FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS CÓDIGO: 200612

Trabajo final POA

Presentado a:
Jeniffer Marcela Vera Barragán
Tutor

Entregado por:

Estefanía Ortiz Manrique

Número de identificación: 1001369845

Grupo: 200612 _45

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

TECNOLOGIA EN REGENCIA DE FARMACIA
ECISA
10/07/2022 CEAD Medellín

1
5
 INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo se presentará la evolución de la algebra desde su origen

hasta donde conocemos como algebra simbólica, también trataremos sobre la
temática de aritmética analítica la cual es muy fundamental ya que es la rama de
las matemáticas que estudia las operaciones de los números y sus propiedades
elementales. A través de la recopilación de los temas, pude repasar y ponerlo en
práctica para resolver los ejercicios y colocarlos como ejemplos en los videos.

1
5
 Anexo a Guía de actividades
Tarea 6– Desarrollo del Trabajo Final

Tabla 1.
Nombre y Apellido del estudiante Ultimo digito de su documento

Estefania Ortiz Manrique 5

Actividades para desarrollar

La siguiente tarea consta de Cuatro (4) ejercicios, los cuales se muestran a
continuación:
Ejercicio 1: Sistemas de numeración.
Cada uno de los estudiantes desarrolla los ejercicios propuestos en la tabla 2,
donde tendrá que resolver dos expresiones aritméticas aplicando el método del
mínimo común múltiplo (m.c.m.) y las propiedades de la potenciación y radicación,
evidenciando el procedimiento realizado.
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.
Tabla 1 Sistemas de numeración (Tabla principal)
1. Nombre y 2. Ultimo 3. Resolución de los siguientes enunciados
Apellido digito de
su número
de Cedula
1. Resuelve la siguiente operación usando
m.c.m y simplificando al máximo la
expresión:

2 16 2
1 8 2
4 2
2 2
1

m.c.m=2x2x2x2=16

1
5
 6
∗15
25 2
+
4 4

()
25 2 2
5
÷
4
25 90
+
4 8
25 4
÷
5 16
50+ 90
8
400
20
140
8
200
10
70
4
100
5
35
2
50
5
35
2
25
5
35
5
2. Resuelve la siguiente expresión, tenga en
cuenta las propiedades de la potenciación y
radicación.

( )
3 2
2 4
2−15 + ( 2−15+ 5−2 ) −( √ 4096 ) + 4
2 3

4
1 1
=
2
−15
32.768

1
5
 1
+ ( 2−15+5−2 ) −( √ 4096 ) + ( 4 )
2 6 2 −1 2
32.768
1
+ ( 2−15+5−2 ) −( √ 16.777.216 ) +4
2 6 −2
32.768
1 1
+ ( 2−15+5−2 )−16+
32.768 16
1 2 1
+ (−10 ) −16+
32.768 16
1 1
+100−16+
32.678 16
1+ 3.276.8 256+ 1
−
32.768 16
3.276.9 257
−
32.768 16
52.430.4−8.421 .376
524.28
8.368.945
524.288
¿−7,84

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó el
primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted; usted
debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional 3).

Tabla 2 Sistemas de numeración (Tabla opcional)

1. Nombre y 2. Ultimo 3. Resolución de los siguientes enunciados
Apellido digito de
su número
de Cedula

1
5
 1. Resuelve la siguiente operación usando m.c.m y
simplificando al máximo la expresión:
"

2. Resuelve la siguiente expresión, tenga en

cuenta las propiedades de la potenciación y
radicación.

Ejercicio 2: Álgebra elemental.

Cada uno de los estudiantes entrega el procedimiento y solución de los ejercicios

propuestos en operaciones con polinomios algebraicos y utiliza el editor de
ecuaciones para desarrollar el proceso.

