UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PSICOLOGÍA A DISTANCIA

MÓDULO 0702: Psicología Aplicada de Elección III

ACTIVIDAD 2. UNIDAD 2: METODOLOGÍA

Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la

Licenciatura en Psicología de la UNAM

SÉPTIMO SEMESTRE

Alumnos: 

DOMÍNGUEZ MARTÍNEZ JOSÉ ANTONIO  417133825

FARFAN RODRIGUEZ LUIS FERNANDO    413138763

GRUPO: 

9733

Docente: 

LIC. JUDITH RIVERA BAÑOS

FECHA: 23 DE MARZO DE 2022

 TALLER:

¿CÓMO PUEDO DESARROLLAR MIS HÁBITOS DE ESTUDIO?

- Participantes:

Estudiantes de la carrera de psicología de la UNAM en el sistema abierto.

o Lugar: FES- Iztacala
o Edad: mayores de 18 años
o Sexo: indistinto

- Objetivo general:
o Que los estudiantes, durante y al final del taller, comprendan el valor
de las técnicas de estudio, mediante ejercicios concretos que es
permitan desarrollar hábitos de estudio.

- Objetivos específicos:
o Los estudiantes conocerán las principales técnicas de estudio,
mediante un breve análisis de la literatura disponible, para mejorar
sus conocimientos de la temática.
o Los estudiantes comprenderán la importancia de los hábitos de
estudio, mediante la aplicación de técnicas seleccionadas que les
permita desarrollar mejores aprendizajes.

- Metodología:
La estrategia metodológica propuesta es el taller, situación en la que los
participantes interactúan y se apoyan mutuamente a fin de desarrollar el
pensamiento crítico como parte de su proceso intelectual y como producto
de sus esfuerzos al interpretar la realidad que les rodea con todas sus
implicaciones; se da prioridad a la razón y honestidad. Esta es una
metodología activa (Gutiérrez, 2009), la cual se encuentra centrada en el
 que aprende. Cuando trabajan juntos, docente y estudiante, para conseguir
la meta de un proyecto formativo los resultados son favorables: se
desarrollan las capacidades con las cuales ingresan y se enriquecen al
interactuar para desarrollar su pensamiento crítico.

Esta modalidad de taller se centra en la estrategia de aprender haciendo. El

facilitador acompaña y guía al participante, le ofrece herramientas
necesarias (físicas, espaciales o tecnológicas) para que logre el desarrollo
activo de sus conocimientos y habilidades. Con la reflexión y la
participación, así como con la experiencia del participante, además de sus
conocimientos previos, se logra un aprendizaje significativo (Díaz, 2002).

- Fases del taller:

FASES DEL ACTIVIDADES TÉCNICAS

TALLER

1. FASE INICIAL. Se hace la introducción al tema. De

Se realiza la presentación del ponente y presentación
de los participantes, con sus expectativas
y compromisos. De evaluación
Se realiza el encuadre del taller:
- Tema Expositivas
- Tiempos
- Metodología de trabajo
- Recursos
- Forma de evaluación
- Productos
Se hace una evaluación diagnóstica
sobre los conocimientos previos del
participante, en relación con la temática
del taller.

Se realizan actividades sobre la temática Expositivas

y sus subtemas
- Aspectos conceptuales: Demostrativas
2. FASE  Hábito
INTERMEDIA  Hábitos de estudio
 Ventajas de los hábitos de
 estudio
 Fatores que favorecen los
hábitos de estudio
 Fatores que obstaculizan los
hábitos de estudio
 Clasificación de los hábitos de
estudio más eficaces
 Ejemplos de hábitos de estudio
de los participantes
- Se clasifican y describen lo
diferentes tipos con técnicas de
estudio
- Se realizan diversos ejercicios en
los que se aplican de técnicas de
estudio
- Se organiza al grupo, en el taller,
para identificar y señalar ejemplos
sobre experiencias exitosas en
relación con el tema las técnicas y
los hábitos de estudio

De evaluación
Se realiza la evaluación de las
actividades del taller desde distintas Lluvia de ideas
perspectivas:
3. FASE FINAL - Evaluación final general
- Del objetivo general
- Del ambiente y participación de los
talleristas
- Del trabajo del ponente (encuesta
de satisfacción)

Referencias

- Díaz, F., y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje

significativo. Una interpretación constructivista, 2.
http://dfa.edomex.gob.mx/sites/dfa.edomex.gob.mx/files/files/2_
%20estrategias-docentes-para-un-aprendizaje-significativo.pdf
- Gutiérrez, D. (2009). El taller como estrategia didáctica. Razón y Palabra,
(66). Universidad de los Hemisferios. https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=199520908023