EL EJÉRCITO EN LA ENSEÑANZA ABIERTA Y DISTANCIA DENTRO DEL

MODELO EDUCATIVO VIRTUAL

EL Modelo Construccionista en la Educación Abierta, a Distancia y

Virtual;

La educación abierta, a distancia y virtual cumple un papel importante en el

nivel de profesionalización del Ejercito Nacional ya que su inicio data de años
atrás, como lo indica en su escrito ILEANA ALFONSO , quien relata parte de la
historia de la educación abierta y distancia en el mundo e indica “Los orígenes
de la enseñanza a distancia data de la década de 1830 , durante unas cuantas
décadas este tipo de programas se ofrece en países como el Reino Unido,
Alemania, Estados Unidos y Japón y a finales de siglo se crea el primer
departamento de enseñanza por correspondencia en la Universidad de
Chicago.

El crecimiento fue considerable durante las décadas siguientes. Especialmente

en Estados Unidos, Canadá, Australia y la Unión Soviética, donde la
enseñanza a distancia fue adoptada a finales de los años veinte para mejorar
los resultados del sistema educativo y en la antigua República Democrática
Alemana, donde aproximadamente un cuarto de los licenciados por la
universidad y las escuelas técnicas obtenían sus títulos a través de la
enseñanza a distancia”. En el mundo se lleva una trayectoria larga y
reconocida en procura de mejorar las condiciones de la enseñanza a distancia,
en Colombia y especialmente en el Ejército se retoma este concepto debido a
la necesidad de capacitar y elevar el nivel profesional de los Oficiales,
Suboficiales, Soldados y Civiles durante el desempeño en la vida militar, para
lo cual debían reentrenar y actualizarse en las nuevas tecnologías del mundo
moderno, para lograrlo se establecen procesos y procedimientos utilizando la
tecnología e iniciando con el envío de documentos por correspondencia la cual
llegaba a través de correo.
La Educación abierta representa para la Escuela de Ingenieros Militares una
experiencia más reciente que la modalidad a distancia y que puede ser
combinada con diversas modalidades y tecnologías, Según Keagan (1990) y
Escotet (1980), la educación abierta puede definirse como: "La combinación de
viejos y nuevos métodos de aprendizaje (impresos, asignaciones escritas, cara
a cara, televisión, teléfono, computación, etc.) para atender a las crecientes
necesidades de aprendizaje de los adultos". Igualmente Sarramona. (1985),
define "Un sistema abierto es aquel que ensancha las posibilidades y vías de
acceso, que aumenta los medios de comunicación empleados y los objetivos
de aprendizaje, respecto de las otras instituciones o universidades similares o
afines".

Antecedentes Institucionales.

La educación abierta, a distancia y virtual es un sistema que ofrece la

Escuela de Ingenieros Militares a sus estudiantes Oficiales, Suboficiales,
Soldados y Civiles los cuales no necesitan estar físicamente en ningún salón
de clase, la metodología entre el docente llamado asesor académico o tutor
donde interactúa con el estudiante a través de la plataforma virtual, correos,
material de estudio (textos virtuales, vídeos en línea, cintas de audio, CD-Rom)
para resolver ejercicios propuestos y trabajos. Hoy en día, con los avances
tecnológicos se utiliza correo electrónico y otras posibilidades que ofrece
Internet, como los Chat, aulas virtuales y video conferencias que ayudan a
fortalecer el aprendizaje con las nuevas tecnologías de la Ingeniería civil y
militar, como apoyo a los estudiantes deben o pueden acudir a algunos salones
de clase como apoyo académico para asistir a tutorías programadas en las
cuales se refuerza los conceptos que no se lograron desarrollar virtualmente,
terminada esta fase la institución programa su sistema de evaluación tanto de
forma virtual, presencial y practico. Para la Escuela de Ingenieros es importante
explorar un campo emergente que se encuentra en constante evolución y
transformación el cual pretende facilitar y dar claridad a la conceptualización de
procesos y métodos pedagógicos, tomando como punto de referencia las TIC
(Tecnología de la Información y las Comunicaciones).
La transformación de la pedagogía tradicional en los modelos de educación
virtual hace que la interacción y el diálogo comunicativo de los estudiantes con
el docente se realicen , para una mayor comprensión del lector se refiere a las
plataformas virtuales, las cuales permiten mantener el contacto entre los
actores, que por su distancia y ubicación geográfica resulta complejo sostener
de manera presencial o física, permitiendo así el desarrollo de las actividades
académicas en tiempo real.

Es por ello, que la alternativa académica virtual es la mejor opción para

aquellos alumnos tanto militares como civiles que por sus diversas situaciones
laborales, personales, etc., hacen difícil acceder a un sistema académico
presencial permanente, puesto que permite acceder a la educación superior
mediante la utilización de un modelo educativo para la enseñanza no
presencial.

