IMPLEMENTACION DE AULAS VIRTUALES EN LA UNIVERSIDAD
SUPERIOR PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO
Resumen
El diseño e implementación de
plataformas educativas virtuales, también
conocidas como plataformas de aprendizaje
electrónico (e-learning) tienen muchas ventajas
positivas en el proceso enseñanza – aprendizaje
superior.
El Aula virtual es una de las
modalidades adoptadas recientemente con
mucho éxito por las instituciones de educación
superior, postgrado e inclusive a nivel
bachillerato, como también en instancias
gubernamentales y otras instituciones
empresariales.
Con el uso de las aulas virtuales, el
rendimiento académico de los estudiantes
mejoran en un gran porcentaje, porque se les
proporcionan tecnologías ágiles, cómodas y
fáciles de utilizar, así el docente y estudiante
tienen espacios de comunicación, de práctica y
de ejercitación que viabilizan el proceso de
conocimiento en la temática de todas las
asignaturas.
PALABRAS CLAVES
E-Learning
Plataforma
Tecnología
Docente
Estudiante
Asignatura
Abstract
Benavides Ignacio, Nela O.
Ingeniero de Sistemas
Msc. en Evaluación Ambiental
Docente Universidad Pública de El Alto
nela300@mixmail.com
The design and implants of plataforms
E-learning has goals many in the learning –
teaching process in high schools.
The virtual classroom is Aula virtual is
adopted form recienty with very sucess for
institutions higth schools and include level
college, as gubernament to and other business
institution.
With the use de classroom virtual, the
academy level optimice in the great percent,
because have technology easily used, to the
student and teacher have space of the
comunication, the practice and the examination
that viability the process knowledge in the
subject the signatures all.
KEYWORDS
E-Learning
Plataforma
Technology
Teacher
Student
Subject
Introduccion
Los profundos cambios y el desarrollo
tecnológico que en todos los ámbitos de la
sociedad se han producido en los últimos años
exigen una nueva forma de pensar y una
formación continua a lo largo de la vida para
todo ser humano.
En la educación el uso y
aprovechamiento de las Nuevas Tecnologias de
la Información y Comunicación NTIC’s,
terminología técnica que se puede definir como
un conjunto de herramientas, soportes y canales
para el acceso a la información (extraido de
es.wikipedia.org) son nuevos paradigmas que se
están aprovechando por muchas universidades,
porque son libres de las restricciones que
imponen el tiempo y el espacio en la enseñanza
presencial y capaz de asegurar una continua
comunicación (virtual) entre estudiantes y
profesores. También permiten complementar la
enseñanza presencial con actividades
virtuales y créditos on-line que pueden
desarrollarse en casa, en los centros docentes o
en cualquier lugar que tenga un punto de
conexión a Internet, reduciendo así en gran
parte las “clases magistrales”.
En nuestro país, algunas Instituciones
Superiores están actualmente intentando
implementar y/o utilizar plataformas virtuales,
tales como Moodle, Dokeos, ATutor, Claroline 1,
Blackboard2, entre los más conocidos.
Metodología
Existen tres factores para introducir y
utilizar la tecnología: a) Es una nueva
alternativa para mantenerse competentes y estar
preparados para lo que la sociedad demanda, b)
Auténtica convicción de sus ventajas educativas
y c) Actualización. El aula virtual se puede
situar dentro de las clases presenciales o de
manera autónoma, donde el estudiante es capaz
de manipular su tiempo y el lugar en donde se
desarrolla el proceso de aprendizaje, guiados
por un docente.
Para diseñar un aula virtual se recurre a
utilizar los diferentes recursos tecnológicos que
proporcionan las NTIC´s, orientados al uso
didáctico y que puede ser aplicados de manera
eficiente en las clases presenciales y semi-
presenciales (virtuales) como ser: la
computadora, internet, videos, salas
audiovisuales, internet, PDI, data show, etc.
Así como también técnicas y
herramientas de la Ingeniería de Sistemas e
Informática, ya que todos estos recursos
1
Moodle, Dokeos, ATutor, Claroline, son llamados
Sistemas Administradores de Aprendizaje libres y
abiertos, que proponen y facilitan su personalización
para implementar Aulas Virtuales.
2
Blackboard, es un Sistema Administrador de
Aprendizaje propietario, es decir es necesario pagar
por su licencia.
tecnológicos deben funcionar e interactuar,
todos en conjunto, entre las técnicas y
herramientas complementarias tenemos:
plataforma web de aprendizaje, blogs, podscats,
videoconferencias contenidos, etc.
Fig.1 Esquema de un aula virtual
El diseño de un aula virtual también
implica, planificar las actividades académicas
(temas, practicas, exámenes, laboratorios, etc)
basados en los principios de pedagogía
colaborativa y constructivista que se aplican a
la educación virtual, porque el estudiante debe
tomar la responsabilidad de una participación
frecuente y activa a través de los diferentes
materiales educativos presentes en la red.
Recordemos que la principal característica de
este tipo de enseñanza es la distancia entre el
docente y el estudiante, quienes, en algunas
ocasiones, no interactúan cara a cara, es decir no
necesariamente se cuenta con un horario fijo,
