ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No.

0338
“FRANCISCO JAVIER CLAVIERO”
CICLO ESCOLAR 2020-2021

FICHA DESCRIPTIVA GRUPAL 2° A

ASIGNATURA: CIENCIAS Y GRADO: SEGUNDO GRUPO: A
TECNOLOGIA II
NOMBRE DEL DOCENTE: JOSE ANTONIO VILCHIS SANTIAGO
NIVEL DE COMUNICACIÓN Y PARTICIPACIÓN: 39.6% sostenida, 43% intermitente y
16.1% inexistente
LOGROS ALCANZADOS (FORTALEZAS):

 L@s alumnos atienen actividades que implican lectura de razonamiento y producciones

escritas que promueven la identificación de ideas principales, la organización de
información y la búsqueda a través de diferentes fuentes

 En su mayoría l@s alumnos logran desarrollar operaciones que implican algoritmos

básicos en números enteros (suma, resta y multiplicación) al resolver problemas que
implican calcular velocidad, distancia y tiempo, en el movimiento de un cuerpo

 El 39.6% de l@s alumnos identifica una variedad de fenómenos del mundo natural y
social, lee acerca de ellos, se informa en distintas fuentes, indaga aplicando principios
del escepticismo informado, formula preguntas de complejidad creciente, realiza
análisis y experimentos.

 El 80% de l@s estudiantes Sistematiza sus hallazgos, construye respuestas a sus

preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos

 Los alumnos que enviaron actividades de forma constante en las actividades a distancia
y/o cuadernillo comprende la relevancia de las ciencias naturales y sociales.

 Se logro reconocer en los alumnos el dominio teórico y conceptual de los siguientes

aprendizajes fundamentales:

1. Describe las características del modelo de partículas y comprende su relevancia

para representar la estructura de la materia.
2. Describe, explica y experimenta con algunas manifestaciones y aplicaciones de
la electricidad e identifica los cuidados que requiere su uso.
3. Analiza fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción
entre imanes.
4. Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas
(fricción, flotación, fuerzas en equilibrio).
5. Analiza las formas de producción de energía eléctrica, reconoce su eficiencia y
los efectos que causan al planeta.
6. Describe el funcionamiento básico de las fuentes renovables de energía y valora
sus beneficios
7. Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos
que se aplican en el campo de la salud.
8. Comprende los conceptos de velocidad y aceleración.
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“FRANCISCO JAVIER CLAVIERO”
CICLO ESCOLAR 2020-2021

DIFICULTADES QUE SE OBSERVAN (ÁREAS DE MEJORA):

 La mayoría de estudiantes presenta dificultad para expresar con claridad las ideas y conceptos
fundaméntales en sus producciones escritas, identificando poca coherencia en sus textos además
de deficiencias en la forma y ortografía

 La tercera parte de los alumn@s que participo de forma intermitente reflejo un bajo dominio de
los contenidos que se abordaron pues no se involucraban a las socializaciones y comprobaciones
de las actividades o no realizaban las devoluciones de sus observaciones

 El 10.3% de los alumnos no tuvieron comunicación con el docente en uno o más de los trimestres
trabajados por ello no se contó con los elementos suficientes para afirmar que se logró un dominio
elemental de los contenidos que se abordaron lo que genera la necesidad de trabajar una
regularización para garantizar el dominio de dichos contenidos
 Se identifico un bajo dominio en la solución de problemas (implicación de cálculos matemáticos y
despeje de variables) de los siguientes aprendizajes fundamentales:
1. velocidad y aceleración.
2. aplicaciones de la electricidad
3. fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en equilibrio)
4. magnetismo
 L@s alumnos no lograron realizar operaciones complejas por sí mismos como el ocupar la
transposición de términos al despejar una variable de una formula o resolver algoritmos que
implicaban el uso de fracciones, decimales y números enteros positivos y negativos.

