PLAN ANALÍTICO 1°, 2° y 3° FINAL

ESCUELA C.C.T.
GRADO PRIMERO
TURNO M CICLO ESCOLAR 2023 - 2024 TEMPORALIDAD Durante todo el ciclo escolar
 Pensamiento critico  Ciudadanía,
6 CAMPO De lo humano y lo PERFIL DE
FASE EJE ARTICULADOR  Vida saludable  Diversidad,
secundaria FORMATIVO comunitario EGRESO
 Interculturalidad critica  Formas de pensar
PROBLEMÁTICA 1. DROGADICCIÓN METODOLOGÍA Aprendizaje de Servicio
Se ha detectado que el problema de la drogadicción es muy común en nuestra comunidad debido a que lo toman como un modus
vivendi de acuerdo a que son los mismos padres de familia los que en ocasiones insertan a los alumnos en la venta del producto que en
muchas ocasiones ellos mismos producen y consumen. Por esta razón se ha detectado que los estudiantes han mostrado poca
disponibilidad de trabajo y están muy dispersos en las clases, sin mostrar interés para entregar sus actividades, en determinado
CONTEXTUALIZACIÓN
momento los alumnos llegan al departamento de orientación con algunos malestares físicos y emocionales que llegan a coincidir como
la ansiedad, estrés, ojos rojos, falta de sueño, carácter irritable, cansancio, comportamiento errático, apático por el trabajo, en algunos
casos agresividad, ensimismado, ausentes, deriva de observaciones directas, dialogo y las entrevistas con los alumnos y padres de
familia.
DISCIPLINAS
EDUCACIÓN FÍSICA TECNOLOGÍA TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
DOCENTE: KAREN HERNÁNDEZ LAVANDEROS

DOCENTE: CLAUDIO AVILÉS APOLINAR DOCENTE: ANGÉLICA MARÍA INIESTA MALVAEZ MARÍA ARGLAE ROSAS SERRANO
ORIENTACIONES ORIENTACIONES ORIENTACIONES
CONTENIDO PDA CONTENIDO PDA CONTENIDO PDA
DIDÁCTICAS DIDÁCTICAS DIDÁCTICAS
Utiliza una
variedad de
Incorpora estrategias de
prácticas que enseñanza: los
Describe los inciden en la estudiantes
elementos que prevención tienen diferentes
interactúan en Reflexiona de estilos de
Implementa los sistemas sobre las situaciones aprendizajes,
por lo que es
acciones que le técnicos condiciones del de riesgo
importante
permiten (formas de Fomentar la contexto familiar ante utilizar una
mantenerse organización, participación. y comunitario accidentes, variedad de
físicamente medios, que representan adicciones, estrategias para
Estilos de vida activo en materiales, Proporcionar situaciones de violencias y involucrar a
Estilos de vida Procesos
activos y diferentes energía, retroalimentación. riesgo a la fenómenos todos. Combina
saludable técnicos. actividades
saludables. momentos del conocimientos, salud, a la naturales,
día, para saberes, Evaluar el seguridad y al para como
favorecer la experiencias) progreso de los medio ambiente favorecer el conferencias,
estudiantes discusiones en
práctica de para para el desarrollo
grupo,
estilos de vida comprender su autocuidado y el personal, proyectos,
saludables. vínculo con la bienestar familiar y debates,
sociedad, la colectivo comunitario, demostraciones
cultura y la así como el prácticas, entre
naturaleza. cuidado del otras, para
medio mantener el
ambiente. interés y la
participación de
los estudiantes.
ESCUELA C.C.T. GRADO PRIMERO
PROBLEMÁTICA 2. REDES SOCIALES METODOLOGÍA Aprendizaje de Servicio
De acuerdo a la diversificación de los recursos económicos que la comunidad presenta, los alumnos muestran acceso en algunas
ocasiones ilimitado en dispositivos tecnológicos y no supervisado por los padres de familia, lo que deriva en el uso inadecuado de las
CONTEXTUALIZACIÓN redes sociales, siendo la práctica más común: subir fotos de compañeros en situaciones incómodas, personales y riñas. Por tal razón,
consideramos importante concientizarlos sobre las medidas de seguridad que deben tener al hacer uso de las mismas. Asimismo,
propiciar la reflexión acerca de no atentar contra la integridad de los usuarios.
DISCIPLINAS

Promueve el
trabajo en
Distingue entre
equipo y
emociones,
Pone en colaboración:
estados de
práctica los Explora la fomenta el
ánimo y
elementos de la importancia del trabajo en
sentimientos
condición física lenguaje Fomentar la equipo y la
como elementos
en actividades técnico y el participación. colaboración
Potencialidades Los que contribuyen
motrices y consenso en su entre los
cognitivas, sentimientos a la
recreativas, Comunicación y uso desde Proporcionar estudiantes.
expresivas, Trabajo y su construcción de
para representación diferentes retroalimentación. Esto les
motrices, colaborativo influencia en relaciones
reconocerlas técnica. contextos, para permitirá
creativas y de Evaluar el la toma de afectivas,
como proponer desarrollar
relación. progreso de los decisiones. inclusivas y
alternativas que formas de habilidades
estudiantes equitativas.
fomentan el representación sociales,
Reconoce que
bienestar y comunicar aprender de
los sentimientos
individual y sus ideas. los demás y
son resultado de
colectivo. mejorar su
las vivencias y
capacidad
la cultura.
para trabajar
en grupo.
PROBLEMÁTICA 3. PRODUCCIÓN DE TEXTOS METODOLOGÍA Aprendizaje de Servicio
Derivado de los diferentes resultados académicos como los diagnósticos escolares y la prueba de MEJOREDU, ERA y resultados
trimestrales. Las situaciones muestran una seria problemática que se hace presente en la Escuela Secundaria “Antonio de Mendoza” es
CONTEXTUALIZACIÓN la producción de textos. Esta situación en parte se debe al grado mínimo de estudios escolares de los padres de familia, ocasionando
que haya poca participación para apoyar a sus hijos en sus actividades académicas. Por esta razón los estudiantes no tienen ese
acompañamiento en sus tareas escolares y solo pueden practicar las habilidades de producción de textos en el horario escolar.
DISCIPLINAS

Comprende la Adapta tu
enseñanza a las
satisfacción de necesidades
necesidades individuales:
Reconoce
Pone en como la base reconoce que,
nuevos
práctica los de la creación e los estudiantes
intereses,
elementos de la innovación tienen diferentes
habilidades, y ritmos de
condición física técnica para Fomentar la necesidades aprendizaje y
en actividades reflexionar participación.
Potencialidades personales y de niveles de
motrices y acerca de la
cognitivas, Fomentar la Factores que las demás habilidad.
recreativas, influencia de Proporcionar Construcción
expresivas, participación y inciden en los personas, con la Intenta adaptar
para intereses, retroalimentación. del proyecto
motrices, el trabajo en procesos finalidad de la enseñanza
reconocerlas prejuicios, de vida para satisfacer
creativas y de equipo técnicos. Evaluar el replantear
como estereotipos y las necesidades
relación. progreso de los metas
alternativas que aspiraciones, individuales de
estudiantes individuales y
fomentan el que favorecen o tus estudiantes,
grupales en brindando apoyo
bienestar limitan la
favor del incondicional a
individual y igualdad de
bienestar aquellos que lo
colectivo. oportunidades,
común. necesiten y
en el desarrollo
desafiando a los
de procesos que están más
técnicos. avanzados
PROBLEMÁTICA 4. CONTAMINACIÓN (AIRE, AGUA Y SUELO) METODOLOGÍA Aprendizaje de Servicio
El formulario aplicado por parte de la Academia de Orientación dio como resultado que los estudiantes muestran cierta preocupación por
su ambiente y entorno escolar, esto debido al tipo de actividades económicas que se llevan a cabo en la comunidad de San Cristóbal
Huichochitlán, es común que se observe el problema de la contaminación y se hace evidente que en la comunidad se carece de los
CONTEXTUALIZACIÓN
hábitos de limpieza e higiene. Esto se ve reflejado en el ambiente escolar, pues los estudiantes no tienen el cuidado de depositar la
basura en los lugares establecidos. En consecuencia, no llevan a cabo las medidas para mantener el aula limpia, evitando que se
desarrollen en ambientes limpios.