sin embargo, se tiene un seguimiento y un
acompañamiento de las actividades realizadas.
Aprendizaje colaborativa y constructivista.
El aprendizaje colaborativa y
constructivista debe comprometer al estudiante
en un aprendizaje significativo y sus
características críticas es que el aprendizaje
debe ser:
 Activo y de Manipulación, con la
participación de los estudiantes en las
interacciones y exploraciones con
materiales de aprendizaje que les provean
las oportunidades para observar los
resultados de sus manipulaciones.
 Constructivo y reflexivo, que permita al
estudiante integrar nuevas ideas con el
conocimiento previo para darle un
significado y permitir un aprendizaje a
través de la reflexión.
 Cooperativo, colaborativo y conversacional,
dar a los estudiantes oportunidades para
interactuar entre sí para clarificar y
 compartir ideas, para solicitar asistencia,
solucionar los problemas y debatir las
soluciones.
La universidad virtual
La universidad virtual es una
institución educativa que imparte conocimiento
de alta calidad y se encuentra distribuida en
tiempo y lugar. La enseñanza en un aula virtual
está transformando la pedagogía tradicional
hacia una pedagogía electrónica en la cual el
docente se convierte en un facilitador de los
procesos de aprendizaje del estudiante y un
soporte de la pedagogía colaborativa. Una de las
más grandes herramientas es el laboratorio
virtual, como alternativa para aquellas prácticas
de laboratorio que puedan ser costosas,
peligrosas o causar daños ambientales.
Los laboratorios virtuales (espacios
cibernéticos)
Los laboratorios virtuales son espacios
para representar el funcionamiento y
comportamiento de objetos, sistemas, procesos,
situaciones, construcciones, y todo lo que se
quiera simular. Estos laboratorios enfatizan en
técnicas de experimentación práctica y
aplicaciones destinadas a realizar un
seguimiento continuo de las actividades de los
estudiantes.
Los procedimientos de enseñanza a
través de un laboratorio virtual en un
computador personal es un concepto altamente
potente, los estudiantes ya no están limitados a
espacio o tiempo y las instituciones educativas
que no poseen medios económicos o físicos para
soportar un laboratorio real pueden hacer uso de
este recurso. Así, se observa que algunas de las
principales razones de uso de estos espacios
cibernéticos son: la disminución en la inversión
de costosas máquinas, la ampliación en el
acceso a costosos y restringidos equipos de
laboratorio, en los laboratorios realizados por
grupos de estudiantes se puede observar un
trabajo directo y cooperativo pero hace falta
reforzar el trabajo autónomo, la poca
disponibilidad de tiempo libre en laboratorios
para realizar de nuevo prácticas que permitan
afianzar el conocimiento en un tema específico,
la reducción del gasto de elementos
consumibles, etc.
Elementos que integran el Aprendizaje
Fig. 2. Elementos en el aprendizaje
Docente: Debe ser capaz de guiar al estudiante
de forma personalizada en su proceso formativo.
Utiliza el trabajo en línea para apoyar el
desarrollo de las habilidades cognitivas de los
estudiantes con las desarrolladas en clase.
Estudiante: Realiza las actividades
generalmente en conjunto con otros estudiantes;
participa en la revisión de sus propias tareas y
las de sus pares.
Plan Docente y Evaluación continua: Diseñados
para enriquecer los aprendizajes del curso
presencial a través de actividades para
desarrollar habilidades complejas (síntesis,
análisis, evaluación) aprovechando las ventajas
del medio.
Aula presencial: Es el espacio físico en donde
se desarrollan algunas actividades de enseñanza-
aprendizaje, también es un lugar para reunirse
con los compañeros de clase.
Compañeros de clase/virtual: Conjunto de
estudiantes inscritos en el mismo curso que
comparten el espacio físico y virtual de
aprendizaje.
Materiales Didácticos: Complementan los
específicos de cada asignatura.
Biblioteca: Permite el acceso a los recursos de
información.
Características y ventajas
Como mencionamos anteriormente el
uso de aulas virtuales tiene muchas ventajas, lo
cual ayuda justamente en el rendimiento
acádemico, destacamos las siguientes
características y ventajas más relevantes en la
siguiente tabla.
 tipo (anotaciones, dibujos, comentarios, etc)
Caracteristicas Ventajas entre los participantes.
Las preguntas como las
Las actividades se respuestas se realizan “en 5. Herramientas de seguimiento y evaluación
realizan en tiempo vivo y en directo” entre los Es un conjuntos de programamas y archivos
real participantes.
que nos permiten interactuar entre el
Facilitan la creación de docente y estudiante con relación a
Las interacciones practicas, tareas, trabajos, exámenes.
una comunidad de
son conducidas y
aprendizaje.
supervisadas por el
6. Presentación y compartición de documentos
docente o facilitador
Se mejora el trabajo en Consiste en los diferentes recursos que se
grupo en base al necesita para el envio / recepción de
Todos los recursos o intercambio y
materiales que se archivos de todo tipo (texto, imágenes,
compartición de ideas
usan son digitales y videos, fotos)
entre los alumnos.
están
interconectados. Proporcionan la conexión
de alumnos ubicados
geográficamente dispersos.

