PSICOFISIOLOGIA

UNIDAD 1 – TAREA 1 – PSICOFISIOLÓGIA DE LA PERCEPCIÓN, ATENCIÓN Y

MEMORIA

Presentado por:
Sandra Patricia Montoya Caro

Código: 1012437470

Tutor
MIGUEL ANGEL CABALLERO

Grupo: 393

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
2021
 INTRODUCCIÓN

En la vida cotidiana muchas veces lanzamos frases de forma irónica para

En el presente trabajo se pretende aplicar algunos ejercicios de memoria,

percepción y atención a ciertos individuos con el fin de demostrar empíricamente

como medir estas acciones esenciales del ser humano, de igual manera se

analizara estos resultados teniendo en cuenta los observado, los resultados y lo

teórico respectivamente.

Por otro lado, es necesario mencionar que adicional a este trabajo, en la

plataforma biotk se puso en práctica gráficamente como se da cada uno de estos

procesos, para evidenciar el desarrollo de este ejercicio práctico es necesario

ingresar a la plataforma siguiendo las indicaciones que manifiesta la guía de

actividades.
 METODOLOGIA

¿CÓMO SE REALIZÓ?

La metodología que se utilizó para nuestro trabajo colaborativo fue teórico

practico, en primer lugar, realizamos las debidas lecturas para poder entender y

apropiarnos de los temas que debíamos manejar, después de indagar y sacar

conclusiones de los temas principales los cuales son como funciona en nuestro

sistema los mecanismos de atención, percepción y memoria, de forma individual

cada estudiante realizo un mapa mental que nos ayudó a aclarar cada uno de los

temas propuestos por la rúbrica de evaluación, adicional a eso gracias al ejercicio

de laboratorio simulado con la herramienta Biotk (atlas 3D de anatomía) el cual

nos permitió realizar un acercamiento a las estructuras del sistema nervioso,

realizar su identificación y a su vez exploración generado y estructurado por las

diferentes partes que para este caso componen nuestro cerebro y los mecanismos

que usa para los procesos de atención, memoria y percepción.

¿QUÉ INSTRUMENTO UTILIZO?

Para el reconocimiento teórico utilizamos las lecturas propuestas por la rúbrica.

Para los mapas mentales, utilizamos herramientas de office y herramientas online.

Para la identificación de estructuras cerebrales, utilizamos la herramienta de

laboratorio Biotk.

Para el componente practico, utilizamos ejercicios mentales para la identificación de

la atención, percepción y memoria propuestos por la UNAD

se implementaron en personas reales, más específicamente por cada

estudiante 2 personas diferentes.

¿CÓMO ANALIZO ESTOS RESULTADOS?

Para analizar los resultados fue necesario observar e identificar los diferentes

procesos que interactúan en nuestros ejercicios prácticos, que estructuras funcionaba y de qué

forma lo hacían, que grupos cerebrales intervenían para cada resultado y de esta manera se

pudo llegar a un análisis más profundo y adecuado del objeto de estudio.

 Consolidado De Resultados Por Proceso, Atención, Percepción Y Memoria

Ejercicio de atención

Sujeto 1 DAVID
Edad 23
Nivel Educativo BACHILLER
Prueba Resultado
Tarea A1 Aciertos 21 21x100/50=42
Tarea B1 Aciertos 26 26x100/45=57.7
Tarea A2 Aciertos 45 45x100/50=90
Tarea B2 Aciertos 12 12x100/45=26.6
Observaciones:
Se pudo observar que el participante de la prueba realizada demuestra que en la prueba A2
y B1 tuvo un mejor desempeño bueno ya que fue muy alto mientras que en las pruebas B2
Y A1 no fue muy malo, pero si fue bajito.

