Secuencia Cal. Int 2

Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial

Subdirección de Enlace Operativo en el Estado de Guerrero
Centro Tecnológico, industrial y de servicios No.41
Gral. “Vicente Guerrero”
A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN
COMPONENTE BASICO
Asignatura: Cálculo Integral Semestre: Quinto
Carrera: Todas Periodo de aplicación: 21
22/09/2016 - 03/10/2016
Facilitador: Alfredo Miranda Tenorio y Rafael Toralva Solís Duración en horas: 30 Hrs.
Periodo Escolar: 2016 – 2017 Fecha: 22/09/2016
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito:
Conocer la integral la integral indefinida, la constante de integración y el de diferencial. A utilizar
1
fórmulas, métodos y técnicas para resolver integrales in definidas.
Tema integrador: La integración de toda la matemática en la integral.

Asignaturas y/o Submódulos con los CÁLCULO INTEGRAL.
que se relaciona el tema integrador: Con todas las ramas de la matemática, la física, la química, la biología, la economía.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Conceptos Fundamentales:
LA INTEGRAL INDEFINIDA
Conceptos Subsidiarios: Identificar ideas centrales. Operaciones básicas de álgebra y aritmética, áreas de figuras básicas, plano
cartesiano, función y derivada.
Diferencial, constante de integración, uso de fórmulas para resolver integrales, antiderivadas, métodos y
técnicas de integración.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Habilidades: Lograr una formación que a través de la investigación desarrolle la capacidad de clasificar, debatir, ordenar,
comunicar, representar, graficar y ser dinámico, participativo e integral, proveedor de conocimientos,
habilidades, destrezas, valores de acuerdo con los requisitos que demanda el sector productivo y el nivel
superior basados en competencias. Modelo educativo donde los alumnos participarán con su entorno social.
2
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valores: Considerando el carácter formativo en el estudio de la matemática, el alumno a través de ella incrementará sus
principios o valores que se requieren fomentar en él y estos son:
Solidaridad, justicia, responsabilidad, puntualidad, orden y participación en sus tareas y trabajos de clase.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Categoría Competencia Atributo
Se autoestima y cuida de sí 1. Se conoce y valora así mismo y Ayf
aborda problemas y retos teniendo en a.- Enfrenta las dificultades que se le
cuanta los objetivos que persigue. presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
f. Administra los recursos disponibles
teniendo en cuenta las restricciones para el
logro de sus metas.
Se expresa y se comunica 4) Escucha, interpreta y emite mensajes a) Expresa ideas y conceptos mediante
pertinentes en distintos contextos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas y
la utilización de medios, códigos y gráficas.
herramientas apropiadas. b) Sigue instrucciones y procedimientos de
5) Desarrolla innovaciones propone manera reflexiva, comprendiendo como cada
soluciones a problemas a partir de métodos uno de sus pasos contribuye al alcance de un
establecidos. objetivo.
8) Participa y colabora de manera efectiva en a) Propone la manera de resolver un
equipos diversos. problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos.
b) Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de manera
reflexiva.
c) Asume una actitud constructiva
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Campo Disciplinar Competencia
MATEMÁTICAS 1. Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación y
procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y varaiacionales para la comprensión y análisis de
3
situaciones reales o formales.
2. Propone, formula, define y resuelve distintos tipos de problemas matemáticos buscando diferentes
enfoques.
4. argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y
varaiacionales mediante el lenguaje verbal y analítico.
C) METODO DE APRENDIZAJE
ORIENTADO A PROYECTOS
Definición del Proyecto: Organizados en equipos analizarán el contenido de la presentación e identificarán los elementos operacionales
Presentación en involucrados en el cálculo diferencial y su relación con la derivada. Emitir sus conclusiones al grupo al grupo y
multimedia enfocada al desarrollar un organizador gráfico grupal.
cálculo de la diferencial y Analizarán la información emitida en la presentación
su relación con la Identificarán la relación que existe entre la derivada y la diferencial haciendo una comparación mediante una
derivada. matriz comparativa.
Comentarán en equipos mixtos y resolverán dudas
BASADO EN PROBLEMAS
Definición del Problema: Redacte un reporte de investigación donde se señale las aplicaciones e importancia del cálculo integral y su
Aplicación de aplicación dentro del mundo científico en el cual estamos inmersos.
4
diferenciales en 2) Estimar errores al medir figuras planas o en cálculo de áreas o volúmenes. Destacando la importancia del
aproximaciones. cálculo integral en el trabajo interdisciplinar.
DE CASOS
Planteamiento del caso:
D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
Tiempo
Producto y/o
Instrumento de Competencias
Actividad procesos de Genéricas Disciplinares
(Horas). evaluación
aprendizaje Título Atributo
CONTEXTUALIZACIÓN. A través del estudio

