Pei 2019 - 2023 Actualizado y Ajustado

1
INDICE
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 3
RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN 4
Área Educativa Nº4 9
Escuela Básica Nº 26 "General José Elizardo Aquino"
RESUMEN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 11
Región Educativa Nº 26 Zona 02 Dpto. Central – Luque
Vigencia del PEI 13
112 Años al Servicio de la Educación Luqueña
Naturaleza 13
14
Proyecto Educativo Institucional
MARCO REFERENCIAL
VISIÓN 14
MISIÓN 14
PROYECTO OPERATIVO ANUAL 24
DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL 26
DIMENSIÓN COMUNITARIA 29
DIMENSIÓN COMUNITARIA 30
“Paso a paso hacia la calidad educativa”

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI) 34
CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN ESCOLAR 35
NIVEL INICIAL 36
PRIMER CICLO 37
SEGUNDO CICLO 37
TERCER CICLO 37
METODOLOGÍAS 39
PROYECTO DE GESTIÓN 42
AÑO 51
PRESUPUESTO DEL PROYECTO AÑO 2019 59
ANEXO 64
FODA 65
Cruce de Factores 66
PROBLEMA PRINCIPAL Y SUS CAUSAS 67
Año: 2019 - 2023
Luque - Paraguay
3
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

“Paso a paso hacia la calidad educativa”
MARCO SITUACIONAL
Análisis de la realidad institucional
IDENTIFICACIÓN
Área Nº 4 Escuela Básica N° 26 “Gral. José Elizardo Aquino“
Código institución: 8216 Código local: 1109084 Código Presupuestario: 17773
Dirección: Balderrama N° 150 entre el Sportivo Luqueño y Capitán Bado
Ciudad: Luque
Teléfono fax: 021 649.952
Nombre de la Directora: Lic. Sonia Elizabeth Benítez Cantero.
Región: 26 Zona Escolar: 2 Nivel: E.I y E.E.B
Tipo de Gestión: Oficial
Nombre de la Coordinadora del Dpto. Central: Sra. Florentina Elizabeth Vera Wuster
Nombre del Supervisor de Apoyo Técnico Pedagógico: Lic. Zully Ramona López de Pérez
Nombre de la Supervisora de Control y Apoyo Administrativo: Lic. Roxana Yudith Duarte de

Báez.
4
RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN
La Escuela Básica N° 26 Gral. José Elizardo Aquino fue fundada en el año 1909, la
primera de gestión oficial en la ciudad de Luque.
Desde el año 1989 la Institución se convierte en el Centro Educativo N° 4 Escuela

Básica N° 26 Gral. José Elizardo Aquino.
A partir del año 2002 lleva el nombre de la Escuela Básica N° 26 Gral. José
Elizardo Aquino.
La misma está ubicada en el centro de la ciudad, sobre la calle Balderrama N° 150

entre el Sportivo Luqueño y Capitán Bado, pertenece a la Región Educativa N° 26 y a la
Zona Pedagógica 2.
Cabe destacar que la Institución cuenta con la Resolución de Creación o

Habilitación de los ciclos a partir del año 1915, pero la misma se encuentra funcionando
desde el año 1909. La Institución tiene la denominación de Escuela Área y actualmente
cuentas con 8 Escuelas Asociadas, las que conjuntamente componen el Área N° 4.
Hoy a sus 112 años de Fundación es una Institución prestigiosa que mantiene su
filosofía de impartir enseñanza de calidad dentro de un marco de disciplina institucional,
donde se trabaja con dedicación, respeto y armonía, de cuyas aulas egresan niños, niñas
y jóvenes con bases sólidas que les permitan en el futuro manifestarse como brillantes
profesionales en el campo laboral.
La institución está a cargo de la Directora Lic. Sonia Elizabeth Benítez Cantero, la

Vice directora Lic. Zully Trigo, el equipo técnico lo conforman 1 (una) Coordinadora;
Profesora Cinthia Sosa del 1er, 2do y 3er Ciclos, 1(Una), Evaluadora, Prof. Celeste
Mabel Chavez, 1(Una) Orientadora Gral. Prof. Gloria Gill, el Plantel Docente posee 6
(Seis) profesoras del nivel inicial, 9 (Nueve) en el 1er ciclo, 16 ( diez y seis) en el 2do
ciclo, 49 profesores catedráticos en el 3er ciclo y 6 (seis) Profesores de Áreas
Especiales; además 3 (Tres) Personales Administrativos, Alicia Alizabeth Sánchez
Villalba, Sonia Insfrán de Burgos; 6 ( Seis) limpiadoras, 1(Una) cantinera, 1(Una)
intendenta y 1(Un) portero, habiendo un total de 9 (Nueve) Personales al Servicio de la
Institución.
El Proyecto Educativo Institucional emprendido por la Comunidad Educativa consiste
en formar niños y jóvenes competentes en actitudes, aptitudes y valores. Constructores
de su propio aprendizaje, en un ambiente democrático, crítico y reflexivo para el bien de
todos dentro de la sociedad actual.
La escuela se encuentra al servicio de la comunidad brindando apoyo a la

ciudadanía y formando ciudadanos útiles para la comunidad luqueña.
5
DESCRIPCIÓN SOCIOECONÓMICA DE LA COMUNIDAD
Los niños que asisten a la institución provienen de familias cuya preparación

académica en la mayoría de los casos han culminado la etapa de la escolar básica
por lo que muchos de ellos se dedican a trabajos profesionales quedando los
niños encargados con tutores, abuelos, otros. Existe también, pero en menos
porcentaje, familias que viajaron al exterior, familias desintegradas, monoparental
y compuesta.
Una gran parte de la población profesa la religión católica por lo que participa
activamente de las manifestaciones sacras y profanas como: novenarios y
procesión de la patrona de la ciudad “La Virgen del Rosario” cuya festividad se
celebra el 07 de octubre por lo que es declarado asueto distrital.
Es una comunidad con aproximadamente 2500 habitantes dentro de la

periférica de la institución con todos los servicios básicos de salud y educación.
6
MODALIDAD y CICLOS EN FUNCIONAMIENTO

Modalidad: Hispano hablante
Ciclos: Educación Inicial, 1°, 2° y 3° ciclos de la E.E.B
Turnos: Mañana y Tarde
CANTIDAD DE PROFESIONALES DOCENTES

Profesionales Turno Mañana Turno Tarde Total
Docentes Inicial 4 4 5
Docentes 1 º Ciclo 9 9 10
Área Especiales 4 4 7
Administrativo 1 - 1
Técnico 6 6 7
Total 78
MATRÌCULA
7
Ciclos Turno mañana Turno Tarde Total General
Nivel Inic. 111 107 218

1º Ciclo 256 236 492
2ºCiclo 205 294 499
3º Ciclo 221 199 420
Total 793 836 1629
8
ORGANIGRAMA
Ministerio de Educación y Ciencias
DIRECCIÓN GENERAL E.I, E.E.B. y E.M.
SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA SUPERVISIÓN ADMINISTRATIVA
Secretaría General Directora Vice Directora Esc. Bas Nº 3783 Dionisio Valiente
Orientadora Docentes Esc. Bas Nº672 Don Carlos A López

ACE Coordinadoras EGIE Evaluadora
Personal de Círculo Infantil Tía Chiroca

Nivel Inicial y 1º ciclo Nivel inicial 1º y 2º Nivel Inicial
Servicio
ciclos
Esc. Bas Nº 5574 Subv. Centro
Cantina
Educativa SOS Hermann Gmeiner
2º Ciclo 1º ciclo
3º Ciclo
Librería Esc. Priv Subv. Nº 1139 Dr. Manuel
Domínguez
2º Ciclo
Limpiadoras 3º ciclo
Esc. Priv Subv. Nº 1236 Sagrado
3º Ciclo Corazón de Jesús
Portero
Alumnos
Esc. Bas Nº 6164 Comunidad
Integral Bella Vista
Padres de Familia – Comunidad Educativa

Esc. Bas Priv Subv. Nº 3787 San
Francisco de Sales
9
FLUXOGRAMA
Dirección de Área Educativa
Personal Técnico Administrativo Docentes

Secretaría Escuelas Asociadas
Planificación de la Gestión docente

Manejo de documentos
Acompañamiento pedagógico Apoyo y Asesoramiento
administrativos y matricula de la
institución
Aplicación de metodología para mejorar el
Acompañamiento a los P.E.A.
Apoyo a docentes y a alumnos Control y registro de alumnos
No directivos docentes de las
escuelas asociadas Revisión de aprendizajes
Elaboración de ficha de alumnos nuevos y

NOO
antiguos
Entrevista Trabajo en NOO
Entrevista
con docentes equipo con
con alumnos
NO Directivos
Establecer diálogo Convivencia en el
Recepcionar para nuevas desarrollo de la
matrículas decisiones. clase
Sí
(Investigación –
Sí
Acción)
Restablecer Sí
Sí
documentación Búsqueda de calidad
Cambio de
estrategias Mejora de de desempeño
desempeño profesional Trabajar en calidad de
desempeño
Inscripción en RUE
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JUSTIFICACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) está proyectado en cinco años; 2019-2023,

considerado tiempo favorable para lograr los objetivos generales y específicos, que se
refiere al aspecto pedagógico e involucramiento de todos los actores educativos, con ellos
se espera lograr al cabo del tiempo establecido el logro de la meta propuesta.
Consideramos las líneas de acción del Plan Nacional de Educación 2024
Ampliación y diversificación de las ofertas educativas para la Educación Inicial,

la Educación Escolar Básica.
Implementación de programas que contribuyan a promover la demanda
educativa y el ingreso oportuno en los diferentes niveles/modalidades
educativos.
Diseño e implementación del sistema de educación técnico-profesional de
acuerdo con los requerimientos del contexto, los estándares pedagógicos y
específicos del Área que contribuyan al desarrollo del país y garantice el
desarrollo personal y profesional de los ciudadanos y ciudadanas, así como su
acceso del mundo del trabajo.
Diseño de propuestas curriculares y pedagógicos adecuados a las diferentes
culturas y contextos.
Revisión y actualización periódica de los sistemas de evaluación de los
aprendizajes, conforme a los requerimientos curriculares.
Aplicación del mecanismo de evaluación de la calidad de las instituciones
formadoras de educadores y educadoras.
Mejoramiento continuo del sistema de supervisión educativa.
Y los principios orientadores del Plan Departamental de Educación de

