IES PERÚ BIRF

DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2: “Nos preparamos para afrontar las heladas y el friaje de manera
innovadora”
EXP.N°02 – 5°DPCC
DELIBERAMOS SOBRE MEDIDAS DE PREVENCIÓN
DPCC – ACTIVIDAD 03
FRENTE A LAS HELADAS Y EL FRIAJE
Experiencia de Fecha de la
N° 02 Del 06 al __de junio MEDIO: W - Presencial
aprendizaje actividad :
AREA: CCSS Actividad N°: 03 5° “A” - “B”
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Sustenta su postura sobre la importancia de implementar medidas de prevención frente a los efectos de
CRITERIOS DE
las heladas y el friaje a partir de los principios democráticos, la búsqueda del bien común, la Constitución
EVALUACIÓN
Política del Perú y los derechos humanos.
DOCENTE Lic. Erika R. Luque Valeriano

PROPÓSITO: ¡Hola! En esta actividad vamos a deliberar asumiendo una postura argumentada sobre la
importancia de implementar medidas de prevención para contrarrestar los efectos de estos dos fenómenos
climatológicos con el propósito de asegurar el bienestar de nuestras familias.

Observamos y reflexionamos…
Observaremos el video “Aprende con el SENAMHI,
cuidémonos de las heladas”

https://www.youtube.com/watch?v=2eUomdEKx-0

RECURSOS 01 ANALIZAMOS Y COMPRENDEMOS: Leemos el siguiente texto

RECURSOS 02 Medidas de prevención ante fenómenos como las heladas y el friaje

1. Mitigación de riesgos de heladas

Para minimizar el efecto de las heladas existen diversas técnicas cuyo éxito dependerá de su correcta aplicación.
No existe el método perfecto, dado que en alguna situación su capacidad puede ser excedida. Los métodos de
control de heladas pueden ser clasificados en sistemas de control pasivos y activos.

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1. Sistemas de control pasivos 2. Sistemas de control activos

¿Qué son? Son aquellas prácticas que se establecen en
el huerto con anterioridad a las noches de heladas y que
tienen efecto permanente. Son de tipo preventivo. Van
desde el análisis de la ubicación del huerto o cultivo
hasta manejos del suelo. Generalmente son de menor
costo que los métodos activos y en varios casos sus
beneficios son suficientes como para eliminar la
necesidad de usar equipos para protección activa.
¿Cuáles son los principales métodos de control
pasivo?
• Selección del sitio
• Selección de especie y variedad
• Mejoramiento del suelo
• Remover vegetación de cobertura
• Uso de cubiertas
• Uso de barreras
¿Qué son? Son aquellas prácticas que se establecen o
se hacen funcionar al ocurrir la helada o algunas horas
antes de ellas. Este tipo de control tiene por objetivo
evitar el daño en el momento en que se está
produciendo la helada, aportando calor para evitar que
la temperatura caiga bajo el umbral de daño a los tejidos
de las plantas. Generalmente tienen costos de inversión
asociados a su implementación.
¿Cuáles son los principales métodos de control
activo?
• Torres de ventilación (ventiladores aspas o máquinas
de viento)
• Riego por aspersión (mojar el follaje)
• Calefactores (calentadores de aire)
• Combinación de los métodos anteriores

2. Intervenciones del Plan Multisectorial ante Heladas y Friaje (2019-2021)

Se han identificado cuatro intervenciones denominadas “aceleradoras” por la vital importancia que tendrán en el
logro de los resultados del Plan Multisectorial ante Heladas y Friaje (2019-2021). Estas intervenciones
aceleradoras de resultados cuentan, además, con la evidencia para promover su escalamiento en el marco del
plan.

a. Viviendas saludables acondicionadas térmicamente

 Programa Nacional de Vivienda Rural (MVCS). Módulos habitacionales “Sumaq Wasi” concebidos con un
diseño bioclimático utilizando los altos índices de radiación del día. Se capta calor durante el día mediante
ventanas cenitales ubicadas en el techo para mantener el calor durante la noche mediante un adecuado
aislamiento, logrando incrementar el confort térmico en 8 °C respecto a la vivienda tradicional.
 Proyecto Mi Abrigo, FONCODES (MIDIS). Viviendas rurales acondicionadas para incrementar la temperatura
al interior de las viviendas, a partir de la instalación de una pared caliente colocada al exterior de la vivienda,
que, por medio de la energía solar, genera confort térmico a las familias.