del cálculo integral el alumno reconocerá su Respuesta a la Portafolio de 1 Af 1, 2 y 4
importancia, ya que; involucra todos los evaluación de las evidencias. (cuaderno
conocimientos adquiridos en los semestres funciones, preguntas. de trabajo
anteriores.
Obtención correcta Cuestionario e
Todas las actividades propuestas que se de las diferenciales interacción con sus
encuentran en el anexo las desarrollarás en propuesta. compañeros.
un cuaderno exclusivo para la materia de
cálculo integral y deberán cumplir con los 5 Hrs. El acceso a las Confirmación de videos
requisitos de limpieza, orden, buena plataformas Moodle, a través de la
5
presentación sin enmendaduras ni borrones. Khan Academy, Blog: interacción con sus
Serán parte de tu evaluación y servirán como estrategias compañeros y
como evidencia de aprendizaje, (portafolio para el logro de un mediador.
de evidencias). aprendizaje
significativo
Actividad 1. En el anexo 1 aparecerán Lista de cotejo
algunos cuestionamientos y problemas que
serán como un inventario que nos Coevaluación
permitirán conocer tus fortalezas y
debilidades para emprender estudios de la
materia en cuestión, donde se involucrarán
actividades de la fase de apertura de la
secuencia uno.
Actividad 2
Obtén las diferenciales que se te proponen

en tu cuaderno de trabajo
DESARROLLO
Tiempo
Producto y/o
Instrumento de Competencias
ACTIVIDAD 3 Respuesta a las Confirmación de videos 1 Ayf 1, 2 y 4

preguntas a través de la
Contesta las preguntas que se plantean en tu planteadas. interacción con sus
cuaderno de trabajo. compañeros y
Presentación de los mediador.
ACTIVIDAD 4 videos sobre los
temas propuestos. Portafolio de
Ve los videos sobre las formas de integración en evidencias (cuaderno
las plataformas antes señaladas y de acuerdo a 20 Hrs. de trabajo del alumno),
ello oobtén las que se te proponen en tu Presentación de las considerando las
cuaderno de trabajo. actividades 4, 5 y 6 y actividades propuestas.
7
6
ACTIVIDAD 5 Coevaluación
Investiga vía Internet, ¿Cuáles son las Lista de cotejo

fórmulas básicas de integración y cópialas
en tu cuaderno.
ACTIVIDAD 6
De acuerdo a la actividad anterior resuelve

de manera personal y con el apoyo de tu
mediador las siguientes
Integrales
ACTIVIDAD 7
En razón a la clase inversa resuelve los problemas

que se te platean y después ya en clase con tu
mediador y tus compañeros de clase socializa los
conocimiento, a fin de que el grupo se enriquezca
y le de significancia a los conocimientos
ACTIVIDAD 8
En razón a la deducción que te haga tu facilitador