DISCIPLINAS
Relaciona los
contenidos con la
vida real: ayuda a
Reflexiona tus estudiantes a
Implementa Comprende la sobre las entender la
acciones que le función de la condiciones del relevancia de los
permiten energía en los contexto familiar contenidos
mantenerse sistemas técnicos y Fomentar la y comunitario enseñados en su
físicamente Pensamiento Usos e sus implicaciones participación. que representan vida diaria.
Estilos de vida activo en estratégico y implicaciones de en el desarrollo Construcción situaciones de Establece
Proporcionar
activos y diferentes creativo en la la energía en los tecnológico para la del proyecto riesgo a la conexiones entre
saludables. momentos del resolución de procesos toma de decisiones retroalimentación. de vida salud, a la los conceptos
día, para problemas técnicos. responsables, que Evaluar el progreso seguridad y al académicos y
favorecer la permitan prever y de los estudiantes medio ambiente situaciones de la
práctica de disminuir riesgos para el vida real para que
estilos de vida personales, sociales autocuidado y el los estudiantes
saludables. y naturales. bienestar puedan ver la
colectivo aplicabilidad y el
valor del
conocimiento que
están adquiriendo
Materiales, Distingue el origen, Fomentar la
procesos transformación y participación.
técnicos y características
comunidad. tecnológicas de los Proporcionar
materiales que retroalimentación.
comparten técnicas
similares, para Evaluar el progreso
utilizarlos desde de los estudiantes
una perspectiva
local, eficiente y
sustentable.
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ESCUELA Esc. Sec. Ofic. No. 264 “Antonio de Mendoza” C.C.T. 15EES1171R GRADO PRIMERO
TURNO Vespertino CICLO ESCOLAR 2023 - 2024 TEMPORALIDAD Durante todo el ciclo escolar
PROBLEMÁTICA 5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS METODOLOGÍA Aprendizaje de Servicio
De acuerdo a los resultados obtenidos por los alumnos de nuestra Escuela Secundaria en las pruebas de MejorEdu, ERA, además de
los resultados de evaluaciones trimestrales, tenemos que son bajos dichos resultados, en cuanto a resolución de problemas
matemáticos es imperante trabajar, ya que el uso de las matemáticas desarrolla el pensamiento crítico, de entre otros aspectos
importantes en el desarrollo académico de los estudiantes.
Por otra parte, el bajo nivel de estudios de los Padres de familia abona al bajo nivel de los alumnos, reduciendo la práctica de éstos a las
CONTEXTUALIZACIÓN
aulas escolares únicamente, siendo entonces el acompañamiento por parte de ellos en casa fundamental para el avance del tema. El
involucramiento de Padres será fundamental, además de la comunicación con los docentes.
Es importante mencionar que en la mayoría de los casos el cálculo mental es deficiente, se les dificulta la resolución de operaciones
básicas, tablas de multiplicar entre otros. Aunado a ello el uso de tecnologías como calculadoras y aplicaciones de índole matemática
entorpecen más que ayudar a lograr que se avance en este problema.
DISCIPLINAS

Adapta tu
Explora las enseñanza a las
posibilidades necesidades
corporales y la individuales:
Nuevos Valora metas reconoce que,
delegación de
intereses, individuales y los estudiantes
funciones en
Toma habilidades y de otras tienen diferentes
Herramientas, herramientas,
decisiones Fomentar la necesidades, personas a ritmos de
máquinas e máquinas, aprendizaje y
individuales y participación. personales y de partir de
instrumentos, instrumentos y niveles de
colectivas en Trabajo en las demás identificar
Pensamiento como extensión formas de habilidad.
situaciones de equipo Proporcionar personas, con la situaciones y
lúdico, corporal, en la organización Intenta adaptar
juego retroalimentación. finalidad de formas de la enseñanza
estratégico y satisfacción para identificar
(defensivas u Resolución de replantear actuar que para satisfacer
creativo. continua de sus funciones y Evaluar el
ofensivas), con problemas metas las afectan las necesidades
intereses y procesos de progreso de los
el propósito de individuales y para individuales de
necesidades cambio técnico, estudiantes.
valorar su grupales en favorecer su tus estudiantes,
humanas. en la
efectividad. favor del logro y el brindando apoyo
satisfacción de incondicional a
bienestar bienestar
intereses y aquellos que lo
común. colectivo.
necesidades de necesiten y
diversas desafiando a los
sociedades. que están más
avanzados
PROBLEMÁTICA 6. INSEGURIDAD METODOLOGÍA Aprendizaje de Servicio
En la comunidad de San Cristóbal Huichochitlán, el problema de inseguridad es grave, ya que alumnos de ambos turnos han sido
víctimas de la delincuencia, sobre todo del turno vespertino.
Además, pese a la inseguridad que priva en esta delegación, no hay presencia de las autoridades. Extorsiones, asaltos a transeúntes,
robo de vehículo e incluso el hallazgo de cuerpos sin vida, es una constante que según los vecinos ha recrudecido en los últimos años.
CONTEXTUALIZACIÓN
Lo anterior retomado de una nota publicada por el periódico el Universal (https://www.eluniversal.com.mx/metropoli/que-esta-pasando-
vecinos-de-san-cristobal-huichochitlan-se-sorprenden-al-ver-policias-y-soldados-en-su-comunidad/).
Cabe mencionar que la existencia de bandas integradas por adolescentes y jóvenes es de tomarse en cuenta pues en su mayoría se
dedican a ejercer actos vandálicos e ilícitos.
DISCIPLINAS

Estilos de vida Implementa Fomenta la Herramientas, Explora las Fomentar la Reflexiona Incorpora Utiliza una
activos y acciones que le participación máquinas e posibilidades participación. sobre las prácticas que variedad de
saludables. permiten activa instrumentos, corporales y la condiciones inciden en la estrategias de
mantenerse como extensión delegación de Proporcionar del contexto prevención de enseñanza: los
estudiantes
físicamente corporal, en la funciones en retroalimentación. familiar y situaciones de tienen diferentes
activo en satisfacción herramientas, comunitario riesgo ante estilos de
diferentes continua de máquinas, Evaluar el que accidentes, aprendizajes,
momentos del intereses y instrumentos y progreso de los representan adicciones, por lo que es
día, para necesidades formas de estudiantes. situaciones de violencias y importante
favorecer la humanas. organización riesgo a la fenómenos utilizar una
práctica de para identificar salud, a la naturales, para variedad de
estilos de vida sus funciones y seguridad y al favorecer el estrategias para
saludables. procesos de medio desarrollo involucrar a
todos. Combina
cambio técnico, ambiente para personal, actividades
en la el autocuidado familiar y como
satisfacción de y el bienestar comunitario, conferencias,
intereses y colectivo así como el discusiones en
necesidades de cuidado del grupo,
diversas medio proyectos,
sociedades. ambiente. debates,
demostraciones
prácticas, entre
otras, para
mantener el
interés y la
participación de
los estudiantes.
123
PROBLEMÁTICA 7. VIOLENCIA METODOLOGÍA Aprendizaje de Servicio
Dentro de este aspecto se tiene como base de la información los resultados obtenidos por el área de orientación mediante un
cuestionario aplicado por ellos a inicio de ciclo escolar. Se destaca en dichos resultados que la violencia se presenta en el hogar y en
comunidad llegando hasta la escuela, en donde se replica mediante actos violentos de acoso escolar.
Por otra parte, en la comunidad de San Cristóbal se presentan casos de violencia familiar que se han normalizado en el actuar cotidiano
de las alumnas y alumnos de la escuela, como ejemplo de ello se tienen las riñas por parte de los alumnos no solo al interior de la
escuela, también en los alrededores.