Departamento Central.
Mejorar la calidad de la Educación a través del fortalecimiento de las

capacidades docentes e institucionales y la adecuación curricular para mejorar
los resultados en el aprendizaje.
Proveer infraestructura y tecnología a los establecimientos educativos y de
formación docente con criterios de accesibilidad y diseño universal.
Fortalecer los programas de educación y trabajo, educación de jóvenes y
adultos, y técnico profesional, con los ajustes razonables.
Promocionar la igualdad la equidad y la justicia.
Reestructurarlos elementos básicos de la escuela para atender la diversidad
Garantizar el aprendizaje de todo el alumnado.
Asegurar la participación de todos los miembros de la comunidad.
Desarrollara altas expectativas del profesorado sobre las posibilidades de
todos y cada uno de los alumnos.
Mejorar las condiciones de acceso, permanencia y promoción para la inclusión
de personas con discapacidad al sistema educativo nacional.
Implementar estándares de evaluación institucional, de aprendizaje y de
desempeño.
11
RESUMEN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
La dificultad pedagógica predominante de los tres últimos años, según

estadísticas de la institución, se presentan en la deficiente comprensión lectora,
que dificultan el desarrollo de las diferentes áreas académicas.
El bajo rendimiento en el área de “Comunicación” de 1º Ciclo; “Castellano” de

2º Ciclo y “Lengua Castellana” de 3º Ciclo, es la tarea obligatoria que se busca
mejorar en un 95%.
Consideramos unas variables como causas que inciden en la problemática

en el Proceso Enseñanza Aprendizaje, la didáctica y la metodología inapropiada,
incumplimiento del horario de clases y secuencia gradual de contenido.
Existe el interés de parte de los docentes de organizar y participar en

talleres, círculos de aprendizajes, estudios de clases y análisis posterior para
fortalecer la gestión pedagógica y el perfil deseado, articulando las estrategias por
ciclo, siempre enfatizando la comprensión lectora.
Necesitamos fortalecer las capacidades docentes e institucionales y adecuar

el currículum para la mejora de los resultados de los aprendizajes como líneas de
Acción del Plan Departamental de Educación de Central 2013-2028 como así
también fortalecer los Ajustes Razonables enfatizados en la Ley N° 5136
específicamente en la Resolución N° 22.720 de Educación Inclusiva. La
proyección en base a la problemática de bajo nivel de comprensión, culminando el
ciclo tomamos la institución como escuela focalizada del Programa Leo, Pienso y
Aprendo con la estrategia de Enfoque Equilibrado en el primer ciclo. Además la
institución está focalizada por el seguimiento a la Gestión de los educadores y las
instituciones educativas de los niveles de Educación Inicial, Educación Escolar
Básica Resol. N° 8634/2016
La escuela como institución abierta incluirá una diversidad de propuestas en

el marco de la inclusión social realizando ajustes razonables atendiendo las
dificultades que se les presenta a los estudiantes en el contexto que se
desenvuelve.
12
Localizamos además debilidades en el alumnado de potenciar la dimensión

socio- afectivo de entregar las tareas asignadas, asistir con mayor frecuencia a la
escuela, identificarse con la institución, demostrar buenos modales dentro y fuera
de la institución, la honestidad en su actuar diario como hábitos personal
adicionado a este el respeto a la diversidad de la sociedad sin perjuicio alguno
hacia su ser.
Contamos con recursos humanos cumpliendo funciones de acuerdo al perfil

estipulado por el M.E.C. teniendo el perfil será de requisito y necesidad de
acciones que generen reconstrucción de la práctica, sometida a observación,
reflexión y cambio.
13
Vigencia del PEI
El presente Proyecto Educativo Institucional estará vigente por un período de

cinco años; desde 2019 hasta 2023.
Naturaleza
El presente Proyecto favorecerá, a elevar el nivel de rendimiento académico en el

área de“Comunicación” de 1º Ciclo; “Castellano” de 2º Ciclo y “Lengua Castellana”
de 3º Ciclo. y a su vez a las demás las áreas académicas.
14
MARCO REFERENCIAL
VISIÓN
La Escuela Básica N° 26 “Gral. José Elizardo Aquino” anhela ser la primera

institución que garantice una enseñanza de calidad con enfoque inclusivo
participativo, impregnado en valores tales como el respeto, la solidaridad y la
cooperación, para contribuir al futuro del país.
MISIÓN
Formar niños y jóvenes competentes en actitudes, aptitudes y valores.

Constructores de su propio aprendizaje, en un ambiente democrático, inclusivo,
crítico y reflexivo para el bien de todos, dentro de la sociedad actual.
15
VALORES
⮚ Respeto a educar en valores
⮚ Respeto a la vida
Unida al respeto ⮚ Respeto a tus derechos y a los míos
⮚ Respeto a las ideas
⮚ Respeto a los demás y a uno mismos
⮚ Respeto a las reglas
⮚ Conocernos a nosotros mismos

⮚ Expresar sin temor lo que sentimos y pensamos
Te hablo con verdad y ⮚ No perder de vista nunca la verdad
espero que hagas lo ⮚ Cumplir nuestras promesas
mismo ¡Honestidad! ⮚ Luchar limpiamente por lo que queremos
⮚ Actuar siempre con verdad y justicia
⮚ Sin trampas a exámenes o trabajos escolares
⮚ Ser autentico, genuino, actuar siempre en base
a la verdad
⮚ Identificar y compartir las tareas con todo los

¡NO TE COMAS AL miembros de la familia
MUNDO! ⮚ Apoyar a personas o grupo de personas
⮚ Cohesión de grupo
¡SOLIDARIDAD! ⮚ Cooperar en el trabajo en equipo dentro y fuera
de aula
⮚ Trabajar en equipo
TEMAS TRANSVERSALES
⮚ Educación Democrática
⮚ Educación Ambiental
⮚ Educación Familiar
16
PLAN PLURIANUAL
OBJETIVO GENERAL: Mejorar el nivel de comprensión lectora de los niños/as en los tres ciclos.
META: El 90 % de los niños/as eleva su nivel de comprensión para aprender y así elevar sus calificaciones, en forma transversal a todas las áreas con respecto a las calificaciones del
2018.
Actividades principales / Cronograma por año

Objetivos Específicos por dimensión Metas específicas
Estrategias 1 2 3 4
⮚ Aplicar procesos didácticos ⮚ El 90 % de los docentes del 1º ciclo manejan y Organizar Curso – taller sobre X X X
X
innovadoras en LPA. aplican procesos de la Estrategia de Alfabetización estrategias y técnicas acorde a
Leo, Pienso y Aprendo en el Área de Comunicación. los intereses y necesidades de
los docentes del 1° ciclo.
⮚ Aplicar los procesos didácticos ⮚ El 85 % de los docentes del 2º Ciclo manejan y aplican X X X
Organizar Curso – taller sobre X
eficazmente de los niños/as en método comunicativo del Enfoque Equilibrado como
todas las áreas-disciplinas, estrategias y técnicas acorde a
metodología para la comprensión en las diferentes
llegando a la meta cognición. los intereses y necesidades de
áreas.
los docentes del 2° ciclo
(enfoque comunicativo)
⮚ El 85 % de los alumnos desarrollan destrezas de X X X
PCI Dimensión pensamiento superior, lectura crítica, manejo X
Organizar Curso – taller sobre
Pedagógica ⮚ Promover una educación integral morfosintácticas en la escritura. estrategias y técnicas acorde a
y sistemática de inclusión. los intereses y necesidades de
⮚ El 80 % de los docentes del 3º ciclo aplican métodos, los docentes del 3° ciclo en el
estrategias y técnicas acorde a los intereses y área de Lengua Castellana.
necesidades de los jóvenes. X X X
Realizar seguimiento a través X
de la observación de las clases
⮚ El 80 % de los docentes buscan la igualdad de impartidas por los docentes.
oportunidades y derechos para todos
Organizar capacitaciones sobre
entendiendo que el camino para la igualdad es la x
política, cultura y prácticas
equidad. x
inclusivas. x x
17
18
OBJETIVO GENERAL: Fortalecer las capacidades de la Institución educativa para garantizar el derecho a la educación aún en situaciones de emergencias.
META: el 80 % de los miembros de la comunidad educativa fortalece las capacidades de la Institución educativa para garantizar el derecho a la educación aún en situaciones de
emergencias.