de la fórmula de integración por sustitución, de
integración por partes, integración de funciones
racionales, integrales trigonométricas e integrales
a través de sustituciones trigonométricas y de la
solución de algunos ejemplos, y apoyado de
algunos videos propuestos en Khan Academy.
Resuelve las integrales propuestas en el anexo.
7
CIERRE
Producto y/o Competencias
Tiempo Instrumento de
Actividad 9 Presentación de la Portafolio de 1 Ayf 1, 2 y 4

síntesis. evidencias (cuaderno
Del resultado de las actividades anteriores de trabajo del alumno),
realiza una síntesis, la cual deberás Problemas considerando las
presentarla en hojas de trabajo y planteados actividades propuestas.
socializarlas con tus compañeros y tu
mediador. Solución de las
preguntas y problemas
Actividad 10 Presentación de los planteados.
Resolverás los problemas y preguntas mapas
planteadas por tu mediador. 5 Hrs Presentación de los
Producto del debate problemas propuestos
Actividad 11 n de las actividades para ser visos en la
ante sus compañeros plataforma.
Acude a la plataforma de Khan Academy y de clase y mediador
8
you tube, e investiga sobre los problemas Presentación de los
parecidos a los propuestos, y preséntalos a Solución a los mapas conceptuales y
tus compañeros. de grupo y a tu facilitador. problemas plateados mentales.
y ejercicios
Actividad 12 propuestos.
Participación en la
Haz un mapa conceptual y uno mental del Resultados del debate. discusión de las ideas.
tema que desarrollaste.
Actividad 13
Mediante una lluvia de ideas se llevara a

cabo una discusión de las actividades
consideradas en el desarrollo de la
secuencia, esto permitirá retroalimentar tu
aprendizaje de manera significativa.
Actividad 13
Evaluación. Se evaluará de manera continua

a los alumnos tomando en cuenta sus
participaciones, investigaciones y tareas, la
elaboración de materiales y la realización de
las actividades en el cuaderno (limpieza,
orden y buena presentación)
E) PROCESO DE EVALUACION
No. Producto y/o procesos de aprendizaje Porcentaje
1 Asistencia puntual 3
2 Participaciones 3
9
3 Atención en clase 4
4 Limpieza en sus trabajos 5
5 Interacción con sus compañeros 5
6 Trabajo colaborativo 5
7 Trabajos de investigación 5
8 Entrega puntual 10
9 Entrega de secuencias 40
10 Examen 20
Total 100
F) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Cálculo Integral con enfoque en competencias; José Ezequiel Soto Sánchez
Computadora Marcadores México, D. F. Editorial Book Mart
Hojas blancas
Cañón Hojas de rotafolio, hojas blancas, gis para Febrero de 2012, Asómate a las matemáticas (Matemáticas Aplicadas); Jesús
pintarrón y Manuel Silva Martínez, México, D. F. Editorial Progreso
colores
Octubre de 2012, Matemática Aplicada con enfoque en competencias; Misael
Garrido Méndez, México, D. F. Editorial Book Mart
Enero de 2010, Matemáticas Simplificadas; Arturo Aguilar Márquez , Naucalpan

de Juárez, México, D. F. Editorial Prentice Hall
Griffiths, Fhillip A.”Las matemáticas ante el cambio del milenio”, La Gaseta de la

Real Sociedad Matemática Española, volumen 3, No. 1 Enero Abril del 2000
disponible en : http://goo.gl/FOPL7A
Efraín Soto Aplolinar, Diccionario Ilustrado de conceptos Matemáticos, tercera
10
edición, 2211, disponible en http://goo.g1/AmYh51
G) VALIDACION
Elabora Avala Recibe
M. C. Marisol García Benítez

______________________________________ ______________________________________ M. C. Gandhi Siloe Álvarez de la O
Alfredo Miranda Tenorio Alfredo Miranda Tenorio
Facilitador Presidente de Academia
______________________________________
Jefe del Departamento Académico y de Competencias