RECOMENDACIONES GENERALES DE INTERVENCIÓN PARA EL DOCENTE QUE

ATENDERÁ AL EDUCANDO EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR:
 Se recomienda realizar producciones escritas a través de organizadores gráficos como recurso
como: cuadros conceptuales, mapas mentales, cuadros comparativos, espinas de pescado, cuadros
sinópticos por mencionar algunos

 Se sugiere fortalecer en un 60% de l@s alumnos la reflexión personal para organizar sus ideas y
logren compartir sus conocimientos a partir del dialogo

 Para el trabajo a distancia se sugiere al docente que genere plenarias en los grupos de WhatsApp
donde a través de audios los alumnos compartan los resultados de su producción para
complementar la de los escuchas, mencionar dudad o aclararlas

 Se recomienda que en las sesiones presenciales se dé énfasis al trabajo de los apartados que
implican cálculos matemáticos como la resolución de problemas pues de forma virtual o
autónoma se les dificulta comprender la metodología de solución y por ende no logran realizarla

 Se propone realizar actividades prácticas como inventos o experimentos al cierre de cada

aprendizaje pues les motiva ver en la realidad la utilidad de lo trabajado además de que se apoya a
la aclaración de dudas en teorías, leyes o conceptos trabajados

 Se propone trabajar actividades que expresen sus emociones al cierre de cada sesión de forma oral
o escrita a través de preguntas como: ¿Cómo me sentí hoy?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué dificultades
tuve?, ¿Cómo las solucioné?, ¿Necesite apoyo del docente o un compañero?, ¿Tuve la
oportunidad de apoyar a algún compañero compartí al grupo lo que realice en la sesión?

 Se sugiere elaborar un glosario que apoye al alumno a conocer el significado de los conceptos
clave de cada aprendizaje a lograr
ALUMNOS EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
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“FRANCISCO JAVIER CLAVIERO”
CICLO ESCOLAR 2020-2021

GARCÍA PÉREZ ARACELI 6.3

GONZALEZ HERNANDEZ JUAN CARLOS 6.0
MARTÍNEZ MÁRQUEZ PABLO ANGEL 6.6
PLAZA DE JESUS CARLOS MANUEL 6.0
ROJAS ALCANTARA MAURICIO 6.0
ZARZA MARTINEZ ANGEL 6.0

RESULTADOS GENERALES DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN LOS PERIODOS DE

EVALUACIÓN
PROMEDIO GENERAL: 7.9
En Ciencias el 39.6% de l@s estudiantes alcanzo los aprendizajes fundamentales, el 22.4% se
mantuvo en situación regular, el 20.6% se mantiene en incertidumbre del nivel del logro pues
trabajaron a través de cuadernillos, pero conforme a las evidencias físicas recibidas se considera
su logro a un nivel regular y el 10.3% restante requiere apoyo al no existir comunicación
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“FRANCISCO JAVIER CLAVIERO”
CICLO ESCOLAR 2020-2021

FICHA DESCRIPTIVA GRUPAL 2° B

ASIGNATURA: CIENCIAS Y GRADO: SEGUNDO GRUPO: B
TECNOLOGIA II
NOMBRE DEL DOCENTE: JOSE ANTONIO VILCHIS SANTIAGO
NIVEL DE COMUNICACIÓN Y PARTICIPACIÓN: 23.2% sostenida, 50.1% intermitente y
26.7% inexistente
LOGROS ALCANZADOS (FORTALEZAS):

 L@s alumnos atienen actividades que implican lectura de razonamiento y producciones

escritas que promueven la identificación de ideas principales, la organización de
información y la búsqueda a través de diferentes fuentes

 En su mayoría l@s alumnos logran desarrollar operaciones que implican algoritmos

básicos en números enteros (suma, resta y multiplicación) al resolver problemas que
implican calcular velocidad, distancia y tiempo, en el movimiento de un cuerpo

 El 23.2% de l@s alumnos identifica una variedad de fenómenos del mundo natural y
social, lee acerca de ellos, se informa en distintas fuentes, indaga aplicando principios
del escepticismo informado, formula preguntas de complejidad creciente, realiza
análisis y experimentos.

 El 70% de l@s estudiantes Sistematiza sus hallazgos, construye respuestas a sus

preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos

 Los alumnos que enviaron actividades de forma constante en las actividades a distancia
y/o cuadernillo comprende la relevancia de las ciencias naturales y sociales.

