Tarea 1 – psicofisiológica de la Atención, Percepción y Memoria

Integrantes:
Laura Daniela Serrano Cotes – código: 1193562745
Xiomara Andrea Arengas – código: 1003377036

Tutor:
Carlos Andrés Méndez
Curso: 403005 - Psicofisiológica
Grupo: 403005_75

Universidad nacional abierta y a distancia (UNAD)

Escuela de ciencias sociales artes y humanidades (ECSAH)
21 de Marzo de 2021
 Introducción

En el siguiente trabajo se realizara la actividad correspondiente a la guía rubrica y

evaluación denominada tarea 1 – psicofisiológica de la atención, percepción y memoria.

Principalmente se encontrara el reconocimiento de las diferentes lecturas que serán tomadas en

cuenta para la realización de los mapas conceptuales correspondientes a la atención, percepción y

memoria.

Seguidamente se realizaran unos ejercicios de aplicación de cada uno de los procesos

psicológicos estudiados, estos serán aplicados a diferentes personas de la comunidad de cada

estudiante los cuales serán evaluados para así realizar un análisis de resultados.

Finalmente se realizan mediante la plataforma Biotk los dibujos correspondientes a cada

uno de estos procesos psicológicos.

 Metodología

El desarrollo de esta actividad inicialmente se basó en el reconocimiento de conceptos

claves que identificase los procesos psicológicos como lo son la atención, la memoria y la

percepción; en base a las lecturas se realizaron unos mapas de ideas para comprender mejor la

información aprendida.

Luego se realizaron ejercicios propuestos de los procesos psicológicos percepción,

atención y memoria, donde se diligenciaron de la siguiente manera:

1. Se escogieron dos sujetos para la aplicación de los diferentes ejercicios, a

los cuales se les entrego un consentimiento informado donde se explicaba que se le iban

realizar las pruebas.

2. Luego inicio la aplicación de las pruebas de percepción, atención y

memoria.

3. De acuerdo a los resultados se hizo un análisis de resultados tanto de

manera individual, como grupal, utilizando instrumentos como Excel o Word mediante

de tablas y documentos escritos.

Para la realización de los dibujos de cada proceso se utilizó el aplicativo Biotk que es

una herramienta que permite mediante la sistematización identificar las partes involucradas

en los procesos de atención percepción y memoria.

Para finalizar se realiza mediante la herramienta de Word la consolidación del trabajo

correspondiente a la guía de actividades.

 Consolidación de resultado por procesos
Estudiantes: Laura Daniela Serrano
Ejercicio de atención
Participante Jaime Daniel Aragón Participante Orlando José Morales
Manjarrez González

Actividad Aciertos Porcentaje Actividad Aciertos Porcentaje

A1 24 48% A1 17 34%

B1 5 11% B1 2 4%

A2 5 10% A2 4 8%

B2 5 11% B2 5 11%

Análisis Ejercicio de Memoria

Palabras

Carlos Ladrillo Borrador

Renault Valledupar Ricardo

Rosa Compas Pasto

Cúcuta Ernesto Clavel

Regla Barranquilla Chevrolet

Ford Heliconia Lirio

Lápiz Zipaquira Gustavo

Escuadra Mazda Enrique

BMW
Participante: Jaime Daniel Aragón Manjarrez
Nombres Útiles Carros Ciudades
Escolares
Carlos Regla Renault Valledupar
Rosa Escuadra Mazda Pasto
Ricardo Ladrillo Ford Barranquilla
Ernesto Lápiz BMW
Gustavo LADRILLO
35 60 30 25 150=75%

Participante: Orlando José Morales González

Nombres Ciudades Carros Útiles Flores
Escolares
Carlos Zipaquirá BMW Borrador Lirio
Ernesto Pasto Mazda Regla Clavel
Gustavo Valledupar Renault Escuadra Rosa
Enrique Barranquilla Chevrolet
Cúcuta
30 35 30 25 25 145=72.5%

Análisis del ejercicio de percepción

Resultados
Percibido por el sujeto 1
El sujeto 1 pudo observar el rostro de una mujer en ambas imágenes.

