FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Nombre de la Unidad
Tarea 6-desarrollo del trabajo final-POA

Presentado a:
SERGIO ALBERTO ACEVEDO CORREDOR
Tutor

Entregado por:
Derly Yojana Galvis Orrego
Número de identificación:1114787227

Grupo: 200612 _18

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

TECNOLOGIA EN REGENCIA DE FARMACIA
ECISA
FECHA:07 AGOSTO 2022
CARTAGO

1
 INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo se desarrollan ejercicios de sistemas de

numeración, algebra elemental, funciones, polinomios aritméticos,
problemas propuestos y problemas aplicados.
La aritmética analítica como estudio de los números y las operaciones
básicas busca apropiar al estudiante de conceptos y afianzar
conocimientos que le permitan un apropiado desarrollo de temáticas
como los sistemas de numeración donde podemos aplicar el mínimo
común múltiplo que nos permite facilitar el desarrollo de sumas y restas
con diferente denominador, simplificar al máximo una expresión para
evitar fracciones u operaciones extensas.
También se aplicará el algebra elemental donde se da el desarrollo de
las operaciones con polinomios y la factorización en la aplicación de
problemas que induce al estudiante a crear destrezas para el
planteamiento de diferentes problemáticas de la cotidianidad; al igual
que la aplicación y resolución de ecuaciones y funciones que después me
permitan poder plasmarlas en el software GeoGebra clásico para su
representación gráfica.
Se realizará el uso de la geometría y sus fórmulas para determinar por
ejemplo volúmenes de cuerpos geométricos; Se dará continuo uso del
editor de ecuaciones para plasmar cada uno de los procedimientos
determinados a desarrollar y con fines didácticos será reemplazada en
cada una de las situaciones la letra n con el ultimo digito del número de
documento para desarrollar los ejercicios, en mi caso personal será el
número 7, siendo así n=7 .
Se tendrá en cuenta para el desarrollo de algunos de los ejercicios el
teorema de Pitágoras que maneja la relación fundamental en la
geometría entre los tres lados de un triángulo rectángulo (catetos y la
hipotenusa).es importante representar gráficamente para tener una
claridad de los procesos y que sea de mayor entendimiento.

2
 Anexo a Guía de actividades
Tarea 6– Desarrollo del Trabajo Final

Tabla 1.

Nombre y Apellido del Ultimo digito de su

estudiante documento
Derly Yojana Galvis Orrego 7

Actividades para desarrollar

La siguiente tarea consta de Cuatro (4) ejercicios, los cuales se
muestran a continuación:
Ejercicio 1: Sistemas de numeración.
Cada uno de los estudiantes desarrolla los ejercicios propuestos en la
tabla 2, donde tendrá que resolver dos expresiones aritméticas
aplicando el método del mínimo común múltiplo (m.c.m.) y las
propiedades de la potenciación y radicación, evidenciando el
procedimiento realizado.
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 1 Sistemas de numeración (Tabla principal)

Nombre y Ultimo digito 1. Resolución de los siguientes enunciados
Apellido de su número
de Cedula
Derly 7 1.Resuelve la siguiente operación usando
Yojana m.c.m y simplificando al máximo la
Galvis expresión:
Orrego
6
∗1 n
1n 2
+
4 4

5
÷()
2n 2 2
4

3
 6
∗17
17 2
+
4 4
27 2 2
5
÷ ()
4

6
∗17
17 2
+
4 4

()
2
27 2
÷
5 4

17 102
+
4 8
27 2 2
5
÷
4 ()
Descomposición en factores primos

4 82
242
1 22
1

m . c . m ( 4,8 )=2 ×2 ×2=8

Complificamos

17
34
68
17 102 17× 2 102 ×1 34 +102 136
+ = + = =
4 8 4 ×2 8 ×1 8 8
4
2
1

17
¿
1

4
De esta manera ya tenemos resulto en el
numerador. Se continúa resolviendo el
denominador.

17
1

()
2
27 2
÷
5 4

17
1
2
27 2
÷ 2
5 4

17
1
27 4
÷
5 16

17
1
27 4
÷
5 16

17 17
1 1
=
27 × 16 432
5×4 20

Antes vamos a simplificar el denominador

108
216
432
20
10
5

108
¿
5

5
De esta manera quedamos con el siguiente
resultado en el cual aplicaremos ley de
extremos y medios.

17
1
=¿
108
5

17 × 5 85
=
1× 108 108

2.Resuelve la siguiente expresión, tenga en

cuenta las propiedades de la potenciación y
radicación.