Estrategias 1 2 3 4
⮚ El 90 % de los alumnos y docentes conozcan • Sensibilización y

• Lograr que miembros de conceptos de prevención de riesgo para adquirir concientización a X X X X
la comunidad educativa una cultura de prevención, a nivel individual y docentes y estudiantes.
obtengan información, colectivo de toda la institución.
entrenamiento necesario y por • Capacitación a docentes X X X X
sobre todo concienciación para ⮚ El 75 % de los alumnos y docentes conformen un y estudiantes.
prevención en situaciones de grupo de estudiantes líderes de apoyo y
emergencia. docentes capacitados (brigadistas), a servir a la
PG
comunidad en caso de una emergencia. • Realización de
Dimensión
simulaciones y X X X X
Organizacional
simulacros.
⮚ El 95 % de los alumnos y docentes practiquen
comportamientos básicos de autoprotección • Dotación de botiquín –
para prevenir accidentes. primeros auxilios. X X X X
• Dotación de señalización.
X X X X
• Dotación de extintores.
X X X X
19
OBJETIVO GENERAL: Orientar a los diferentes actores educativos en la conformación y funcionamiento de estructuras organizacionales que permitan la participación activa en la
toma de decisiones de la vida institucional, Consejo de Delegados y EGIE.
META: el 80 % de los alumnos se comprometan a participar activamente la conformación de estructuras organizacionales que permitan la colaboración permanente en la toma de
decisiones de la vida institucional, Consejo de Delegados y EGIE.

Estrategias 1 2 3 4
⮚ Conformar el Consejo de ⮚ El 90% de los alumnos de la institución se ⮚ Reunión con docentes X X X
Delegados de la institución involucren en la aplicación del proceso electoral de cada curso para la X
implementando la aplicación para la elección de autoridades. organización de los
del proceso electoral para la consejos de grado /
elección de autoridades pares. curso.
⮚ El 85% de los alumnos conozcan el proceso X X X
electoral en la elección de autoridades para la ⮚ Desarrollo del proceso X
⮚ Implementar la aplicación del conformación del Consejo de Delegados. de selección de
PG proceso electoral en la elección delegados de cada
Dimensión de autoridades para la ⮚ El 95 % de los alumnos tomen conciencia en la grado/ curso.
Organizacional conformación del Consejo de elección de las autoridades en un ambiente de
Delegados respeto y armonía. X X X
⮚ Elección de autoridades X
en cada grado/ curso.
⮚ El 80 % de los alumnos y docentes potencien el
⮚ Elegir las autoridades de los funcionamiento correcto del Equipo de Gestión X
pares en un ambiente de de la Instituciones Educativa. (EGIE). ⮚ Elaboración de X X X
respeto y armonía. normativas estudiantiles
(estatuto de estudiantes)
20
OBJETIVO GENERAL: Orientar a los diferentes actores educativos en la conformación y funcionamiento de estructuras organizacionales que permitan la participación activa en la
toma de decisiones de la vida institucional, Consejo de Delegados y EGIE.
META: el 80 % de los alumnos se comprometan a participar activamente la conformación de estructuras organizacionales que permitan la colaboración permanente en la toma de
decisiones de la vida institucional, Consejo de Delegados y EGIE.

Estrategias 1 2 3 4
● Propiciar el espíritu de ⮚ El 90 % de los alumnos de la institución se involucren ● Socialización y ajustes de X X
X
cooperación promoviendo los en la aplicación del proceso electoral para la elección las normativas X
principios de participación, de autoridades. estudiantiles en cada
colaboración, comportamiento grado/curso, respetando el
democrático, respeto, equidad ⮚ El 90 % de los alumnos conozcan el proceso electoral horario de Desarrollo
y transparencia entre los en la elección de autoridades para la conformación Personal y Orientación.
distintos de la institución del Consejo de Delegados. ● Puesta en común con los
estudiantes de los ajustes
PG realizados a las normativas
Dimensión ⮚ El 95 % de los alumnos tomen conciencia en la X X
estudiantiles. X
Organizacional ● Potenciar el funcionamiento elección de las autoridades en un ambiente de X
● Reunión de la Junta
correcto del Equipo de respeto y armonía.
Electoral Independiente
Gestión de la Instituciones para organizar la X X
⮚ El 80 % de los alumnos y docentes potencien el X
Educativas. (EGIE) realización de la asamblea. X
funcionamiento correcto del Equipo de Gestión de la ● Elaboración de nota para el
Instituciones Educativa. (EGIE) Tribunal de Justicia
Electoral, solicitando apoyo X X
y acompañamiento para el X
X
proceso electoral de la
asamblea.
21
OBJETIVO GENERAL: Generar conciencia sobre la importancia del cuidado del medio ambiente a través del reciclaje, elaborando a partir de ellos nuevos productos útiles;
que permita la cultura de reciclar dentro de la escuela y la familia.
META: El 90 % del miembro de la comunidad educativa genera conciencia sobre la importancia del cuidado del medio ambiente a través del reciclaje, elaborando a partir de
ellos nuevos productos útiles; que permita la cultura de reciclar dentro de la escuela y la familia.
Objetivos Específicos por Actividades principales / Cronograma por año

Metas específicas
dimensión Estrategias 1 2 3 4
• Entender la importancia del • El 80 % de los miembros de la comunidad educativa X X X X
cuidado del Medio Ambiente. comprenden la importancia del cuidado del Medio • Planificación y elaboración
• Reconocer el sistema de
Ambiente. del Proyecto.
recolección y despacho de • El 80 % de los miembros de la comunidad educativa • Realización de
basura en nuestra ciudad. conocen el sistema de recolección y despacho de investigación por grado
X X
X X
• Aplicar los conocimientos
basura en la ciudad. sobre el Medio Ambiente.
adquiridos en la vida diaria. • El 80 % de los miembros de la comunidad educativa • Preparación y mesa de
• Crear nuevos productos a
comprenden el sistema de reciclaje de residuos. trabajo con los cooperantes
X X
PC
partir de los materiales • El 90 % de los miembros de la comunidad educativa de la comunidad sobre
reciclados y adornar las salas y utilicen materiales reciclados. charlas, talleres o prácticas.
Dimensión X X
Comunitaria
la escuela.
• El 90 % de los miembros de la comunidad educativa • Realización de charlas,
• Expresar y representar lo comuniquen conocimientos y experiencias talleres y prácticas.
aprendido y transmitirlos a sus adquiridos. • Elaboración de nuevos X X
familias.
• El 97 % de los miembros la institución educativa productos para adornar las X
establecen una buena relación con otros entes de la salas y la escuela. X
• Lograr sinergia y comunidad (ONGs, Municipalidad, Iglesia, • Presentación y Exposición X
complementariedad entre Cooperativas, Supermercados, Fundación, Centro de de lo aprendido. X X
otras instituciones para
articular, focalizar y optimizar
Salud, Comisaría, Bomberos Voluntarios, entre
otros).
• Organizar charlas X
educativas para sensibilizar
las acciones de apoyo en
actividades de la institución
• El 95 % de las miembros de la comunidad educativa y concienciar sobre el
participan en la ejecución de los proyectos y / o medio ambiente, los X
educativa.
actividades. valores, alimentación
• El 95 % de la comunidad educativa armonizan saludable, Salud dental,
22
actividades con otras instituciones a optimizar las Dengue, Drogadicción, X X X X

acciones de apoyo en las actividades emprendidas. Enfermedades de
transmisión sexual, entre
otros.
• Realizar fumigaciones, X X X X
Limpieza de patio, podas
de árboles, mantenimiento
de espacios.
• Promover y Proteger la X
salud con las X X X
vacunaciones.
• Participar de eventos
conmemorativos de la X X X X
comunidad como misas de
graduación, fiesta patronal,
y otras actividades.
• Promover estrategias para X X X X
contar con custodia
policial.
23
Cronograma
Objetivos Actividades Actividades Evaluación
Recursos Responsables
Específicos principales Concretas Medios de
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Indicadores
Verificación
Aplicar Organizar Cursos Participa de X x Plataforma Equipo de Aplicación de Revisión y
procesos reuniones y Cursos, MEC Gestión las evaluación de
didácticos en talleres sobre reuniones y Estrategias y las tareas
ambas estrategias y talleres sobre métodos en el trabajadas de
lenguas técnicas acorde estrategias y proceso de E- la Plataforma
a los intereses y técnicas acorde A en los tres MEC, a través
necesidades de a los intereses ciclos, en el de devolución
los docentes del y necesidades área de L1 y diaria de los
Nivel Inicial,1° 2° de los docentes L2 . ejercitarios.
y 3° ciclos a del Nivel Monitoreo y
través del office Inicial,1° 2° y 3° acompañami
365 ciclos ento de
forma virtual.
Planillas de
Promover una Seguimiento a indicador a
educación través de las Llevar a cabo la
integral y observaciones reunión entre la x evaluadora.
sistemática virtuales familia. x x
reconociendo la
de inclusión.
diversidad para Desarrollar
orientar y Ejercitarios Docente
principios Aplicación de
promover elaborados .Equipo Monitoreo y
orientadores de x trabajo
prácticas x por la Técnico acompañami
igualdad, x x x x colaborativo
inclusivas y x x x x ento de
equidad, x x docente Pedagógico
democráticas con la familia forma virtual.
basadas en el participación y Administrativo
interés superior diversidad.
del niño
24
PROYECTO OPERATIVO ANUAL