Percibido por el sujeto 2

El sujeto 2 pudo observar la imagen un hombre tocando un instrumento
 Análisis de Resultados
Laura Daniela Serrano:

Análisis de los resultados

Sujeto Jaime Daniel Aragón

Edad 26 años
Nivel Educativo Técnico
Prueba Resultado
Tarea A1 24 48%
Tarea B1 5 11%
Tarea A2 5 10%
Tarea B2 5 11%
Observaciones importantes a resaltar durante el desarrollo del ejercicio:
Análisis: De acuerdo a la puntuación máxima de la prueba A1 y A2 los cuales equivale a
50; este sujeto en la primera actividad A1 tuvo un acierto de 24 puntos, para un equivalente
del 48% y para la actividad simultánea en la A2 tuvo un acierto de 5 puntos para un
equivalente de 10%, en la actividad de cálculo donde su puntuación máxima es 45,
presento tanto en la B1 como en la B2 un total de 5 puntos para un equivalente de un 11%.
Esto refiere a que el sujeto tiene un mejor funcionamiento de la atención cuando no trabaja
simultáneamente, debido a que en la segunda actividad específicamente en la A2 bajo
significativamente su porcentaje. Cabe resaltar que el sujeto se encontraba en todas las
condiciones adecuadas para la realización de la actividad, quiere decir que los circuitos de
la atención que están ubicados en la corteza cerebral en la zona prefrontal en este sujeto se
encuentran bien sin embargo al no realizar este tipo de actividades seguidamente pueden
presentar menor rendimiento. Por ello las recomendaciones fueron poner en práctica con
distintos ejercicios de atención para que esta se fortalezca.

Sujeto Orlando José Morales González

Edad 19 años
Nivel Educativo Bachiller
 Prueba Resultado
Tarea A1 17 34%
Tarea B1 2 4%
Tarea A2 4 8%
Tarea B2 5 11%
Observaciones importantes a resaltar durante el desarrollo del ejercicio:
Análisis: La puntuación máxima de la actividad A1 y A2 es de 50 puntos. Este sujeto en
esta actividad presenta un acierto en la actividad A1 de 17 puntos para un equivalente de
34% y en la actividad A2 un acierto de 4 puntos para un equivalente de 8%. En cuanto a
la actividad B1 y B2 donde su puntuación máxima es de 45 puntos, el sujeto presenta en
la actividad B1 un acierto de 2 puntos para un equivalente de 4% y en la actividad B2 un
acierto de 5 puntos para un equivalente de un 11%, analizando ambos resultados quiere
decir que aunque el sujeto se encontraba en las condiciones adecuadas para realizar ambas
actividades, presenta un bajo rendimiento, es decir que la estructura cerebral
específicamente en la corteza cerebral en su zona prefrontal la cual es la encargada de la
atención, está teniendo dificultades debido que aunque se encuentre bien, la falta de
practica de ejercicios de atención a minimizado su rendimiento, por ello es recomendable
realizar diversos ejercicios que ayuden a la mejoría de esta.

Análisis de ambos sujetos:

Según los resultados obtenidos por ambos sujetos, se observaron diversos aspectos, y uno de
ellos evidentemente es que ambos trabajaron de una mejor manera a la hora de realizar una
actividad. Esto nos lleva a la teoría de la tarea dual la cual refiere que cuando un sujeto intenta
realizar dos tareas simultáneamente esta puede afectar significativamente sus resultados.
Aunque ambos sujetos estuvieron parecidos en la obtención de resultados se observa que el
primero desarrollo de una manera más eficiente las actividades, sin embargo el sujeto 2
aunque estuvo inferior al sujeto 1 no es mucha la diferencia. De igual manera los dos deben
trabajar más en su atención, poner a funcionar eficientemente las estructuras cerebrales que se
encuentran en la área prefrontal y así conseguir un mejor rendimiento.
Análisis de Resultados