 Se logro reconocer en los alumnos el dominio teórico y conceptual de los siguientes

aprendizajes fundamentales:

9. Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas

(fricción, flotación, fuerzas en equilibrio).
10. Analiza las formas de producción de energía eléctrica, reconoce su eficiencia y
los efectos que causan al planeta.
11. Describe el funcionamiento básico de las fuentes renovables de energía y valora
sus beneficios
12. Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos
que se aplican en el campo de la salud.
13. Comprende los conceptos de velocidad y aceleración.

DIFICULTADES QUE SE OBSERVAN (ÁREAS DE MEJORA):

 La mayoría de estudiantes presenta dificultad para expresar con claridad las ideas y conceptos
fundaméntales en sus producciones escritas, identificando poca coherencia en sus textos además
de deficiencias en la forma y ortografía

 El 10.3% de los alumnos no tuvieron comunicación con el docente en uno o más de los trimestres
trabajados por ello no se contó con los elementos suficientes para afirmar que se logró un dominio
 ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No. 0338
“FRANCISCO JAVIER CLAVIERO”
CICLO ESCOLAR 2020-2021

elemental de los contenidos que se abordaron lo que genera la necesidad de trabajar una
regularización para garantizar el dominio de dichos contenidos

 Se identifico un bajo dominio en la solución de problemas (implicación de cálculos matemáticos y

despeje de variables) de los siguientes aprendizajes fundamentales:
5. velocidad y aceleración.
6. aplicaciones de la electricidad
7. fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en equilibrio)
8. magnetismo
 Se identifico que la mayoría de alumnos no logro un dominio básico de los siguientes
aprendizajes esperados:
1. Describe las características del modelo de partículas y comprende su relevancia para
representar la estructura de la materia.
2. Describe, explica y experimenta con algunas manifestaciones y aplicaciones de la
electricidad e identifica los cuidados que requiere su uso.
3. Analiza fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción entre
imanes.

 L@s alumnos no lograron realizar operaciones complejas por sí mismos como el ocupar la
transposición de términos al despejar una variable de una formula o resolver algoritmos que
implicaban el uso de fracciones, decimales y números enteros positivos y negativos.

 Menos de la cuarta parte de los alumn@s participo de forma intermitente y reflejo un bajo
dominio de los contenidos que se abordaron pues no se involucraban a las socializaciones y
comprobaciones de las actividades o no realizaban las devoluciones de sus observaciones

 El 26.7% de los alumnos no tuvieron comunicación con el docente en uno o más de los trimestres
trabajados por ello no se contó con los elementos suficientes para afirmar que se logró un dominio
elemental de los contenidos que se abordaron lo que genera la necesidad de trabajar una
regularización para garantizar el dominio de dichos contenidos

 Existe mucho rechazo y poca disposición del grupo para atender el trabajo a distancia ya sea por
el grupo de WhatsApp o los cuadernillos

RECOMENDACIONES GENERALES DE INTERVENCIÓN PARA EL DOCENTE QUE

ATENDERÁ AL EDUCANDO EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR:
 Se recomienda realizar producciones escritas a través de organizadores gráficos como recurso
como: cuadros conceptuales, mapas mentales, cuadros comparativos, espinas de pescado, cuadros
sinópticos por mencionar algunos

 Se sugiere fortalecer en un 90% de l@s alumnos la reflexión personal para organizar sus ideas y
logren compartir sus conocimientos a partir del dialogo

 Para el trabajo a distancia se sugiere al docente que genere plenarias en los grupos de WhatsApp
donde a través de audios los alumnos compartan los resultados de su producción para
complementar la de los escuchas, mencionar dudad o aclararlas

 Se recomienda que en las sesiones presenciales se dé énfasis al trabajo de los apartados que
implican cálculos matemáticos como la resolución de problemas pues de forma virtual o
autónoma se les dificulta comprender la metodología de solución y por ende no logran realizarla

 Se propone realizar actividades prácticas como inventos o experimentos al cierre de cada

 ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No. 0338
“FRANCISCO JAVIER CLAVIERO”
CICLO ESCOLAR 2020-2021

aprendizaje pues les motiva ver en la realidad la utilidad de lo trabajado además de que se apoya a
la aclaración de dudas en teorías, leyes o conceptos trabajados

 Se propone trabajar actividades que expresen sus emociones al cierre de cada sesión de forma oral
o escrita a través de preguntas como: ¿Cómo me sentí hoy?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué dificultades
tuve?, ¿Cómo las solucioné?, ¿Necesite apoyo del docente o un compañero?, ¿Tuve la
oportunidad de apoyar a algún compañero compartí al grupo lo que realice en la sesión?