Vo. Bo.
Dra. Guadalupe Sánchez Ortiz

_________________________________________
Subdirectora Académico
ANEXOS:
ACTIVIDAD 1
2x  1
a) Dada la función f ( x)  , calcular: f(-3), f(-1), f(5/2),f(-3/4)
x 1
b) Dada la función f(x) = Sen x + 3Cos x, calcular: f(0), f(∏), f(∏/4)
c) ¿Qué es una función?
d) ¿Qué es una variable?
e) ¿Qué es una constante?
f) ¿Qué es el dominio de una función?
g) ¿Qué es un intervalo de variación?
11
h) ¿Qué tipo de función es f(x) = 5 x 2 2x  2 ?

i) ¿Qué tipo de función es f(x) = Lnx 2 ?
j) ¿Qué tipo de función es f(x) = 3x ?
2x  3
k) Determina el Lím
x 3 5 x  2
Determina la derivada de las funciones propuestas:
 20
1) y
x5
2) y  3x 2  x  5
3)
y  (5 x 2  3) 3
4) 2  2x
y
5  3x
5) y  Tanx 2x 3
6) y  arcsen (4 x  3)
7) y  Ln3 x n
8) ¿Cuál es el signo de integración?
9) ¿Qué es lo que viene siendo la antiderivada?
10) ¿Cuál es la operación inversa a la derivada?
11) La expresión equivalente a:
a)
b)
c) ¿Cuál es el resultado de la división
d) El radical tiene una expresión equivalente a:

e) la factorización de x2 - 16 es :
f) El resultado de
12
12.- PROBLEMA
Desde el suelo se lanza un proyectil hacía arriba con una velocidad inicial de 2400 metros por minuto. Calcula: la velocidad en t = 2, t = 4, el tiempo que tarda en
subir, la ecuación del movimiento, el tiempo que tarda en caer.
ACTIVIDAD NO. 2
Obtén las diferenciales de las siguientes funciones:

1) 1.-
2) 2.- y = 3 Sen 4x
3) 3.- y = Tan (9x + 7)
4) 4.- y = Ln (7x -78)
5) 5.-
ACTIVIVDAD 3
Contesta a las preguntas que se te plantean
1.- ¿Qué significa para ti la palabra integrar?
2.- ¿Cuál es símbolo de integración?
3.- ¿Qué representa el integrando?
4.- ¿Cuál es la derivada de una integral?
5.- ¿Cuál es la derivada del integrando?
6.- ¿Cómo se expresa: una derivada, una diferencial y una integral?
ATIVIDAD 6
INTEGRALES INMEDIATAS
1.-  6 x dx 
5
13
2.-  3x dx 
2
3.-  9 x dx 
8
4.-  x dx 
5
5.-  x dx 
6
 x dx ,
3
6.-
1
7. - x 3
dx ,
1
8.- x x
dx ,
 x( x  3)dx
2
9.-
1
10.-  dx , 3
2x
1
11.-  (2 x ) 3
dx ,
 (x
3
12.-  2)dx ,
3
13.-
 ( x 2  2 x  1)dx ,
 x dx ,
3 2
14.-
15.-  ( x  2 x  3) dx
2
16.-  (5 x  1) (10 x ) dx ,
2 2
17.-  x
2 3
x  1dx ,
x
18.-  dx 2
x 1
14
 (x
3
19.-  3)3x 2 dx ,
Integrales trigonométricas
20.-  (2senx  3 cos x)dx ,

 (t  sent )dt
3
21.-
22.-  (1  csc tctgt) dt ,
23.-  (  Sec  ) d ,
2 2
24.-  ( Sec   Sen ) d ,

