Teoría e Historia de la Educación Fecha: 12 de Noviembre de 2021

Mónica Johanna Chávez Arriaza Ejercicio2_11101GRS Seminario

Título: Algo dentro de ti te dirá lo que realmente eres.

Puntos claves en referencia al temario:

En la primera parte del seminario hemos visto un vídeo que hace referencia a la
definición de educación.
Un águila que cree ser gallina por haber crecido como tal es dejado con esa concepción
por el granjero que no ve más allá del contexto en el que el águila se encuentra. Pero
llega un señor que si es capaz de ver a ese majestuoso animal por lo que es y el potencial
que tiene.

La unidad 1 habla del concepto de educación y cómo los griegos lo concebían como
instruir, socializar y educar. Y cómo el término <teoría> nos llevaba a “descubrir mirando”.

El docente puede descubrir, si tiene la capacidad de observar y contemplar con una

mirada limpia y confiada en la infancia, aquello que realmente es. Y desde allí motivar,
“apuntar alto” (en el vídeo el padre instruye a su hijo para que éste pueda alcanzar su
meta), para que cada alumno tenga la oportunidad de desarrollar todas sus
potencialidades.

Un punto importante que aparece en el temario es la responsabilidad del docente en su

hacer, en su práctica de enseñanza-aprendizaje, y su capacidad para reflexionar, observar
y evaluar. La misma palabra pedagogía engloba diversos significados. Hace referencia al
que dirige y enseña, a la formación en sí y a lo enseñado.

En el video este punto puede verse reflejado en el padre que toma la responsabilidad de
motivar, enseñar y alentar a su hijo para que con constancia y paciencia llegue a
desarrollar lo que el niño tiene dentro. Para que el niño crea en sí mismo y en los demás.

Ese mismo niño, al cabo de los años, cuando es una persona ya adulta y madura, y
recordando el ejemplo de su padre, vuelve a creer en el águila y en sus potenciales. Lo
observa y reflexiona para que sus acciones estén encaminadas a despejar los obstáculos
o impedimentos que pueda sentir el águila. Y desde ahí, sube más alto a la montaña. Le
ayuda a encontrar el sentido a su existencia.

Otro punto a mencionar son las tres características fundamentales de la educación:

alcanzar las potencialidades de cada persona, la formación de la conciencia moral y la
acción hacia los fines educativos. Con esto en mente, un ser humano es considerado
verdaderamente educado cuando ha tenido la oportunidad de desarrollar estas
características y por consiguiente puede dirigir su propia vida hacia una libertad y
humanidad que le pueda trascender.

Reflexión personal:
Los docentes tenemos con gran humildad que apoyar a ese ser humano en formación y
siempre desde el ejemplo. Pero para poder ayudar, primero es necesario mirar hacia
dentro. Es requisito fundamental un verdadera formación personal y permanente. Uno no
termina de aprender, siempre nos estamos formando. Con esta visión humilde, los
docentes podemos comprender mejor a nuestros alumnos que están en pleno aprendizaje
y precisan de nuestro ejemplo, motivación, capacidad de retarnos y de retarles de
acuerdo con la situación y el momento de desarrollo de cada uno.

Comparto la visión de que los docentes tenemos una gran responsabilidad en nuestras
manos, pero también un gran privilegio. Si estamos abiertos a la observación, a la
reflexión y a desempeñar nuestra labor con conciencia, podremos entonces admirar el
vuelo majestuoso de cada niño, contribuyendo a que cada persona pueda tener una
actitud positiva frente a la vida. Como Granados, J. Y Granados, J.A. (2009. p.34)
menciona, “Educar es enseñar el arte mismo de la vida, el arte de la humanidad”.
Me quedo con esta cita que simplifica mi visión de la educación pero que a la vez
demuestra la complejidad que hay detrás, el valor y la disposición necesaria para ser
“artistas”. Por lo que para mejorar no olvidemos evaluar y aprender de lo vivido, de los
errores y los logros.
Título: ¿Es necesario una relación con los alumnos?

Puntos claves en referencia al temario:

Sobre el concepto de maestro encontramos esta definición: “El que es superior en
autoridad y en virtud”. El que tiene el conocimiento, el saber. El que tiene capacidades y
habilidades con una madurez personal donde se aprecia la honestidad y son ejemplo de
vida. Así, podemos encontrar verdaderos ejemplos de maestros a lo largo de nuestra
historia.