( )
2
2 43
3 + ( 2−n +5−2 ) −( √ √ 4096 ) + 4
−1 n 2 3

reemplazamos n=7

( )
3 2
2 4
+ ( 2−7+5−2 ) −( √ √ 4096 ) +
−17 2 3
3
44

( )
3 2
1 2 4
+ (−2 ) − ( √ √ 4096 ) + 4
2 3
17
3 4

6
1 2 4
+ 4−( √ 4096 ) + 8
6

129140163 4

1
+ 4−( 4 )2+ 4−2
129140163

1
+ 4−16+4−2
129140163

6
 1 1
−12+ 2
129140163 4

1 1
−12+
129140163 16

1 12 ×16+1 ×1
−
129140163 1×16

1 192+1
−
129140163 16

1 191
−
129140163 16

1 191
−
129140163 16

1× 16−191 ×129140163
129140163 ×16

16−24665771133
2066242608

−24665771117
2066242608

−11,932

Ejercicio 2: Álgebra elemental.

Cada uno de los estudiantes entrega el procedimiento y solución de los
ejercicios propuestos en operaciones con polinomios algebraicos y utiliza
el editor de ecuaciones para desarrollar el proceso.
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

7
Tabla 2 Polinomios aritméticos (Tabla principal)
Nombre Ultimo Resolver polinomios aritméticos
Apellido digito de
su número
de Cedula
Derly 7
Yojana Si P(x )=3 x2 +7 x – 9 ” n” ;
2
Galvis Q ( x ) =−10 x +19 x−1 ”n ” y R(x )=x−7
Orrego

Reemplazamos

Si P(x )=3 x2 +7 x – 97 ; Q ( x ) =−10 x2 +19 x−17 y

R(x )=x−7

Determinar las siguientes operaciones:

a) ( P ( x )−Q(x) ) + R (x)

( P ( x )−Q( x) )

( 3 x 2+ 7 x – 97 )−(−10 x 2+19 x−17)

2 2
3 x +7 x – 97+ 10 x −19 x +17 ¿

Identifico términos semejantes

2 2
3 x +10 x +7 x−19 x – 97+17
13 x 2−12 x – 80

( P ( x )−Q(x) ) =13 x2 −12 x – 80

( P ( x )−Q(x) ) + R (x)

(13 x 2−12 x – 80 ¿+(x−7)

2
13 x −12 x – 80+ x−7

Identifico términos semejantes

13 x 2−12 x + x – 80−7
2
13 x −11 x – 87

8
 ( P ( x )−Q( x) ) + R ( x )=13 x 2−11 x – 87

b) Q( x )÷ R( x )

(−10 x 2+ 19 x−17)÷( x−7)

2
−10 x +19 x−17 x−7
2 2
10 x −70 x −10 x −51
−51 x−17
51 x−357
−374

374
Q ( x ) ÷ R ( x )=¿(−10 x 2−51)-
x−7

Ejercicio 3. Funciones
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Ejercicio propuesto
El estudiante debe resolver el problema para su respectiva solución, el
cual, se describen a continuación:
Tabla 3 Problema propuesto (Tabla principal)
Nombre Ultimo 1. Problema propuesto
Apellido digito
número
Cedula

9
Derly 7 La gráfica a continuación muestra la variación de
Yojana precios del mercado de celulares, por efecto del
Galvis impuesto de importación, en una década.
Orrego
Figura 1 Gráfica creciente con datos de tiempo y precio

Reemplazamos n=7

8870000

a) Determine la función que relaciona el tiempo con

el precio. y represéntala en GeoGebra, capture
pantalla y evidencie en el documento.

y=mx+b

Datos
m pendiente
x Variable indefinida
b Punto de corte de

10
 recta con el eje y

y 2− y 1
m=
x 2−x 1

x1 y1
m=( 0 , 100000 )
(8 , 870000)
x2 x1

870000−100000 770000
m= = =96250
8−0 8

La pendiente equivale a 96250

y=mx+b

y=96250 x +100000

Rta: La función que representa tiempo-precio es

una función lineal.