2
25.-  sen2 xdx 32.-  Sen yCosydy

4
26.-  7Tan xdx

2
27.-  Tan 2 xSec 2 xdx

5 2
ACTIVIDAD 8
INTEGRALES INMEDIATAS
1.-  6 x dx 
5
2.-  3x dx 
2
3.-  9 x dx 
8
4.-  x dx 
5
5.-  x dx 
6
 x dx ,
3
6.-
15
1
7. - x 3
dx ,
1
8.- x x
dx ,
 x( x  3)dx
2
9.-
1
10.-  dx ,3
2x
1
11.-  (2 x ) 3
dx ,
 (x
3
12.-  2)dx ,
3
13.-
 ( x 2  2 x  1)dx ,
 x dx ,
3 2
14.-
15.-  ( x  2 x  3) dx
2
16.-  (5 x  1) (10 x ) dx ,
2 2
17.-  x
2 3
x  1dx ,
x
18.-  dx 2
x 1
 (x
3
19.-  3)3x 2 dx ,
Integrales trigonométricas
20.-  (2senx  3 cos x)dx ,

 (t
3
21.-  sent )dt
16
22.-  (1  csc tctgt)dt ,

23.-  (  Sec  ) d ,
2 2
24.-  ( Sec   Sen ) d ,

2
25.-  sen2 xdx 32.-  Sen yCosydy

4
26.-  7Tan xdx

2
27.-  Tan 2 xSec 2 xdx

5 2
28.-  (Tan 3 x  Sec 3 x) dx

2 2
4  x 2 dx
29.-
 x
x
3
30.- 3  x 2 dx
5x3
31.-  ( x 4  1)3 dx
Problemas de aplicación
32.- Obtener la función y = f(x), tal que f´(x) = 9x2 – 6x + 1, cuando f(1) = 5
33.- Calcular el valor de la constante de integración cuya f´(x) =9x2 + x- 2, cuando f(1) = 6
34.- Obtener la función f´(x) =x2 –2x + 4, tenga un valor de 6 cuando x = 2
35.- Dada la función f ( x)  3sen2 x , hallar la constante de integración se x   / 3 y Δx=0.004
ACTIVIDAD 7
17
INTEGRACIÓN POR PARTES
 x sen2 xdx =
2
36.-
37.-  x consxdx 
3
38.-  x e dx 
2 x
39.-  x Lnxdx 
2
40.-  arctan xdx 

ACTIVIDAD 8
INTEGRACIÓN POR FRACCIONES PARCIALES

2X  3
41.-
 3X 2
 2X
dx =
3X 2  2 X  6
42.-
 X 2  5 X  6 dx =
4X 1
43.-
 X 2  9 dx =
2X 2  2X  3
44.-
 X 2  10  25 dx =
ACTIVIDAD 11
Escoge la opción verdadera de las integrales propuestas
1.-.- La integración de x x 2  3dx , es:

1
A( ) ( x 2  3) 3  c
3
2
B( ) ( x 2  3) 3  x
3
18
1
C( )  ( x 2  3) 3  c
2
5
D( ) ( x 2  3) 3  c
3
2.- La integración de  (5 x  2) dx
4
7
A( ) (5 x  2) 5  c
25
3
B( ) (5 x  2) 5  c
25
1
C( ) (5 x  2) 5  c
25
2
D( ) (5 x  2) 5  c
25
2dx
3.- La integración de  4 x 1
, es:
A( ) 3 4 x 1  c
3
B( ) 4 x 1  c
4
1
C( ) 4 x 1  c
2
D( ) 4 x 1  c
5dx
4.- La integración de
 Cos 2
7x
, es:
3
A( ) Tan 7 x  c
7
19
5
B( ) Tan 7 x  c
7
2
C( ) Tan 7 x  c
7
9
D( ) Tan 7 x  c
7
5.- La integración de  (4 x  6)(7 x  1)dx , es:
28 x 3
A( )  19 x 2  6 x  c
3
28 x 3
B( )  19 x 2  6 x  c
3
28 x 3
C( )  19 x 2  6 x  c
3
28 x 3
D( )  19 x 2  6 x  c
3
 3x   
2
6.- La integración de  8 Tan x 3  8 x  2 dx
A( ) 3x 2