Sujeto 2 MARTHA
Edad 49
Nivel Educativo Profesional
Prueba Resultado
Tarea A1 Aciertos 44 44x100/50=88%
Tarea B1 Aciertos 21 21x100/45=46.6
Tarea A2 Aciertos 29 29x100/45=64.4%
Tarea B2 Aciertos 15 15x100/45=33.3%
Observaciones: según al observar mientras realizaba el ejercicio y mientras se veía la
realización se vio según los resultados le fue mejor en lo correspondiente a la tarea A1 y
A2
 Ejercicio de Memoria

SUJETO 1

Nombres Útiles escolares Carros Plantas Ciudades

Carlos Regla Renault Rosa Cúcuta

Ernesto Lápiz Ford Heliconia Valledupar

Ricardo Escuadra BMW Clavel Barranquilla

Gustavo Compas Mazda Lirio Zipaquirá

Enrique Borrador Chevrolet Ladrillo Pasto

SUJETO 2

Nombres Útiles escolares Carros Plantas Ciudades

Carlos Borrador Renault Rosa Cúcuta

Enrique Compas Ford Lirio Pasto

Ernesto Escuadra Chevrolet Ladrillo Barranquilla

Gustavo Lápiz Mazda Heliconia Zipaquirá

Regla BMW Clavel Valledupar

Ricardo

La palabra ladrillo es la metiche

 ACIERTO ACIERTO ACIERTO PUNTOS PUNTOS PUNTOS
PARTICIPANTES S S S TOTAL TITULO PALABRA METICHE TOTAL
TITULO PALABRA METICHE
DAVID 5 22 1 28 50 110 30 190
MARTHA 5 23 1 29 50 115 30 195

Teniendo en cuenta el desarrollo del ejercicio denominado “el metiche”, se puede evidenciar
que la memoria tiene tres funciones básicas, recogenueva información, la organiza para que
tenga significativo y la recupera cuando la necesita recordar algo, es decir, codifica, almacén
y recupera.
Por consiguiente, estos procesos se ven inmersos en cada una de las actividades de la
cotidianidad, por ende la codificación es la transformación de los estímulos en una
representación mental, en esta fase la atención es muy importante por la dirección (selectiva)
y la intensidad (esfuerzo) con que se procesan estímulos; El almacenamiento consiste en
retener los datos en la memoria para utilizarlos posteriormente, la organización de la
información se realiza mediante esquemas, unidades estructuradas de conocimiento que
reúne conceptos, categorías y relaciones, formando conjuntos de conocimientos y la
recuperación que es la forma en que las personas acceden a la información almacenada en
su memoria, donde esta puede ser espontanea, cuando los recuerdos surgen de manera
casual o voluntaria.

Ejercicio Percepción

PARTICIPANTE IMAGEN 1 IMAGEN 2

DAVID La cara de una mujer Un señor con una trompeta
MARTHA La cara de una mujer Un músico

Teniendo en cuenta el ejercicio, es importante mencionar, que entre más grande la imagen,
más será la atención prestada, además el color juega un rol muy importante en la percepción
de la imagen y al ser monocromática no es tan llamativa a simple vista, además se da a
conocer que para que ellos pueden describir la imagen se dan una serie de estímulos y para
que el estímulo se note, debe contrastar con el ambiente y ellos organizan los estímulos en
figura y forma, donde la figura es el elemento central que capta la mayor parte de la
atención, porque, en contrastecon su fondo aparece bien definida, sólida y primera plana y
el fondo poco diferenciado, se percibe como indefinido, vago y continuo.
Por otra parte, cabe mencionar que para que una imagen sea percibida, se da un proceso
donde la retina nasal recibe la luz del campo temporal devisión y la retina temporal recibe
la luz del campo nasal visual. De forma que, al pasar la luz a través de los diferentes
elementos ópticos del ojo, las imágenes que se proyectan en la retina se invierten respecto
a su posición original en el campo visual.
 AUTOAPLICACION DE LOS EJERCICIOS

Ejercicio de atención

Sujeto SANDRA PATRICIA MONTOYA CARO

Edad 25 años
Nivel Educativo Estudiante universitario
Prueba Resultado
Tarea A1 Aciertos 38 38x100/50=70%
Tarea B1 Aciertos 10 12x100/45=26,6%
Tarea A2 Aciertos 19 19x100/45=22.2%
Tarea B2 Aciertos 10 10x100/45=22.2%
Observaciones: según lo que observe al autoaplicarme el ejercicio pude identificar que se
me facilito mucho más al realizar la tarea A1 y la tarea A2 y las demás no me parecieron
complejas pero tuve menores resultados.