b) ¿Cuál fue el precio de los celulares en el quinto

año de importación?

y=mx+b
y=96250 x +100000

11
 y=96250(5)+ 100000
y=481250+100000
y=581.250

Rta: el precio de los celulares en el quinto año de

importación fue de $ 581.250

c) ¿En qué año el precio de los celulares fue de

$ 524. n 00? reemplazo n=7

$ 524. n 00=$ 524.700

y=mx+b
524700=96250 x +100000
524700−100000=96250 x

424700
=x
96250

4,94=x ≈ 4 años
Rta: en el cuarto año de importación el precio
de los celulares fue de $ 524.700

d) ¿Cuánto tiempo deberá transcurrir para que el

precio de los celulares esté sobre $2. n 00.000

reemplazo n=7
$ 2. n 00.000=$ 2700000

y=mx+b

2700000=96250 x+100000
2700000−100000=96250 x
2600000=96250 x

2600000
=x
96250

x=27,01 ≈ 27 años

Rta: 27 años es el tiempo que deberá transcurrir

para que el precio de los celulares este sobre
$ 2700000

12
Ejercicio 4. Problemas Aplicados

Cada uno de los estudiantes desarrolla las situaciones propuestas

aplicando los conceptos básicos de la Geometría.
Ejercicio propuesto
El estudiante entrega la solución de los problemas aplicando los
conocimientos adquiridos de las Unidades 1,2 3 del curso.
1. Los insumos que hay en la biblioteca de la UNAD como papelería,
tijeras, lápiz, entre otros elementos, solo alcanzan para 7n
funcionarios durante 1 n 0 días.

Reemplazo n=7
a) ¿Para cuántos días alcanzarán esos insumos si hay 4n
funcionarios?

Datos
Funcionarios Días
77 170
47 X

Proporcionalidad inversa

77 170
47 x

77 x
47 170

77 ×170=47 x
13090=47 x
13090
=x
47

13
 278,51=x ≈ 278 dias

Rta: los insumos alcanzaran para 278 dias si hay 47 funcionarios.

b) Determine una función que se relacione con el ejercicio anterior, e

indique usted qué tipo de función podría ser.

función de proporcionalidad inversa

1
f ( x )=
x

k
f ( x )=
x

Datos
Funcionarios Días
77 170
47 278,5106

77 ×170=13090
47 × 278,51=13090
k =constante de proporcionalidad
k =13090

k
y=
x

47× 278,5106
y=
x

13090
y=
x

14
c) Utilice GeoGebra para obtener la gráfica de la función anterior.

2. En la biblioteca de la UNAD los insumos de papelería se dejan en

un archivador a una altura de 2 , n metros, sin embargo, están
realizando un arreglo en la base del piso, el cual dificulta dejar los
insumos. Si la distancia entre el funcionario y el archivador es de
1 , n 6 metros. ¿Cuál es la distancia que necesita el funcionario para
poder ubicar los insumos en el archivador sin afectar el arreglo del
piso?
Reemplazamos n=7
Figura 2 Datos asignados en el triángulo con la variable c faltante.

15
 h=2,7 m
c=?

x=1,76 m

Teorema de Pitágoras

c= √ a + b
2 2

c= √h + x
2 2

c= √(2,7 m)2 +¿ ¿

c= √7,29 m2+ 3,09 m2

c= √ 10,38 m
2

c=3,22 m

Rta: la distancia que necesita el funcionario para poder ubicar los

insumos en el archivador sin afectar el arreglo del piso es de 3,22 m

a. Después de arreglar el piso en la biblioteca de la UNAD, los

funcionarios manifiestan que el archivador es muy pequeño y no
caben todos los insumos de papelería. Las medidas actuales del
archivador son; Profundidad 5 n cm, Ancho 7 n cm, y Alto 2, n m.

16
 Reemplazamos n=7

Para poder a la persona de recursos humanos, la necesidad de un

nuevo archivador, los funcionarios deben realizar un informe que dé
cuenta de la capacidad de almacenamiento de este, por lo tanto,
como estudiante de la UNAD, ayúdale a los funcionarios a
determinar ¿Cuál es el volumen que tiene actualmente el
archivador?

