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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN


SEGUNDA ESPECIALIDAD EN TECNOLOGIA EDUCATIVA

SILABO DE: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE


I. IDENTIFICACIÓN
1.1Experiencia Curricular: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1.2Facultad: Educación y CC.CC.
1.3Para estudiantes de la Segunda Especialidad:
1.4Calendario Académico:
1.5Año/Semestre curricular: 2018 - I
1.6Créditos:
1.7Sección : “A”
1.8Extensión horaria:
Total de horas semanales:
- Horas Presenciales:
- Horas a Distancia:
1.9 Total de Horas Año/Semestre:
1.10 Fecha de inicio:
Inicio : 03 de febrero de 2018
Término : 18 de febrero de 2018
1.11 Prerrequisitos:
1.12 Docente(s): María Elena Jiménez Rodríguez
II. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN:
Curso orientado al fundamento epistemológico de estrategias de enseñanza-aprendizaje, al análisis de los principios
de educación contemporánea como base conceptual del diseño e instrumentación, el conocimiento de los rasgos,
elementos, taxonomías de las estrategias de enseñanza aprendizaje; así mismo índice en el análisis, diseño,
implementación, organización, ejecución de las estrategias didácticas para la enseñanza-aprendizaje según el nivel
de preparación magisterial del alumno, conduce a un informe de investigación monográfica a cerca de sistemas,
modelos o tipos de estrategias didácticas para el proceso de instrucción.
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
- Reconoce a las estrategias como procesos que facilitan el proceso educativo de los alumnos,
reflejados en las tareas académicas asignadas y la incorporación de conocimientos por parte de
los mismos. DE LOS PROCESOS DEL PENSAMIENTO
IV. PROGRAMACIÓN
UNIDAD I:
4.2.1. Denominación: “CÓMO ENSEÑAMOS”
4.2.2. Capacidades de Aprendizaje
- Conocer e identificar las diferentes definiciones de estrategias de enseñanza.
- Conocer e identificar los conceptos de estrategia de enseñanza y sus relaciones con las actividades de
aprendizaje.
- Conocer las taxonomías de las estrategias de enseñanza aprendizaje.
4.2.3. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana Contenidos Actividades MODALIDAD
Presencial Distancia

 Las estrategias de enseñanza. - Programación y


 Las actividades, los intereses y las rutinas. ejecución de
 Los nuevos desafíos que nos presentan los alumnos actividades
de hoy. grupales a partir X X
 Las buenas prácticas de enseñanza. del estudio del
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 Taxonomías de las estrategias de enseñanza módulo de
aprendizaje. trabajo.
- Práctica
calificada.

UNIDAD II:

4.2.1. Denominación: “LA IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS DE AULA”


4.2.2. Capacidades de Aprendizaje:
- Identificar los procesos pedagógicos en la sesión de aprendizaje.
- Identificar las estrategias de aula.
- Conocer los estilos de enseñanza.
- Identificar a la dinamización como fuente de motivación.
4.2.3. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana Contenidos Actividades MODALIDAD
Presencial Distancia

 Los procesos pedagógicos en la sesión de - Programación y


aprendizaje ejecución de
 ¿Qué son las estrategias de aula? actividades
 La importancia de las estrategias de aprendizaje. grupales a partir X X
 Los estilos de aprendizaje. del estudio del
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 El estilo de enseñanza. módulo de
 La dinamización del aula como fuente de trabajo.
motivación.
 La interacción en el aula. - Práctica
calificada.
 La disciplina en el aula.

UNIDAD III:
4.2.1. Denominación: “ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE”
4.2.2. Capacidades de Aprendizaje:
- Conocer las diferentes modalidades de aprendizaje en los alumnos.
- Identificar los estilos de aprendizaje.
- Identificar las variadas estrategias de enseñanza – aprendizaje.
4.2.3. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana Contenidos Actividades MODALIDAD
Presencial Distancia

 Modalidades de aprendizaje. - Programación y


ejecución de
 Estilos de aprendizaje. actividades grupales a
 Del pensamiento esponja al pensamiento partir del estudio del
módulo de trabajo. X X
crítico.
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 Estrategias de enseñanza. - Práctica calificada.
 Estrategias de aprendizaje.

4.2.5. Evaluación Formativa y Sumativa del Aprendizaje:


Técnicas e instrumentos de evaluación.
 Programación y ejecución de actividades grupales.
 Prácticas calificadas.

V. NORMAS DE EVALUACIÓN
Base Legal: Se rige por el Reglamento General de Evaluación de la U.N.T.
 Descripción:
• La asistencia a menos del 70% del total de horas implica la inhabilitación de la alumna. Se
reciben justificantes de inasistencia el día siguiente de la misma (la siguiente clase) siempre y
cuando cuenten con un grado de oficialidad.
• En la Evaluación formativa se tendrá en cuenta:
- La observación directa
- Intervenciones Orales
- Presentación de trabajos teóricos y prácticas
- Co-evaluación y hetero-evaluación.
• En la evaluación sumativa se tendrá en cuenta:
- Programación y ejecución de actividades prácticas.
- Prácticas calificadas.
- Participación activa durante las actividades.
- Presentación de una monografía individual según su especialidad.

VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN: Se realizará a través del uso de las redes sociales como: Facebook-hotmail
a los correos electrónicos: maeljies@hotmail.com – maeljies01@gmail.com

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 DE LA HERRAN, (2008). Agustín. Didáctica general. Editorial McGraw-Hill. México. (2008)


 DIAZ F, (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Editorial McGraw-Hill. México.
 MICHEL, G. (2008). Aprende a aprender. Editorial Trillas. México.
 NEGRETE, J. (2010). Estrategias para el aprendizaje. Editorial LIMUSA. México.
 SANTROCK, J. (2006). Psicología educativa. Editorial McGraw-Hill. México.
 WOOLFOLK, A. (2010). Psicología educativa. Editorial Pearson. México.
 ZARZAR C. (2006). Habilidades básicas para la docencia. Editorial Patria. México.