 Se sugiere elaborar un glosario que apoye al alumno a conocer el significado de los conceptos
clave de cada aprendizaje a lograr
ALUMNOS EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

ALVAREZ HILARIO JUAN CARLOS 6.0

FLORES MARTINEZ JESUS 6.3
GIL MACEDO ELIAZAR 6.3
MARCIANO SUAREZ GUADALUPE 6.3
PEREZ JACINTO JUAN EDUARDO 6.0
RAMÍREZ FERNÁNDEZ RAÚL 6.0
VALERIO RAMIREZ FRANCISCO 6.6
ZARZA MARTINEZ RAUL 6.0
CRESCENCIO GREGORIO GABRIELA 6.3

RESULTADOS GENERALES DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN LOS PERIODOS DE

EVALUACIÓN
PROMEDIO GENERAL: 7.7
En Ciencias el 23.2% de l@s estudiantes alcanzo los aprendizajes fundamentales, el 28.5% se
mantuvo en situación regular, el 19.6% se mantiene en incertidumbre del nivel del logro pues
trabajaron a través de cuadernillos, pero conforme a las evidencias físicas recibidas se considera
su logro a un nivel regular y el 26.7% restante requiere apoyo al no existir comunicación
 ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No. 0338
“FRANCISCO JAVIER CLAVIERO”
CICLO ESCOLAR 2020-2021

FICHA DESCRIPTIVA GRUPAL 2° C

ASIGNATURA: CIENCIAS Y GRADO: SEGUNDO GRUPO: C
TECNOLOGIA II
NOMBRE DEL DOCENTE: JOSE ANTONIO VILCHIS SANTIAGO
NIVEL DE COMUNICACIÓN Y PARTICIPACIÓN: 31.6% sostenida, 48.4% intermitente y
20% inexistente
LOGROS ALCANZADOS (FORTALEZAS):

 L@s alumnos atienen actividades que implican lectura de razonamiento y producciones

escritas que promueven la identificación de ideas principales, la organización de
información y la búsqueda a través de diferentes fuentes

 En su mayoría l@s alumnos logran desarrollar operaciones que implican algoritmos

básicos en números enteros (suma, resta y multiplicación) al resolver problemas que
implican calcular velocidad, distancia y tiempo, en el movimiento de un cuerpo

 El 31.6% de l@s alumnos identifica una variedad de fenómenos del mundo natural y
social, lee acerca de ellos, se informa en distintas fuentes, indaga aplicando principios
del escepticismo informado, formula preguntas de complejidad creciente, realiza
análisis y experimentos.

 El 80% de l@s estudiantes Sistematiza sus hallazgos, construye respuestas a sus

preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos

 Los alumnos que enviaron actividades de forma constante en las actividades a distancia
y/o cuadernillo comprende la relevancia de las ciencias naturales y sociales.

 Se logro reconocer en los alumnos el dominio teórico y conceptual de los siguientes

aprendizajes fundamentales:

14. Describe las características del modelo de partículas y comprende su relevancia

para representar la estructura de la materia.
15. Describe, explica y experimenta con algunas manifestaciones y aplicaciones de
la electricidad e identifica los cuidados que requiere su uso.
16. Analiza fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción
entre imanes.
17. Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas
(fricción, flotación, fuerzas en equilibrio).
18. Analiza las formas de producción de energía eléctrica, reconoce su eficiencia y
los efectos que causan al planeta.
19. Describe el funcionamiento básico de las fuentes renovables de energía y valora
sus beneficios
20. Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos
que se aplican en el campo de la salud.
21. Comprende los conceptos de velocidad y aceleración.