DIMENSION PEDAGOGICA
25
Cronograma
Verificación
Promover el Reunión virtual Docentes Plantel Retorno de Lista de
buen de padres a comprometidos X x x x x X x x Herramienta Directivo y tareas en Cotejo
través de video x tiempo y Portafolio de
relacionamien en el proceso s digitales Técnico
to entre los llamadas y zoom de la Pedagógico y forma. evidencias
padres e hijos para concienciar continuidad docentes de la Fotos
durante la la importancia ofreciendo institución. Planilla de
de la no control.
pandemia. diversas
deserción de los
técnicas y
estudiantes a
causa de la metodologías
pandemia. con audios y
videos
explicativos
para el buen
desarrollo de
las clases para
apoyo escolar
del niño.
Docentes
adecuados a la
realidad
institucional
26
DIMENSION PEDAGOGICA
DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL
Cronograma
Específicos principales Concretas
Ma Medios de
Ene Feb
r
Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Indicadores
Verificación
Conformar EGIE a Mesa de Trabajo Llevar el control de X X Directora Aplica el Actas de
través de zoom para tratar tema las actividades Vicedirectora proceso asambleas
(Representante de Institucional. Pedagógicas y Orientadora Directora electoral para
Docente- Padres- Financieras de la Coordinadora la elección de Actas de
Alumnos para el Apoyo Cumplir las Institución. Docentes Equipo de reuniones
Gestión. Nuevos
Institucional. funciones Gestionar de Padres Miembros.
correspondientes manera participativa Alumnos Resoluciones
Según Resolución para el apoyo a la el servicio público de
15.917. Institución. la educación para el
mantenimiento,
desarrollo y mejora
de la calidad de la
educación en el
marco del Proyecto
Educativo
Institucional.
Conformar la ACE Mesa de Trabajo Apoyar para el

(Representante de para tratar tema mejoramiento de la
Aplica el Actas de
padres de familia para Institucional. Institución
Directora proceso asambleas
el Apoyo Institucional Directora
Según la Resolución N° Cumplir las Demostrar actitud Padres de ACE electoral para
Actas de
… funciones de participación y Familia la elección de
reuniones
correspondientes cooperación por el x X Nuevos
para el apoyo a la bien de la Institución Miembros de la Resoluciones
Institución. ACE
27
28
Cronograma
Específicos principales Concretas
Ma Medios de
Ene Feb
r
Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Indicadores
Verificación
x x x x x x x x
Reunión con el
Equipo Técnico para Humano EGIE Organiza las Registro de
elaborar la agenda actividades reunión.
de Directivo Directora escolares.
trabajo, los Docentes Vicedirectora Actas
Utilizar técnicas y materiales y el Coordinadora Participa en
metodologías Círculos de registro de Programas de Círculos de
apropiadas en el área Aprendizajes con asistencia. Estudios del Evaluadora Aprendizajes
de comunicación. docentes Realización de los MEC Docentes programadas
círculos de por el Equipo
Fascículos de
aprendizaje virtual Técnico
Evaluación del
por ciclos. Institucional.
1°, 2° y 3°
Posibles temas:
ciclos.
-PEI
-POA
-PCI
-Elaboración
correcta de
planeamiento y
planillas.
29

DIMENSIÓN COMUNITARIA
Cronograma
Específicos principales Concretas Indicadore Medios de
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic
s Verificación
Entender la Planificación y Elaboración de Instructor Equipo de Reconocimie Encuestas
elaboración externo Gestión nto del
importancia del nuevos
del Proyectos. X sistema de Observación
cuidado del productos de recolección y Lista de
Medio reciclaje, para despacho de
Cotejo
basura en
Ambiente. adornarlos en
nuestra
Realización de las salas y la X ciudad.
investigación escuela. .
por grado
sobre el Medio Presentación y
Ambiente. Exposición de X
lo aprendido.
Preparación y
mesa de
trabajo con
los
cooperantes de X
la comunidad Realización de
sobre charlas, charlas, talleres
talleres o y prácticas.
prácticas
30
DIMENSIÓN COMUNITARIA
Cronograma
Verificación
Conoce la Exposiciones
Las drogas Humanos: Plantel problemática Realización
X X X X X X Directivo, del consumo de murales
Directora
de las drogas sobre
Vida Sana. Coordinadores Coordinadores
valores
Profesores Evaluadores
Practica Dramatizaci
Docentes
A lo X Alumnado hábitos ones.
Paraguayoite Padres de saludables
X X Familia. Fotos
Conoce las Notas.
Día del niño. X costumbres
de los
Día de Folklore paraguayos
Promueve la
Día de la participación
Juventud. empáticas de
los en
actividades
juveniles
31
PRESUPUESTO DE PLAN OPERATIVO ANUAL

Suma de Suma de
Recursos Precio Resultado de la Objeto de
Actividades Principales Actividades Concretas Cantidad Actividades Actividades
Necesarios Unitario Operación Gasto
Concretas Principales
Conformar equipo de motivación, mesa de Equipo Directivo y 6 ......... ........... Aportaciones y ............
trabajo Técnico Participaciones
Hoja blanca 5 100 500 Provisiones de 2500

Proyectar mesa de trabajo y estudio de clase materiales y
Ejecutar mesa de de acompañamiento personalizado Hoja impresa 1 2000 2000
suministros
trabajo, estudios de Papel sulfito 2 600 1200 Provisiones de 2200
clase Ejecutar mesa de trabajo, estudio de clase materiales y
Hoja blanca 10 100 1000
de acompañamiento personalizado suministros
Hoja impresa 1 2000 2000 Provisiones de 3500 8200

Evaluación mesa de trabajo estudio de clase materiales y
Fotocopias 10 150 1500
de acompañamiento personalizado suministros
Hoja impresa 1 2000 2000 Provisiones de 2750

materiales y
Planificación Taller Enfoque Equilibrado Fotocopias 3 250 750
suministros
Participar en talleres de
Notas
referente a Enfoque
Ejecución Taller expresión y comprensión Instructor 1 250.000 250.000 Servicios 250.000
Equilibrado (2º ciclo) escrita Personales
Externo
Evaluación del Taller -------------- -------------- -------------- -------------- -------------- -------------- 252.750
32
33
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS
PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL
AÑO - 2.021
34
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)

I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN
Nombre de la institución: Área Educativa N°4 Escuela Básica N° 26 Gral. José

Elizardo Aquino.
Código Institución: 8.216 Código local: 1.109.084
Código Presupuestario: 17.773
Dirección: Balderrama N° 150 entre el Sportivo Luqueño y Capitán Bado
Localidad: Luque Departamento: Central
Teléfono: 649-952 Zona Escolar: 2
Región: 26 Tipo de Gestión: Oficial
Nombre de la Directora: Lic. Sonia Benítez Cantero.
Nombre de la Coordinadora del Dpto. Central: Sra. Florentina Elizabeth Vera

Wuster
Nombre del Supervisor de Apoyo Técnico Pedagógico: Lic. Zully López de

Pérez
Nombre de la Supervisora de Control y Apoyo Administrativo: Lic. Roxana

Yudith Duarte de Báez.
II. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO
CADA MOMENTO, ES UN MOMENTO PARA EL APRENDIZAJE
III. DIAGNÓSTICO
Según el análisis de documentos de los tres últimos años se ha observado

un bajo rendimiento en el área de Comunicación en los tres ciclos.
Es por ello que los egresados del Nivel Básico, tienen grandes deficiencias
lectoras tanto en la comprensión y escritura.
Además las metodologías no tan significativas de los docentes, reduciendo
mucho la capacidad de crear hábitos de lectura en los alumnos.
La falta de dicho hábitos es generada desde el seno familiar debido a los
múltiples factores como: económico, roce cultural y social. Aquí se suma la falta de
interés del alumnado en general.
Localizamos además debilidades en el alumnado de potenciar la dimensión
socio - afectivo de entregar las tareas asignadas, asistir con mayor frecuencia a la
escuela, identificarse con la institución, demostrar buenos modales dentro y fuera
de la institución, la honestidad en su actuar diario como hábitos personal
adicionado a este, el respeto a la diversidad de la sociedad sin perjuicio alguno
hacia su ser.
35
CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN ESCOLAR
Los alumnos que asisten a nuestra institución en su gran mayoría provienen

de zonas aledañas a la misma y otros muy esporádicos de otras compañías.
En relación al ámbito escolar, se evidencia que los alumnos necesitan

retroalimentar lo concerniente a la comprensión lectora, en un 60% en todos los
niveles de la educación escolar básica
Las familias cuya preparación académica no culminan la Educación Escolar

Básica, son de escasos recursos, dedicándose las madres a tareas domésticas y
los padres en trabajo de oficio.
En la institución contamos con recursos humanos cumpliendo funciones de

acuerdo al perfil estipulado por el M.E.C. teniendo el perfil será de requisito y
necesidad de acciones que generen reconstrucción de la práctica, sometida a
observación, reflexión y cambio.
36
IV. OBJETIVO GENERAL
Mejorar el nivel de compresión lectora de los niños/as en los tres niveles.
V. META GENERAL
El 90 % de los niños/as eleva su nivel de comprensión para aprender y así elevar sus
calificaciones, en forma transversal a todas las disciplinas con respecto a las
calificaciones del 2021.
VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aplicar procesos didácticos en ambas lenguas.
Aplicar los procesos didácticos eficazmente de los niños/as en todas las áreas-
disciplinas, llegando a la meta cognición.
Promover una educación integral y sistemática de inclusión.
VII. METAS ESPECÍFICAS
El 100 % de los docentes del 1º ciclo manejan y aplican procesos de la Estrategia de

