Nombre del programa académico

Investigación Educativa

Nombre del estudiante

María Alicia Flórez Mora

Nombre de la actividad
Fuentes de Información

Nombre del tutor

Adrián Abrego Ramirez
Mayo 29 2022
 Introducción

Para comprender la importancia de la investigación se hace necesario entender que el

ser humano vive en constante evolución, que, durante muchos siglos, y diferentes

épocas han desarrollado diferentes teorías e ideologías que paralelamente ha permitido

el cambio de estructuras rígidas.

Investigar es conocer, para mi es transformar lo que esta en el momento, es estar

atenta a lo que se observa, a lo que pasa en realidad en las aulas, es poder describir

fenómenos sociales en los contextos reales que me permite ejecutar, hacer

intervenciones y proyectos novedosos apropiados a las necesidades concretas.

Es por ello que en la búsqueda de la información, se hace consultar fuentes de

información verídicas que me permita realizar un análisis de la literatura existente

donde apoye mi trabajo de investigación, realizando propuestas innovadoras que mi

impacten mi ejercicio en la práctica pedagógica, dejando una huella.

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 «La pregunta más persistente y urgente de la
vida es, ¿Qué estás haciendo por los demás?». 
Martin Luther King, Jr.

Identificar artículos prototipos relacionados con el tema de investigación del

interés para generar un escrito que justifique tal relación.

Fuentes formales de investigación

PROTOTIPOS EN ESPAÑOL

https://www.redalyc.org/

Samper, Paula, Tur, Ana M., Nácher, M. José, Mestre, Vicenta y Cortés, M. Teresa

Conducta prosocial y procesos psicológicos implicados: Un estudio longitudinal en la

adolescencia. Revista Mexicana de Psicología. 2006;23(2):203-215.[fecha de Consulta

28 de Mayo de 2022]. ISSN: 0185-6073. Disponible en:

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243020649006

Relación con el tema de estudio y su relevancia

Presenta en estado actual de la investigación en la conducta prosocial, donde se

analizan definiciones, variables, formas de instrumentos de la evaluación de la conducta

prosocial, que incluye una gama de comportamientos específicos que incentiva debates

entorno al tema de investigación.

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https://scholar.google.com/

Puma Monge, K. E., & Zhunio Patiño, D. F. (2022). Propuesta de una guía

psicoeducativa dirigida a docentes para fortalecer conductas prosociales en niños de la

segunda infancia (Bachelor's thesis, Universidad del Azuay).

http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/11763

Relación con el tema de estudio y su relevancia

La segunda infancia es la etapa que precede la adolescencia, se consolidan

competencias y habilidades como la conducta prosocial, la cual permite establecer

relaciones interpersonales sanas, mediante actos voluntarios y positivos que incluyen la

cooperación, empatía, ayuda y comprensión. El objetivo del estudio fue diseñar una

guía psicoeducativa para fortalecer conductas prosociales a través del juego.

https://www.refseek.com/

Habilidades emocionales el nuevo tópico de moda en educación.

https://blogs.worldbank.org/es/voices/como-pueden-los-maestros-fomentar-o-

impedir-el-desarrollo-de-habilidades-socioemocionales-en-sus-estudiantes

Relación con el tema de estudio y su relevancia

Se enfoca en el impacto de las habilidades socioemocionales en diversos resultados,

que aborda los mecanismos específicos a través de los cuales como maestra puedo

estimular el desarrollo socioemocional de mis estudiantes.

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 PROTOTIPOS EN INGLES

https://www.worldcat.org/

Learning to live together : preventing hatred and violence in child and adolescent

development.

Hamburg, David A., and Beatrix A. Hamburg. 2004. Learning to live together: preventing

hatred and violence in child and adolescent development. Oxford: Oxford University

Press. http://public.ebookcentral.proquest.com/choice/publicfullrecord.aspx?p=281181 .

Relación con el tema de estudio y su relevancia

Explora estudios psicológicos que centra en procesos de desarrollo mediante los cuales

se pueden disminuir prejuicios y el odio que los niños aprenden desde muy temprana

edad

https://scielo.org/

Guevara, Ivón Paola, Cabrera, Victoria Eugenia, Gonzalez, Martha Rocío, & Devis,

José Vicente. (2015). Empathy and Sympathy as Mediators Between Parental Inductive

Discipline and Prosocial Behavior in Colombian families. International Journal of

Psychological Research, 8(2), 34-48. Retrieved May 28, 2022, from

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2011-

20842015000200004&lng=en&tlng=en.