DIFICULTADES QUE SE OBSERVAN (ÁREAS DE MEJORA):

 ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No. 0338
“FRANCISCO JAVIER CLAVIERO”
CICLO ESCOLAR 2020-2021

 La mayoría de estudiantes presenta dificultad para expresar con claridad las ideas y conceptos
fundaméntales en sus producciones escritas, identificando poca coherencia en sus textos además
de deficiencias en la forma y ortografía

 La mitad parte de los alumn@s que participo de forma intermitente reflejo un bajo dominio de los
contenidos que se abordaron pues no se involucraban a las socializaciones y comprobaciones de
las actividades o no realizaban las devoluciones de sus observaciones

 El 20% de los alumnos no tuvieron comunicación con el docente en uno o más de los trimestres
trabajados por ello no se contó con los elementos suficientes para afirmar que se logró un dominio
elemental de los contenidos que se abordaron lo que genera la necesidad de trabajar una
regularización para garantizar el dominio de dichos contenidos
 Se identifico un bajo dominio en la solución de problemas (implicación de cálculos matemáticos y
despeje de variables) de los siguientes aprendizajes fundamentales:
9. velocidad y aceleración.
10. aplicaciones de la electricidad
11. fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en equilibrio)
12. magnetismo
 L@s alumnos no lograron realizar operaciones complejas por sí mismos como el ocupar la
transposición de términos al despejar una variable de una formula o resolver algoritmos que
implicaban el uso de fracciones, decimales y números enteros positivos y negativos.

RECOMENDACIONES GENERALES DE INTERVENCIÓN PARA EL DOCENTE QUE

ATENDERÁ AL EDUCANDO EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR:
 Se recomienda realizar producciones escritas a través de organizadores gráficos como recurso
como: cuadros conceptuales, mapas mentales, cuadros comparativos, espinas de pescado, cuadros
sinópticos por mencionar algunos

 Se sugiere fortalecer en un 70% de l@s alumnos la reflexión personal para organizar sus ideas y
logren compartir sus conocimientos a partir del dialogo

 Para el trabajo a distancia se sugiere al docente que genere plenarias en los grupos de WhatsApp
donde a través de audios los alumnos compartan los resultados de su producción para
complementar la de los escuchas, mencionar dudad o aclararlas

 Se recomienda que en las sesiones presenciales se dé énfasis al trabajo de los apartados que
implican cálculos matemáticos como la resolución de problemas pues de forma virtual o
autónoma se les dificulta comprender la metodología de solución y por ende no logran realizarla

 Se propone realizar actividades prácticas como inventos o experimentos al cierre de cada

aprendizaje pues les motiva ver en la realidad la utilidad de lo trabajado además de que se apoya a
la aclaración de dudas en teorías, leyes o conceptos trabajados

 Se propone trabajar actividades que expresen sus emociones al cierre de cada sesión de forma oral
o escrita a través de preguntas como: ¿Cómo me sentí hoy?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué dificultades
tuve?, ¿Cómo las solucioné?, ¿Necesite apoyo del docente o un compañero?, ¿Tuve la
oportunidad de apoyar a algún compañero compartí al grupo lo que realice en la sesión?

 Se sugiere elaborar un glosario que apoye al alumno a conocer el significado de los conceptos
clave de cada aprendizaje a lograr
ALUMNOS EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
 ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No. 0338
“FRANCISCO JAVIER CLAVIERO”
CICLO ESCOLAR 2020-2021

DE JESUS FRANCISCO CESAR 6.0

FORTINO REYES GONZALO 6.6
LOBATO HERNANDEZ RODOLFO 6.6
PALMA MACEDO LEONARDO 6.0
PEREZ MAXIMO YOCELIN 6.0
RAMIREZ FRANCO DIANA ESMERALDA 6.5
ROMAN AYALA LUIS ESTEBAN 6.0

RESULTADOS GENERALES DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN LOS PERIODOS DE