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda

reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 3 Polinomios aritméticos (Tabla principal)

1. Nombre 2. Ultimo 3. Resolver polinomios aritméticos
y digito
Apellido de su
número
de
Cedula

1
5
 Si 𝑃(𝑥) = 3𝑥2 + 7𝑥 – 95; 𝑄(𝑥) = −10𝑥2 +
19𝑥 − 15 y 𝑅(𝑥) = 𝑥 – 7

P ( x ) =3 x2 +7 x−95
¿ 9+7 x−95
¿ 16 x−95
¿−79 x
2
Q ( x ) =−10 x +19 x−15
¿ 100+19 x−15
¿ 119 x−15
¿ 114
R ( x )=x−7
¿−7

Determinar las siguientes operaciones:

a) (𝑃(𝑥) − 𝑄(𝑥)) + 𝑅(𝑥)

−79 x−114+7
¿ 193+7
¿ 200

b) 𝑄(𝑥) ÷ 𝑅(𝑥)
−79 x ÷ 7
−11.28

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó el
primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted; usted
debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional 5).
Tabla 4 Polinomios aritméticos (Tabla opcional)
1. Nombre y 2. Ultimo 3. Resolver polinomios aritméticos
Apellido digito de
su
número
de
Cedula
Si 𝑃(𝑥) = 8𝑥2 − 6𝑥 – 4"𝑛" ; 𝑄(𝑥) = 12𝑥2 + 6𝑥 +
9"𝑛" y 𝑅(𝑥) = 𝑥 − 1"𝑛"

1
5
 Determinar las siguientes operaciones:
𝑎) (𝑃(𝑥) + 𝑄(𝑥)) − 𝑅(𝑥)

𝑏) 𝑃(𝑥) ÷ 𝑅(𝑥)

Ejercicio 3. Funciones
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.
Ejercicio propuesto
El estudiante debe resolver el problema para su respectiva solución, el cual, se
describen a continuación:
Tabla 5 Problema propuesto (Tabla principal)
1. Nombr 2. Ultimo 3. Problema propuesto
ey digito
Apellid de su
o númer
o de
Cedula
La gráfica a continuación muestra la variación de
precios del mercado de celulares, por efecto del
impuesto de importación, en una década.
Figura 1 Gráfica creciente con datos de tiempo y
precio

a) Determine la función que relaciona el tiempo con

el precio. y represéntala en GeoGebra, capture

1
5
 pantalla y evidencie en el documento.
puntos X 1−Y 1 ( 0,100.00 )
puntos X 2−Y 2 ( 8.850.000 )

funcionlineal
F ( y ) ax +b
Y −Y 1
pendiente ( a ) = 2
X 2−X 1
850.000−100.000
a=
8−0
750.000
a= =93.750
8
F ( y )=93.750+100.000

b) ¿Cuál fue el precio de los celulares en el quinto

año de importación?

F ( y )=93.750 (5 )+ 100.000
F ( y )=468.750+100.00
F ( y )=568.750
Respuesta= el precio de los celulares en el 5 año
fue de 568.750
c) ¿En qué año el precio de los celulares fue de $524.
500?
F ( y )=93.750 x +100.000
y−100.000
x=
93.750
524.500−100.00
x=
93.750

424.500
x=
93.750
x=4,5
Respuesta = en el año 4 el precio de los celulares fue
de 524.500

d) ¿Cuánto tiempo deberá transcurrir para que el

precio de los celulares esté sobre
$2. 500.000

1
5
 y−100.000
x=
93.750

2.500 .000−100.000
x=
93.750
1.500.000
x=
93.750
x=16
Respuesta= deben pasar 16 años para que le precio
de los celulares este sobre:2.500.000

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro

compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó el
primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted; usted
debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional 7).
Tabla 6 Problema propuesto (Tabla opcional)
1. Nombre 2. Ultimo 3. Problema propuesto
y digito
Apellido de su
número de
Cedula
La gráfica a continuación muestra la variación de
precios del mercado de celulares, por efecto del
impuesto de importación, en una década.