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3. Gestión del riesgo de desastres en instituciones educativas

a. Condiciones de vulnerabilidad y escenarios de riesgo por exposición a los principales peligros
 Heladas y friaje: En el Perú, la variabilidad climática ha incrementado los impactos por bajas temperaturas. En los
últimos diez años, estos fenómenos están generando graves daños a la población, cultivos y animales, situación
que hasta ahora va dejando gran porcentaje de damnificados y afectados. La vulnerabilidad se da por exposición
a mayor número de días con temperaturas muy bajas, principalmente en la sierra central y sur.
Las heladas afectan directamente la salud y la seguridad alimentaria de comunidades de muy bajos recursos, y
altamente dependientes de cultivos y aprovechamiento de ganado, especialmente ovino y camélido. La población a
nivel nacional, principalmente altoandina, está expuesta a la recurrencia de heladas de 30 a 365 días, con
temperaturas mínimas promedio menores a 4 °C. Esto afecta a una población total de 1 965 442 habitantes, siendo
los departamentos con mayor incidencia Puno, Junín, Huancavelica, Ayacucho y Arequipa.
Ante ello, es necesario implementar acciones educativas para la prevención de catástrofes naturales por estos
fenómenos, como acciones de capacitación para evitar que se generen condiciones de riesgos; acciones de reducción
que se refieren a la adopción de medidas anticipadas para reducir las condiciones del riesgo ya existentes, y acciones
para la preparación y respuesta a emergencias, que implican estar alertas y preparados para cualquier eventualidad.
Uno de esos instrumentos es, el Plan de Gestión del Riesgo (PGR) en la institución educativa, el cual ofrece los
siguientes pasos:
Paso 1. Tomar la decisión
Paso 2. Reconocer las características del territorio
Paso 3. Reconocer los peligros
Paso 4. Identificar las vulnerabilidades
Paso 5. Elaborar el mapa de riesgos
Paso 6. Diseñar acciones de prevención
Paso 7. Diseñar acciones de reducción
Paso 8. Identificar recursos
Paso 9. Diseñar el plan de contingencia
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DELIBERAMOS SOBRE MEDIDAS DE PREVENCIÓN
DPCC – ACTIVIDAD 03
FRENTE A LAS HELADAS Y EL FRIAJE

1. Después de observar el video “Aprende con el SENAMHI, cuidémonos de las heladas” y leer el texto “Heladas y
friajes causan daños materiales y afectan la salud de las personas” reflexionamos y respondemos las siguientes
interrogantes:
a) ¿Qué medidas de prevención podemos implementar frente a los efectos devastadores de las heladas y el friaje en
la producción agrícola y ganadera?
b) ¿Quiénes son los más vulnerables ante los efectos de las heladas y el friaje?
c) ¿Qué acciones consideras que se deberían implementar para prevenir y contrarrestar sus efectos a fin de
asegurar el bienestar de nuestra familia?

2. SUSTENTAMOS UNA POSTURA: Para conocer más y tomar una posición sustentada en la pregunta final que nos
haremos, podemos utilizar las lecturas que hemos analizado hasta el momento. También podemos buscar más
información en otras fuentes confiables. A partir del análisis de los textos, respondemos las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles son las principales medidas preventivas que podemos implementar para hacer frente a los efectos de las
heladas y el friaje? Fundamentamos nuestra respuesta.
b) ¿De qué manera el Estado, a través de intervenciones multisectoriales, nos ayuda a enfrentar los efectos de las
heladas y el friaje en nuestro país? ¿Qué acciones preventivas podemos implementar desde nuestro colegio
frente a estos u otros fenómenos naturales? Averiguamos en nuestra familia o comunidad y, con base en las
fuentes analizadas, explicamos.

Ahora, nos planteamos la siguiente pregunta en torno a la cual deliberaremos: ¿Qué medidas de prevención
implementaríamos frente a los efectos de las heladas y el friaje en nuestro país?

3. DELIBERAMOS: Ahora, convocamos a dos de nuestros compañeros o compañeras para discutir en torno a la
pregunta que respondimos: ¿Qué medidas de prevención implementaríamos frente a los efectos de las heladas
y el friaje en nuestro país?
Ante la pregunta planteada, damos a conocer nuestra postura. Luego, redactamos sobre la deliberación dada con
nuestros compañeros o familiares, teniendo en cuenta lo siguiente:
Posturas similares a la mía Posturas distintas a la mía

¿Qué medidas de
prevención
implementaríamos
frente a los
efectos de las
heladas y el friaje
en nuestro país?

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4. ELABORAMOS CONCLUSIONES: Ahora, con los mismos equipos de trabajo en la deliberación,
elaboramos conclusiones en donde unamos todas las repuestas dadas por los compañeros de equipo.
1.

Conclusiones sobre medidas

2.
de prevención frente a
los efectos de las
heladas y el friaje en
nuestro país
3.

PRODUCTO FIBAL: Infografía, afiche o cartilla donde se den a conocer las propuestas de solución para prevenir y
enfrentar el impacto de las heladas y el friaje.

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