Características que lo identifican.

Una de las características atractivas de la educación abierta, a distancia y

virtual es su flexibilidad de horario. El estudiante se organiza su propio horario
para cada período académico, este procedimiento voluntario debe estar
precedido de un grado de autodisciplina. Pero no hay que descartar que el
estudiante deba exigirse la participación en línea en horarios y/o espacios
determinados.

Para que el estudiante logre autonomía en el proceso de aprendizaje debe

tener ciertas características. Cada una de ellas deben irse regulándose desde
el diseño curricular y luego concretarse en la estructura del ambiente o entorno
de Aprendizaje (virtual), en el diseño de los materiales educativos, en la
actuación del sistema de evaluación del tutor y en el proceso mismo de
aprendizaje.

 Consciencia, el estudiante debe “pararse a pensar” sobre las

consecuencias de una u otra opción. Es un proceso deliberativo que
 expresa las propias preferencias, estilos y modalidades de
aprendizaje del aprendiz y de su productividad frente a diversas
circunstancias.

 Adaptabilidad, las condiciones en que se realiza el aprendizaje no

son estáticas sino cambiantes, por tanto debe regular continuamente
su actuación.

 Eficacia, se refiere a una evaluación de las condiciones y objetivo a

lograr para aplicar una estrategia y no otra en razón al costo-
beneficio.

 Sofisticación, una estrategia debe ir “madurando” a través de su

repetida aplicación haciéndose más dúctil y eficaz, que lleva a una
actuación del estudiante de mayor calidad

Funcionamiento de la educación abierta, distancia y virtual en la Escuela

de Ingenieros Militares.

La Escuela de Ingenieros Militares creo la Dirección de Pregrados desde donde

se planea, verifica, controlar y supervisar todos los procesos encaminados a la
sostenibilidad de los diversos procesos que se presentan en un equipo de
trabajo para el modelo académico:

 Director de Pregrados: responsable de articular los procesos de todo el

equipo. Establece el cronograma de actividades, propone las tareas a
realizar, planifica y controla el normal funcionamiento del proyecto. como
también será un guía en el desarrollo de la personalidad del estudiante
militar.
  Coordinados de área y contenidos micro curricular: docentes
expertos en tema de educación a distancia, es la persona que redacta,
produce los módulos y las unidades temáticas.

 Asesor Académico, Profesor y/o tutor: apoya en la administración,

académica, guiando y orientando al estudiante en el proceso del
aprendizaje, debe tener unas habilidades diferentes del profesor que se
dedique a la formación presencial; algunas de ellas pueden ser el
dominio sobre las TIC's (nuevas tecnologías), conocimientos para
organizar y gestionar cursos en línea y lo que ello representa (grupos de
discusión, foros, debates, etc.). Debe tener una capacidad de
comunicación escrita bastante depurada, ya que el estudiante no es
presencial y, por tanto, no se puede interaccionar igualmente con él.
 Asesor de diseño e investigador: pedagogo especialista que ayuda al
profesor a seleccionar los medios necesarios y diseñar actividades.
 Asesor en tecnología de sistemas: apoya al equipo docente
seleccionando las herramientas tecnológicas adecuadas para el logro
por parte del estudiante los objetivos de aprendizaje propuestos.
 Productor de nuevas tecnologías y multimedia: apoya en la
producción de material audiovisual que enriquece las clases. Es el
encargado de virtualizar los contenidos.
 Diseñador gráfico: selecciona los recursos gráficos adecuados para las
asignaturas en línea “virtuales”.
 Evaluador del sistema: tiene a su cargo la evaluación de todo el
sistema (materiales, tutores, alumnos y administración general), también
puede proponer medidas correctivas para solucionar inconvenientes que
se hayan producido durante la asignatura.

Las personas que trabajan en esta dependencia conforman un grupo técnico

para el desarrollo estratégico de los procedimientos del aprendizaje, de igual
forma la institución posee una infraestructura que permite desarrollar en el
estudiante su aprendizaje autónomo.
 DESARROLLO Y APOYO PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO.
RECURSOS
D. SISTEMAS APOYO ACADEMICO APOYO INSTITUCIONAL ASESOR ACADEMICO

Módulos Visitas de obras Bibliotecas Tutorías Presenciales

Textos Conferencias Bases de datos Tutorías virtuales
Videos Practicas Videoconferências Informes
Tutoriales Semilleros de investigación Laboratórios. Evaluaciones.
Redes electrónicas Aulas Talleres.
Internet Centro de prática
Plataformas virtuais

Las actividades que desarrolla la Escuela de Ingenieros Militares para

implementar controlar y colocar en marcha todas las fases de la educación
abierta, distancia y virtual.