CTSyV - ECA - SEGUNDO PERIODO

Subsecretaría de Educación Media Superior
Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
Estrategias Didácticas
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar
LEC. Carolina Zamarripa Soto

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO
Plantel: Profesor(es):
AGROPECUARIO No. 3
Asignatura Ciencia, Tecnología, 3 de Octubre al 11 de

Periodo de
Sociedad y Valores aplicación:
Noviembre del 2022
Carrer Técnico en Producción
Semestre: 5° Duración en 25 Horas
a: Industrial de Alimentos
horas
Septiembre 2022 – Enero
Ciclo escolar:
2023 Fecha de Octubre del 2022
elaboración:
INTENCIONES FORMATIVAS
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que los estudiantes participen en procesos de conocimiento y valoración críticos del papel que históricamente han tenido y
pueden tener las ciencias y las tecnologías en la sociedad, para que aprendan a conocer críticamente, a valorar críticamente y a participar responsablemente en asuntos
públicos relacionados con las ciencias o las tecnologías, de modo que asuman un papel proactivo en la construcción del desarrollo sustentable, la interculturalidad y una
sociedad más justa.
EJE :  Aprender a conocer y valorar críticamente y aprender a participar responsablemente
Componente:  Los alumnos ejercitan procedimientos, indagan, investigan, analizan, formulan respuestas con criterios personales. Los alumnos
construyen e interrelacionan conceptos subsidiarios y fundamentales a través del aprendizaje basado en Proyectos
CONTENIDO CENTRAL CONTENIDO(S) ESPECÍFICOS
1
 El alumno desarrolla un pensamiento categorial. 1. Los alumnos conocen conceptos básicos y aplican en su entorno inmediato procesos para
 Concepto fundamental: Sociedad–Cultura-Tecnología-Ciencia mejorar algún proceso, herramienta, artefacto o lo que consideren se pueda mejorar
 Demografía 2. Los alumnos conocen, analizan y critican de manera responsable el uso y aplicación de la
 Urbanización tecnología y de la ciencia para el bien o para el perjuicio de la sociedad.
3. Los alumnos identifican y clasifican la ciencia
4. Los alumnos conocen los diferentes métodos científicos
5. Los alumnos generan innovación a partir de lo aprendido
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S):
 Reactiva aprendizajes previos de Ética, Lógica y LEOyE

 El alumno identifica con responsabilidad la aplicación y uso de la tecnología y los impactos positivos y negativos que ha tenido en el transcurso del tiempo.
 Los alumnos se organizan y desarrollan proyecto de innovación y/o mejora de procesos, herramientas o artefactos.
 Los alumnos conocen los orígenes, conceptos y aplicación de conceptos fundamentales como ciencia, tecnología, proceso, método, sociedad, cultura, ciencias sociales, ciencias
naturales.
 El alumno aprende a problematizar (investigar) frente a un hecho, acción o situación adopta postura distinta a la que prevalece en su medio, y desde ella formula preguntas en
torno a sus factores y consecuencias

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
3.Elige y practica estilos de vida saludables.
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo 4.2
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Atributo: 9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
2
Atributo: 10.2. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más
amplio.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
CS 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
CD3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y
autodirección.
C4. Distingue la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos.
C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Perseverancia 5to semestre.
TÉCNICA DE ENSEÑANZA
Aprendizaje basado en proyectos y trabajo colaborativo
 Los alumnos aplican la observación e identifican aspecto a mejorar