Es importante también tomar en cuenta que, dentro de los diferentes tipos de violencia, se encuentra la económica que comienza a
CONTEXTUALIZACIÓN
generarse desde el noviazgo, en donde los alumnos se unen a temprana edad, tienen hijos de igual manera, obteniendo con ello
mayores responsabilidades. Es habitual que las mujeres no trabajen y se queden en casa al cuidado de los hijos, esto deriva que el
varón sea el único que aporte económicamente al hogar, por tanto, la mujer está a expensas del dinero que haya en casa y que en
muchas ocasiones le es negado. En el mejor de los casos las mujeres trabajan en la limpieza de casas o en los talleres textiles de la
comunidad. Los varones se alquilan en las fábricas aledañas, son albañiles o trabajan en los talleres familiares de costura y peluche.
Todo lo anterior impacta en el aprovechamiento académico del alumnado, que en la mayoría de las ocasiones no lleva materiales
solicitados.
DISCIPLINAS
EDUCACIÓN FÍSICA TECNOLOGÍA TUTORÍA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Incorpora Utiliza una variedad
Reflexiona prácticas que de estrategias de
Comunicación y sobre las inciden en la enseñanza: los
Implementa representación condiciones prevención de estudiantes tienen
acciones que le técnica. Explora del contexto situaciones de diferentes estilos de
aprendizajes, por lo
permiten la importancia Fomentar la familiar y riesgo ante
que es importante
mantenerse del lenguaje comunitario accidentes,
participación. utilizar una variedad
físicamente técnico y el que adicciones, de estrategias para
Estilos de vida activo en Fomenta la Comunicación y consenso en su Proporcionar representan violencias y involucrar a todos.
fenómenos Combina
activos y diferentes participación representación uso desde retroalimentación. situaciones de naturales, para actividades como
saludables. momentos del activa técnica. diferentes riesgo a la favorecer el conferencias,
día, para contextos, para Evaluar el salud, a la desarrollo discusiones en
favorecer la proponer progreso de los seguridad y al personal, grupo, proyectos,
estudiantes. debates,
práctica de formas de medio familiar y demostraciones
estilos de vida representación ambiente para comunitario, prácticas, entre
saludables. y comunicar el autocuidado así como el otras, para
sus ideas. y el bienestar cuidado del mantener el interés
medio y la participación de
colectivo los estudiantes.
ambiente.
PROBLEMÁTICA 8. TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO METODOLOGÍA Aprendizaje de Servicio
De acuerdo a los resultados obtenidos por el área de orientación educativa de la escuela en el turno vespertino encontramos que los
mayores problemas son en relación a un lugar en específico para estudiar, se tienen distractores diversos como lo son dispositivos
electrónicos, falta de interés por el estudio y que no se tienen modelos a seguir en el hogar para continuar con estudios superiores pues
en la mayoría de los hogares en nivel educativo no supera la educación secundaria o primaria.
CONTEXTUALIZACIÓN
Por otra pare también la falta de atención que tienen los Padres de familia para con sus hijos en casa es alarmante, no establecen
horarios en casa para el estudio y tareas, dejando a la desidia de los alumnos esa responsabilidad.
Esta falta de hábitos de estudio e interés en su educación tiene sus repercusiones en los resultados de las diferentes evaluaciones
realizadas por el Gobierno federal de nuestro País, siendo bajos los resultados obtenidos.
DISCIPLINAS

Utiliza
recursos y
tecnología:
aprovecha los
Pone en Comprende la recursos
Pone en
práctica los importancia de disponibles,
práctica los
elementos de la la evaluación como libros de
elementos de la
condición física de los procesos Fomentar la Reconoce texto,
condición física
en actividades como parte de participación. ideas, gustos, materiales en
Potencialidades en actividades
motrices y la innovación y necesidades, línea, videos,
cognitivas, motrices Formas de
recreativas, Evaluación de mejora Proporcionar posibilidades, aplicaciones, y
expresivas, recreativas para ser, pensar,
para sistemas continua, para retroalimentación. intereses, para software
motrices, reconocerlas actuar y
reconocerlas tecnológicos. el logro de la favorecer el educativo. La
creativas y de como Evaluar el relacionarse
como eficiencia, autoconocimient tecnología
relación. alternativas que progreso de los
alternativas que eficacia, o de nuevas puede ser una
fomentan en el estudiantes
fomentan el fiabilidad y potencialidades. herramienta
bienestar
bienestar factibilidad de poderosa para
individual y
individual y los sistemas mejorar el
colectivo
colectivo técnicos. proceso de
enseñanza y
hacerlo más
interactivo y
atractivo.
PROBLEMÁTICA 9. AUSENTISMO METODOLOGÍA Aprendizaje de Servicio
Un factor determinante y principal para el ausentismo de los estudiantes son las diversas enfermedades que tanto alumnos como
familiares tienen, por la falta de prevención de la salud y descuido de ella, se afectan de manera constante en el rendimiento académico
de los estudiantes, así mismo los padres concentran su atención en la adquisición de recursos económicos para solventar sus gastos
CONTEXTUALIZACIÓN
cotidianos, descuidando el estudio de sus hijos e hijas.
Cabe mencionar que los alumnos se ausentan por semanas enteras de la escuela e incluso meses, afectando con ello su desempeño
académico y la obtención de aprendizajes.
DISCIPLINAS

Incorpora Fomenta la
Reflexiona
prácticas que participación:
sobre las
Pone en Analiza inciden en la animar a tus
condiciones
práctica los necesidades prevención de estudiantes a
del contexto
elementos de la del entorno situaciones de participar
familiar y
condición física cercano para riesgo ante activamente
Fomentar la comunitario
en actividades plantear un accidentes, en el proceso
Potencialidades participación: que
motrices y Pensamiento problema, adicciones, de
cognitivas, Promueve el proporcionar representan
recreativas, estratégico y investigar violencias y aprendizaje, a
expresivas, trabajo en retroalimentación. situaciones
para creativo en la alternativas de fenómenos través de
motrices equipo y la de riesgo de
reconocerlas resolución de solución y naturales, para preguntas,
creativas y de colaboración. Evaluar el salud a la
como problemas seleccionar la favorecer el promoviendo
relación progreso de los seguridad y
alternativas que que mejor se desarrollo discusiones en
estudiantes. al medio
fomentan el adapte a los personal, clase,
ambiente
bienestar criterios y familiar y organizando
para el auto
individual y condiciones comunitario, así debates,
cuidado y
colectivo. contextuales. como el cuidado realizando
bienestar
del medio actividades
colectivo.
ambiente. prácticas.
PROBLEMÁTICA 10. FALTA DE PRÁCTICA DE VALORES METODOLOGÍA Aprendizaje de Servicio
La práctica de valores actualmente está en crisis, ya que, de acuerdo a los expertos en el tema, la actual sociedad en la que vivimos y
que primicia el mercantilismo antes que los valores y dignidad humana de entre otros, esto nos hace vivir en una sociedad líquida donde
CONTEXTUALIZACIÓN todo es reemplazable y las cosas se obtienen con poco esfuerzo o sin él. Dado lo anterior valores como el respeto, la solidaridad, la
libertad se quedan meramente plasmados en un papel o en un libro; la comunicación global que hemos alcanzado nos lleva también a
dejar de lado estos mismos valores, pues los adolescentes tratan de imitar modelos nocivos, como ejemplo de ello la narco cultura.
DISCIPLINAS

Identifica las
Analiza
dimensiones
Implementa necesidades Adapta tu
biológicas,
acciones que le del entorno enseñanza a
psicológicas y
permite cercano para las
Fomentar la Identidad y sociales del ser
mantenerse plantear un necesidades
participación: sentido de humano, para
físicamente Pensamiento problema, individuales:
proporcionar pertenencia establecer
Estilos de vida activos en Fomenta la estratégico y investigar reconoce que
retroalimentación. a favor de relaciones con
activos y diferentes participación creativo en la alternativas de los estudiantes
una pleno respeto a
saludables. momentos del activa resolución de solución y tienen
Evaluar el convivencia la dignidad,
día para problemas. seleccionar la diferentes
progreso de los equitativa e libertad y
favorecer la que mejor se ritmos de
estudiantes inclusiva. diversidad, a
práctica de adapte a los aprendizaje y
favor del
estilos criterios y de niveles
bienestar
saludables. condiciones habilidad.
personal y
contextuales.
social.