Sujeto Jaime Daniel Aragón Manjarrez

Edad 26 años
Nivel Educativo Técnico
Prueba Resultado
Ejercicio de Memoria 150 75%
Observaciones importantes a resaltar durante el desarrollo del ejercicio:
Análisis: De acuerdo a la mayor puntuación de esta actividad la cual es de 200 puntos, el
sujeto 1 ha demostrado una gran capacidad en retener informacion con el ejercicio de
memoria a corto plazo. Se evidencian resultados de 150 puntos para un porcentaje de 75%,
donde obtuvo 80 puntos por cada palabra, 40 puntos por encontrar los nombres
correspondientes a cada grupo de palabras y obtuvo 30 puntos por encontrar la palabra
metiche. Las estructuras cerebrales que se encuentran ubicadas en este ejercicio son la
corteza prefrontal y el hipocampo, ambas desempeñan un papel importante en la regulación
de la memoria, en base a esto el sujeto tiene un buen funcionamiento de ambas estructuras,
sin embargo es recomendable seguir teniendo en práctica y teniendo en cuentas estos
ejercicios para siempre mantener activa la memoria y tener un buen rendimiento. Existen
ejercicios como los crucigramas, sopa de letras, juegos como el ajedrez que ayudaran a
mantener siempre activa la memoria.

Sujeto Orlando José Morales González

Edad 19 años
Nivel Educativo Bachiller
Prueba Resultado
Ejercicio de memoria 145 72.5%
Observaciones importantes a resaltar durante el desarrollo del ejercicio:
Análisis: De acuerdo a la mayor puntuación de esta actividad la cual es de 200 puntos, el
sujeto 2 ha demostrado una gran capacidad en retener informacion con el ejercicio de
 memoria a corto plazo. Aunque el resultado fue un poco menos que el sujeto 1 no es tanta
la diferencia. Se evidencian resultados de 145 puntos para un porcentaje de 72.5%, donde
obtuvo 90 puntos por cada palabra, 50 puntos por encontrar los nombres correspondientes
a cada grupo de palabras y pero no obtuvo los 30 puntos por encontrar la palabra metiche.
Las estructuras cerebrales que se encuentran ubicadas en este ejercicio son la corteza
prefrontal y el hipocampo, ambas desempeñan un papel importante en la regulación de la
memoria, en base a esto el sujeto tiene un buen funcionamiento de ambas estructuras, sin
embargo es recomendable seguir teniendo en práctica y teniendo en cuentas estos
ejercicios para siempre mantener activa la memoria y tener un buen rendimiento. Existen
ejercicios como los crucigramas, sopa de letras, juegos como el ajedrez que ayudaran a
mantener siempre activa la memoria.

Análisis de resultado en base a los sujetos 1 y 2

Es importante identificar y reconocer que la memoria es aquella que posee la capacidad de
almacenar, guardar y recuperar informacion, puede ser en lasos de tiempo mediano, largo o
corto plazo.

El sujeto 1 y el sujeto 2 demostraron según los ejercicios planteados que poseen una gran
capacidad memorial, utilizan las estructuras cerebrales como la corteza prefrontal y el
hipocampo que son base fundamental para el rendimiento de la memoria con un muy buen
rendimiento.

Sin embargo debido a que no obtuvieron un 100% con una totalidad de 200 puntos es
importantes que estos deban tener en su cotidianidad ejercicios que ayuden al mejor
funcionamiento de la memoria, debido a que esta se deteriora con el paso de los años
presentando distintas enfermedades que pueden llevar a una pérdida total de esta.
 Análisis de resultados
Según García la percepción es una actividad cognitiva del organismo provocada por la
presencia física del objeto y que se efectúa a través de los sentidos. En este ejercicio el
sujeto 1 percibió el rostro de una mujer, mientras que el sujeto 2 observo a un señor
tocando un instrumento musical, sin embargo cabe recalcar que ambos estuvieron en
igualdad de condiciones y que cada uno obtuvo un punto de vista distinto.

Este ejercicio muestra una imagen con diferentes opiniones debido a que si se realiza el
ejercicio a varias personas lo más probable es que cada quien tenga un punto de vista
diferente y observen distintas cosas.