Alfabetización Leo, Pienso y Aprendo en el Área de Castellano.
El 100 % de los docentes del 2º Ciclo manejan y aplican método comunicativo del
Enfoque Equilibrado como metodología para la comprensión en las diferentes áreas.
El 80 % de los alumnos desarrollan destrezas de pensamiento superior, lectura crítica,

manejo morfosintácticas en la escritura.
El 70 % de los docentes del 3º ciclo aplican métodos, estrategias y técnicas acorde a

los intereses y necesidades de los jóvenes.
VIII. DISEÑOS CURRICULARES ADECUADOS
Se trabajan con mayor esfuerzo, potenciando estrategias que desarrollen el logro

de estas capacidades, igual que las demás, solo que estas mismas se profundizan
NIVEL INICIAL
Ámbito: Así pienso, me expreso y me comunico.
Desarrollo mi capacidad comunicativa escrita en mi lengua materna a través de mi

escritura espontánea.
37
PRIMER CICLO
EXPRESIÓN ESCRITA:
Escribe tarjetas, adivinanzas, diálogos, descripciones de personas, paisajes,

animales, plantas, objetos y narraciones breves
EXPRESIÓN ORAL:
Reproduce trabalenguas, chistes, rimas, poesías, canciones, descripciones (de

personas animadas, plantas, objetos y situaciones de su entorno inmediato,
instrucciones breves como consignas sencillas, reglas de juego y receta de
cocina)
SEGUNDO CICLO
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:
Interpreta mensajes emitidos a través de medios masivos de comunicación sobre

temas relacionadas con situaciones cotidianas.
EXPRESIÓN ORAL:
Recrea oralmente textos escuchados, como textos publicitarios con mensajes

sencillos, noticias radiales y televisivas, fábula, cuentos, parábolas.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:
Analiza mensajes sobre temas relacionados con su contexto, emitidos a través de

medios masivos de comunicación: revistas, periódicos, otros.
EXPRESIÓN ESCRITA:
Redacta narraciones breves, poemas, adivinanzas, trabalenguas, descripciones y

textos construcciones sencillas.
Aplica conocimientos fonológicos morfosintácticos en la redacción de diversas

clases de textos.
TERCER CICLO
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:
Identifica la intencionalidad comunitaria expresada en los actos de habla directos e

indirectos presentes en textos orales.
38
EXPRESIÓN ORAL:
Expresa sus ideas, opiniones y conocimientos sobre temas relacionados con la

naturaleza, la familia, la historia del Paraguay, los avances de la ciencia y la
tecnología, las características de la sociedad de hoy u otros de su interés.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:
Procesa la información leída a través de la toma de apuntes, la elaboración de

resúmenes, síntesis, mapas conceptuales, esquemas y mapas mentales.
EXPRESIÓN ESCRITA:
Planifica su producción escrita considerando su intencionalidad comunitaria, el

ámbito y los destinarios.
IX. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS
Se potenciarán la utilización de técnicas y estrategias de enseñanza en las cuales

fueron capacitados los docentes.
Leo, Pienso y Aprendo en el 1º ciclo. Además se trabajará en el 2º y 3º ciclo con el

método comunicativo.
Las estrategias serán las más activas, dinámicas, participativas lúdicas, debido al
diagnóstico de nuestros estudiantes y su condición socio económica.
⮚ En el 1º ciclo se potenciará y será de mayor interés la Estrategia Leo,

Pienso y Aprendo.
⮚ Se trabajará con Plan de Recuperación Pedagógica según niveles de
lectura y escritura(Modelo holístico)
⮚ En el Nivel Inicial y 1º Grado y si hay necesidad en el 2º grado se trabajará
con Conciencia Fonológicas, identificando sonidos y sus respectivas
grafías.
⮚ En el 3º ciclo se trabajará con el método comunicativo.
⮚ En el 2º ciclo se trabajará las ocho estrategias de Leo y Pienso y Aprendo
como proceso de comprensión lectora, articulando con las demás áreas
académicas. Lectura sostenida adecuada a la edad (los tres ciclos)
39
METODOLOGÍAS
Perspectiva globalizadora Integrar actividades relacionadas con
otras unidades temáticas.
Integrar en los procesos oral y escrita Elaboración de resúmenes
los contenidos relacionados con la Síntesis
concreción del lenguaje: gramática - Presentaciones orales
ortográfica Debate en torno a lo leído
X. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN
⮚ Auto - evaluación: guía de entrevista, cuestionario, informe, entre otros.
⮚ Co - evaluación: escalas valorativas, guía de observación elaborada por el

docente, informe, etc.
⮚ Hetero evaluación: lista de cotejo, registro anecdótico, portafolio de

evidencias, pruebas orales, escritas, prácticas con indicadores, según las
capacidades trabajadas.
XI. LINEAMIENTO DE ACOMPAÑAMIENTO
✔ Directora: informar a los padres de familia sobre la situación de los

estudiantes rezagados solicitando el apoyo correspondiente, solicitar plan
de mejora para la atención de los educandos con bajo rendimiento.
✔ Vice Directora: acompañar las evaluaciones y la elaboración del plan de

mejora a estudiantes con bajo rendimiento, entrevistando a los padres.
✔ Docente: luego de las evaluaciones preparar plan de mejora a estudiantes

con bajo rendimiento, entrevistando a los padres para llevar a cabo un
trabajo conjunto.
✔ Evaluadora: monitorear el desenvolvimiento académico de los alumnos

durante el proceso de las clases, mediante variadas e interesantes
propuestas para conocer el avance o no de los ajustes realizados.
✔ Padres de familia: acompañar de cerca y activamente el proceso de

aprendizaje de sus hijos.
40
XII. PLAN DE EJECUCIÓN

ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES
Año Añ Añ Añ Añ
1 o2 o3 o4 o5
Curso de capacitación a Equipo de Gestión de

docentes. X X X X X Instituciones Educativas
(EGIE)
Elaboración de materiales EGIE, Plantel Docente

X X X X X
didácticos
Adquisición de materiales EGIE

didácticos para la enseñanza X X X X -
de la lengua
Aplicación de estrategias de Docentes

X X X X X
aprendizaje activas
Reunión de sensibilización con EGIE, Plantel Docente,

X X X X X
padres de familia Padres de Familia/Encargados
Competencias de Lectura X X X X X Docentes
Ferias Pedagógicas Docentes, alumnos, padres de

X X X X X
familia
Evaluación del PCI Equipo Directivo y Técnico

X X X X X
de la Institución
XIII. PRESUPUESTO
El costo asignado para la ejecución del PCI, será establecido en los planes
operativos anuales (POA) durante cada año de ejecución.
41
42
PROYECTO DE GESTIÓN
Plan Institucional de Gestión y Reducción de Riesgo

DENOMINACION: “Proyecto
Región de Nº
Educativa Gestión y Reducción
26 Zona 02 Dpto.de Riesgo”
Central – Luque
Fundamentación
La educación en gestión y reducción de riesgos se basa en los cuatros pilares
descritos por Jacques Delors (La educación encierra un tesoro) aprender a
conocer las amenazas y las condiciones de vulnerabilidad; aprender a hacer, a
desarrollar capacidades de organización, participación y técnicas para prevenir y
reducir riesgos; aprender a convivir, en armonía con el ambiente y la comunidad, a
Proyecto de Gestión y
actuar colectivamente; aprender a ser, desarrollar actitudes, valores y asumir
responsabilidades. Siguiendo estas expresiones, el objetivo del Plan Institucional
de Gestión y Reducción de Riesgos es reducir los riesgos tanto como sea posible
Reducción de Riesgo
con acciones o medidas de mitigación y preparación para la respuesta ante
situaciones de emergencia.
Inicialmente se conformó el equipo de gestión y reducción de riesgos de la
Escuela Básica Nº 26 Gral. José Elizardo Aquino, y posteriormente se
desarrollaron los conceptos básicos (riesgo, desastres, emergencia, amenaza,
vulnerabilidad, capacidad, resiliencia, componentes de la gestión y reducción de
riesgos, entre otros) con una metodología que combina la revisión de conceptos
con las actividades de simulación, análisis de campo para la construcción de
escenarios de riesgo (mapas de riesgos, condiciones de vulnerabilidad, recursos,
etc.). Se prosiguió con la identificación de posibles acciones de mitigación y
reducción de riesgos, plasmados en el Proyecto Gestión y Reducción de Riesgos
para toda la comunidad educativa.
La educación en gestión y reducción de riesgos promueve el desarrollo de
capacidades en comunidades educativas, de manera a que estén mejor
preparadas para enfrentar de forma oportuna y eficiente las situaciones de
emergencia que puedan afectarla. Además, contribuye a la construcción de una
cultura de prevención para lograr comunidades resilientes.
Año: 2019-23
Luque - Paraguay
43
2-Información Institucional
Institución
Escuela Básica Nº26 Gral. José Elizardo Aquino.
Dirección
Avenida Sportivo Luqueño, e/ Balderrama y Capitán Bado.
Ubicación
Se encuentra en el centro de la ciudad de Luque
Representantes escolares
Directora: Lic. Sonia Elizabeth Benítez Cantero
Equipo de Gestión y Reducción de Riesgo.
Profesora Gloria Gill
Profesor Nelson Miskinich
Tipo de Gestión
Oficial.
Turnos habilitados
Mañana 7:00 a 12:00 horas.
Tarde 13:00 a 18:00 horas.
Población
Mañana Tarde
Población Femenina Masculino Femenina Masculino
Docente 45 10 46 9
Administrativa 9 - 8 -
Estudiantil 420 371 341 318

44
3-Descripción del contexto.