Tabla1.- Características y ventajas

Resultados

Los resultados obtenidos a lo largo del

presente trabajo de investigación y tras el
análisis de las diferentes plataformas virtuales
utilizadas para la impartición real de clases en
Fig. 3 Ejemplo de una interfaz de un aula virtual
algunas asignaturas experimentadas en
Instituciones Superiores en las cuales participe, Por otro lado, y en consonancia con los
son los siguientes: requisitos mínimos también se sugiere añadir las
herramientas que aseguran el buen
Por un lado, debemos tomar en cuenta que funcionamiento de las aulas virtuales.
necesitamos requisitos mínimos que cumplan
para diseñar e implementar una plataforma de e- - Herramienta de vídeo-conferencia:
learning como aula virtual, tales como: webcam. Usando la cámara web el docente
podrá aportar sus explicaciones didácticas
de forma más gráfica y los alumnos podrán
1. Herramientas de comunicación – audio
interactuar y formular las cuestiones que
Proporcionan el acceso necesario para
consideren oportunas.
llevar a cabo la comunicación, implica
audio, micrófono, y altavoz.
- Navegación web síncrona. El docente o
anfitrión de la sala puede querer enviar la
2. Mensajeria: chat “on line”
dirección web o url en la que se encuentra
Permite la comunicación directa entre dos o
navegando para que los participantes
más participantes a través de texto, es muy
realicen un seguimiento más apropiado de
útil cuando hay problemas de ancho de
la clase.
banda.
- Transferencia de ficheros. El docente o
3. Administracion y atribuciones de los
anfitrión de la sala puede estar interesado
perfiles de usuarios, lo habitual es tipificar
en enviar imágenes o ficheros de diferente
a los tipos de usuarios en tipo participante,
índole a los participantes o que los
tipo moderador y tipo administrador, para
participantes puedan intercambiar algún
evitar posteriores problemas.
tipo de archivo o captura de pantalla entre
sí.
4. Pizarra digital interactiva PDI
Es una herramienta que posibilita la
- Grabación y reproducción de sesión.
transferencia de información de diferente
Permite llevar a cabo la grabación de la
 sesión realizada en el aula para que
posteriormente los participantes o usuarios
de la sala puedan reproducirla con el fin de
obtener detalles o información que hubieran
perdido.
- Edición y modificación de sesión. El
docente o anfitrión de la sala puede elegir
diferentes escenarios de fondo de sala en
función de la temática y materias a tratar
durante el curso o sesión, pudiendo
configurar diferentes aspectos de la sala.
- Encuestas y sondeos. Son utilizadas por el
docente para conocer la opinión o para
determinar la adquisición de conocimientos
por parte del alumnado o por el anfitrión de
la sala para obtener cierta información de
los participantes o usuarios.
Conclusiónes
Después de tener la oportunidad de
formar parte de los equipos multidisciplinarios
donde implementamos aulas virtuales, y tener la
experiencia de haber sido participante en una
aula virtual, saco las siguientes conclusiones:
- Se necesita implementar las aulas virtuales
en la carrera de Ingeniería Civil, es por eso
aparte de ser este artículo una investigación,
es una propuesta de proyecto (propuesta
que personalmente entregué a Decanatura),
ya que se cuenta con la mayor parte de los
requisitos mínimos mencionados
anteriormente.
- Realizar un estudio técnico en cuanto a la
disponibilidad y la posible adquisición de
materiales y herramienta para su
implementación
de las herramientas de software como en la
terminología a ambos estamentos.
Así como también posteriormente se
puede extender no solo para apoyar y desarrollar
actividades en las asignaturas, sino también en
seminarios, conferencias y actividades
académicas de postgrado.
Bibliografia
 Tiffin, John y Rajasingham, Lalita, (1997)
En busca de la clase Virtual, Editorial
Paidos, España.
 Alves, A. (2008). Educação e Sociedade do
Conhecimento Contributo para o
capítulo "Educação" del Manual de Lisboa.
Memorias del IV Seminario
Iberoamericano de Indicadores sobre la
Sociedad del Conocimiento. Organizado
por CYTED, RICYT y ISCTE. Lisboa -
Portugal 11 y 12 de Septiembre (2008).
  