Análisis

Estudiante: Xiomara Andrea Arengas

Análisis atención

El resultado máximo a obtener en los ejercicios de atención dividida con respecto a la tarea

de cancelación era de 43 y en la tarea de cálculo el resultado máximo a obtener era de 49, estos

ejercicios se realizaron de forma individual a cada sujeto (S1 y S2) y luego de forma simultánea a

cada sujeto, donde se esperaba obtener una puntuación máxima de 50 respuestas correcta. Los

sujetos evaluados comprenden edades entre los 18 y 60 años y tienen niveles académicos

diferentes.

Es preciso recalcar que ambos sujetos se encuentran en condiciones óptimas para la

ejecución de los ejercicios que se les pido realizar.

El primer sujeto (S1) obtuvo una puntuación de 24 aciertos en la primera tarea y de 9

aciertos en la segunda tarea, en cuanto a la tarea simultánea obtuvo 27 aciertos, por su parte el

segundo sujeto (S2) obtuvo 34 y 20 aciertos respectivamente, en cuanto al ejercicio simultáneo

obtuvo 20 aciertos; con respeto a estos resultados se puede deducir que ninguno de los sujetos

obtuvo el máximo de aciertos en los ejercicios, sin embargo, el sujeto 2 fue quien más se acercó a

dicho objetivo, de igual modo, el sujeto 1 obtuvo mayor puntuación al hacer el ejerció de forma

simultánea, lo que se puede relacionar con una mayor facilidad a la hora de fijar la atención cuando

realiza tareas de forma sincrónica, por su parte el sujeto 1 tiene una mejor capacidad atencional a

la hora de realizar tareas de forma asincrónica, esto se puede deber a la diferencia de edad entre

los sujetos y a los niveles educativos con los que cada uno cuenta.

Así pues, se puede inferir que la corteza temporal superior, parietal inferior y cuerpo

estriado las cuales son encargadas de la capacidad perceptivo motriz y el cambio de atención

adaptativamente son mucho más eficientes en el sujeto 1, pues este realizó el trabajo de forma

simultánea a mayor velocidad y con mayores aciertos, lo que indica una mayor amplitud

atencional, por su parte el sujeto 2 tiene una mejor destreza a la hora de la activación inicial y la

focalización, pues, a través de la prueba se le indicaba dirigir su atención hacia un estímulo

estipulado y este realizo mayores acierto en dicha prueba que el sujeto 1, con lo que se puede

inferir que tiene mejores índices de intensidad atencional que el sujeto 1.

De este modo, se les sugirió al sujeto 1 mejorar sus habilidades de vigilia y alerta a través

de ejercicio que permitan aumentar sus capacidades de focalización y activación inicial y así pueda

mejorar su capacidad intensidad, por su parte al sujeto 2 se le sugirió hacer ejercicio que mejoren

sus capacidades perceptivo motriz.

 Análisis de memoria
El ejercicio de memoria (recordar palabras y categorizarlas por grupo) se aplicó a dos

sujetos (S1 y S2) que comprenden edades entre los 18 y 25 años, los cuales se encontraban en

condiciones adecuadas a la hora de la aplicación de la tarea.

La prueba se aplicó con el fin de conocer la capacidad de retención de la memoria de corto

plazo de cada sujeto donde se le presentaron 25 palabras las cuales tenía que retener y categorizar

de acuerdo a las puntuaciones estipuladas por la tarea, que debía tener como resultado máximo

los 200 puntos. El sujeto 1 obtuvo una puntuación de 150 y el sujeto 2 una puntuación de 185, se

deduce que ambos sujetos presentan buen funcionamiento en sus estructuras encargadas de la

memorización a corto plazo (núcleo o dorso-mediano tálamo, y neoestriado) pues ambos sujetos

se acercaron a la puntuación máxima obtener, el sujeto 2, fue sin embrago quien obtuvo mejores

resultados a la hora memorizar con lo que puede razonar este cuenta con mejores o mayor

capacidad para almacenar estímulos nuevos, lo que favorece su resultado en la ejecución de la

tarea.

