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UNIDADES
Unidad 5.1: Los procesos científicos y las plantas (4 Unidad 5.2: Sistemas espaciales (4 semanas)
semanas)
En esta unidad, el estudiante aprende sobre las plantas y En esta unidad, el estudiante comprende cómo
los recursos que necesitan para crecer a través de el movimiento y la gravedad de la Tierra causan
experimentos donde emplean el método científico. De igual diversos patrones observables que impactan la
manera, el estudiante puede clasificar las plantas por sus vida cotidiana. También el estudiante puede
características y reconocer el impacto que tienen en la discutir cómo el Sol y otras estrellas son
Semanas
Semanas
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economía y la sociedad. importantes en la Tierra, y cómo el Sol es la
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fuente más importante de la energía para
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Semanas
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que desempeñan durante la formación del ciclo del propiedades en mezclas o sustancias. Tendrá la
agua. Utiliza la experimentación científica y las experiencia de realizar experimentos sencillos
observaciones para explicar cómo el agua se purifica donde pueda observar cambios químicos y
haciéndola útil e indispensable para la vida en la físicos para distinguir una sustancia de otra. El
Tierra. Explica cómo el agua, a su vez, influye en la estudiante también obtendrá una comprensión
formación de las rocas y los cambios que provoca conceptual de los átomos, las moléculas, los
sobre la formación de los suelos. compuestos y las partículas subatómicas que
componen esas sustancias.
TAREAS DE DESEMPEÑO: 2 TAREAS DE DESEMPEÑO: 2
Cantidad de exámenes 1 Cantidad de exámenes 1
Cantidad de Assessment 2 Cantidad de Assessment 3
Unidad 5.5: Fuerza, movimiento y energía (6 semanas) Unidad 5.6 Los organismos y el ambiente (6
semanas)
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relacionados a trabajo, movimiento y uso de máquinas reino animal y vegetal, incluyendo sus
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simples y compuestas. características, diferencias, particularidades y la
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En esta unidad, el estudiante crea modelos de ecosistemas de la Tierra y describe los componentes bióticos
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(plantas y animales) que se encuentran en cada uno de esos sistemas. A través de procesos de investigación, el
estudiante adquiere el conocimiento y apreciación de los biomas, recursos naturales que se encuentran en y
alrededor de Puerto Rico y analizan los efectos del calentamiento global sobre los mismos.
TAREAS DE DESEMPEÑO: 2
Cantidad de exámenes
Cantidad de Assessment
TEXTOS DE REFENCIA*
*El maestro podrá utilizar otros textos disponibles en la escuela o que tenga a su alcance y los recursos contenidos
en cada unidad del mapa curricular en la etapa 3.
NOTAS GENERALES
1. Asistir puntual y regularmente a la clase.
2. Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exámenes con honestidad y puntualidad.
3. En caso de ausencia, el estudiante es responsable del material discutido en clase y debe traer excusa que la
justifique (Ver Reglamento del Estudiante del Departamento de Educación).
4. Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el salón.
5. Los estudiantes que participan del Programa de Educación Especial, Sección 504 de la Ley de
Rehabilitación Vocacional y del Programa de Limitaciones Lingüísticas recibirán los acomodos razonables
especificados en: PEI, Plan de Servicios/Sección 504 y Plan de Desarrollo del Lenguaje; según corresponda.
6. Si algún estudiante tiene alguna condición médica que requiera adaptaciones curriculares favor de
informarlo.
7. Este bosquejo de curso está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, enfermedad del
maestro o necesidades académicas (de reenseñanza) de los estudiantes, entre otros.
ESCALA DE EVALUACIÓN ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL
100 – 90 A 4.00 – 3.50 A
89 – 80 B 3.49 – 2.50 B
79 – 70 C 2.49 – 1.60 C
69 – 60 D 1.59 – 0.80 D
59 – 0 F 0.79 – 0.00 F
Firma del estudiante Firma del maestro: Michael Delgado Rodríguez
Firma del padre, madre o persona encargada Firma del director escolar