Ejercicio de memoria

Nombres Útiles escolares Carros Plantas Ciudades

Regla Renault Ladrillo Cúcuta

Enrique

Gustavo Lápiz Ford Heliconia Valledupar

Ricardo Escuadra BMW Clavel Barranquilla

Carlos Compas Mazda Lirio Zipaquirá

Ernesto Borrador Chevrolet Rosa Pasto

La palabra ladrillo es la metiche

Ejercicio Percepción
 Resultados
Percibido por el sujeto 1

Lo que pude percibir al realizar este ejercicio y al ver las imágenes se pudo ver que en las
imágenes se puede ver a un señor tocando un instrumento musical. En la imagen numero
dos se visualiza también a un señor, pero ya mucho mayor tocando un saxofón.

a) Se encuentra en una condición adecuada el sujeto que aplico.

Teniendo en cuenta los resultados obtenidos, es evidente que los participantes que

desarrollaron el ejercicio de Atención, cuentan con niveles educativos diferentes, sus

rangos de edad son diferentes, por lo cual se evidencia que los resultados que

obtuvieron en cada una de lasactividades son completamente diferente, por lo cual

es importante mencionar que en dicho ejercicio es evidente que la atención selectiva,

de los participantes les permitió captar solo ciertos elementos, pudiendo distinguir esos

que son relevantes de esos que no lo son y en la segunda parte del ejercicio la atención

de los participantes estuvo dividida donde se evidencia que pudieron atender a dos o

más estímulos de forma simultánea

b) De acuerdo a las estructuras que intervienen en el proceso evaluado a través de

los ejercicios, cuales puede nombrar en este análisis.

Después de haber visualizado los videos de apoyo para la realización de cada uno de

los ejercicios como después de haberlos llevado a cabo me parecieron unos ejercicios

muy interesantes e importantes ya que tanto la atención, percepción y memoria son muy

importantes para todas las personas en general y me parece que sirve mucho para

implementar mucho más el análisis ya que son problemas sencillos pero que a su vez

se usan para que la persona sea analítica y tenga su grado de concentración en cada

ejercicio.

c) ¿Realizar alguna sugerencia a quien desarrollo el ejercicio para mejorar o

 mantener estos resultados obtenidos, es posible?

En esta sección de sugerencia quiero hacer mis comentarios personales y como pude
ver pues cuando se trata de imágenes para dar opiniones de que es lo que se está
viendo la mayoría de las personas vemos lo mismo ya que la visión se conecta con el
cerebro y manda el estímulo de imágenes que ya hemos visto antes y si se nos parece
algo pues nos manda esa respuesta inmediata, en la actitud que tomaron las personas a
las cuales les fue aplicado el ejercicio fue tomado de una manera positiva y muy
productiva al finalizar cada ejercicio les pregunte que como se habían sentido y me
dijeron que fueron muy productivos y que les sirvieron mucho para conocer muchos
aspectos de ellos mismos.

PANTALLAZOS DE BIOTK

Estructura de la percepción
Estructura de la atención

Estructura de la memoria
Mapas Conceptuales
CONSENTIMIENTOS INFORMADOS
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICOS

Porcel, C. J. (2007). Revisión general del concepto de atención. Madrid, ES: IAEU. Texto
completo pág. 1 a 24. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/15864

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 3, página 43 a 74. México,
D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40402

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 87 a 108. México,
D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. https://elibro-
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Jaramillo, R. (2018). Atención. OVI. Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD. http://hdl.handle.net/10596/22310

Jaramillo, R. (2020). Tipos de Atención. OVI. Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38659

Jaramillo, R. (2020). Anatomia de la Atención. OVI. Universidad Nacional Abierta y a

Distancia UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38653