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Relación con el tema de estudio y su relevancia

Articulo que hace referencia a evaluar Empatía y simpatía en adolescentes como

mediadores entre la Disciplina Inductiva en los padres y el comportamiento prosocial en

los adolescentes en Familias Colombianas.

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Conclusiones

 El éxito de una buena investigación es consultar fuentes de información que me

permitan eliminar mitos y generar confianza guiada por la razón que contrasta

con la experiencia.

 La investigación me permite hallar mayor eficiencia de conocimiento y

comunicación, donde hay una variedad de interacciones en cuanto a propuestas

de ideas propias y aceptación o negación de otras.

 Conforme a mi practica pedagógica me permite reconstruir y analizar las

individualidades provocando una reflexión critica en la que mis valores presiden

para comprender los procesos de enseñanza aprendizaje.

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Referencias

León González, J. L. & Espinoza Cordero, C. X. (2017). Uso de la información

científica y tecnológica en la investigación y la innovación.. Editorial Universo Sur.
https://elibro.net/es/lc/ucuauhtemoc/titulos/71782

Martínez Ruiz, H. (2012). Metodología de la investigación.. Cengage Learning.

https://elibro.net/es/lc/ucuauhtemoc/titulos/39957

Blázquez Ochando, M. (2015). Fuentes de información especializada: aspectos

teóricos y prácticos.. mblazquez.es. https://elibro.net/es/lc/ucuauhtemoc/titulos/105400

PARA MAPA CONCEPTUAL

Inglés , Cándido J. , & E. Martínez-González, Agustín , & García-Fernández, José M.

(2013). Conducta prosocial y estrategias de aprendizaje en una muestra de estudiantes

españoles de Educación Secundaria Obligatoria. Revista Europea de Educación y

Psicología, 6 (1),33-53.[fecha de Consulta 31 de Mayo de 2022]. ISSN: 1888-8992.

Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129327497003

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 Inglés, C. J., Martínez-González, A. E., Valle, A., García-Fernández, J. M. & Ruiz-Esteban, C.

(2011). Conducta prosocial y motivación académica en estudiantes españoles de Educación

Secundaria Obligatoria. Universitas Psychologica, 10 (2), 451-465.

Lewis M. (2018) Comportamiento prosocial. En: Shackelford T., Weekes-Shackelford V. (eds)

Encyclopedia of Evolutionary Psychological Science. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-

319-16999-6_158-1

Redondo, J., Inglés, C. J., & García-Fernández, J. M. (2014). Conducta prosocial y autoatribuciones académicas en

Educación Secundaria Obligatoria. Anales de Psicología / Annals of Psychology, 30(2), 482–489.

https://doi.org/10.6018/analesps.30.2.148331

Covington, MV (2000). Teoría de las metas, motivación y rendimiento escolar:

una revisión integradora. Revisión Anual de Psicología

Gilman, R. & Anderman, EM (2006). La relación entre los niveles relativos de

motivación y el funcionamiento intrapersonal, interpersonal y académico entre
los adolescentes mayores. Revista de Psicología Escolar

GOMEZ-TABARES, Anyerson Stiths.Conductas prosociales y su relación con la empatía y la autoeficacia para la regulación

emocional en adolescentes desvinculados de grupos armados ilegales.   Rev. Crim. [online]. 2019, vol.61, n.3, pp.221-246.

ISSN 1794-3108.

Tabla 2. Tabla de consistencia de la investigación cualitativa

Línea de investigación:
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Tema tentativo:
Título:
La conducta prosocial, impacto positivo en las estrategias de aprendizaje

Pregunta General:
¿En qué medida la conducta prosocial permite un impacto positivo en las estrategias de

aprendizaje y las habilidades de estudio?

Objetivo de la investigación:

Diseñar estrategias lúdicas y de aprendizaje con el fin de fortalecer y promover la conducta

prosocial en adolescentes de con carencia de afecto socioemocional.

Objetivos específicos:
 Potenciar las conductas prosociales para prevenir las conductas negativas
 B
 C
Supuestos Ejes de análisis
teóricos
Dimensiones Sub-dimensiones

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Diseño metodológico:
Método y Participantes Técnicas e Método de análisis de
diseño instrumento datos
Participantes o  Técnica de
Diseño de la muestra: recogida de
investigación: información.
Contenido
Narrativa
Tipo de
Discurso
estudio:  Instrumentos:

 Validez y
confiabilidad del
instrumento:

CONCLUSIONES:
(FODA y futuros trabajos)

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