PROBLEMÁTICA 11. COMPRENSIÓN LECTORA METODOLOGÍA Aprendizaje de Servicio
De acuerdo a los resultados obtenidos por los alumnos de nuestra Escuela Secundaria en las pruebas de MEJOREDU, ERA, además
de los resultados de evaluaciones trimestrales, tenemos que son bajos dichos resultados, en cuanto a comprensión de textos es
imperante trabajar la lectura en sus diferentes modalidades (en voz alta y de comprensión), ya que la producción de textos conlleva a un
CONTEXTUALIZACIÓN lector ávido y eficiente.
Por otra parte, el bajo nivel de estudios de los Padres de familia abona al bajo nivel de lectura de los alumnos, reduciendo la práctica de
ésta a las aulas escolares únicamente, siendo entonces el acompañamiento por parte de ellos en casa fundamental para el avance del
tema. El involucramiento de Padres será decisivo, además de la comunicación con los docentes.
DISCIPLINAS

Los diferentes
estilos de
aprendizaje.
Distingue el Reconoce
Pone en Fomenta el
origen, ideas, gustos,
práctica los trabajo en
transformación necesidades,
elementos de la Generar equipo y la
y posibilidades,
condición física ambientes de
Potencialidades Promueve el características intereses, colaboración;
y recreativas aprendizaje
cognitivas, trabajo en Materiales, tecnológicas de Formas de deseos y esto le
para armónicos y
expresivas, equipo y la procesos los materiales ser, pensar, experiencias, permitirá
reconocerlas favorecer el
motrices colaboración. técnicos y que comparten actuar y para favorecer desarrollar
como aprendizaje
creativas y de comunidad. técnicas relacionarse. el habilidades de
alternativas que situado
relación. similares, para autoconocimient aprendizaje.
fomenten el problematizando
utilizarlos desde oy
bienestar la realidad.
una perspectiva descubrimiento Plantear
individual y
local, eficiente y de nuevas diversas
colectivo.
sustentable. potencialidades. situaciones
para su
análisis y
reflexión.
ESCUELA Esc. Sec. Ofic. No. 264 “Antonio de Mendoza” C.C.T. 15EES1171R GRADO SEGUNDO
Pensamiento critico PERFIL Ciudadanía,
6 CAMPO EJE
FASE De lo humano y lo comunitario Vida saludable DE Diversidad,
secundaria FORMATIVO ARTICULADOR
Interculturalidad critica EGRESO Formas de pensar
CONTEXTUALIZACIÓN
familia.
DISCIPLINAS
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
EDUCACIÓN FÍSICA TECNOLOGÍA
DOCENTE: MA. DE JESÚS CHÁVEZ MEDRANO
DOCENTE: CLAUDIO AVILÉS APOLINAR DOCENTE: ESTHER VALDEZ CRUZ
JESÚS ARRIAGA CASTAÑEDA
Incorpora Utilizar una
prácticas que variedad de
inciden en la estrategias de
Analiza los prevención de enseñanza
Reflexiona Actividades
diferentes sistemas situaciones de como:
acerca de los motrices que
técnicos: Fomentar la riesgo ante
factores que impliquen
artesanales, participación. accidentes, Estrategia En El
afectan la desafíos que
industriales y adicciones, Aula “Si Te
práctica promuevan
automatizados para Proporcionar violencias y Drogas Te
Estilos de vida sistemática de diversos retos o Construcción
Procesos reconocer sus retroalimentación fenómenos Dañas”
activos y la actividad pruebas del proyecto
técnicos. características y . naturales, para
saludables. física, para relacionadas de vida
procesos, además favorecer el Programa
proponer con la Evaluar el
de su vínculo con la desarrollo “Prevención De
acciones que aplicación de progreso de los
ciencia, la sociedad, personal, Adicciones
contribuyan a habilidades y estudiantes
la cultura, la familiar y
modificarlos o destrezas
economía y la comunitario, así Platicas De
eliminarlos. motrices
naturaleza. como el Sensibilización
cuidado del Para Padres De
medio ambiente Familia Y
Alumnos
6 CAMPO EJE
DISCIPLINAS
Pone en Elabora
Valora la
práctica los representaciones
diversidad de
elementos de la gráficas de sus
Fomentar la formas de Mantener una
condición física ideas con
Promueve el participación. expresión comunicación
en actividades respecto a la Identidad y
Potencialidades trabajo incluida la abierta y
motrices y operación, sentido de
cognitivas, colaborativo, Comunicación Proporcionar sexualidad, en constante con
recreativas, funcionamiento y pertenencia a
expresivas, desarrolla la y retroalimentación un marco de los alumnos
para diseño de las favor de una
motrices, creatividad a representació . respeto y para brindar
reconocerlas producciones convivencia
creativas y de partir de la n técnica. libertad, para apoyo
como técnicas, para Evaluar el equitativa e
recreación experiencia favorecer el incondicional a
alternativas que ampliar las progreso de los inclusiva
motriz desarrollo aquellos que lo
fomentan el posibilidades de estudiantes. integral propio y necesiten
bienestar comunicación.
de las demás
individual y
personas
colectivo.
6 CAMPO EJE
DISCIPLINAS
Promueve el
Pone en Analiza las
trabajo en
práctica los Analiza factores formas de ser,
equipo y la
elementos de la sociales, pensar, actuar
colaboración
condición física económicos, Fomentar la e interactuar
Promueve el entre los
en actividades culturales y participación. para
Potencialidades trabajo estudiantes.
motrices y naturales a tomar comprender las
cognitivas, colaborativo, Factores que Formas de Esto permitirá
recreativas, en cuenta en la Proporcionar diversas
expresivas, desarrolla la inciden en los ser, pensar, desarrollar
para definición de retroalimentación maneras de
motrices, creatividad a procesos actuar y habilidades
reconocerlas criterios para el vivenciar
creativas y de partir de la técnicos. Evaluar el relacionarse sociales a
como desarrollo de situaciones
relación. experiencia progreso de los aprender de los
alternativas que soluciones cotidianas y
motriz estudiantes. demás y
fomentan el técnicas que lograr el
mejorar su
bienestar mejoran la bienestar
capacidad para
individual y calidad de vida. personal y
trabajar en
colectivo. social
grupo
6 CAMPO EJE
CONTEXTUALIZACIÓN
DISCIPLINAS
Reflexiona
sobre las Relaciona los
Participa en la contenidos con la
condiciones
Explora las construcción de vida real: ayuda a
Implementa del contexto
Actividades principales alternativas tus estudiantes a
acciones que le familiar y entender la
motrices que fuentes de personales,
permiten Fomentar la comunitario relevancia de los
implica desafíos energía en los familiares, que contenidos
mantenerse participación. que
que promuevan procesos favorezcan la enseñados en su
físicamente Usos e representan
diversos retos o técnicos para prevención de vida diaria.
Estilos de vida activo en implicaciones Proporcionar situaciones Establece
pruebas su uso óptimo, situaciones de
activos y diferentes de la energía retroalimentación. de riesgo a conexiones entre
relacionadas así como las riesgo ante los conceptos
saludables. momentos del en los procesos la salud, a la
con la alternativas de Evaluar el accidentes, académicos y
día, para técnicos. seguridad y
aplicación de prevención de progreso de los adicciones, situaciones de la
favorecer la al medio vida real para que
habilidades y riesgos estudiantes violencia y
práctica de ambiente los estudiantes
destrezas personales, fenómenos puedan ver la
estilos de vida para el
motrices sociales y naturales, para aplicabilidad y el
saludables. autocuidado
naturales. lograr el bien valor del
y el conocimiento que
común
bienestar están adquiriendo
colectivo
Explora el uso y Fomentar la
Materiales, transformación participación.
procesos de los
Proporcionar
técnicos y materiales, de
comunidad. acuerdo con retroalimentación.
sus Evaluar el
características
en los procesos
técnicos de
distintas
progreso de los
comunidades,
estudiantes
para prevenir
daños sociales
o a la
naturaleza.