La ciudad de Luque se encuentra en el departamento Central y forma parte de gran
Asunción.
La institución es privilegiada por su ubicación geográfica ya que la misma está ubicada en
el centro de la Ciudad de Luque a tres cuadras del Santuario Virgen del Rosario, y a una
cuadra del Estadio Feliciano Cáceres. La dirección de la misma es Avenida Sportivo
Luqueño, entre Balderrama y Capitán Bado.
Esta Escuela fue construida hace varios años, data del año 1909; es la primera Escuela de
gestión oficial en la Ciudad de Luque. Cuenta con un bloque antiguo, considerado
patrimonio de la Ciudad de Luque, refaccionado por FONACIDE en el año 2014 debido a
que los techos estaban invadidos por termitas.
También cuenta con bloques cuya construcción son más recientes y con las características
estándares de construcciones del M.E.C.
La institución tiene actualmente seis pabellones, dos de los cuales cuentan con planta alta,
y son utilizados todos para salas de clase. En total hay veintisiete aulas distribuidas en
secciones para el Nivel Inicial, 1ero, 2do., y 3er. Ciclos de Educación Escolar Básica.
Es una institución con ciento diez años al servicio de la Educación. La escuela lleva el
nombre de un gran Héroe Luqueño, admirado y respetado por su bravura y valentía en la
guerra de la Triple Alianza.
Es una institución emblemática, pionera en la Educación Luqueña. Son principios
fundamentales de la Escuela: el aprendizaje significativo de sus alumnos, la Educación en
valores, el desarrollo de la creatividad y la evaluación como proceso constante y
formativo.
Uno de los objetivos fundamentales de la institución es lograr la Excelencia educativa,
gracias al aprendizaje significativo.
La comunidad educativa posee grandes expectativas respecto a la enseñanza impartida en
sus aulas y el resultado de los mismos como Institución Educadora, se espera de ella que
fomente actitudes; así como valores familiares, democráticos y ambientales significativos.
Como parte integrante de la comunidad, la Escuela posee gran responsabilidad en la
formación de los actores sociales y que estos estén preparados para convivir en la
sociedad e interactuar con los demás y sean agentes generadores de cambio para alcanzar
el bienestar social.
De las aulas de la Escuela salieron grandes ciudadanos, conocidas personalidades en la
comunidad Luqueña, porque la Escuela Gral. José Elizardo Aquino tiene el compromiso de
brindar a todos una Educación de calidad.
4- Evaluación de Riesgo
4.1 Identificación y seguimiento con el protocolo seguro a clases.
El Equipo de Gestión y Reducción de Riesgos de la Escuela Básica Nº 26 Gral. José
Elizardo Aquino tiene la potestad de decidir, sobre el retorno a clases híbridas o continuar
en la modalidad a distancia, atendiendo las recomendaciones de las autoridades sanitarias y
de acuerdo al mapa epidemiológico de MSPBS.
45
Se realizó el Plan Institucional de Gestión de Riesgo para el Retorno seguro a clases

presenciales, en la cual se realizó el horario en burbujas y en cuadrillas.
El Comité del Equipo de Gestión de Riesgo no tiene la capacidad para evaluar una
pandemia es nuestra mayor prioridad la vida y la salud de nuestra Comunidad Educativa
por la cual cual toma la decisión de llevar a clases en la Modalidad Virtual hasta el 9 de
julio del corriente año.
4.2 Identificación y análisis de las vulnerabilidades

El análisis de vulnerabilidad/capacidad permite identificar los factores principales de
debilidad ante las amenazas, al igual que las capacidades de la institución educativa y la
comunidad escolar para resistir y enfrentar determinadas situaciones de emergencia. Se
tuvieron en cuenta condiciones existentes tanto en el centro educativo como en su entorno.
El equipo de gestión de la Escuela Básica Nº 26 Gral. José Elizardo Aquino realizó un

recorrido por el interior y exterior de las instalaciones y en el entorno para evaluar las
condiciones de vulnerabilidad/capacidad.
Las condiciones de vulnerabilidades existentes frente a la amenaza identificada se

centran en torno a la ubicación, la infraestructura y la accesibilidad.
En cuanto a la ubicación, la escuela se encuentra próximo a un cauce de agua: cuando las

precipitaciones son intensas parte del patio de la escuela queda con charcos de agua y se
inunda si se produce el desborde del cauce hídrico.
En el patio y en las proximidades de las aulas existen árboles antiguos de gran altura:
algunos de ellos se encuentran secos y existen troncos que dificultan la movilidad fluida
dentro de la institución.
Las instalaciones eléctricas tienen sobrecarga la cual no abastece el suministro de la

energía eléctrica.
46
4.3. Análisis de riesgos
Con base en la información disponible sobre la amenaza, las vulnerabilidades y

capacidades, se realizó el análisis del riesgo al que está expuesto el centro educativo. Se ha
estimado el riesgo mediante la valoración de cuatro elementos: magnitud de la amenaza
(intensidad, extensión, duración), nivel de vulnerabilidad, probabilidad e historia de la
cantidad de veces que ocurrió el evento adverso. En el análisis se tomaron en cuenta los
distintos factores de vulnerabilidad física/ infraestructural, educativa e institucional. Los
principales riesgos identificados son:
Nivel de afectación en la escuela

•Infraestructura antigua
•Abastecimiento adecuado de la energía eléctrica.
•Inundación del patio
•Arboles añosos y frondosos.
•Invasión de termitas por la infraestructura; la misma ha sido declarada Patrimonio
Cultural
5- Objetivos
5.1. Generales
Lograr que la comunidad educativa y cada uno de sus miembros obtengan información
y el entrenamiento necesario para poder protegerse y proteger a los demás
adecuadamente, en caso de eventos adversos.
47
5.2. Específicos
a. Acciones mínimas para enfrentar el escenario de riesgo
• Sensibilizar a la población hacia la cultura de la prevención en caso de eventos adversos

a través de charlas con el apoyo del cuerpo de bomberos de la 4ª compañía.
•Formar a los estudiantes en gestión de riesgo para que puedan afrontar eventos
adversos.
•Asegurar la existencia de un kit básico de primeros auxilios.
•Asegurar la existencia de extintores y señaléticas.
•Actualización del directorio de números de emergencias.
b.Acciones mínimas para restituir los servicios educativos.

•Coordinar con las autoridades locales (Supervisión Administrativa y Pedagógica) para la
evaluación de daños y análisis de necesidades.
6- Actividades de respuesta y rehabilitación.
•Promover brigadas de evacuación en situaciones de emergencia tales como INCENDIO en

el recinto escolar.
•Promover espacios de información y entrenamiento necesario para poder protegerse
adecuadamente, en caso de eventos adversos.
•Contribuir a la formación integral de los estudiantes en el campo de los riesgos y los
desastres naturales para enfrentar y mitigar, con compromiso, en caso de eventos
adversos.
7- Calendarización
Actividades Meses
Elaboración de la nota para Charla con los Mayo

bomberos
Ejecución de la Charla con los bomberos. Mayo
Recolección de insumos para botiquín de Junio

la institución.
Pedido de presupuesto de elementos para Junio
la señalización de la vialidad.
Compra de elementos. Junio
Señalizar la institución Julio
Realizar en la institución un simulacro Julio

sobre incendios como bomberos.
48
8- Recursos Humanos y Financieros.

1- Humanos:
Director
Miembros de GIE
Docentes
2-Financieros:
Los recursos financieros necesarios para la ejecución de este proyecto se captarán

mediante la inversión de un pequeño porcentaje de los fondos de la gratuidad (5%),
fondos proveídos por las ACES, otras actividades generadas por la institución para cubrir
los gastos.
3-Lista de Insumos:
1 Notebook
1 Proyector
6 bolígrafos negros.
1 presilladora.
1 perforadora.
1 carga de presilladora
4 marcadores para pizarra.
30 materiales impresos.
49
9- Presupuesto
50
10- Evaluación
Se realizará un simulacro de forma anual para verificar el cumplimiento de las acciones
propuestas y realizar mejoras.
51
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS

Región Educativa Nº 26 Zona 02 Dpto. Central – Luque
PROYECTO COMUNITARIO
Proyecto Comunitario
AÑO
2019
Año: 2019-2021
Luque - Paraguay
52
I. IDENTIFICACIÓN
Denominación del Proyecto: “Fomentando el trabajo en equipo”
Nombre de la Institución: Área Educativa Nº 1 Escuela Básica N°26 Gral. José

Elizardo Aquino”
Departamento: Central Ciudad: Luque Tel.:642.158Tiempo de

duración: 5 meses
Descripción de Población Beneficiario:

Total de estudiantes: 1450 Nivel Inicial: 1º C: 2º C: 3ºC:369
Localización Geográfica: Departamento Central, Distrito Luque

Dirección: Balderrama/Sportivo Luqueño.
II. FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO
Considerando la importancia del trabajo coordinado y en equipo para lograr las

metas propuestas como una comunidad escolar es fundamental consolidar la
empatía y el sentido de pertenencia para educar y fomentar el compromiso
organizacional con la institución; esto generará un clima fraterno y asertivo en el
entorno comunitario donde se desenvuelven los alumnos, principales beneficiarios
de nuestro quehacer educativo y cooperativo, fomentando la corresponsabilidad y
el respeto a la diversidad, para lograr el bien común.
III. OBJETIVO GENERAL

• Generar procesos que permitan tomar decisiones congregado a un proyecto
común.
IV. OBJETIVO ESPECÍFICOS

• Apoyar a la implementación de los proyectos enmarcados en el PEI.
Proponer proyectos y/o acciones de desarrollo personal, social, y afectivo.
• Trabajar en forma coordinada con los miembros de la comunidad educativa en

el mantenimiento y mejoramiento de las condiciones de espacios educativos.
• Garantizar el principio de transparencia.