En la película, podemos definir al personaje de Mathieu como un verdadero maestro aun

sin tener el título como tal. Sus cualidades de carácter bondadoso, cálido y comprensivo.
Su motivación por ayudar a los niños, su esperanza y capacidad de acción ponen de
manifiesto esa virtud que un maestro debe de poseer. Al igual que la autoridad, la cual
consigue ganarse gracias a sus aptitudes y actitudes.

Hilando esta última idea, y continuando con las funciones de un educador, Mathieu
desempeña el trabajo tutorial cuando habla con la madre y trata a cada niño de forma
individual. Quiere conocer a cada niño y encontrar la riqueza de su individualidad. Intenta
llevar una relación pedagógica con los demás docentes y consigue programar, planificar y
gestionar sus estrategias educativas a través del coro y la excursión al campo. Sus
observaciones hacen también función de formación permanente pues le ayudan a
reflexionar sobre sus propias acciones y la de los niños.

Otro punto de importancia es poner al educando como la razón final de la educación.

Cuanto mejor conozcamos a nuestros alumnos mejor podremos guiarlos a su perfección,
hacia su estado de virtud, es decir, hacia su crecimiento personal. Y esto también lleva al
crecimiento personal del docente. En la película, podemos apreciar cómo dos de los
niños, ya de adultos consiguen ese crecimiento personal gracias a la ayuda de Mathieu,
pero también, él mismo se da cuenta de que crece cuando dice: -“Un don perdido surgió
con otra misión”. Ese don de la música que él cree inútil para su vida resulta ser la
herramienta que le lleva a superar su frustración y empoderar a otros.

El ser humano es de por sí de naturaleza educable. No nacemos formados. Teniendo esto

en cuenta el educador acude a la llamada de guía hacia la formación del educando. Es el
objetivo de la educación la formación integral de toda la persona.
La película hace alusión a esta esperanza en el ser humano, en su capacidad y
plasticidad para desarrollarse y en la importancia del educador y su relación con el
educando. Mathieu consigue que otros docentes se entusiasmen, ayuden y descubran los
potenciales de aquellos niños. Nos muestra cómo aun en situaciones precarias, sin
recursos aparentes, los docentes podemos contribuir valiosamente para llegar al ser de
cada alumno y potenciarlos a trascender en todas sus dimensiones, tocando la
inteligencia, el corazón y la voluntad.

En la peícula, el niño que de mayor es director de orquesta, nos demuestra cómo

consiguió desarrollar estas tres facultades aun en la situación en la que se encontraba y
gracias a una persona que lo miró y llegó profundamente a su ser.

Reflexión personal:
Una relación interpersonal, recíproca y amorosa es para mí la clave entre el docente y el
discente. El aprendizaje llega cuando tiene significado, cuando tiene un valor para la vida
y suma también un valor moral. Es desde el corazón y la entrega que el maestro llega a
los corazones de los alumnos. Y esto no es hacer las cosas por ellos sino guiarles a
desarrollar su autonomía. Una persona con autonomía es realmente una persona libre.
Conoce las consecuencias de sus actos y por lo tanto es realmente libre de actuar.

Creo firmemente que como docentes es nuestra labor fomentar esta autonomía con amor,
firmeza y amabilidad, y desde ahí presenciar la armonía en el ser de cada alumno, donde
su empoderamiento, voluntad, autoestima y desarrollo intelectual florecerán como una
rosa en primavera.
Estoy muy agradecida por esta oportunidad de reflexión y maduración para mi presente y
futura docencia.

Bibliografía:
• Del Campo, A. (30 jul. 2010). Somos águilas... viviendo como gallinas. Youtube.
Recuperado de https://youtu.be/QJ_E8jq8DH4
• Granados, J. y Granados, J. A., La alianza educativa. Introducción al arte de vivir.
Burgos, Monte Carmelo, 2009.
• LaFuente, M.B. (2017). Teoría e Historia de la educación. Ávila, UCAV. ➢ Película
“Los chicos del coro” (2004) Christophe Barratier.
• Jamacor. (31 jul. 2016). Los chicos del coro película. Gloria TV. Recuperado de
https://gloria.tv/post/67KXhygZVkSJBSpTyypu14zoW