6 CAMPO EJE
Por otra parte el bajo nivel de estudios de los Padres de familia abona al bajo nivel de los alumnos, reduciendo la práctica de éstos a las
CONTEXTUALIZACIÓN
DISCIPLINAS
Analiza
intereses y
Analiza el Analiza las
necesidades,
incremento de herramientas,
así como logros Adapta tu
su condición máquinas,
Herramientas, y metas enseñanza a
física, al instrumentos y Fomentar la
Promueve el máquinas e personales y las necesidades
participar en formas de participación.
Potencialidades trabajo instrumentos, compartidas de individuales;
actividades organización,
cognitivas, colaborativo, como extensión acuerdo con reconoce que
recreativas, de como una Proporcionar Construcción
expresivas, desarrolla la corporal, en la conocimientos, los estudiantes
iniciación extensión de retroalimentación. de proyecto
motrices, creatividad a satisfacción capacidades y tienen
deportiva y las de vida
creativas y de partir de la continua de Evaluar el habilidades diferentes
deporte posibilidades
relación. experiencia intereses y progreso de los desarrolladas ritmos de
educativo, para corporales para
motriz necesidades estudiantes. hasta el aprendizaje y
reflexionar solucionar
humanas. momento para niveles de
acerca de su problemas en
proponer ideas habilidad
relación con el diversos
acerca de un
bienestar. contextos.
proyecto de
vida personal
6 CAMPO EJE
En la comunidad de San Cristóbal Huichochitlán, el problema de inseguridad es grave, ya que los alumnos de ambos turnos han sido
víctimas de la delincuencia, sobre todo del turno vespertino.
Además, pese a la inseguridad que priva en esta delegación, no hay presencia de las autoridades. Extorsiones, asaltos a transeúntes,
robo de vehículo e incluso el hallazgo de cuerpos sin vida , es una constante que según los vecinos ha recrudecido en los últimos años.
CONTEXTUALIZACIÓN
Lo anterior retomado de una nota publicada por el periódico el Universal (https://www.eluniversal.com.mx/metropoli/que-esta-pasando-
vecinos-de-san-cristobal-huichochitlan-se-sorprenden-al-ver-policias-y-soldados-en-su-comunidad/).
Cabe mencionar que la existencia de bandas integradas por adolescentes y jóvenes es de tomarse en cuenta pues en su mayoría se
dedican a ejercer actos vandálicos e ilícitos.
DISCIPLINAS
Relaciona los
contenidos con
la vida real:
ayuda a tus
estudiantes a
Reflexiona Participa en la
Analiza las entender la
sobre las construcción de
herramientas, relevancia de
Actividades condiciones del alternativas
máquinas, los contenidos
motrices que Herramientas, Fomentar la contexto personales,
Integra sus instrumentos y enseñados en
implica desafíos máquinas e participación. familiar y familiares, que
capacidades, formas de su vida diaria.,
que promuevan instrumentos, comunitario que favorezcan la
habilidades y organización, establece
Capacidades, diversos retos o como extensión Proporcionar representan prevención de
destrezas como una conexiones
habilidades y pruebas corporal, en la retroalimentació situaciones de situaciones de
motrices, para extensión de entre los
destrezas relacionadas satisfacción n. riesgo a la riesgo ante
poner a prueba las conceptos
motrices. con la continua de salud, a la accidentes,
el potencial posibilidades Evaluar el académicos y
aplicación de intereses y seguridad y al adicciones,
individual y de corporales para progreso de los situaciones de
habilidades y necesidades medio ambiente violencia y
conjunto. solucionar estudiantes. la vida real para
destrezas humanas. para el fenómenos
problemas en que los
motrices autocuidado y naturales, para
diversos estudiantes
el bienestar lograr el bien
contextos. puedan ver la
colectivo común
aplicabilidad y
el valor del
conocimiento
que están
adquiriendo
123
FASE 6 CAMPO De lo humano y lo comunitario EJE Pensamiento critico PERFIL
Ciudadanía,
secundaria FORMATIVO ARTICULADOR Vida saludable DE
Diversidad,
Dentro de este aspecto se tiene como base de la información los resultados obtenidos por el área de orientación mediante un
cuestionario aplicado por ellos a inicio de ciclo escolar. Se destaca en dichos resultados que la violencia se presenta en el hogar y en
comunidad llegando hasta la escuela, en donde se replica mediante actos violentos de acoso escolar.
Por otra parte, en la comunidad de San Cristóbal se presentan casos de violencia familiar que se han normalizado en el actuar cotidiano
de las alumnas y alumnos de la escuela, como ejemplo de ello se tienen las riñas por parte de los alumnos no solo al interior de la
escuela, también en los alrededores.
Es importante también tomar en cuenta que, dentro de los diferentes tipos de violencia, se encuentra la económica que comienza a
CONTEXTUALIZACIÓN
generarse desde el noviazgo, en donde los alumnos se unen a temprana edad, tienen hijos de igual manera, obteniendo con ello
mayores responsabilidades. Es habitual que las mujeres no trabajen y se queden en casa al cuidado de los hijos, esto deriva que el
varón sea el único que aporte económicamente al hogar, por tanto, la mujer está a expensas del dinero que haya en casa y que en
muchas ocasiones se le es negado. En el mejor de los casos las mujeres trabajan en la limpieza de casas o en los talleres textiles de la
comunidad. Los varones se alquilan en las fábricas aledañas, son albañiles o trabajan en los talleres familiares de costura y peluche.
Todo lo anterior impacta en el aprovechamiento académico del alumnado, que en la mayoría de ocasiones no lleva materiales
solicitados.
DISCIPLINAS
Relaciona los
Elabora contenidos con la
representacio Reflexiona Participa en la vida real: ayuda a
nes gráficas sobre las construcción de tus estudiantes a
Reflexiona entender la
de sus ideas condiciones del alternativas
acerca de los relevancia de los
con respecto contexto personales,
factores que Fomentar la contenidos
a la familiar y familiares, que enseñados en su
afectan la participación.
operación, comunitario que favorezcan la vida diaria.,
práctica
funcionamien representan prevención de establece
Estilos de vida sistemática de Fomenta la Comunicación y Proporcionar
to y diseño situaciones de situaciones de conexiones entre
activos y la actividad participación representación retroalimentación. los conceptos
de las riesgo a la riesgo ante
saludables. física, para activa técnica. académicos y
producciones Evaluar el salud, a la accidentes,
proponer situaciones de la
técnicas, progreso de los seguridad y al adicciones,
acciones que vida real para
para ampliar estudiantes. medio ambiente violencia y
contribuyan a que los
las para el fenómenos
modificarlos o estudiantes
posibilidades autocuidado y naturales, para puedan ver la
eliminarlos.
de el bienestar lograr el bien aplicabilidad y el
comunicació colectivo común valor del
n. conocimiento que
están adquiriendo
FASE 6 CAMPO De lo humano y lo comunitario EJE Pensamiento critico PERFIL Ciudadanía,
Vida saludable DE
secundaria FORMATIVO ARTICULADOR Diversidad,
Interculturalidad critica EGRESO
Formas de pensar
De acuerdo a los resultados obtenidos por el área de orientación educativa de la escuela en el turno vespertino encontramos que los
mayores problemas son en relación a un lugar en específico para estudiar, se tienen distractores diversos como lo son dispositivos
electrónicos, falta de interés por el estudio y que no se tienen modelos a seguir en el hogar para continuar con estudios superiores pues
en la mayoría de los hogares en nivel educativo no supera la educación secundaria o primaria.
CONTEXTUALIZACIÓN
Por otra pare también la falta de atención que tienen los Padres de familia para con sus hijos en casa es alarmante, no establecen
horarios en casa para el estudio y tareas, dejando a la desidia de los alumnos esa responsabilidad.
Esta falta de hábitos de estudio e interés en su educación tiene sus repercusiones en los resultados de las diferentes evaluaciones
realizadas por el Gobierno federal de nuestro País, siendo bajos los resultados obtenidos.