53
54
V. ACTIVIDADES PRINCIPALES
● Planificar, elaborar y ejecutar proyectos en conjunto con el EGIE-EXA.
● Desarrollo de los trabajos de acondicionamiento, refacción y dotación en
conjunto con el EGIE-EXA.
● Preparación y mesa de trabajo con los cooperantes de la comunidad sobre
charlas, taller o práctica en conjunto con el EGIE-EXA.
● Desarrollo de la formación y/o capacitación de los miembros de la comunidad
según sean los temas para alumnos: charlas, talleres y prácticas.
● Acompañamiento a los estudiantes en los trabajos emprendidos dentro y fuera
de la Institución
55
ACTIVIDADES CONCRETAS- CALENDARIZACIÓN
Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre
Contratación *Reunión Reunión Reunión Reunión Reunión Reunión Reunión mensual Reunión mensual Reunión mensual el 5
de personal mensual el 5 mensual el 5 mensual el 5 mensual el 5 mensual el 5 de mensual el 5 de el 5 de cada mes el 5 de cada mes de cada mes con los
de servicio de cada mes de cada mes de cada mes de cada mes cada mes con cada mes con con los socios. con los socios. socios.
Licitación de con los socios con los socios. con los socios. con los socios. los socios. los socios. *Presentación de *Presentación de *Presentación de
Cantina y Para definir *Presentación *Organización *Organización *Presentación *Presentación Balance. Balance. Balance.
Librería acciones para de Balance. fiesta de fiesta de de Balance. de Balance *Festejo de la * Exhibición * Exhibición gimnástica
Reunión la mejora de *Organización Madre, Patria San Juan *Festejo Día del Juventud gimnástica inicial y 1º y 2º ciclo.
organizativa y los espacios Agasajo y Familia *Presentación Niño. 3º ciclo.
actualización educativo y el maestro y Día *Presentación de Balance.
de datos de mantenimiento del Obrero de Balance.
nuevos socios de las mismas *Presentación
Cobro de *Presentación de Balance.
aporte social a de Balance.
sus asociados
Mejoramiento
de los
espacios
conjunto con
EGIE y EXA
para el inicio
del año
lectivo.
56
PRESUPUESTO
Febrero Ingreso Egreso Saldo Positivo Marzo Ingreso Egreso Saldo Positivo
Cantina 5 Personal de Cantina 5 Personal de
7.000.000 Servicios 5.500.000 7.000.000 Servicios 5.500.000
Llave Cantina Insumos de Llave Insumos de
9/9 775.000 Limpieza 500.000 Cantina 9/9 775.000 Limpieza 500.000
800.000 Portero Librería Portero
Librería 1.300.000 800.000 1.300.000
Llave Librería Llave
2/1 400.000 500.000 Librería 400.000 500.000
2/2
Abril Ingreso Egreso Saldo Positivo Mayo Ingreso Egreso Saldo Positivo
Librería
Librería 800.000 Portero 1.300.000 800.000 Portero 1.300.000
500.000 500.000
57
Junio Ingreso Egreso Saldo Positivo Julio Ingreso Egreso Saldo Positivo
Librería 800.000 Portero 1.300.000 Librería 800.000 Portero 1.300.000
San Juan 3.650.000 4.150.000 500.000
Agosto Ingreso Egreso Saldo Positivo Setiembre Ingreso Egreso Saldo Positivo
Cantina 7.000.000 5 Personal de Cantina 5 Personal de
Servicios 5.500.000 7.000.000 Servicios 5.500.000
Llave Cantina Insumos de Llave Cantina Insumos de
9/9 775.000 Limpieza 500.000 9/9 775.000 Limpieza 500.000
Librería 800.000 Portero 1.300.000 Librería 800.000 Portero 1.300.000

500.000 500.000
58
Octubre Ingreso Egreso Saldo Positivo Noviembre Ingreso Egreso Saldo Positivo
5 Personal 7.000.000 5 Personal de
Cantina 7.000.000 de Servicios 5.500.000 Cantina Servicios 5.500.000
Llave Insumos de Llave 775.000 Insumos de
Cantina 9/9 775.000 Limpieza 500.000 Cantina 9/9 Limpieza 500.000
800.000
Librería 800.000 Portero 1.300.000 Librería Portero 1.300.000
Exhibición 3.820.000 4.320.000 Exhibición 4.135.000 4.635.000

59
PRESUPUESTO DEL PROYECTO AÑO 2021

JUSTIFICACION DE LOS CREDITOS PRESUPUESTARIOS
Formulario 1-1
CANTIDAD DE
VALOR FUNCIONARIOS, CANTIDAD
OG FF OF OD DPT CONCEPTO ESPECIFICACION TECNICA UNITARIO BIENES Y/O MESES
MONTO EN GS.
SERVICIOS
100 SERVICIOS PERSONALES
140 PERSONAL CONTRATADO 81.600.000
144 Jornales Pago a portero 1.300.000 1 12 15.600.000
144 Jornales Pago a Limpiadoras 1.100.000 5 12 66.000.000
200 SERVICIOS NO PERSONALES
230 756.000
PASAJES Y VIATICOS
239 Pasajes Pasajes y viáticos para el personal comisionado 216 3500 9 756.000
60
240 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES 2.100.000
Mantenimiento y reparaciones
243 de Maq, y Equipos Limpieza general de los ordenadores y rep. de Hardware 2.100.000 1 1 2.100.000
260 SERVICIOS TÉCNICOS Y PROFESIONALES 350.000
262 Fotocopia Fotocopias de materiales varios 1.316 300 1 394.800
262 Impresión Afiches 30 2000 1 60.000
Consultorias asesorias e
266 investigaciones Asesoria Jurídica 350.000 1 1 350.000
284 Servicios gastronómicos Otros servicios en general 100.000 4 1 400.000
322 TEXTILES Y VESTUARIOS 120.000
322 Prendas de Vestir Tela por metro 10 12.000 1 120.000
330 PRODUCTOS DE PAPEL, CARTON E IMPRESOS 2.375.000

331 Resmas de papel obra 1º de 75 gramos tamaño oficio 19.000 50 1 950.000
331 Resmas de papel obra 1º de 75 gramos tamaño carta 26.000 10 1 260.000
334 Pliegos de Cartulina 0,70m x 1m en diferentes colores 2.500 100 1 250.000
334 Papel de Escritorio y Pliegos de Cartulina de hilo blanca 0,70m x 1m 1.500 100 1 150.000
334 Cartón Sobre Manila Oficio de 24 x 34 cm. 600 400 1 240.000
334 Sobre Manila Oficio de 20 x 28 cm. 1.500 300 1 450.000
334 Sobre Blanco Carta Comercial 250 250 100 1 25.000
335 Papel Sulfito 100 500 1 50.000
340 BIENES DE CONSUMO DE OFICINAS E INSUMOS 3.605.900
341 Elementos de Detergente por bidón de 5 litros 20 12.000 240.000
341 limpieza Desodorante de Ambiente en Aerosol por unidad. 12 15000 180000
61
341 Desodorante por bidón de 5 litros 20 10.890 217.800

341 Lavandina por bidón de 5 litros 30 6.850 205.500
341 Bolsas para Basuras de 100 litros x paquetes de 100 unidades 24 6.000 144.000
341 Trapo de piso 60 3.500 210.000
341 Escoba de Nylon para piso 12 13.500 162.000
341 Escoba de Paja con mango corto 6 18000 108000
341 Escoba Larga para Techo 4 13.000 52.000
341 Escurridor de Goma 12 9.000 108.000
341 Balde de Plástico Chico 4 12.000 48.000
342 Marcadores caja por 12 70 2500 1 175.000
342 Tinta recargable 1 lt marcadores 1 70000 1 70000
342 Cinta adhesiva ancha 12 9800 1 117600
342 Marcadores para pizarra acrílica caja por 12 2 4000 1 8000
342 Caja de tizas blancas 1 9000 1 9000
342 Caja de tizas de colores 1 13000 1 13000
342 CD regrabable 8 3000 1 24000
Útiles de escritorio,oficinas y
342 enseñanza Plasticola ½ lt 12 9000 1 108000
342 Tijeras 6 12000 1 72000
342 Perforadoras 7 18000 1 126000
342 Presilladoras 7 9000 1 63000
342 Recargas de presilladoras por 10 unidades 3 12000 1 36000
342 Caja de bolígrafos negros de 48 unidades 78 2000 1 156000
342 Caja de bolígrafos verdes de 48 unidades 1 2000 1 2000
342 Carpetas archivadoras 70 2500 1 175000
343 Tubos de Fluorescentes de 40w por unidad 50 8.000 400.000
343 Reactancia de 40 w p/ unidad 10 13000 130000

Útiles y materiales
343 eléctricos Arrancador p/ tubos fluorescentes cajas 1 46000 46000
343 Cable cordón de 2 mm x rollo 1 200.000 200.000

62
350 PRODUCTOS E INSTRUMENTALES QUÍMICOS Y MEDICINALES 155.000
355 Pintura al agua interior de 20l. 6 90.000 540.000

Tintas pinturas y
355 Pinturas Látex Verde al agua Exterior 20 L 6 110000 660000
colorantes
355 Pinturas al aceite para madera de 5 litros 10 35000 350000
390 OTROS BIENES DE CONSUMO 112.000

394 Rastrillo 1 30000 1 30.000
HERRAMIENTAS
394 MENORES
Tijera para cortar tela 6 12000 1 72.000
Bienes de consumos
399 varios Alambre por metro 10 1000 1 10.000
TOTAL PRESUPUESTO GASTOS CORRIENTES 9.573.900

