACTICO
PO: CION: O: S
Retomar dudas de la clase anterior. - Libro de
DESARROLLO texto.
- Cuaderno
SESION 3

TIEM 30 minutos ORGANIZA Individual ESPACI Salón de clases

PO: CION: O: personal
Realizar un esquema donde se describa cómo funciona la energía solar, cuáles son sus principales - Borrador
usos, costos, facilidad de manejo y obtención, ventajas y desventajas, deberán ilustrar el cómo se - Lápiz
obtiene este tipo de energía. - Pizarrón
CIERRE - Calculadora
TIEM 5 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases - Regla
PO: CION: O:
Resolver actividad siguiendo indicaciones de los alumnos y corregir errores.
INICIO RECURSOS
TIEM 10 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases DIDACTICO
PO: CION: O: S
Retomar dudas de la clase anterior. - Libro de
DESARROLLO texto.
- Cuaderno
SESION 4

TIEM 30 minutos ORGANIZA Individual ESPACI Salón de clases

PO: CION: O: personal
Realizar un esquema donde se describa cómo funciona la energía hidraulica, cuáles son sus - Borrador
principales usos, costos, facilidad de manejo y obtención, ventajas y desventajas, deberán ilustrar el - Lápiz
cómo se obtiene este tipo de energía. - Pizarrón
CIERRE - Calculadora
TIEM 5 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases - Regla
PO: CION: O:
Resolver actividad siguiendo indicaciones de los alumnos y corregir errores.
INICIO RECURSOS
TIEM 10 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases DIDACTICO
PO: CION: O: S
Retomar dudas de la clase anterior. - Libro de
DESARROLLO texto.
- Cuaderno
SESION 5

TIEM 30 minutos ORGANIZA Individual ESPACI Salón de clases

PO: CION: O: personal
Realizar un esquema donde se describa cómo funciona la energía geotermica, cuáles son sus - Borrador
principales usos, costos, facilidad de manejo y obtención, ventajas y desventajas, deberán ilustrar el - Lápiz
cómo se obtiene este tipo de energía. - Pizarrón
CIERRE - Calculadora
TIEM 5 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases - Regla
PO: CION: O:
Resolver actividad siguiendo indicaciones de los alumnos y corregir errores.
INICIO RECURSOS
DIDACTICO
SESION 6

TIEM 10 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases

PO: CION: O: S
Retomar dudas de la clase anterior. - Libro de
DESARROLLO texto.
TIEM 30 minutos ORGANIZA Individual ESPACISalón de clases - Cuaderno
 PO: CION: O: personal
Realizar un esquema donde se describa cómo funciona la energía mareomotriz, cuáles son sus - Borrador
principales usos, costos, facilidad de manejo y obtención, ventajas y desventajas, deberán ilustrar el - Lápiz
cómo se obtiene este tipo de energía. - Pizarrón
CIERRE - Calculadora
TIEM 5 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases - Regla
PO: CION: O:
Resolver actividad siguiendo indicaciones de los alumnos y corregir errores.
INICIO RECURSOS
TIEM 10 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases DIDACTICO
PO: CION: O: S
Retomar dudas de la clase anterior. - Libro de
DESARROLLO texto.
- Cuaderno
SESION 7

TIEM 30 minutos ORGANIZA Individual ESPACI Salón de clases

PO: CION: O: personal
Realizar un esquema donde se describa cómo funciona la energía eólica, cuáles son sus principales - Borrador
usos, costos, facilidad de manejo y obtención, ventajas y desventajas, deberán ilustrar el cómo se - Lápiz
obtiene este tipo de energía. - Pizarrón
CIERRE - Calculadora
TIEM 5 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases - Regla
PO: CION: O:
Resolver actividad siguiendo indicaciones de los alumnos y corregir errores.
INICIO RECURSOS
TIEM 10 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases DIDACTICO
PO: CION: O: S
Retomar dudas de la clase anterior. - Libro de
DESARROLLO texto.
- Cuaderno
SESION 8