DISCIPLINAS
Analiza
Proporciona
intereses y
comentarios
necesidades,
constructivos y
Analiza las así como logros
Valora las específicos a
implicaciones Fomentar la y metas
estrategias de tus estudiantes
de los participación. personales y
juego que sobre su
procesos, compartidas de
utiliza, ante Trabajo en desempeño y
Pensamiento productos o Proporcionar acuerdo con
distintas equipo Evaluación de Construcción trabajo esto les
lúdico, servicios en la retroalimentación conocimientos,
condiciones Infografías sistemas del proyecto ayudará a
estratégico y naturaleza y la . capacidades y
que se compartidas en tecnológicos. de vida identificar sus
creativo. sociedad, para habilidades
presentan, para equipó Evaluar el fortalezas y
desarrollar desarrolladas
reestructurarlas progreso de los áreas de
sistemas hasta el
e incrementar estudiantes mejora y les
técnicos momento para
su efectividad. permitirá
sustentables. proponer ideas
realizar ajustes
acerca de un
para mejorar su
proyecto de
aprendizaje
vida personal
6 CAMPO EJE
Un factor determinante y principal para el ausentismo de los estudiantes son las diversas enfermedades que tanto alumnos como
familiares tienen, por la falta de prevención de la salud y descuido de ella, se afectan de manera constante en el rendimiento académico
de los estudiantes, así mismo los padres concentran su atención en la adquisición de recursos económicos para solventar sus gastos
CONTEXTUALIZACIÓN cotidianos, descuidando el estudio de sus hijos e hijas.
Cabe mencionar que los alumnos se ausentan por semanas enteras de la escuela e incluso meses, afectando con ello su desempeño
académico y la obtención de aprendizajes.
DISCIPLINAS
Fomenta la
Participa en la
participación:
Analiza el Reflexiona construcción de
animar a tus
incremento de sobre las alternativas
estudiantes a
su condición Planifica y condiciones del personales,
participar
física, al organiza Fomentar la contexto familiares y
activamente en
participar en acciones, participación: familiar y comunitarias,
Potencialidades el proceso de
actividades Pensamiento medios técnicos proporcionar comunitario que que favorezcan
cognitivas, Promueve el aprendizaje, a
recreativas, de estratégico y e insumos, para retroalimentació representan la prevención
expresivas, trabajo en través de
iniciación creativo en la el desarrollo de n. situaciones de de situaciones
motrices equipo y la preguntas,
deportiva y resolución de alternativas de riesgo de salud de riesgo ante
creativas y de colaboración. promoviendo
deporte problemas. solución a Evaluar el a la seguridad y accidentes,
relación. discusiones en
educativo, para diversos progreso de los al medio adicciones,
clase,
reflexionar problemas estudiantes. ambiente para violencias y
organizando
acerca de su identificados. el auto cuidado fenómenos
debates,
relación con el y bienestar naturales, para
realizando
bienestar. colectivo. lograr el bien
actividades
común.
prácticas.
6 CAMPO EJE
La práctica de valores actualmente está en crisis, ya que de acuerdo a los expertos en el tema, la actual sociedad en la que vivimos y
que primicia el mercantilismo antes que los valores y dignidad humana de entre otros, esto nos hace vivir en una sociedad líquida donde
todo es reemplazable y las cosas se obtienen con poco esfuerzo o sin él. Dado lo anterior valores como el respeto, la solidaridad, la
CONTEXTUALIZACIÓN
libertad se quedan meramente plasmados en un papel o en un libro; la comunicación global que hemos alcanzado nos lleva también a
dejar de lado estos mismos valores, pues los adolescentes tratan de imitar modelos nocivos, como ejemplo de ello la narco cultura.
DISCIPLINAS
Valora la
Reflexiona diversidad de Adapta tu
Planifica y
acerca de los formas de enseñanza a
organiza Fomentar la
factores que expresión, las necesidades
acciones, participación: Identidad y
afectan la incluida la individuales:
Pensamiento medios técnicos proporcionar sentido de
práctica sexualidad, en reconoce que
Estilos de vida Fomenta la estratégico y e insumos, para retroalimentació pertenencia a
sistémica, de la un marco de los estudiantes
activos y participación creativo en la el desarrollo de n. favor de una
actividad física, respeto y tienen
saludables. activa. resolución de alternativas de convivencia
para proponer libertad, para diferentes
problemas. solución a Evaluar el equitativa e
acciones que favorecer el ritmos de
diversos progreso de los inclusiva
contribuyan desarrollo aprendizaje y
problemas estudiantes.
modificarlos o integral propio y de niveles
identificados.
eliminarlos. de las demás habilidad.
personas.
6 CAMPO EJE
DISCIPLINAS
Los diferentes
estilos de
Analiza el Explora el uso y Analiza las
aprendizaje.
incremento de transformación formas de ser,
su condición de los pensar, actuar Fomenta el
física al materiales, de Generar e interactuar, trabajo en
participar en acuerdo con ambientes de para
Potencialidades equipo y la
actividades sus aprendizaje comprender las
cognitivas, Promueve el Materiales, colaboración;
recreativas, de características armónicos y Formas de ser, diversas
expresivas, trabajo en procesos esto le permitirá
iniciación en los procesos favorecer el pensar, actuar y maneras de
motrices equipo y la técnicos y desarrollar
deportiva y técnicos de aprendizaje relacionarse. vivenciar
creativas y de colaboración. comunidad. habilidades de
deporte distintas situado situaciones
relación. aprendizaje.
educativo, para comunidades, problematizand cotidianas y
reflexionar para prevenir o la realidad. lograr el
acerca de su daños sociales bienestar Plantear
relación con el o a la personal y diversas
bienestar. naturaleza. social. situaciones
para su análisis
y reflexión.
ESCUELA Esc. Sec. Ofic. No. 264 “Antonio de Mendoza” C.C.T. 15EES1171R GRADO TERCERO
6 CAMPO EJE
CONTEXTUALIZACIÓN
familia.
DISCIPLINAS
TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
DOCENTE: CELIA ESTRELLA VALDÉS
DOCENTE: ALFREDO ESQUIVEL AGUIRRE DOCENTE: CLAUDIO AVILÉS APOLINAR
GERARDO VELÁZQUEZ MEDINA
Adapta tu
enseñanza a
las necesidades
individuales:
Promueve el Reconoce que
Implementa Actividades Implementa, da entendimiento los estudiantes
acciones que le motrices que seguimiento y mutuo y la toma tienen
permiten impliquen evalúa las de decisiones, diferentes
mantenerse desafíos que propuestas considerando ritmos de
físicamente promuevan Pensamiento conforme a los formas de ser, aprendizaje y
Estilos de vida activo en diversos retos o estratégico y criterios y Resolución de Formas de ser, pensar, actuar y niveles de
activos y diferentes pruebas creativo en la condiciones problemas pensar, actuar y relacionarse habilidad.
saludables momentos del relacionadas resolución de establecidas en diálogos relacionarse ante diferentes Intenta adaptar
día, para con la problemas. un plan para situaciones y tu enseñanza
favorecer la aplicación de satisfacer las contextos, para para satisfacer
práctica de habilidades y necesidades o lograr un mayor las necesidades
estilos de vida destrezas intereses bienestar individuales de
saludables. motrices identificados. personal y tus estudiantes,
social. brindando apoyo
adicional a
aquellos que lo
necesiten y
desafiando a los
que estén más
avanzados.
123
6 CAMPO EJE
DISCIPLINAS
Utiliza recursos
y tecnología:
Aprovecha los
Reflexiona Reflexiona recursos
Pone en sobre las sobre las disponibles,
práctica los condiciones del condiciones del como libros de
Difunde por
elementos de la contexto contexto texto,
diversos
Potencialidades condición física Promover el familiar y familiar y materiales en
medios el
cognitivas, en actividades trabajo comunitario que comunitario que línea, videos,
funcionamiento
expresivas, motrices colaborativo, representan representan aplicaciones y
Comunicación y y operación de Resolución de
recreativas para desarrolla de la situaciones de situaciones de software
motrices, representación sus proyectos, problemas
reconocerlas creatividad a riesgo a la riesgo a la educativo. La
creativas y de técnica. para dar a Diálogos
como partir de la salud, a la salud, a la tecnología
relación. conocer sus
alternativas que experiencia seguridad y al seguridad y al puede ser una
alcances a
fomentan el motriz medio ambiente medio ambiente herramienta
distintas
bienestar para el para el poderosa para
personas
individual y autocuidado y autocuidado y mejorar el
colectivo el bienestar el bienestar proceso de
colectivo. colectivo. enseñanza y
hacerlo más
interactivo y
atractivo.
