TÍTULO: Comprendemos los problemas que generan las
heladas y el friaje en nuestro país.
1. Presentación:
Elena es una estudiante de quinto de secundaria del
¡Hola, chicos y chicas del Colegio Emblemático Nuestra Señora del Carmen. 5° grado de secundaria! Bienvenidos a la séptima Ella ha observado en su comunidad que en la última experiencia de campaña agrícola las heladas han afectado aprendizaje denominada. considerablemente los diversos cultivos de la zona, Nos preparamos para que estaban en pleno florecimiento, dado que el clima afrontar las heladas y el inestable y las bajas temperaturas han dañado los friaje de manera innovadora, la cual nos sembríos. En consecuencia, la producción agrícola ha lleva a la reflexión a partir disminuido considerablemente, lo que afectará el de la siguiente situación bienestar de las familias de la comunidad, porque significativa: estos productos escasearán y se incrementarán los precios. María otra estudiante se muestra muy preocupada por la misma situación climatológica; a partir de ello se pregunta si los aprendizajes que está logrando en su colegio pueden ayudar a mitigar en algo esta situación. Por ello, plantea a sus compañeros la siguiente interrogante: ¿Qué soluciones podemos proponer para prevenir y enfrentar las consecuencias de las heladas y el friaje, con el propósito de promover el bienestar de las familias impulsando la producción agrícola y ganadera?
Es momento de reflexionar, a partir de las siguientes interrogantes y de
2. Mis saberes previos: la lectura de la situación de aprendizaje.
¿Qué son los fenómenos ¿xxxxxxxx?
climatológicos? ¿Se podrá prevenir y enfrentar las consecuencias de las heladas y el friaje? Explica ----------------------- ----------------------- ------------------------------ ------------------------------ ----------------------- ------------------------------ ----------------------- ------------------------------
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA EXPERIENCIA Nº7
3. Propósitos de aprendizaje:
Propósito: Identificamos una solución tecnológica que disminuya los efectos negativos de las heladas y el friaje.
COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Diseña y construye El proceso del diseño
de nuestra - Identifica la necesidad, define el problema y propone posibles soluciones tecnológicas alternativa de soluciones a la necesidad o problema. para resolver problemas de su entorno. solución. - Busca información relacionada con el problema o necesidad y comprende los fundamentos científicos de la solución tecnológica. Explica el mundo físico - Expliqué, en base a conceptos científicos, cómo funcionan el basándose en aislante térmico al reducir la transmisión de calor por medio del conocimientos científicos tallo de la quinua. sobre los seres vivos, materia y energía, - Fundamenté mi posición, empleando evidencia científica de cómo biodiversidad, Tierra y esta solución tecnológica influirá en la calidad de vida de las Universo. personas y en el ambiente de la localidad. ENFOQUE VALOR: Orientación al bien común TRANSVERSAL Valor-empatía, responsabilidad
Ahora es momento de organizarnos y realizar actividades para cumplir el
4. Aprendemos: propósito de aprendizaje de esta sesión.
ACTIVIDADES
1° Actividad: Reconocemos el problema y planteamos una hipótesis
con la posible solución al problema. 2° Actividad: Elaboramos el plan de acción que nos ayudará con el proceso del diseño de nuestra alternativa de solución. (secuencia de acciones que orienten la búsqueda de información).
Ponemos en práctica lo aprendido. (Desarrollo del reto)
3° Actividad: Describimos el proceso del diseño de nuestra alternativa de solución.
A continuación, presentamos la siguiente situación…
ACTIVIDAD Reconocemos el problema y planteamos una hipótesis con la posible 1ra solución al problema.
Cada año desde aproximadamente abril a octubre se presentan fenómenos como heladas, friajes, nevadas y granizadas. De acuerdo al Servicio Nacional de Meteorología e Hidrografía del Perú (SENAMHI), las heladas afectan a las localidades de la sierra que están ubicadas sobre los 3000 m.s.n.m. En tanto, la nevada se presenta sobre los 3600 m.s.n.m. Respecto al friaje, es importante mencionar que, dependiendo de su intensidad, este se presenta en la selva, en los departamentos de Madre de Dios, Puno, Ucayali, Huánuco, Junín, Pasco, San Martín y Loreto.
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En la sierra peruana esto genera muchos problemas, se pierden cosechas, mueren los animales y las personas enferman ¿cómo podríamos disminuir el daño que estos fenómenos ocasionan a las familias? En esta actividad pensaremos en la forma de enfrentar el problema del friaje para las familias y para el resguardo de sus animales aprovechando recursos que existen en la zona como resultado de sus actividades agrícolas. Consideremos que en buena parte de la sierra se cultiva la quinua. Luego de la cosecha los tallos generalmente se desechan, estos tienen propiedades que pueden ser aprovechadas por sus propiedades. .
Planteamiento del problema:
¿Cómo podríamos disminuir el daño que estos fenómenos ocasionan a las familias?
Antes de formular la hipótesis (Una posible solución al problema de las bajas
temperaturas) deberemos responder a las siguientes preguntas:
¿Cuál es el problema a ¿Qué queremos diseñar? ¿Quiénes se beneficiarán?
Analizamos la información. Recurso 1A Formulamos una hipótesis con la posible solución al problema. ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………..
Elaboramos el plan de acción que nos ayudará con el proceso del
2da ACTIVIDAD diseño de nuestra alternativa de solución. (secuencia de acciones que orienten la búsqueda de información).
Después de buscar fuentes de información, leer y comprenderla, explicamos con ayuda
de un organizador visual cómo funciona el aislante térmico al reducir la transmisión del calor por medio del tallo de la quinua.
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Tomando en cuenta las lecturas y todas las actividades realizadas,
5. Nuestro reto: Describe el diseño de tu alternativa de solución.
Describimos el proceso del diseño de nuestra alternativa de
3era ACTIVIDAD solución.
A partir de conocer las propiedades del tallo de la quinua,
diseñaremos una solución tecnológica para hacer frente a las bajas temperaturas en las viviendas de las personas y de sus animales.
Orientaciones para el diseño - Parte I
A continuación, deberás realizar las siguientes actividades:
1. Escribe el problema que se deberá responder.
2. Describe las características de la solución tecnológica que se necesita construir.
3. Detalla por lo menos dos formas en que otras personas resolvieron el mismo problema.
4. Con base a todo lo anterior, especifica cómo sería tu solución tecnológica.
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA EXPERIENCIA Nº7 Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que 6. Evalúo mis aprendizajes requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Estoy en ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de mejorar mis lograrlo aprendizajes?
Identifiqué la necesidad, definí el problema que quise resolver y
propuse posibles soluciones a la necesidad o problema. Busqué información relacionada con el problema o necesidad y comprendí los fundamentos científicos de la solución tecnológica.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo.
Estoy en ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de mejorar mis lograrlo aprendizajes?
Expliqué, en base a conceptos científicos, cómo funcionan el
aislante térmico al reducir la transmisión de calor por medio del tallo de la quinua. Fundamenté mi posición, empleando evidencia científica de cómo esta solución tecnológica influirá en la calidad de vida de las personas y en el ambiente de la localidad.
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus
METACOGNICIÓN: actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
![0DE CANAS- ORIENTACIONES GENERALES ACERCA DE LAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS UNIDADES Y SESIONES DE APRENDIZAJE - MINEDU . JEC[1].pdf](https://imgv2-2-f.scribdassets.com/img/document/258733593/149x198/794101294f/1437394082?v=1)