EVALUACIÓN
PROMEDIO GENERAL: 8.1
En Ciencias el 31.6% de l@s estudiantes alcanzo los aprendizajes fundamentales, el 20% se
mantuvo en situación regular, el 26.6% se mantiene en incertidumbre del nivel del logro pues
trabajaron a través de cuadernillos, pero conforme a las evidencias físicas recibidas se considera
su logro a un nivel regular y el 20% restante requiere apoyo al no existir comunicación

FICHA DESCRIPTIVA GRUPAL 1° B

 ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No. 0338
“FRANCISCO JAVIER CLAVIERO”
CICLO ESCOLAR 2020-2021

Nivel de comunicación y participación: 76.7% permanente y 7.1% intermitente

ASIGNATURA: GEOGRAFIA NOMBRE DEL DOCENTE: JOSE
ANTONIO VILCHIS SANTIAGO
LOGROS ALCANZADOS (FORTALEZAS):

Los alumnos atienen actividades que implican lectura de razonamiento y producciones escritas
que promueven la identificación de ideas principales, la organización de información y la
búsqueda a través de diferentes fuentes

Logran desarrollar operaciones que implican algoritmos básicos en números enteros

Los alumnos que enviaron actividades de forma constante en las actividades a distancia y/o
cuadernillo lograron dominar los conceptos claves de los aprendizajes esperados fundamentales

Se identifico que el 76.7% de los alumnos trabajaron de forma permanente

Los alumn@s son muy participativos en sesiones virtuales

Muestra buena fluidez lectora

Casi la totalidad del grupo se mantiene en comunicación permanente y entrega sus actividades
de forma oportuna

DIFICULTADES QUE SE OBSERVAN (ÁREAS DE MEJORA):

El 1.7% de los alumnos no tuvieron comunicación con el docente en uno o más de los trimestres trabajados
por ello no se contó con los elementos suficientes para afirmar que se logró un dominio elemental de los
contenidos que se abordaron lo que genera la necesidad de trabajar una regularización para garantizar el
dominio de dichos contenidos

(APRENDIZAJES FUNDAMENTALES ESPERADOS, HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES,

HABILIDADES BÁSICAS DE LECTURA, ESCRITURA O LÓGICO MATEMÁTICAS, ENTRE
OTRAS).

Los alumnos realizaron actividades que promovieron la lectura de búsqueda de información a través de
diversas fuentes de información

Se promovió la lectura en voz alta a través de audios de forma individual y grupal

Se realizaron sesiones calculo mental al identificar que los alumnos no lograron realizar operaciones
complejas por si mismos

Se trabajo el logro de aprendizajes esperados fundamentales de forma teórica y conceptual como relieve
oceánico y continental, tipos de climas, desigualdad social, actividades económicas, categorías de análisis
espacial, componentes del espacio geográfico entre otros

Se fomento al uso de organizadores como recurso para la elaboración de sus producciones escritas
recurriendo a los cuadros conceptuales, mapas mentales, cuadros comparativos, espinas de pescado,
 ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No. 0338
“FRANCISCO JAVIER CLAVIERO”
CICLO ESCOLAR 2020-2021

cuadros sinópticos por mencionar algunos

RECOMENDACIONES GENERALES DE INTERVENCIÓN PARA EL DOCENTE QUE
ATENDERÁ AL EDUCANDO EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR:

Para el trabajo a distancia se sugiere al docente que genere plenarias en los grupos de WhatsApp donde a
través de audios los alumnos compartan los resultados de su producción para complementar la de los
escuchas, mencionar dudad o aclararlas

Se propone trabajar actividades que expresen sus emociones al cierre de cada sesión de forma oral o escrita
a través de preguntas como: ¿Cómo me sentí hoy?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué dificultades tuve?, ¿Cómo las
solucioné?, ¿Necesite apoyo del docente o un compañero?, ¿Tuve la oportunidad de apoyar a algún
compañero compartí al grupo lo que realice en la sesión?

Se sugiere elaborar un glosario que apoye al alumno a conocer el significado de los conceptos clave de
cada aprendizaje a lograr
ALUMNOS EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

MEJIA VALENCIA ALEJANDRO 6.3

RESULTADOS GENERALES DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN LOS PERIODOS DE

EVALUACIÓN
PROMEDIO GENERAL: 9.3