Sen Dire 22 - Ciclo de Profesionalización - Octubre - 2012

Código : SEN-DIRE-22
DIRECTIVA ESPECÍFICA Versión : 00

Aprobado : DN
CICLO DE PROFESIONALIZACIÓN Fecha : 2012-10-15
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DEPENDENCIA REPRESENTANTE DE LA DEPENDENCIA FIRMAS FECHA
JULIO M. QUINTANA SALCEDO
ELABORADO GERENCIA 2012-09-28

POR: ACADÉMICA WALTER CABREJOS JUÁREZ
Profesionales de la Gerencia Académica
2012-10-05
REVISADO GERENCIA JORGE CHÁVEZ ESCOBAR
POR: ACADÉMICA Gerente Académico
2012-10-12
REVISADO OSCAR NÚÑEZ ZÚÑIGA
GERENCIA Sistema Integrado de Gestión
POR: TÉCNICA
DIRECCIÓN JORGE RIVERA VILCHEZ 2012-10-15

APROBADO NACIONAL
POR: Director Nacional
La versión vigente de este documento es la que se encuentra en intranet del SENATI

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1) CONTENIDO:
1. Contenido.
2. Procesos Fundamentales de la Formación y Capacitación Profesional.
3. Diagrama de flujo. (Formación Básica y Formación Específica)
4. Objetivo.
5. Alcance.
6. Definiciones.
7. Documentos a consultar.
8. Responsabilidades.
9. Desarrollo.
9.1 Formación Básica.
9.1.1. Matrícula.
9.1.2. Duración - Horarios.
9.1.3 Contenido curricular sintético.
9.1.4 Planificación de los medios y recursos.
9.1.5 Asignación de grupos a Instructores.
9.1.6 Proceso de Enseñanza Aprendizaje en la Formación Básica.
9.1.7 Evaluación Final de la Formación Básica.
9.2. Formación Específica.
9.2.1. Confirmación de la matrícula.
9.2.2. Registro y calificación de las empresas.
9.2.3. Colocación de los Aprendices en las empresas.
9.2.4 Proceso de Enseñanza Aprendizaje en la Formación Específica (Modalidad DUAL).
a) Formación Práctica en las empresas.
b) Formación Tecnológica.
c) Seminarios de Complementación Práctica.
9.2.5 Evaluaciones semestrales.
9.2.6 Evaluación final
10. Anexos.

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2) PROCESOS FUNDAMENTALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
ENTRADA PROCESO SALIDA
Determinación de Necesidades
Información de las actividades Lista priorizada de necesidades de
específicas de Formación
económicas Formación Profesional
Profesional
Lista priorizada de necesidades Identificación del Perfil de

Perfil de Competencias
de Formación Profesional Competencias
Programación Curricular- Planes de

Perfil de Competencias Elaboración de Diseño Curricular
estudio.
Elaboración/implementación de Medios de aprendizajes implementados

Programa Curricular – Planes
medios y recursos de (Locales, laboratorios, equipamiento,
de estudio.
aprendizaje instructores, Diseño Curricular.)
Metas del Plan Operativo Público informado/interesado en la

Promoción y convocatoria
Oferta, cuentan con medios Formación Profesional
Público interesado en la
Admisión y matrícula Nómina de matrícula
Formación Profesional
Aprendices formados (Evaluación

Nómina de matrícula Enseñanza-aprendizaje
formativa)
Aprendices formados Actas de evaluación ocupacional.

Evaluación Ocupacional
(Evaluación formativa) (Capacidades determinadas)
Acta de evaluación Registro de Títulos (Base de datos de los

Titulación
ocupacional de egresados egresados)
Registros y base de datos de Base de datos actualizada y análisis

Seguimiento a egresados
egresados. socio laboral de egresados.
3) DIAGRAMA DE FLUJO – Formación Básica y Formación Específica

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DOCUMENTOS GENERADOS DOCUMENTOS

ETAPAS RESPONSABLES
DIAGRAMA DE FLUJO UTILIZADOS DE REFERENCIA
INICIO Directiva
 Jefe de Específica del
CFP/UFP  Nómina de Ciclo de Estudios
MATRÍCULA  Jefe de Registro matriculados Generales SEN-
Confirmación de la
matrícula S2  Asistente DIRE-21
Académico
Asignación de grupos a
instructores
Proceso de enseñanza
aprendizaje
Evaluación final de la  Jefe de  Contenidos Curriculares. Control de

Formación Básica CFP/UFP  Plan Específico de Diseño
 Instructor de Aprendizaje. SEN- IO- 02
Formación  Planes de sesión.
Básica  Registro de Asistencia y
No  Asistente Evaluación.
Aprob Fin Académico
ó?
Si
Certificación
FORMACIÓN
BÁSICA
Continúa No Mercado
Formació Laboral
n
Si
 Jefe de  Actas de Evaluación

CFP/UFP Final.
 Jefe de  Registro de notas en
Registro. SINFO-SENATI.
0  Asistente  Certificados.
Académico  Registro de certificados
1