63
64
ANEXO
65
FODA
Fortaleza Debilidades
P-Es una institución de gestión oficial y cuenta P-Bajo rendimiento en el área de Comunicación
con profesores titulados con rubros. primera lengua Castellana
C- Escaso sentido de pertenencia a la
P-La institución cuenta con equipo
institución de un 50% de los docentes del
administrativo técnico-pedagógico
tercer ciclo
P-Bajo nivel de rendimiento en el área de
O-Cuenta con la conformación de la ACE con
Castellano, Matemática y Ciencias en el tercer
Resolución de reconocimiento
ciclo
O-Cuenta con la conformación del EGIE C-Poco acompañamiento de los padres en las
reconocido tareas de los alumnos
O-Cuenta con Normas de convivencia en P- Falta de materiales audiovisuales en la
proceso de aprobación biblioteca y textos actualizados en la Biblioteca
P-Cuenta con espacios de participación
P-Escasa aplicación de métodos y estrategias
docente: Círculo de aprendizaje y en mesa de
con innovaciones pedagógicas
trabajo
O-Es una institución focalizada por el Sistema
de Acompañamiento Pedagógico (SAP) y Leo, O- Ventiladores en mal estado en algunos
Pienso y Aprendo (LPA) en plena grados del tercer ciclo.
implementación.
O-El pabellón antiguo declarado patrimonio
O-Cuenta con áreas recreativas amplias histórico en mal estado con invasión de termita
que provoca su derrumbe.
P-Inserción gradual de alumnos con C-Adolescente desmotivado por causa de
Necesidades de Apoyo Educativo(Inclusiva) familia desmembrada y maltrato intrafamiliar de
las que son parte.
C- Cuenta con padres dinámicos y
colaboradores
C- Cuenta con Ex Alumnos Organizados y en
proceso de Reconocimiento
Oportunidades Amenazas
C-Ausencia de acompañamientos de las
A- Beneficio del Programa de merienda escolar familias en actividades escolares y reuniones
informativas
C-Poca participación de otros estamentos de la
A-Beneficio del Kits escolares (MEC)
comunidad
C-.Beneficio del Programa de desparasitación y
vacunación a través del convenio MEC y MSP C-Mala utilización de las redes sociales.
y BS.
C-4.Beneficiado con la construcción de vereda O- La institución se encuentra ubicado en zona
perimetral a través del FONACIDE. de mucho tráfico
P-La Supervisión de Apoyo Pedagógico brinda C-Distribución y comercialización de distintos
capacitaciones, según necesidades. tipos de drogas en el entorno escolar.
P-La Supervisión de Apoyo y control
Administrativo, brinda asesoramiento y
acompañamiento solicitados en tiempo y
forma.
C- Las familias de los alumnos de la institución
pertenecen a un nivel económico medio.
66
Cruce de Factores
Factores Externos
Oportunidades (O) Amenazas (A)
O-1; Beneficio del Programa A-1; Ausencia de
de merienda escolar acompañamientos de las
O-2;Beneficio del Kits familias en actividades
escolares (MEC) escolares y reuniones
Factores seleccionados O-5; La supervisión informativas
pedagógica brinda A-3; Mala utilización de las
capacitaciones según redes sociales
necesidades A-4; Bajo nivel económico de
un porcentaje mayoritario de
las familias de los alumnos de
la institución
Factores Internos
Fortalezas (F) (F-6;A3); Gerenciar talleres de
(F-6;O5); Gestionar espacios de
F-2; La institución cuenta con capacitación que contribuyan a la
capacitación conjunta entre
equipo técnico, pedagógico y búsqueda de estrategias para la
equipo técnico local y zonal,
administrativo buena utilización de las redes
para fortalecer la formación del
F-3; Cuenta con la conformación sociales
plantel docente institucional
de la ACE con personería jurídica (F-3;A1); Propiciar a través de la
(F-3;O1);La ACE prepara
F-6;Cuenta con espacios de ACE espacios de participación de
estrategias para un mejor
participación docente: Círculo las familias de los alumnos en
aprovechamiento de la
de aprendizaje y en mesa de actividades escolares y
trabajo merienda escolar distribuida en
extraescolares
la institución
Debilidades (D) (D-1; O5);Crear espacios de
D-1;Bajo rendimiento en el área capacitación conjunta entre
de Comunicación primera equipo técnico local y zonal,
Lengua Castellana para fortalecer el área de
D-2; Falta de sentido de comunicación en primera lengua
pertenencia a la institución de Castellana
un 50% de los docentes del (D-2; O5);Propiciar espacios de
tercer ciclo capacitación conjunta entre
D-3; Bajo nivel de rendimiento equipo técnico local y zonal,
en el área de Matemática, para fortalecer el área de
Ciencias e Historia en el tercer Matemática, Ciencias e Historia
ciclo
(D-1; O5); Gerenciar espacios de
capacitación conjunta entre
equipo técnico local y zonal,
para fortalecer el área de
comunicación en primera lengua
Castellana
67
PROBLEMA PRINCIPAL Y SUS CAUSAS

Niños con poca Niños que no Niños con Desinterés de
comprensión llegan a la Falta de apoyo ambos actores
lectora metacognición familiar
CONSECUENCIA
CONSECUENCIA
CONSECUENCIA CONSECUENCIA
Bajo nivel de comprensión Mejorar el nivel de comprensión

lectora en los tres últimos años lectora de los niños en los tres ciclos
PROBLEMA PRINCIPAL OBJETIVO GENERAL
Estrategia des - Mala distribución del -Pérdida de valores No se trabaja en

motivadora para el horario de clases y -Mala utilización de forma articulada
aprendizaje ausencia de integración las redes sociales
entre áreas ACE-Docentes
CAUSA CAUSA
CAUSA CAUSA
Innovar procesos Fortalecer el desarrollo

didácticos en lengua Cumplir con el
social afectivo de los
materna horario de clase Afianzar trabajos en
niños en su
establecida equipo
relacionamiento
OBJETIVO ESPECÍFICO
OBJETIVO ESPECÍFICO interpersonal, su OBJETIVO
autoestima y el ESPECÍFICO
rendimiento académico
OBJETIVO ESPECÍFICO

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1

“Paso a paso hacia la calidad educativa”

Año: 2019 - 2023

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Análisis de la realidad institucional

Área Nº 4 Escuela Básica N° 26 “Gral. José Elizardo Aquino“

Código institución: 8216 Código local: 1109084 Código Presupuestario: 17773

Dirección: Balderrama N° 150 entre el Sportivo Luqueño y Capitán Bado

Teléfono fax: 021 649.952

Nombre de la Directora: Lic. Sonia Elizabeth Benítez Cantero.

Región: 26 Zona Escolar: 2 Nivel: E.I y E.E.B

Tipo de Gestión: Oficial

Nombre de la Supervisora de Control y Apoyo Administrativo: Lic. Roxana Yudith Duarte de

RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN

Desde el año 1989 la Institución se convierte en el Centro Educativo N° 4 Escuela

La misma está ubicada en el centro de la ciudad, sobre la calle Balderrama N° 150

Cabe destacar que la Institución cuenta con la Resolución de Creación o

La institución está a cargo de la Directora Lic. Sonia Elizabeth Benítez Cantero, la

La escuela se encuentra al servicio de la comunidad brindando apoyo a la

DESCRIPCIÓN SOCIOECONÓMICA DE LA COMUNIDAD

Los niños que asisten a la institución provienen de familias cuya preparación

Es una comunidad con aproximadamente 2500 habitantes dentro de la

MODALIDAD y CICLOS EN FUNCIONAMIENTO

CANTIDAD DE PROFESIONALES DOCENTES

Ciclos Turno mañana Turno Tarde Total General

Nivel Inic. 111 107 218

Ministerio de Educación y Ciencias

DIRECCIÓN GENERAL E.I, E.E.B. y E.M.

SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA SUPERVISIÓN ADMINISTRATIVA

Orientadora Docentes Esc. Bas Nº672 Don Carlos A López

Personal de Círculo Infantil Tía Chiroca

Padres de Familia – Comunidad Educativa

Dirección de Área Educativa

Personal Técnico Administrativo Docentes

Planificación de la Gestión docente

Elaboración de ficha de alumnos nuevos y

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) está proyectado en cinco años; 2019-2023,

Consideramos las líneas de acción del Plan Nacional de Educación 2024

Ampliación y diversificación de las ofertas educativas para la Educación Inicial,

Y los principios orientadores del Plan Departamental de Educación de

Mejorar la calidad de la Educación a través del fortalecimiento de las

RESUMEN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

La dificultad pedagógica predominante de los tres últimos años, según

El bajo rendimiento en el área de “Comunicación” de 1º Ciclo; “Castellano” de

Consideramos unas variables como causas que inciden en la problemática

Existe el interés de parte de los docentes de organizar y participar en

Necesitamos fortalecer las capacidades docentes e institucionales y adecuar

La escuela como institución abierta incluirá una diversidad de propuestas en

Localizamos además debilidades en el alumnado de potenciar la dimensión

Contamos con recursos humanos cumpliendo funciones de acuerdo al perfil

Vigencia del PEI

El presente Proyecto Educativo Institucional estará vigente por un período de

El presente Proyecto favorecerá, a elevar el nivel de rendimiento académico en el

La Escuela Básica N° 26 “Gral. José Elizardo Aquino” anhela ser la primera

Formar niños y jóvenes competentes en actitudes, aptitudes y valores.

⮚ Conocernos a nosotros mismos

⮚ Identificar y compartir las tareas con todo los

Actividades principales / Cronograma por año

Actividades principales / Cronograma por año

⮚ El 90 % de los alumnos y docentes conozcan • Sensibilización y

Actividades principales / Cronograma por año

Actividades principales / Cronograma por año