6 CAMPO EJE
DISCIPLINAS
Fomenta la
participación
activa: Anima a
Amplía sus
tus estudiantes
posibilidades Reconoce
Nuevos a participar
Pone en corporales por nuevos
intereses, activamente en
práctica los medio del intereses,
habilidades y el proceso de
elementos de la Herramientas, conocimiento y habilidades y
necesidades, aprendizaje.
condición física Promover el máquinas e habilidades en necesidades,
Potencialidades personales y de Puedes hacerlo
en actividades trabajo instrumentos, el manejo de personales y de
cognitivas, las demás haciendo
motrices colaborativo, como extensión herramientas, las demás
expresivas, Resolución de personas, con preguntas,
recreativas para desarrolla de la corporal, en la máquinas, personas, con
problemas la finalidad de promoviendo
motrices, reconocerlas creatividad a satisfacción instrumentos y la finalidad de
Diálogos replantear discusiones en
creativas y de como partir de la continua de formas de replantear
metas clase,
relación. alternativas que experiencia intereses y organización en metas
individuales y organizando
fomentan el motriz necesidades procesos individuales y
grupales en debates,
bienestar humanas técnicos grupales en
favor del realizando
individual y comunitarios, favor del
bienestar actividades
colectivo para favorecer bienestar
común. prácticas y
la inclusión y la común.
asignando roles
sustentabilidad
específicos a
los estudiantes
para diferentes
tareas.
6 CAMPO EJE
CONTEXTUALIZACIÓN
DISCIPLINAS
Promueve el
trabajo en
equipo y la
Reconoce
Implementa Nuevos colaboración:
nuevos
Implementa Actividades alternativas a intereses, Fomenta el
intereses,
acciones que le motrices que situaciones habilidades y trabajo en
habilidades y
permiten impliquen que, por el necesidades, equipo y la
necesidades,
mantenerse desafíos que origen, personales y de colaboración
personales y de
físicamente promuevan transformación, las demás entre los
Estilos de vida Materiales, Pensamiento las demás
activo en diversos retos o uso o desecho personas, con estudiantes.
procesos crítico en la personas, con
activos y diferentes pruebas de los la finalidad de Esto les
técnicos y resolución de la finalidad de
saludables momentos del relacionadas materiales, replantear permitirá
comunidad. problemas replantear
día, para con la ponen en riesgo metas desarrollar
metas
favorecer la aplicación de el entorno de la individuales y habilidades
individuales y
práctica de habilidades y comunidad para grupales en sociales,
grupales en
estilos de vida destrezas favorecer el favor del aprender de los
favor del
saludables. motrices desarrollo bienestar demás y
bienestar
sustentable. común. mejorar su
común.
capacidad para
trabajar en
grupo.
6 CAMPO EJE
Por otra parte el bajo nivel de estudios de los Padres de familia abona al bajo nivel de los alumnos, reduciendo la práctica de éstos a las
CONTEXTUALIZACIÓN
DISCIPLINAS
Fomenta la
participación
activa: Anima a
tus estudiantes
a participar
Pone en activamente en
Implementa, da Visualiza un
práctica los el proceso de
seguimiento y proyecto de
elementos de la aprendizaje.
evalúa las vida para
condición física Promover el Puedes hacerlo
Potencialidades propuestas determinar
en actividades trabajo haciendo
cognitivas, Pensamiento conforme a los posibles retos a
motrices colaborativo, Pensamiento preguntas,
expresivas, estratégico y criterios y Construcción superar,
recreativas para desarrolla de la crítico en la promoviendo
creativo en la condiciones del proyecto de estrategias de
motrices, reconocerlas creatividad a resolución de discusiones en
resolución de establecidas en vida apoyo mutuo y
creativas y de como partir de la problemas clase,
problemas. un plan para acciones a
relación. alternativas que experiencia organizando
satisfacer las realizar en favor
fomentan el motriz debates,
necesidades o del bienestar
bienestar realizando
intereses personal y
individual y actividades
identificados colectivo
colectivo prácticas y
asignando roles
específicos a
los estudiantes
para diferentes
tareas.
6 CAMPO EJE
En la actualidad se vive en una sociedad que presenta múltiples problemas ocasionados por situaciones económicas, problemas
CONTEXTUALIZACIÓN familiares, falta de servicios de vigilancia , faltan fuentes de trabajo , problemas de salud que en determinado momento hacen que las
personas en estas características ocasionan delincuencia, robo, prostitución y asesinatos.
DISCIPLINAS
Relaciona los
contenidos con
la vida real:
Ayuda a tus
Amplía sus
estudiantes a
posibilidades Promueve
entender la
corporales por pautas de
Actividades relevancia de
medio del interacción
motrices que los contenidos
Explora las Herramientas, conocimiento y social
impliquen enseñados en
capacidades, máquinas e habilidades en inclusivas, con
desafíos que Identidad y su vida diaria.
habilidades y instrumentos, el manejo de base en el
promuevan sentido de Establece
Capacidades, destrezas como extensión herramientas, Pensamiento respeto a la
diversos retos o pertenencia, a conexiones
habilidades y motrices, para corporal, en la máquinas, crítico en la diversidad, en
pruebas favor de una entre los
destrezas enriquecer y satisfacción instrumentos y resolución de todas sus
relacionadas convivencia conceptos
motrices. ampliar el continua de formas de problemas manifestacione
con la equitativa e académicos y
potencial propio intereses y organización en s, para
aplicación de inclusiva. situaciones de
y de las demás necesidades procesos contribuir al
habilidades y la vida real para
personas humanas técnicos logro de un
destrezas que los
comunitarios, mayor bienestar
motrices estudiantes
para favorecer personal y
puedan ver la
la inclusión y la social.
aplicabilidad y
sustentabilidad.
el valor del
conocimiento
que están
adquiriendo.
6 CAMPO EJE
De acuerdo a la aplicación de cuestionarios, por parte del área de orientación, a los alumnos y familias de la escuela, se detectó que
existe la problemática de violencia en la Escuela Secundaria Oficial No. 264 “Antonio de Mendoza”, turno vespertino, comienza desde lo
familiar, llegando a la comunidad hasta la escuela.
En la comunidad de San Cristóbal se presentan casos de violencia familiar que se han normalizado en el actuar cotidiano de las
alumnas y alumnos de la escuela, presentando consecuencias de riñas en los alrededores y dentro de la institución. Reflejado en la falta
de oportunidades a las mujeres que solo alcanzan a culminar el nivel educativo básico, teniendo matrimonios por unión libre y
CONTEXTUALIZACIÓN
embarazos adolescentes, de esta manera las alumnas cubren una jornada laboral doble tomando en cuenta un empleo en empresas
cercanas a la comunidad, específicamente en la zona industrial de Toluca, empleadas domésticas o comerciantes, al mismo tiempo
adquieren responsabilidades del hogar.
Aunado a lo anterior las mujeres de la comunidad de San Cristóbal Huichochitlán perciben sueldos en un 30% menos que los hombres,
generando problemas económicos severos que recaen en el cumplimiento de material o insumos para el desarrollo de clases de los
estudiantes de la institución.
DISCIPLINAS
Relaciona los
contenidos con la
vida real: Ayuda
a tus estudiantes
Actividades Implementa, da a entender la
relevancia de los
motrices que seguimiento y
Explora las Gestiona los contenidos
impliquen evalúa las enseñados en su
capacidades, afectos para
desafíos que propuestas vida diaria.
habilidades y tomar
promuevan Pensamiento conforme a los Los Establece
Capacidades, destrezas Pensamiento decisiones
diversos retos o estratégico y criterios y sentimientos y conexiones entre
habilidades y motrices, para crítico en la asertivas y
pruebas creativo en la condiciones su influencia en los conceptos
destrezas enriquecer y resolución de construir académicos y
relacionadas resolución de establecidas en la toma de
motrices. ampliar el problemas relaciones de situaciones de la
con la problemas. un plan para decisiones.
potencial propio convivencia vida real para
aplicación de satisfacer las
y de las demás inclusivas y que los
habilidades y necesidades o
personas equitativas. estudiantes
destrezas intereses puedan ver la
motrices identificados. aplicabilidad y el
valor del
conocimiento que
están
adquiriendo.