TIEM 30 minutos ORGANIZA Individual ESPACI Salón de clases

PO: CION: O: personal
Elaborar un esquema donde se comparen las energías renovables y destacar sus principales - Borrador
similitudes y diferencias, en todos los aspectos desde su obtención hasta su costo. - Lápiz
- Pizarrón
CIERRE - Calculadora
TIEM 5 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases - Regla
PO: CION: O:
Resolver actividad siguiendo indicaciones de los alumnos y corregir errores.
INICIO RECURSOS
TIEM 10 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases DIDACTICO
PO: CION: O: S
Retomar dudas de la clase anterior. - Libro de
DESARROLLO texto.
SESION 9

TIEM 30 minutos ORGANIZA Individual ESPACI Salón de clases - Cuaderno

PO: CION: O: personal
Elaborar una infografía, el tema de la sustentabilidad de la energía, con la información ya - Borrador
investigada el día lunes, esta infografía deberá tener imágenes que destaquen cada subtema. - Lápiz
CIERRE - Pizarrón
TIEM 5 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases - Calculadora
PO: CION: O: - Regla
Resolver actividad siguiendo indicaciones de los alumnos y corregir errores.
INICIO RECURSOS
TIEM 10 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases DIDACTICO
PO: CION: O: S
Retomar dudas de la clase anterior. - Libro de
SESION 10

DESARROLLO texto.
TIEM 30 minutos ORGANIZA Individual ESPACI Salón de clases - Cuaderno
PO: CION: O: personal
Leer pagina 180 del LDT y contestar las preguntas propuestas en el cuaderno. - Borrador
CIERRE - Lápiz
TIEM 5 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases - Pizarrón
PO: CION: O: - Calculadora
Resolver actividad siguiendo indicaciones de los alumnos y corregir errores. - Regla
 INICIO RECURSOS
TIEM 10 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases DIDACTICO
PO: CION: O: S
Retomar dudas de la clase anterior. - Libro de
SESION 11

DESARROLLO texto.
TIEM 30 minutos ORGANIZA Individual ESPACI Salón de clases - Cuaderno
PO: CION: O: personal
Realizar el “Recapitulemos” y “Línea de meta” de la página 185 del libro de texto - Borrador
CIERRE - Lápiz
TIEM 5 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases - Pizarrón
PO: CION: O: - Calculadora
Resolver actividad siguiendo indicaciones de los alumnos y corregir errores. - Regla
INICIO RECURSOS
TIEM 10 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases DIDACTICO
PO: CION: O: S
Retomar dudas de la clase anterior. - Libro de
DESARROLLO texto.
SESION 12

TIEM 30 minutos ORGANIZA Individual ESPACI Salón de clases - Cuaderno

PO: CION: O: personal
Presentar y explicar las mejores infografías de cada tema frente al grupo para aclarar cualquier - Borrador
duda - Lápiz
CIERRE - Pizarrón
TIEM 5 minutos ORGANIZA Plenaria ESPACI Salón de clases - Calculadora
PO: CION: O: - Regla
Resolver actividad siguiendo indicaciones de los alumnos y corregir errores.

EVALUACION
NIVEL DESCRIPCION EQUIVALENT
E
N4 Indica dominio SOBRESALIENTE de los aprendizajes esperados 10
N3 Indica dominio SATISFACTORIO de los aprendizajes esperados 9y8
N2 Indica dominio BASICO de los aprendizajes esperados 7y6
N1 Indica dominio INSUFICIENTE de los aprendizajes esperados 5
METODO DESCRIPCION
-Oral Preguntar acerca del tema y procedimientos con el fin de retroalimentar/reforzar
-Observación conocimientos a la vez de despejar dudas; analizar el comportamiento del
-Resolución de problemas alumno de tal manera que pueda checar si obtuvo los datos necesarios y
adecuados para entender el tema y llevarlo a la practica en la escuela y
cotidianidad.
HERRAMIENTAS ESTRATEGIA
-Preguntas para explorar -Presentar ejemplos del tema. -Sellar (firmar) la actividad.
conceptos. -Crear conceptos de la herramienta a -Registrar en lista de cotejo.
-Portafolio de evidencias manejar.
(Cuaderno personal) -Recordar conocimientos previos y usos
OBSERVACIONES

FECHA DOCENTE Vo. Bo.

Mtra. Xóchitl Roxana Delgado

Profa. Lizbeth Santillán González Lara