Programa de estudio

Psicología Bibliotecaria
MATERIA: Psicología Bibliotecaria

Carga Horaria
DISCIPLINA Psicología Bibliotecaria HT HP
63 17
DOCENTE Lidia Marisel Acuña Allende
RESPONSABLE
Con el desarrollo de esta materia el estudiante / docente no solo
conocerá mejor al alumno, objeto y sujeto de su tarea, sino que
además aprenderá a tratarlos como persona, a percibir sus
FUNDAMENTACIÓN inquietudes, sus necesidades y atender sus dificultades.
Aprenderá entre otros a diferenciar crecimiento y desarrollo,
madurez e inteligencia y estará en condiciones de aplicar las teorías
del aprendizaje en visitas a una mejor tarea docente
Maneje conceptos fundamentales sobre la naturaleza del hombre, sus
COMPETENCIAS características, necesidades e interés psicosociales.
Interprete las diferentes etapas del desarrollo humano y su influencia
en el aprendizaje.
Aplique las diferentes teorías de aprendizaje en su tarea docente.
Conozca y Aplique en práctica docente la psicología educacional.
UNIDAD CONTENIDOS
UNIDAD I: Introducción.
Psicología y educación.
El concepto de psicología - Campos y métodos.
Psicología de la Educación.
Concepto de la Educación.
La Psicología y otras ciencias.
El proceso de enseñanza - aprendizaje.
El alumno en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
El docente en proceso de enseñanza - aprendizaje.
La interacción docente - alumno.
Personalidad.
Concepto.
Teorías.
Desarrollo de la personalidad.
Inteligencia.
Concepto – naturaleza – Factores.
Factores.
Tipos de inteligencia según la clasificación de Mira y López.
Conducta inteligente.
Desarrollo y estimulación.
Inteligencia emocional.
UNIDAD II: Introducción.
La Herencia.
Teórico de la herencia.
Principios básicos de la genética.
Desarrollo de infancia.
El Medio Ambiente.
Teórico Ambientalista.
Naturaleza y cultura.
Relaciones sociales.
Las diferencias individuales y el aprendizaje.
Medición de capacidades.
La atención al docente a las necesidades individuales.
Integración significa algo más que inclusión.
Inteligencia.
Concepto – Naturaleza – Factores.
Factores.
Tipos de inteligencia según la clasificación de Mira y López.
Conducta inteligente.
Desarrollo y estimulación.
Inteligencia emocional.
UNIDAD III: Introducción.
Características de los medios de Piaget.
Estadio Sensorio motor.
Estadio pre-operacional.
Estadio de las operaciones concretas.
Estadio de las operaciones formales.
Características de las etapas de Freud.
Etapa oral u bucal.
Etapa anal.
Etapa fálica.
Etapa latente y genital.
Las etapas de Erickson.
Estadio de la confianza versus desconfianza.
Estadio de la autonomía versus culpabilidad
Estadio de la iniciativa versus culpabilidad.
Estadio de la superioridad versus inferioridad - competencia
Equipos e  Pizarra Interactiva ONLINE
Instrumentos  Presentación en PDF – PW
utilizados
 Técnicas participativas.
 Los contenidos se desarrollarán con enfoque teórico-
Metodología práctico, fomentando un ambiente de aprendizaje
cooperativo, tendientes al desarrollo de capacidades
de análisis y reflexión con los participantes.
 Prueba Escrita
Métodos de  A efectos de la Calificación 2(DOS) se adoptara
Evaluación como criterio de rendimiento mínimo del 70% sobre
el total acumulado durante el periodo ordinario
asignado a las evaluaciones escritas y práctica
 CABRERIZO, E. (2001) Aprendiendo Braille a Cantaletras.
 MENDOZA, Manuel (2008). Accesibilidad y Sistema
Bibliografía Braille.
 CALAMEO, R. (2011). Discapacidad Visual. Alfabeto
Braille. Instrumento de Acceso a la Comunicación.
 NIELSEN, S. (1988). Las Manos Inteligentes. Córdoba
(Argentina).
 ONCE. (1988). Código Matemático Unificado. Montevideo.
Fundación Braille del Uruguay.
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