 Los alumnos aplican herramientas de innovación y/o mejora para el bien común
 Los alumnos conocen el proceso de desarrollo de los avances científicos
 Los alumnos identifican los métodos y procesos de investigación.
EJERCICIO DE TRANSVERSALIDAD
Campo Disciplinar Matemáticas Ciencias Comunicación Humanidades Ciencias Sociales Módulo Profesional
Experimentales
3
Asignatura/Módulo/ Física. INGLES I, Logica
Submódulo
Lectura y
redacción
Aprendizaje
esperado El alumno conoce El alumno conoce
como ha como ha
evolucionado la evolucionado la
alimentación a lo alimentación a lo
largo del tiempo y largo del tiempo y
sus implicaciones sus implicaciones
en el peso y salud en el peso y salud
de las personas de las personas
mediante una mediante una
redacción. traducción en
inglés.
Contenido central
Alimentación Alimentación
Contenido específico
Tipos de Tipos de
alimentación en la alimentación en la
humanidad a lo humanidad a lo
largo del tiempo largo del tiempo
Productos
esperados Línea del tiempo, Línea del tiempo,
redacción y redacción y
traducción. traducción.
Proyecto integrador o
Producto esperado Línea del tiempo de la evolución de la alimentación en la humanidad.
común
Actividades de Lecturas y Traducciones y
enseñanza redacción. vocabulario.
Momento Desarrollo y Desarrollo y cierre.
cierre.
Instrumento de Lista de cotejo Lista de cotejo
evaluación
4
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Evaluación Durac
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje ión
Producto(s) (Tipo /
Aprendizaje(s) de instrumento
Competencia(s)
Esperado(s) /
El docente: El estudiante: Aprendizaje ponderación
esperados )
La docente explica y da mensaje de Los alumnos escuchan, tomas Se definen de 3.Elige y practica Notas en la S/E
bienvenida al segundo periodo, notas, opinan sobre los temas manera estilos de vida libreta de las
expuestos por las docentes.
expone los objetivos del mismo, los participativa saludables. reglas del
alcances y los aprendizajes esperados. reglas de juego
conducta 3.3 Cultiva
relaciones
interpersonales que 1 hora
contribuyen a su
desarrollo humano
y el de quienes lo
rodean.
El docente aplica una dinámica de Los alumnos responden el Se promueve la 3.Elige y practica Crucigrama Evaluación 1 hora
apertura para dar bienvenida al nuevo cuestionario de detección de interacción estilos de vida resuelto en diagnóstica
saberes del primer periodo en
periodo. su libreta grupal. saludables. libreta
3.3 Cultiva
relaciones
El docente presenta un crucigrama del interpersonales que
tema de demografía para dar inicio al
5
segundo periodo. contribuyen a su
desarrollo humano
y el de quienes lo
rodean.
El docente presenta los contenidos del Elaboración de la portada del Reactiva 4. Escucha,
periodo II y pide a los alumnos en segundo periodo y temas del aprendizajes interpreta y emite
base a ellos, realizar la portada del periodo pegado en su libreta previos mensajes
segundo periodo. de apuntes. pertinentes en
distintos contextos Portada en la
Diagnóstica
mediante la libreta. 1 hr.
utilización de Heteroev.
medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributo 4.2
Desarrollo
Actividad Construyete: “Carretilla” Martes 25 de Octubre del 2022
Evaluación Duració
n
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Producto(s (Tipo /
Aprendizaje(s) ) de instrumento
Competencia(s)
El docente: El estudiante: Esperado(s) /
Aprendiza ponderación
je )
esperados
6
El docente propone la actividad de El alumno realiza la lectura Los alumnos 4. Escucha, Mapa
apertura en base al cuadernillo de de las páginas 30 a las 34 y conocen las interpreta y emite mental y
trabajo en el tema de demografía. realiza un mapa mental asi definiciones mensajes cuestionari
como las preguntas de la precisas del tema pertinentes en o en la
página 34 y 35. de demografía. distintos libreta.
contextos
mediante la Autoevaluaci
utilización de ón. Lista de 1 hora
medios, códigos y cotejo
herramientas
apropiados.
Atributo 4.2
La docente prepara exposición en Los alumnos responden un Los alumnos 4. Escucha, Actividade
power point del tema de demografía. cuestionario de conocen, analizan interpreta y emite s resueltas
conocimientos previos de la y critican de mensajes en el
página 37. manera pertinentes en cuadernillo
responsable el distintos
efecto de la contextos
demografía en la mediante la Autoevaluaci
sociedad. utilización de ón. Lista de 1 hora
medios, códigos y cotejo
herramientas
apropiados.
Atributo 4.2
El docente propone una exposición del Los alumnos realizan una Los alumnos 4. Escucha, Exposición Heteroeval. 1 hora
7
tema de demografía en base a la exposición en equipos del realizan una interpreta y emite .
bibliografía presentada en la pagina 36 tema de demografía en base a exposición. mensajes
del cuadernillo de trabajo. la bibliografía presentada en pertinentes en
la página 36 del cuadernillo distintos
de trabajo. contextos
mediante la
utilización de
medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributo 4.2
El docente presenta un cuestionario de Los alumnos realizan la Los alumnos 4. Escucha, interpreta
conocimientos previos sobre el tema lectura de la página 38 a la conocen y emite mensajes
de urbanización de la pagina 37. 42 y resuelven la tabla de la conceptos básicos pertinentes en
página 43 en el cuadernillo y trabajan en distintos contextos Actividade
de trabajo. parejas. mediante la s resueltas
utilización de en el
medios, códigos y cuadernillo
Heteroeval.
herramientas
apropiados. lista de
1 hora
cotejo
Atributo 4.2
9. Participa con una