Datos
profundidad 57cm
ancho 77cm
alto 2,7m

h=270 cm

p=57 cm

a=7 cm

Realizamos conversión de metros a centímetros

1 m=100 cm
2,7 m=x

17
 2,7 m× 100 cm
x=
1m
270 cm
x=
1
x=270 cm

Datos
profundidad 57cm
ancho 77cm
Alto 270m

v=l× l× l
v=57 cm× 77 cm× 270 cm
3
v=1185030 cm
Rta: el volumen que tiene actualmente el archivador es 1185030 cm3

CONCLUSIONES

 En los sistemas de numeración es importante conocer y manejar los

diferentes conceptos y las diferentes leyes de la matemática que nos
permiten introducirnos a un mundo numérico de una manera más amable;
es importante reconocer que la matemática siempre maneja un orden
jerárquico o establecido para el desarrollo de sus operaciones y así no
tener inconvenientes en la resolución de los mismos. En fracciones grandes
se resuelve primero lo del numerador y después lo del denominador y entre
estos siempre hay un orden interno para ese desarrollo en una operación,
primero la multiplicación y división y luego las sumas y restas. Cuando en
una operación contamos con llaves, paréntesis, potencias y radicales no se
debe menospreciar también su orden de manejo y la aplicación de las leyes
de potenciación.
 La proporcionalidad como concepto de importancia en aplicación
matemática como en otros campos hay que reconocer y diferenciar los
conceptos de proporcionalidad directa e indirecta y de porcentaje para

18
 determinar con facilidad los valores de los datos recolectados a utilizar para
un apropiado procedimiento.
 Los sistemas de medidas nos permiten convertir y jugar con las diferentes
medidas que son de vital importancia y aplicación en todos los entornos de
la vida cotidiana.
 El algebra elemental nos permite aplicar ya formalmente los conceptos
aprendidos sobre polinomios y el proceso para su respectiva solución ya se
sumándolos , restándolos si tiene la misma parte literal, cuando tienen la
misma variable y el mismo exponente, de este modo por medio de la
identificación de términos semejantes que junto con la aplicación de ley de
signos permite agruparlos de una manera más ordenada y simplificarlos , al
igual que la factorización de la cual existen varios pero identificamos y
utilizamos en este caso el factor común por agrupación de términos.
 Aprendimos a plantear y manejar la aplicación de problemas con
situaciones cotidianas para facilitar las circunstancias.
 teorema de Pitágoras: en un triángulo rectángulo, el cuadrado de la
hipotenusa (es el lado más largo generalmente se representa como c o h)
es igual a la suma de los cuadrados de sus catetos, su fórmula para aplicar
en las ecuaciones según la situación se representa principalmente con
2 2 2
c =b + a y según la necesidad que se requiera ya despejamos para poder
resolver.
 existen múltiples fórmulas para el desarrollo y solución de las incógnitas
que presentamos con respecto a las figuras que se nos permiten tener una
aplicación continua en nuestros entornos; pero además debemos tener muy
en cuenta que también es importante tener claros los conceptos y leyes de
potenciación y de despeje.
 cuando en una situación problema se manejan unidades de medida
diferentes lo que debemos hacer es un proceso de conversión para trabajar
en una misma unidad de medida, para manejar un solo lenguaje.
 se puede aproximar los valores ya que son objectos tridimensionales que
ocupan un espacio y sería más fácil hablar de una cantidad exacta.
 GeoGebra nos permite plasmar y visualizar las diferentes gráficas y
además evaluar si los procedimientos manualmente realizados están bien
elaborados; es importante tener en cuenta que en GeoGebra los decimales
se deben trabajar con punto ya que las coma las toma como coordenadas.

19
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

* Bahena Román, H. y Bahena Román, H. (2018). Álgebra. Grupo

Editorial Patria (pp. 7-20) (pp. 28 – 46) (pp. 91-115) (pp. 125 –
131) https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/
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* Sánchez Hernández, R. (2015). Álgebra. Grupo Editorial Patria (pp.
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unad/40393?page=277
* Rondón, J. E. & Mahecha, A. (2006). Módulo Matemáticas Básicas.
[libro]. Repositorio Institucional UNAD (pp. 68-
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* Ruiz Basto, J. (2015). Geometría analítica. Grupo Editorial Patria.
(pp.166-193).https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader
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matemáticas. Ministerio de Educación de España. (pp.82-
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