UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA

CAMPUS: VILLAHERMOSA, TABASCO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON FORMACIÓN

DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

ENSAYO: TAXONOMIA DE BLOOM Y DIGITAL

NOMBRE LIC. FANNY JANET GARCÍA PÉREZ

MATRICULA:293227

DR. JESÚS HERNANDEZ DEL REAL

Junio de 2020
La taxonomía es la ciencia que estudia los principios, métodos y fines de la
clasificación. Este término se utiliza especialmente en Biología para referirse a una
clasificación principalmente ordenada y jerarquiza de los seres vivos. Benjamín
Bloom dio a conocer su teoría de las habilidades del pensamiento en el año de
1956, con la cual describe el proceso del aprendizaje, que fue denominada como
la Taxonomía de Bloom. Esta teoría tuvo como objetivo primordial establecer los
niveles en los que se desarrolla el proceso del aprendizaje en los seres humanos,
estableció niveles en los que describe el grado de complejidad que el pensamiento
requiere para desarrollar un aprendizaje completo e integral, pasando por distintas
fases, que van desde recordar hasta crear.A lo largo de todos estos años,
docentes de todo el mundo han utilizado la Taxonomía de Bloom como
herramienta para establecer objetivos de aprendizaje. A pesar de las ideas
simplistas atribuidas a Bloom, así como la asociación equivocada que se le hizo a
su taxonomía con el conductismo, esta sigue teniendo tanta validez hoy en día
que recientemente se le han hecho dos actualizaciones. Consulte aquí tanto la
taxonomía original, como sus actualizaciones; una de ellas, adaptada a la era
digital. La idea central de esta taxonomía es qué han de desear los educadores
que los alumnos sepan, es decir, cuáles son los objetivos educacionales. Tienen
una estructura jerárquica que va del más simple al más complejo o elaborado,
hasta llegar al de la evaluación. Cuando los educadores elaboran programas han
de tener en cuenta estos niveles y, mediante las diferentes actividades, ir
avanzando progresivamente de nivel hasta llegar a los más altos. La Taxonomía
de Bloom o Taxonomía de objetivos de la educación es una clasificación de los
objetivos de una acción educativa y sirven como punto de partida para el diseño
de objetivos de aprendizaje. Recibe este nombre debido al psicólogo educativo
Benjamín Bloom.

Los objetivos se clasifican en función de la dimensión a la que corresponden:

En el dominio COGNITIVO se distinguen 6 niveles: conocimiento. Se refiere a la

capacidad de recordar hechos específicos y universales, métodos y procesos,
esquemas, estructuras o marcos de referencia sin elaboración de ninguna
especie, puesto que cualquier cambio ya implica un proceso de nivel superior.
Comprensión. Se refiere a la capacidad de comprender o aprehender; en donde
el estudiante sabe qué se le está comunicando y hace uso de los materiales o
ideas que se le presentan, sin tener que relacionarlos con otros materiales o
percibir la totalidad de sus implicaciones. Aplicación. Se guía por los mismos
principios de la comprensión y la única diferencia perceptible es la cantidad de
elementos novedosos en la tarea por realizar. Requiere el uso de abstracciones en
situaciones particulares y concretas. Análisis. Consiste en descomponer un
problema dado en sus partes y descubrir las relaciones existentes entre ellas.
Síntesis. Es el proceso de trabajar con fragmentos, partes, elementos,
organizarlos, ordenarlos y combinarlos para formar un todo, un esquema o
estructura que antes no estaba presente de manera clara. y evaluación. Se
refiere a la capacidad para evaluar; se mide a través de los procesos de análisis y
síntesis.

En el dominio AFECTIVO, se consideran los siguientes niveles: recepción. El

nivel más bajo; el estudiante presta atención en forma pasiva. Sin este nivel no
puede haber aprendizaje. Respuesta. El estudiante participa activamente en el
proceso de aprendizaje, no sólo atiende a estímulos, el estudiante también
reacciona de algún modo. Valoración. El estudiante participa activamente en el
proceso de aprendizaje, no sólo atiende a estímulos, el estudiante también
reacciona de algún modo. Organización. Los estudiantes pueden agrupar
diferentes valores, informaciones e ideas y acomodarlas dentro de su propio
esquema; comparando, relacionando y elaborando lo que han aprendido y
caracterización. El estudiante cuenta con un valor particular o creencia que ahora
ejerce influencia en su comportamiento de modo que se torna una característica.

En el domino PSICOMOTOR se establecen los siguientes niveles: percepción. La

persona reconoce a través de sus sentidos y su cuerpo la disposición física y
ambiental que le rodea. Se podría decir que es la fase pasiva del aprendizaje
psicomotor disposición. La persona interactúa con su cuerpo y este a la vez
puede interactuar con diferentes objetos o herramientas en un contexto y para un
fin mecanismo. La persona responde a un estímulo o una situación específica con
movimientos de su cuerpo. Respuesta automática. La persona ha aprendido las
posibles respuestas ante una situación y las practica para obtener precisión y
velocidad. y creación. La persona crea un nuevo patrón de movimientos acorde
con las necesidades que requiere cubrir.

La Taxonomía de objetivos de la Educación, o también conocida por Taxonomía

de Bloom, es un esfuerzo para jerarquizar las Habilidades del Pensamiento,
clasifica los diferentes dimensiones y habilidades que los docentes pueden
proponer a sus estudiantes. La taxonomía contiene varias dimensiones la Afectiva,
Psicomotora y Cognitiva; las cuales describen el modo de como los seres
humanos reaccionan emocionalmente; como manifiestan su pericia para manipular
físicamente una herramienta o instrumento; o en su caso la habilidad para pensar
las cosas. Los niveles de la Taxonomía de Bloom contienen en orden ascendente,
los siguientes: Conocimiento, Comprensión, Aplicación, Análisis, Síntesis y
Evaluación En la era digital dicha Taxonomía fue complementada por medio de
verbos y herramienta del mundo digital, que ayudan al desarrollo de habilidades
para Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Bloom, Benjamin S. (Ed.) (1956) Taxonomy of educational objectives: The

classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain. New York;
Toronto: Longmans, Green.

 Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational

Goals; pp. 201-207; B. S. Bloom (Ed.) David McKay Company, Inc. 1956.