 8 Ln Sec( x 3  8 x  2)  c
B( ) 3 x 2 Ln Sec( x 3  8 x  2)  c
C( ) Ln Sec( x 3  8 x  2)  c
D( ) 3Ln Sec ( x 3  8 x  2)  c
 5Sen
7
7.- La integración de (2 x  1)Cos (2 x  1)dx , es
5
A( ) Sen 8 (2 x  1)  c
16
20
5
B( ) Sen 8 (2 x  1)  c
2
7
C( ) Sen 8 (2 x  1)  c
16
7
D( ) Sen 8 (2 x  1)  c
2
5x 2  6 x  1
8.- la integración de
 x 2 dx , es:
1
A( ) 5 x  6 Lnx  2  c
x
1
B( ) 5 x  6 Lnx  2  c
x
1
C( ) 5 x  6 Lnx  2  c
x
2 1
D( ) 5 x  6 Lnx  2  c
x
x4
9- La integración de
 x  3 dx , es:
x4 9
A( )  x 3  x 2  27 x  81Ln( x  3)  c
4 2
4
x 9
B( )  x 3  x 2  27 x  81Ln( x  3)  c
4 2
4
x 9
C( )  x 3  x 2  27 x  81Ln( x  3)  c
4 2
4
x 9
D( )  x 3  x 2  27 x  81Ln( x  3)  c
4 2
21
 Sen
2
10.- La integración de 3 xdx , es:
1 1
A( ) x  Sen6 x  c
2 12
1 1
B( ) x  Sen6 x  c
2 12
1 1
C( ) x  Sen6 x  c
3 12
1 1
D( ) x  Sen6 x  c
2 16
22
Los alumnos tuvieron la oportunidad de socializar el conocimiento e interactuar conmigo como mediador. Haciendo uso del análisis de la información y síntesis de la
información, el uso de la tecnología de la información:
NIVELES 4 3 2 1
INDICADORES
Entendiendo El equipo claramente El equipo El equipo parecía El equipo no demostró entendimiento del
el Tema entendió el tema a claramente entendió entender los puntos tema.
profundidad. el tema a principales del
profundidad tema.
Uso de Cada punto principal Cada punto Cada punto Ningún punto principal fue apoyado.
Hechos en estuvo bien apoyado con principal estuvo principal estuvo
“Las varios hechos relevantes, adecuadamente adecuadamente
matemáticas del cálculo. apoyado con hechos apoyado con hechos
relevantes, y/o relevancia de
23
aplicadas” ejemplos. algunos fue dudosa.
Información Toda la información La mayor parte de La mayor parte de La información tiene varios errores.
presentada en el debate fue la información en el la información en el
clara, precisa y minuciosa. debate fue clara, debate fue
precisa y presentada en forma
minuciosa. clara y precisa, pero
no fue siempre
minuciosa.
Lista de cotejo Trabajo en equipo
UNIDAD EDUCATIVA: CETis No. 41, Acapulco, Gro.

NOMBRE DEL FACILITADOR: M. C. Alfredo Miranda Tenorio, Rafael Toralva Solís, Consuelo Perea Gática.
NOMBRE DE ALUMNOS: 



ASIGNATURA MATEMATICA APLICADA “CÁLCULO INTEGRAL”