Figura 2 Grafica creciente con datos de tiempo y

precio.

1
5
 a) Determine la función que relaciona el tiempo con
el precio, y represéntala en GeoGebra, capture
pantalla y evidencie en el documento.

b) ¿Cuál fue el precio de los celulares en el séptimo

año de importación?

c) ¿En qué año el precio de los celulares fue de

$6"𝑛"0.700?

d) ¿Cuánto tiempo deberá transcurrir para que el

precio de los celulares alcance
$3. "𝑛"00.000?

Ejercicio 4. Problemas Aplicados

Cada uno de los estudiantes desarrolla las situaciones propuestas aplicando los
conceptos básicos de la Geometría.
Ejercicio propuesto
El estudiante entrega la solución de los problemas aplicando los conocimientos
adquiridos de las Unidades 1,2 3 del curso.

1. Los insumos que hay en la biblioteca de la UNAD como papelería, tijeras,

lápiz, entre otros elementos, solo alcanzan para 75 funcionarios durante 150
días.

75 funcionarios x
=
45 funcionarios 150 dias

75 funcionarios x 150 dias

x=
45 funcionarios
11,250
x=
45
x=250

1
5
a) ¿Para cuántos días alcanzarán esos insumos si hay 45 funcionarios?
Si hay 45 funcionarios los elementos duraran 250 dias.

b) Determine una función que se relacione con el ejercicio anterior, e indique

usted qué tipo de función podría ser.

k
f ( x )=
x
k =75 x 150=11.250
k =45 x 250=11,250
k =11.250
11.250
f ( x )=
x

c) Utilice GeoGebra para obtener la gráfica de la función anterior.

2. En la biblioteca de la UNAD los insumos de papelería se dejan en un

archivador a una altura de 2, 5 metros, sin embargo, están realizando un
arreglo en la base del piso, el cual dificulta dejar los insumos. Si la distancia
entre el funcionario y el archivador es de 1, 56 metros. ¿Cuál es la distancia
que necesita el funcionario para poder ubicar los insumos en el archivador
sin afectar el arreglo del piso?

Figura 3 Datos asignados en el triángulo con la variable b faltante.

b 2=h2 + x 2
2 2 2
b =( 2,5 m) + ( 1,56 m )
2 2 2
b =6.25 m +2.43 m
b 2=8.68 m 2

1
5
 b=√ 8,69 m2
b=2.94 m
Respuesta= la distancia que necesita el funcionario para unificar los
insumos en el archivador es de :2.94 metros.

a. Después de arreglar el piso en la biblioteca de la UNAD, los funcionarios

manifiestan que el archivador es muy pequeño y no caben todos los insumos
de papelería. Las medidas actuales del archivador son; Profundidad 55 cm,
Ancho 75cm, y Alto 2, 5 m.

Para poder a la persona de recursos humanos, la necesidad de un nuevo

archivador, los funcionarios deben realizar un informe que dé cuenta de la
capacidad de almacenamiento de este, por lo tanto, como estudiante de la
UNAD, ayúdale a los funcionarios a determinar ¿Cuál es el volumen que tiene
actualmente el archivador?

v=alto x ancho x profundida

1 m=100 cm
2,5 m=x
x=250 cm
v=250 cm x 75 cm x 55 cm
3
V =1,031, 2 cm

Respuesta= el volumen del archivador es de 1,031,2 cm3

CONCLUSIONES

1 A través de la recopilación de los temas, pude repasar y ponerlo en

práctica para resolver los ejercicios y colocarlos como ejemplos en los videos.

1
5
2 Las matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual de los
niños y jóvenes, nos ayuda a ser lógicos, a razonar ordenadamente y a tener una
mente preparada para el pensamiento, la crítica y la abstracción.
3 El desarrollo de los métodos matemáticos ayuda a llevar a cabo procesos,
problemas y situaciones que de una y otra manera se pueden solucionar, pero no
siempre son estos métodos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co

1
5
1
5