RETORNO A CLASES VIRTUALES

Autor: Jean Miles

¨El autoaprendizaje requiere más que videos¨

Desde mucho antes de la pandemia los estudiantes han buscado complementar sus
conocimientos por medio del internet. Algunas personas en la actualidad aun tienen limitados
medios de conexión. Por tal razón el objetivo de este ensayo es dar a conocer lo que se necesita
para un correcto aprendizaje desde casa. El número de usuarios de internet en el mundo alcanzó
los 4,950 millones de personas, lo que representa al 62,5% de la población mundial. ¿Como nos
podemos educar desde casa?

Introducción

El 31 de diciembre de 2019, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recibió reportes

de presencia de neumonía, de origen desconocido, en la ciudad de Wuhan, en China.
Rápidamente, a principios de enero. La enfermedad ha ido expandiéndose hacia otros
continentes como Asia, Europa y América. El primer caso reportado en Ecuador de Covid-19
fue el 29 de febrero del 2020 una mujer de 71 años, el 13 de marzo del 2020 se notificó el
deceso de la paciente 0. Siendo asi como inicio una virtualidad en las instituciones educativas
del Ecuador. (Bupa, 2021)

Desarrollo
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Después del 12 de marzo, cuando la pandemia obligó a suspender las clases presenciales

en Ecuador, se decidió que las actividades escolares en el régimen Sierra-Amazonía, con
1.963.031 estudiantes. En las zonas rurales, solo el 38 % tiene acceso a Internet: 335.924. Pero
548.084 alumnos no.  En las áreas urbanas también hay complicaciones. De los 2.412.861, el 64
% accede a la red. 1.544.231 pueden conectarse, pero 868.630 no. (Ecuadorchequea, 2020)

En relación en el aspecto educativo un gran porcentaje de la población no puede tener una

educación por medios virtuales como zoom, sin embargo lo intentan mediante videos de
diversas plataformas este método es usado tambien por docentes, aun asi no llega a ser el
método apropiado y carece de información sobre los temas enseñados, por lo tanto se debe
mejorar el método de educación virtual para tener una mejor calidad de enseñanza para
estudiantes sin conexión y aun asi para los estudiantes que poseen una conexión a internet.

En comparación a clases presenciales se puede notar una gran diferencia en el

conocimiento que adquieren los alumnos puesto que al no existir en muchos casos supervisión
por parte de los representantes suelen dejar de realizar los trabajos enviados llegando a un nivel
muy bajo tanto en calificaciones y aprendizaje a lo contrario que sucede en un ambiente
presencial las actividades virtuales carecen de interés ya que la mayoría de las clases no son
didácticas.
 Conclusión

En conclusión, podemos decir que, aunque la pandemia bajo el nivel de aprendizaje no

solo se ha debido a esto sino tambien a la insuficiencia que existe en el ámbito estudiantil y
docente ya que si bien se intenta enseñar no se logra hacerlo de la manera esperada por que no
existe un determinado método que permita aprender tanto a estudiantes con conectividad como
a los estudiantes que no cuentan con ella.

Para poder mejorar esto se podría implementar al ámbito educativo una manera de
aprendizaje didáctica y que no requiera de conectividad constante, asi como fundamentar el
interés de los representantes sobre sus hijos para que logren aprender aun careciendo de fuentes
de internet y se podrían ampliar su aprendizaje ya sea haciendo talles que permitan la
comprensión de temas previamente enseñados de manera correcta y no apresurada.