6 CAMPO EJE
Derivado de la aplicación de la ficha biopsicosocial, por parte del departamento de orientación, se detecta la problemática de falta de
técnicas y hábitos de estudios que se presenta en la Escuela Secundaria Oficial No. 264 "Antonio de Mendoza", turno vespertino,
causado por la falta de orientación; ya que muchos alumnos no reciben una adecuada guía sobre cómo estudiar de manera efectiva. El
entorno familiar desfavorable, es una causa más sobre este problema, ya que el alumno no valora la educación y evade tener un
ambiente propicio para el estudio, por lo que los estudiantes carecen de modelos a seguir, así como de un apoyo adecuado en sus
CONTEXTUALIZACIÓN
tareas académicas. Otro factor es el uso inadecuado de la tecnología, que se ha proliferación en los diversos dispositivos electrónicos y
redes sociales lo que distrae a los alumnos de sus responsabilidades académicas.
Por último, la falta de autodisciplina y autorregulación, Los alumnos, en ocasiones, pueden carecer de las habilidades de autodisciplina y
autorregulación necesarias para establecer rutinas de estudio, establecer metas y mantener la motivación a largo plazo. lo anterior se
puede observar en los resultados obtenidos durante las diversas evaluaciones (diagnósticas y trimestrales).
DISCIPLINAS
Utiliza una
variedad de
estrategias de
enseñanza: Los
Reconoce
Nuevos estudiantes
Pone en nuevos tienen diferentes
Implementa, da intereses,
práctica los intereses, estilos de
seguimiento y habilidades y
elementos de la habilidades y aprendizaje, por
evalúa las necesidades,
Potencialidades condición física Promover el necesidades, lo que es
propuestas personales y de
cognitivas, en actividades trabajo personales y de importante utilizar
Pensamiento conforme a los las demás una variedad de
expresivas, motrices colaborativo, Pensamiento las demás
estratégico y criterios y personas, con estrategias para
recreativas para desarrolla de la crítico en la personas, con
motrices, creativo en la condiciones la finalidad de involucrar a
reconocerlas creatividad a resolución de la finalidad de
creativas y de resolución de establecidas en replantear todos. Combina
como partir de la problemas replantear
relación. problemas un plan para metas actividades como
alternativas que experiencia metas conferencias,
satisfacer las individuales y
fomentan el motriz individuales y discusiones en
necesidades o grupales en
bienestar grupales en grupo, proyectos,
intereses favor del
individual y favor del debates,
identificados. bienestar
colectivo bienestar demostraciones
común. prácticas, entre
común.
otras, para
mantener el interés
y la participación de
los estudiantes.
6 CAMPO EJE
La problemática académica de la Escuela Secundaria Oficial No. 264 “Antonio de Mendoza” turno vespertino, ubicada en la comunidad
de San Cristóbal Huichochitlán, comienza con el ausentismo de los estudiantes a clases, presentando como causas principales los
negocios en torno al comercio familiar, generando que el estudiante ayude a comercializar sus productos; esto influye en la integración
familiar, existiendo familias monoparentales que se unen a otra familia segregando el tejido social de la comunidad, afectando el
CONTEXTUALIZACIÓN rendimiento académico del estudiante por pensar en la solución de los problemas familiares.
Un factor determinante para el ausentismo de los estudiantes son las diversas enfermedades que tanto alumnos como familiares tienen,
por la falta de prevención de la salud y descuido de ella, se afectan de manera constante en el rendimiento académico de los
estudiantes, así mismo los padres concentran su atención en la adquisición de recursos económicos para solventar sus gastos
cotidianos, descuidando el estudio de sus hijos e hijas.
DISCIPLINAS
Fomenta la
Reflexiona participación:
Reflexiona
Diseña, sobre las animar a tus
Implementa, da sobre las
organiza y condiciones del estudiantes a
seguimiento y condiciones del
participa en contexto participar
evalúa las Fomentar la contexto
actividades familiar y activamente en
propuestas participación: familiar y
Potencialidades recreativas, de comunitario que el proceso de
Pensamiento conforme a los proporcionar comunitario que
cognitivas, iniciación Promueve el representan aprendizaje, a
estratégico y criterios y retroalimentació representan
expresivas, deportiva y trabajo en situaciones de través de
creativo en la condiciones n. situaciones de
motrices deporte equipo y la riesgo a la preguntas,
resolución de establecidas en riesgo de salud
creativas y de educativo, con colaboración salud, a la promoviendo
problemas. un plan para Evaluar el a la seguridad y
relación. la intención de seguridad y al discusiones en
satisfacer las progreso de los al medio
fomentar el medio ambiente clase,
necesidades o estudiantes. ambiente para
bienestar para el organizando
intereses el auto cuidado
personal y autocuidado y debates,
identificados. y bienestar
social. el bienestar realizando
colectivo.
colectivo. actividades
prácticas.
6 CAMPO EJE
La problemática académica de la Escuela Secundaria Oficial No. 264 “Antonio de Mendoza” turno vespertino, ubicada en la comunidad
de San Cristóbal Huichochitlán, es la falta de valores de los estudiantes, ya que tienen limitadas figuras familiares para la práctica de
CONTEXTUALIZACIÓN valores. Aunado a ello contamos con que los alumnos se dedican a trabajar para obtener recursos económicos para su familia, por lo
cual dejan de lado la lectura de textos y trabajos escolares que tienen como consecuencia la falta de comprensión lectora con la toma
de decisiones.
DISCIPLINAS
Diseña
alternativas que Promueve
Implementa,
fomente las pautas de
da
prácticas de interacción Adapta tu
seguimiento y
estilos de vida social enseñanza a
evalúa las
activos y Fomentar la inclusivas, con las necesidades
propuestas Identidad y
saludables, a participación: base en el individuales:
Pensamiento conforme a los sentido de
partir del proporcionar respeto a la reconoce que
Estilos de vida Fomenta la estratégico y criterios y pertenencia a
análisis y retroalimentación. diversidad, en los estudiantes
activos y participación creativo en la condiciones favor de una
comportamiento todas sus tienen
saludables. activa. resolución de establecidas convivencia
s que ponen en Evaluar el manifestacione diferentes
problemas. en un plan equitativa e
riesgo la salud, progreso de los s, para ritmos de
para satisfacer inclusiva
para hacer estudiantes. contribuir al aprendizaje y
las
frente a logro de un de niveles
necesidades o
problemas mayor bienestar habilidad.
intereses
asociados con personal y
identificados.
el social.
sedentarismo.
6 CAMPO EJE
DISCIPLINAS
Los diferentes
Implementa Promueve el
Diseña, estilos de
alternativas a entendimiento
organiza y aprendizaje.
situaciones mutuo y la toma
participa en Fomenta el
que, por el Generar de decisiones,
actividades trabajo en
origen, ambientes de considerando
Potencialidades recreativas, e equipo y la
transformación, aprendizaje formas de ser,
cognitivas, iniciación Promueve el Materiales, colaboración;
uso o desecho armónicos y Formas de ser, pensar, actuar y
expresivas, deportiva y trabajo en procesos esto le permitirá
de los favorecer el pensar, actuar y relacionarse
motrices deporte equipo y la técnicos y desarrollar
materiales, aprendizaje relacionarse. ante diferentes
creativas y de educativo con colaboración comunidad. habilidades de
ponen en riesgo situado situaciones y
relación. la intención de aprendizaje.
el entorno de la problematizand contextos, para
fomentar el Plantear
comunidad, o la realidad. lograr un mayor
bienestar diversas
para favorecer bienestar
personal y situaciones
el desarrollo personal y
social. para su análisis
sustentable. social.
y reflexión.

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DOCENTE: KAREN HERNÁNDEZ LAVANDEROS

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