conciencia cívica y
ética en la vida de su
comunidad, región,
México y el mundo.
Atributo: 9.2.
8
La docente presenta la actividad de Los alumnos realizan la 4. Escucha, interpreta
leer una noticia de la pagina 46 para lectura de la página 46 y y emite mensajes
contestar la pagina 45 incluyendo la resuelven la pagina 45, Los alumnos pertinentes en
conocen, analizan Autoevaluaci
autoevaluación. concluyendo con la distintos contextos
y critican de Cuestionari on
autoevaluación. mediante la
manera o
utilización de Ev.
responsable el respondido 1 hora
medios, códigos y Formativa
tema de herramientas
urbanización. apropiados. Inst lista de
cotejo
Atributo 4.2
La docente presenta mediante una El alumno responde el Los alumnos 4. Escucha, Cuestionari Heteroev.
exposición en power point el tema de cuestionario de conocen, analizan interpreta y emite o de
migración. conocimientos previos de la y critican de mensajes conocimien Rubrica
pagina 47. manera pertinentes en tos previos
responsable el distintos resueltas en
tema de contextos el
migración. mediante la cuadernillo 1 hora
utilización de
medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributo 4.2
La docente organiza en equipos a los Los alumnos en equipos Los alumnos 4. Escucha, 3 horas
alumnos, en el que cada equipo trabajan la lectura de la conocen, analizan interpreta y emite
expondrá una de las diferentes causas página 48 a la 52. y critican de mensajes Autoev.
de la migración en base a la lectura de manera pertinentes en
la página 48 a la 52 y responsable y distintos
9
complementando con información y exponen las contextos
ejemplos reales. causas de la mediante la
migración. utilización de Exposicion Heteroev.
medios, códigos y Rubrica
herramientas
apropiados.
Atributo 4.2
La docente propone a los alumnos Los alumnos realizan la Los alumnos 4. Escucha,
realizar la lectura del artículo de la lectura del cuadernillo y conocen, analizan interpreta y emite
página 53 y 54 y dan respuesta a las contestan el cuestionario y critican de mensajes Autoevalua Autoev.
preguntas de la página 56 del propuesto. manera pertinentes en cion
cuadernillo. responsable el distintos
tema de contextos Heteroev.
migración. mediante la Cuestionari 1 hora
Realizan la autoevaluación.
utilización de o. Rubrica
medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Atributo 4.2
La docente presenta mediante un video Los alumnos realizan el Los alumnos 4. Escucha, 1 hora
el tema de estratificación cuestionario de conocen, analizan interpreta y emite
socioeconómica y desigualdad. conocimientos previos de la y critican de mensajes Autoevalua Autoev.
página 58. manera pertinentes en ción
tema de contextos
estratificación mediante la Cuestionari
socioeconómica y utilización de o.
desigualdad. medios, códigos y
10
herramientas
apropiados.
Atributo 4.2
La docente presenta la actividad a los Los alumnos realizan una Los alumnos 4. Escucha,
alumnos de la página 59 a la 64. lectura en plenaria de la conocen, analizan interpreta y emite
Realizaran una lectura y resumen a página 59 a la 64. El alumno y critican de mensajes Resumen Heteroev.
partir de la misma. subraya los puntos manera pertinentes en
importantes para realizar un responsable el distintos
resumen a partir de ello. tema de contextos Heretroev.
estratificación mediante la 2 horas
socioeconómica y utilización de
herramientas
apropiados.
Atributo 4.2
La docente presenta la actividad a los Los alumnos realizan la Los alumnos 4. Escucha,
alumnos de la pagina 64 y pide actividad de la pagina 64 y conocen, analizan interpreta y emite
realicen la autoevaluación. concluyen con la y critican de mensajes Actividad Heteroev.
autoevaluación del tema. manera pertinentes en en libreta.
tema de contextos
estratificación mediante la Heretroev. 2 horas
socioeconómica y utilización de
herramientas
apropiados.
Atributo 4.2
11
La docente presenta mediante una Los alumnos realizan el Los alumnos 4. Escucha,
lluvia de ideas el tema de sistemas cuestionario de conocen, analizan interpreta y emite
políticos, representación y cambio conocimientos previos de la y critican de mensajes Autoevalua Autoev.
político y social. página 74. manera pertinentes en ción
tema de sistemas contextos
políticos, mediante la Cuestionari 1 hora
representación y utilización de o.
cambio político y medios, códigos y
social. herramientas
apropiados.
Atributo 4.2
La docente presenta la actividad del Los alumnos realizan la tabla Los alumnos 4. Escucha,
cuadernillo del tema de sistemas de la pagina 79 con apoyo en conocen, analizan interpreta y emite
políticos, representación y cambio la lectura anterior. y critican de mensajes Heteroev
político y social. manera pertinentes en Tabla en la
responsable el distintos libreta.
tema de sistemas contextos
políticos, mediante la 1 hora
representación y utilización de
apropiados.
Atributo 4.2
La docente presenta la actividad de las Los alumnos de manera Los alumnos 4. Escucha, 1 hora
formas de gobierno. individual realizan una conocen, analizan interpreta y emite
investigación de las y critican de mensajes Heteroev
diferentes formas de manera pertinentes en
12
gobierno de países variados responsable el distintos Tabla en la
en base a la lectura tema de sistemas contextos libreta.
presentada de tipos de formas políticos, mediante la
de gobierno. representación y utilización de
apropiados.
Atributo 4.2
C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto
Cierre
Producto(s Evaluación Duració

Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje ) de n
(Tipo /
Aprendizaje(s) Aprendiza instrumento
Competencia(s)
Esperado(s) je /
El docente: El estudiante: esperados ponderación
)
Los alumnos realizan una Los alumnos 4. Escucha, Heteroev. 3 horas

exposición del cada tema por exponen los temas interpreta y emite
La docente pide a los alumnos una equipos tomando en cuanta de demografía, mensajes Rubrica
exposición por equipos de los temas los links al final de cada tema urbanización, pertinentes en
vistos en el periodo: demografía, Exposición
en el cuadernillo. migración, distintos
urbanización, migración, estratificación contextos
estratificación socioeconómica y socioeconómica y mediante la
desigualdad y sistemas políticos, desigualdad y utilización de
representación y cambio político y sistemas políticos, medios, códigos y
13
social tomando en cuenta los links al representación y herramientas
final de cada tema. cambio político y apropiados.
social tomando
en cuenta los Atributo 4.2
links al final de 10. Mantiene una
cada tema. actitud respetuosa
hacia la
interculturalidad
y la diversidad de
creencias,
valores, ideas y
prácticas sociales.
Atributo: 10.2.
La docente evalúa y suma las Los alumnos reciben su

evaluaciones para dar una calificación calificación final de manera
personal y externas Eval. 30
final. conformidad o aclaran los Sumativa minutos
puntos que consideren
necesarios
C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto
Criterios de evaluación: Saber [tareas y trabajos(40%)], saber hacer [Proyecto (50%)] y ser [participación y portafolio (10%)].
RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora Pintarrón Acevedo Díaz, José Antonio (1998). Tres criterios para
diferenciar entre ciencia y tecnología.
14
Audífonos Plumones http://www.oei.es/salactsi/acevedo12.htm
Celular Cuaderno de apuntes Acevedo, José Antonio et al (2004). Naturaleza de la ciencia,

didáctica de las ciencias, práctica docente y toma de decisiones
Libro de trabajo tecnocientíficas. http://www.oei.es/salactsi/acevedo21.htm
Presentaciones García Palacios, Eduardo Marino, et al (2001). Ciencia,
tecnología y sociedad: una aproximación conceptual. OEI. (Col.
Videos
Cuadernos de
Lecturas
Iberoamérica), España.
Ordóñez, Javier (2003). Ciencia, tecnología e historia (Cuadernos

de la Cátedra Alfonso Reyes del Tecnológico de Monterrey),
FCE.
México
Cuadernillo CTSyV UEMSTAYCM
VALIDACIÓN
Elaboró Revisó Evaluó Validó Avaló
LEC. Carolina LDGP. Sara Judith M.V.Z Maura Lorena L.E.P. Rosa Angélica Ing. Irma Yadira Solís
Zamarripa Soto Compean Andrade Salas Martínez Gómez Luevanos Hernández
15
Docente- Facilitador Jefe de oficina de Materias Jefa del Depto. Académico y Subdirectora Académica Presidente del Consejo
Básicas de Competencias Técnico Académico
16

Idioma

CTSyV - ECA - SEGUNDO PERIODO

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Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar

LEC. Carolina Zamarripa Soto

Asignatura Ciencia, Tecnología, 3 de Octubre al 11 de

EJE :  Aprender a conocer y valorar críticamente y aprender a participar responsablemente

CONTENIDO CENTRAL CONTENIDO(S) ESPECÍFICOS

 Reactiva aprendizajes previos de Ética, Lógica y LEOyE

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS

3.Elige y practica estilos de vida saludables.

Perseverancia 5to semestre.

Aprendizaje basado en proyectos y trabajo colaborativo

 Los alumnos aplican la observación e identifican aspecto a mejorar

Actividad Construyete: “Carretilla” Martes 25 de Octubre del 2022

9. Participa con una

C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

Producto(s Evaluación Duració

Los alumnos realizan una Los alumnos 4. Escucha, Heteroev. 3 horas

La docente evalúa y suma las Los alumnos reciben su

C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

Equipo Material Fuentes de información

Celular Cuaderno de apuntes Acevedo, José Antonio et al (2004). Naturaleza de la ciencia,

Ordóñez, Javier (2003). Ciencia, tecnología e historia (Cuadernos

Cuadernillo CTSyV UEMSTAYCM

Elaboró Revisó Evaluó Validó Avaló

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