CONCEPTO FUNDAMENTAL INTEGRAL INDEFINIDA
CONCEPTO SUBSIDIARIO Métodos de integración: inmediatas, por sustitución, por partes, por fracciones parciales.
Trigonométricas.
CARRERA Y GRUPO TODAS
24
Instrucciones: verifique el desempeño del estudiante en un trabajo en equipo, marcando si cumple o no cumple con lo requerido.
Cumple
No. REACTIVO Oservaciones
SI NO NA
1. Se integran en un equipo de trabajo
2. Participan en el desarrollo del trabajo
3. Aportan ideas para el desarrollo del trabajo
4. Se observan valores en los estudiantes
5. Se muestra dominio al exponer el temar
6. El l material es adecuado al tema.
7. Utilizan ejemplos de la vida diaria
8. Se observa dominio en el grupo
9. La elaboración del material es adecuado
10. Utilizan apoyos didácticos
11. Se observa interés y motivación de grupo
12. Realizan planteamientos.
13. Hace uso de un vocabulario adecuado
25
Responden adecuadamente a los cuestionamientos que le hacen

14.
sus compañeros
15. Se dirigen con respeto al grupo
26

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Dirección General de Educación Tecnológica Industrial

Tema integrador: La integración de toda la matemática en la integral.

CONTEXTUALIZACIÓN. A través del estudio

Obtén las diferenciales que se te proponen

ACTIVIDAD 3 Respuesta a las Confirmación de videos 1 Ayf 1, 2 y 4

Investiga vía Internet, ¿Cuáles son las Lista de cotejo

De acuerdo a la actividad anterior resuelve

En razón a la clase inversa resuelve los problemas

En razón a la deducción que te haga tu facilitador

Actividad 9 Presentación de la Portafolio de 1 Ayf 1, 2 y 4

Mediante una lluvia de ideas se llevara a

Evaluación. Se evaluará de manera continua

Enero de 2010, Matemáticas Simplificadas; Arturo Aguilar Márquez , Naucalpan

Griffiths, Fhillip A.”Las matemáticas ante el cambio del milenio”, La Gaseta de la

Efraín Soto Aplolinar, Diccionario Ilustrado de conceptos Matemáticos, tercera

M. C. Marisol García Benítez

Jefe del Departamento Académico y de Competencias

Dra. Guadalupe Sánchez Ortiz

h) ¿Qué tipo de función es f(x) = 5 x 2 2x  2 ?

c) ¿Cuál es el resultado de la división

d) El radical tiene una expresión equivalente a:

subir, la ecuación del movimiento, el tiempo que tarda en caer.

Obtén las diferenciales de las siguientes funciones:

Contesta a las preguntas que se te plantean

1.- ¿Qué significa para ti la palabra integrar?

2.- ¿Cuál es símbolo de integración?

3.- ¿Qué representa el integrando?

4.- ¿Cuál es la derivada de una integral?

5.- ¿Cuál es la derivada del integrando?

6.- ¿Cómo se expresa: una derivada, una diferencial y una integral?

20.-  (2senx  3 cos x)dx ,

22.-  (1  csc tctgt) dt ,

24.-  ( Sec   Sen ) d ,

25.-  sen2 xdx 32.-  Sen yCosydy

26.-  7Tan xdx

27.-  Tan 2 xSec 2 xdx

20.-  (2senx  3 cos x)dx ,

22.-  (1  csc tctgt)dt ,

24.-  ( Sec   Sen ) d ,

25.-  sen2 xdx 32.-  Sen yCosydy

26.-  7Tan xdx

27.-  Tan 2 xSec 2 xdx

28.-  (Tan 3 x  Sec 3 x) dx

34.- Obtener la función f´(x) =x2 –2x + 4, tenga un valor de 6 cuando x = 2

35.- Dada la función f ( x)  3sen2 x , hallar la constante de integración se x   / 3 y Δx=0.004

INTEGRACIÓN POR PARTES

40.-  arctan xdx 

INTEGRACIÓN POR FRACCIONES PARCIALES

Escoge la opción verdadera de las integrales propuestas

1.-.- La integración de x x 2  3dx , es:

Lista de cotejo Trabajo en equipo

UNIDAD EDUCATIVA: CETis No. 41, Acapulco, Gro.

ASIGNATURA MATEMATICA APLICADA “CÁLCULO INTEGRAL”

Responden adecuadamente a los cuestionamientos que le hacen

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