 Bernárdez Mariano, L. (2007). Diseño,
producción e implementación de e-learning.
Editorial AuthorHouse, USA.
 Joyanes, Luis, (2003), "Tecnologías de
Gestión del Conocimiento en la docencia
presencial y el e-learning: oportunidades,
riesgos y desafíos", III Congreso
Aplicación de las Nuevas Tecnologías en la
Docencia Presencial y E-learning.
Apéndice
Detalle de los requerimientos del equipo técnico
para un aula virtual.
HARDWARE

- El diseño y desarrollo de laboratorios . SERVIDOR DEDICADO

virtuales orientados a la educación deben
Mainboard HP Proliant
incorporarse en los modelos de enseñanza
pues motivan a los estudiantes a realizar las Procesador Intel XEON
prácticas de laboratorio propuestas.
Memoria 16 GB Ram o
- La implementación de aulas virtuales hoy superior
en día, no es novedad, tampoco es cara, es
simplemente una inversión académica Disco Duro 1 TB
exitosa a mediano plazo, ya que su Unidad Optica DVR writer
implementación es relativamente fácil.
RED operativa Internet (Banda ancha)
Como el grupo de participantes incluye TERMINALES
docentes y estudiantes, se sugiere realizar
actividades de capacitación, tanto en el manejo Procesador Intel Core i5
 Memoria 8 GB o mayor Son aquellos en lo que existirá una separación
tanto espacial como temporal entre el docente y
Disco Duro ½ tera los alumnos. Estos sistemas asíncronos (Baruch,
Perifericos mouse 2007) no imponen ningún tipo de restricción
temporal al desarrollo del proceso de
Micrófonos aprendizaje. De esta forma, no va a ser
necesario que el docente y los alumnos estén
web cam sincronizados temporalmente, estando todo el
material formativo a disposición de los alumnos
La cantidad de terminales es de acuerdo al
en cualquier momento.
espacio físico.
Sistemas síncronos
SOFTWARE
Son aquellos en los que existirá únicamente una
Sistema Operativo Windows
separación espacial entre el docente y los
Servidor Web alumnos. Estos sistemas van a imponer la
existencia de una sincronización entre el
Plataforma Educativa Virtual (a eleccion) profesor y los alumnos de forma que deben
coincidir en el tiempo, para que el proceso de
Se sugiere Moodle
aprendizaje pueda llevarse a cabo,
Sistemas asíncronos independientemente de que a nivel geográfico
se encuentren muy distantes.