Los resultados obtenidos con ambos sujetos son los esperados, pues estos tienen edades y

niveles educativos similares, también sus capacidades mentales son funcionales y ninguno de los

sujetos cuenta con enfermedades cognitivas ni conductuales diagnosticadas, por lo que se creía

que no existirán resultados tan desiguales, así pues, en este ejercicio también estuvo involucrada

la memoria a largo plazo y el adecuado funcionamiento de las estructuras encargadas de la

memorización (hipocampo, corteza prefrontal y zona límbica ) quienes al ya conocer palabras

dentro de la lista pudieron evocarlas con mayor facilidad, que aquellas palabras que eran nuevas

para los sujetos.

 Después de haber visto y puntuado los ejercicios realizados por los sujetos, se les felicito

por los resultados obtenidos y se les invito a realizar diversos ejercicios donde pusieran en

funcionamiento tanto su memoria a corto como a la largo plazo, entre los ejercicios sugeridos se

encuentra el hacer memoria sobre los alimentos que consumieron el día anterior, realizar una lista

de diferentes cosas e intentar recordar el orden, recordar acontecimientos relevantes de hace varios

años, entre otros ejercicios que ayuden a mantener a los sujetos su capacidad de retención de

información.
 Análisis percepción

La tarea a realizar para el ejerció de memoria se aplicó a dos sujetos que a la de la

aplicación se encontraban en condiciones adecuadas para realizar el ejercicio, el cual consistía en

mostrar un grupo de imágenes a dos sujetos (s1 y s2) después de la observación realizada por

ambos sujetos de manera individual estos colocaron en un espacio de la hoja lo que había

observado en la imagen, al S1 se le mostró una primera imagen donde claramente se vía el rostro

de una mujer, seguido de esto, se mostró una imagen similar, donde el S1 logró percibir el rostro

de la mujer y una figura de un hombre tocando saxofón, al S2 se le mostraron un nuevo grupo de

imagen, donde el rostro de la mujer no se vía con claridad, por lo que este no logro percibir sino

al hombre tocando el saxofón, esto concuerda con la teoría, pues la percepción de una imagen,

objeto u espacio pude variar dependiendo de los estímulos presentes en el ambiente, de igual

forma a través del ejercicio también se puede observar que ambos sujetos son capaces de realizar

una interpretación de los estímulos presentados y construir ideas con base a las observaciones
hechas durante el ejercicio, esta observación pudo ser posible gracias a los órganos sensoriales

en este caso a los ojos, que en compañía de las células fotosensible de la retina permiten la

observación a través de la visión.

Así pues, se les sugirió a los sujetos utilizados para la tarea de percepción que realizarán

diferentes tareas que pusieran en funcionamiento sus órganos sensitivos para lograr así, una

mayor capacidad sensorial a través de los sentidos, una mejora en la eficacia en la percepción de

estímulos y al mismo tiempo favorecer la construcción de ideas y cogniciones a través de

impresión del mundo.

 Análisis de resultados como conclusión

La atención, percepción y memoria, son funciones ejecutivas que están ligados como

herramientas logrando resultados cuantificables los cuales exige capacidades específicas de

seleccionar la información permitiendo un aprendizaje, obteniendo resultados adecuados para

identificar, comprender la información que es entregada, eso en cuanto a la atención ya en la

percepción se realiza mediante los sentidos los cuales se van desarrollando desde el momento del

nacimiento lo cual implica una integración simultanea de diferentes señales.

En cuanto a la memoria el hipocampo es la parte del cerebro donde más se retiene la información

y permite recuperarla de forma voluntaria permitiendo que los recuerdos, sensaciones o ideas y

demás estímulos sean guardados

La percepción según gestal no está sometida a la información proveniente de los órganos

sensoriales, sino que es la encargada de regular y modular la sensorialidad. Existe un conceso

científico en considerar el movimiento gestal como uno de los esfuerzos más sistemáticos y

fecundos en la producción de sus principios explicativos.

La memoria según Piaget la define como un almacenamiento de informaciones codificadas

gracias a procesos de asimilación perceptiva y conceptual, la memoria ha sido a lo largo de la

historia una de las facultades que más han atraído la atención del hombre.

Piaget propuso que los niños tienen una capacidad innata de adaptarse a su ambiente, la teoría

cognitiva se basa en los tres principios básicos ya antes mencionado en este análisis como lo son

la percepción atención y memoria.

