ACTIVIDAD 1

¿Qué es educación?

es el proceso de transmisión de conocimientos a una persona para que esta adquiera una
determinada formación.

¿Que es historia?

Conjunto de estos acontecimientos y hechos, especialmente los vividos por una persona,
por un grupo o por los miembros de una comunidad social.

¿que es historia de la educación? proceso en el cual la educación se transforma a través

del tiempo, formas de enseñanza, costumbres y nuevas políticas educativas.
A
 ACTIVIDAD 2
CUADRO COMPARATIVO
EDUCACION TRADICIONAL
EDUCACION TRADICIONAL
ASPECTOS
 Se remonta al siglo XVII el
Concepción origen de lo que se ha
de la llamado escuela
enseñanza tradicional. Coincide con la
ruptura del orden feudal y
con la constitución de los
estados nacionales y el
surgimiento de la bur-
guesía
 Su espíritu conservador
privilegiaba prácticas de
enseñanza como:
memorizar, copiar,
exámenes, escritos,
erudición, retorica,
ambiente ficticio,
competencia individual y
método rígido.
 Nada se deja al azar, el
método garantiza el do-
minio de todas las
situaciones. Se refuerza la
disciplina ya que se trabaja
con modelos intelectuales
y morales previamente
establecidos.
 En su momento la Escuela
Tradicional representó un
cambio importante en el
estilo y la orientación de la
EDUCACION TECNOLOGICA
EDUCACION TECNOLOGICA
 La Tecnología Educativa es una
corriente de principios de los
cincuenta, representada por los
ingenieros de la conducta y
principalmente por Vasconi, quién
vincula la educación, la didáctica y
específicamente el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 Con una perspectiva de eficiencia y
progreso, el modelo se sustenta en
la planeación de sistemas
educativos, en la sistematización
de la enseñanza y en el análisis de
sistemas, definiendo a la
educación con un carácter técnico,
instrumental y neutral.
 Burrhus Frederic Skinner como
representante de la Tecnología
Educativa, le dio a su teoría
educativa argumentos fundados
en el aprendizaje y en la
planeación social para modificar
conductas con el fin de solucionar
problemas cotidianos.
 Utiliza  medios tecnológicos y
audiovisuales como ayudas
didácticas. El retroproyector y las
láminas transparentes, el
episcopio y los cuerpos opacos, el
proyector de diapositivas y las
transparencias, el sonido, discos,
cintas y casetes, el cine, la
televisión de circuito cerrado, las
 enseñanza, sin embargo, videocaseteras y los videos, Las
con el tiempo se convirtió fotografías y reproducciones a
en un sistema rígido, poco color, exhibiciones, visualización
dinámico y nada propicio portátil, mural, vitrina, etc. Con
para la innovación; estas técnicas se busca la
llevando inclusive a reproducción o la distribución del
prácticas pedagógicas no conocimiento.
deseadas.

o Ejecutor de directivas o Controlador de estímulos, respuesta

Concepción preestablecidas.  y reforzamientos que le aseguran la
del papel aparición de conductas deseables.
del maestro o Limitación de la
individualidad y creatividad.

  Autoritario, rígido,
controlador.
 Sujeto pasivo, reproductor  Solo es receptor del conocimiento
Concepción del conocimiento
del papel  Poca iniciativa, inseguridad,
del alumno escaso interés personal

 No implicado en el proceso.
 El profesor asume el poder  Hay un esquema lineal de
Relación y la autoridad como comunicación donde el alumno
maestro- transmisor esencial de es un receptor y el maestro es
estudiante conocimientos, quien exige controlador.
disciplina y obediencia al
alumno.

 Respeta un  rígido sistema

de autoridad; quien tiene la
mayor jerarquía es quien
toma las decisiones, que
resultan vitales para la
organización, tanto del
trabajo como de las
relaciones sociales, y el
alumno, que es el que está
al final de esta cadena
autoritaria, carece de
poder.

 El profesor emplea como

recursos didácticos el
pizarrón, el papelógrafo, el
franelógrafo, el cartel, los
cuales son materiales
didácticos indirectos porque
por medio de ellos sólo se
representa la realidad (salvo
que se quiera estudiar al
pizarrón mismo) y no
generan conocimientos, a
diferencia de los materiales
didácticos directos que nos
ponen en contacto con la
realidad o son la realidad
misma. Con estas ayudas
didácticas sólo se trasmite
el conocimiento del
profesor sin
cuestionamiento alguno.