 Anexos Biotk
Atención

Memoria
Percepción
 Mapas
Estudiantes: Laura Daniela Serrano
Estudiante Xiomara Andrea Arengas
Mapa memoria

Mapa atención
Mapa percepción
 Consentimientos Informados
Laura Daniela Serrano Cotes
Xiomara Andrea Arengas
Consentimiento Informado

Yo Edelvis Martínez Rueda identificado (a) con documento de identidad

N° 49743772 de Valledupar , en pleno
uso de mis facultades legales, mentales, cognoscitivas y volitivas, de manera consciente y sin
ninguna clase de presión, faculto y autorizo, a Xiomara Arengas Sarabia identificado(a) con
documento de documento N° 1003377036 de _____Valledupar____, quien como estudiante de
Psicología ha puesto en conocimiento mi participación a través del ejercicio de Memoria ,el cual
se desarrolla con fines estrictamente académicos.
Así mismo me han informado que puedo retirarme del proceso en cualquier momento. Los límites
de la confidencialidad y manejo de información y datos según disposiciones de ley
INFORMACIÓN QUE SE ME HA SUMINISTADO. Acepto que el ejercicio lo va a desarrollar
un psicólogo en formación (practicante) del programa de Psicología de la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia UNAD, quien a su vez estará supervisado por un docente del curso de
Psicofisiología, que cuenta con la experticia, idoneidad y cualificación requerida para el ejercicio
de dicha función de acompañamiento. Se me informa y acepto, que no se verá afectada mi
intimidad y derecho al anonimato.
Autorizo con la firma de este documento avalado por el comité de ética de la APA (American
Psychológical Association). Acepto las condiciones que se me presentan, el día 11 del mes de
Marzo del año 2022 .
Para constancia se firma de conformidad.

Nombres y apellidos del participante __Edelvis Martínez Rueda

Firma

Identificación 49743772

Fecha (11 de marzo del 2022)

Consentimiento Informado

Yo Adíela Fernanda Jiménez Martínez identificado (a) con documento de identidad

N° 1063972366 de Bosconia, en pleno uso de mis facultades legales, mentales, cognoscitivas y
volitivas, de manera consciente y sin ninguna clase de presión, faculto y autorizo, a Xiomara
Arengas Sarabia identificado(a) con documento de documento N° 1003377036 de
_____Valledupar____, quien como estudiante de Psicología ha puesto en conocimiento mi
participación a través del ejercicio de Percepción ,el cual se desarrolla con fines estrictamente
académicos.
Así mismo me han informado que puedo retirarme del proceso en cualquier momento. Los límites
de la confidencialidad y manejo de información y datos según disposiciones de ley
INFORMACIÓN QUE SE ME HA SUMINISTADO. Acepto que el ejercicio lo va a desarrollar
un psicólogo en formación (practicante) del programa de Psicología de la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia UNAD, quien a su vez estará supervisado por un docente del curso de
Psicofisiología, que cuenta con la experticia, idoneidad y cualificación requerida para el ejercicio
de dicha función de acompañamiento. Se me informa y acepto, que no se verá afectada mi
intimidad y derecho al anonimato.
Autorizo con la firma de este documento avalado por el comité de ética de la APA (American
Psychológical Association). Acepto las condiciones que se me presentan, el día 12 del mes
de Marzo del año 2022 .
Para constancia se firma de conformidad.

Nombres y apellidos del participante __Adíela Fernanda Jiménez Martínez _

Firma

Identificación 1063972366

Fecha (12 de marzo del 2022)

Referencias Bibliográficas

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 3, página 43 a 74. México, D.F.,

MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40402

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 87 a 108. México, D.F.,

MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40402

Jaramillo, R. (2018). Atención. OVI. Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD. http://hdl.handle.net/10596/22310

Jaramillo, R. (2020). Anatomia de la Atención. OVI. Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38653

Jaramillo, R. (2020). Tipos de Atención. OVI. Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38659

Porcel, C. J. (2007). Revisión general del concepto de atención. Madrid, ES: IAEU. Texto

completo pág. 1 a 24. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/15864