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01
Confirmación de
matrícula S3...
Tiene No
empresa?
Si
Calificar empresa Buscar en banco
de empresas
Cumple No
exigencias? Si Cumple
con PEA?
Si
Registro Registro de
No
Perma- empresas
nente
Colocación de aprendiz
en empresa
 Jefe de CFP/UFP.  Nómina de
 Coordinador de matriculados.
FORMACIÓN DUAL seguimiento.  Zonificación de las
 Instructor de empresas.
Formación  Plan mensual de
Formación Formación Práctica Específica. seguimiento.
Tecnológica en las Empresas  Monitor.  Formato de Informe.
 Instructor de  Condiciones de
Seminario de seguridad en el
Seguimiento a la Complementación trabajo.
Seminario de Formación Práctica en la
FORMACIÓN Práctica.  Contenidos
Complementación Empresa
ESPECÍFICA  Representante del Curriculares.
Práctica
Comité Consultivo.  Plan Específico de
Retroalimentación  Responsable de la Aprendizaje.
Evaluación tecnológica Bolsa de Trabajo.  Planes de sesión.
Semestral  Gestor Empresarial.  Registro de
 Asistente Asistencia y
Académico. Evaluación.
Aprobó? No Repite semestre  Actas de
Evaluación.
 Registro de notas
Si en SINFO-SENATI.
No Todos los 01
semestres?
Si
02
02 Certificación
Titulación.
Directiva Específica
SEN DIRE. 23

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4. OBJETIVO:
La presente Directiva Específica tiene por objetivo describir cada una de las etapas del Ciclo de
Profesionalización del Programa de Formación Profesional.
5. ALCANCE.
Su aplicación tiene alcance nacional, a todas las Direcciones Zonales, Centros y Unidades de
Formación Profesional del SENATI donde se desarrolla la Formación Profesional.
6. DEFINICIONES.
6.1) Aprendizaje DUAL.

Es una modalidad de formación profesional que se caracteriza por promover el
aprendizaje práctico globalizado de los conocimientos y de las capacidades para el
trabajo, alternando actividades formativas en un Centro o Unidad de Formación
Profesional del SENATI con actividades de formación práctica en las unidades
productivas de las empresas.
6.2) Aprendiz o estudiante.

Persona en formación, orientada a una realización humana, capaz de construir su
proyecto de vida basado en:
 Actuar de forma autónoma, con la conciencia clara de tomar la responsabilidad
en relación consigo mismo, su dignidad y el valor de todos los seres humanos.
 En el desarrollo de sus capacidades para una vida profesional/laboral activa.
 Su relación con los demás, con grupos heterogéneos, como parte de una
sociedad global cada vez más interdependiente.
 El desarrollo sostenible y calidad educativa que le permita el uso de
herramientas, adaptándolas a sus propios fines para interactuar efectivamente con
el ambiente: tanto físicas como en la tecnología de la información y socioculturales
como en el uso del lenguaje.
 Una formación holística.
6.3) Bolsa de Trabajo.
Servicio posventa del SENATI, que recibe ofertas y peticiones de trabajo, para poner en
conocimiento y ubicar a los egresados. Participa con la implementación del banco de
empresas colaboradoras.

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6.4) Certificación:
Reconocimiento formal y documentado por parte del SENATI, mediante certificado o
título de acuerdo al nivel que corresponda al aprendiz que ha cumplido con los
requisitos correspondientes y aprobado la prueba final/ocupacional correspondiente.
6.5) Ciclo de profesionalización.
Etapa en la que se desarrollan conocimientos y capacidades específicas para el trabajo,
o competencias, de acuerdo a los requerimientos del perfil ocupacional de una carrera
profesional determinada.
6.6) Coordinador de Seguimiento a la Formación Práctica en las Empresas.

El Jefe de Centro o Unidad de Formación Profesional seleccionará a un instructor de la
Formación Específica más caracterizado y competente en esta actividad y le asignará la
función de Coordinador de Seguimiento, encargado de organizar, planificar y coordinar
con los instructores que realizan el seguimiento. Esta función se da, cuando existen
cinco o más instructores en la función de seguimiento, caso contrario la función la
coordinación lo asume el Jefe de CFP/UFP.
6.7) Contrato de Aprendizaje SENATI.
Es un contrato sui géneris (no perteneciente a la esfera de los Contratos de Trabajo),
instituido en el país a propuesta del SENATI desde 1963 y regulado por Decreto Ley
20151, que liga al aprendiz del SENATI con una empresa patrocinadora. El patrocinio
de la empresa consiste en brindarle las oportunidades para el aprendizaje práctico en
sus instalaciones productivas, facilitados por un trabajador designado por la empresa
identificado como Monitor, contratar un seguro privado para cubrir los accidentes de
trabajo del aprendiz y otorgarle una asignación económica mensual no menor de 50%
de remuneración mínima vital.
6.8) Convenio de Colaboración Mutua SENATI – Empresa.
Es un acuerdo entre el SENATI y la empresa, mediante el cual la empresa se
compromete a brindar las facilidades para la utilización de sus instalaciones para el
aprendizaje práctico del aprendiz, ubicándolo en los procesos de producción o servicio y
sin interrumpir las actividades normales de la empresa. La empresa colaboradora no
tiene la obligación de pagar al aprendiz ninguna asignación económica mensual; los
riesgos de accidentes personales son cubiertos por el propio aprendiz mediante la
contratación de una póliza de seguro privado.

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6.9) Cuaderno de Informe Semanal.
Cuaderno diseñado por el SENATI para que el aprendiz efectúe diariamente

anotaciones resumidas con relación a las tareas que realiza en la empresa y que
permite comparar con respecto al avance y desarrollo del Plan Específico de
Aprendizaje (PEA) en la empresa y el Centro o Unidad de Formación Profesional.
6.10) Formación Básica:
Etapa en la que el aprendiz desarrolla capacidades básicas orientadas al desempeño
en un puesto de trabajo, se realiza en los talleres, laboratorios y aulas tecnológicas de
los Centros/Unidades de Formación Profesional del SENATI, con un instructor por grupo
de trabajo y que estas capacidades básicas facilitarán al aprendiz la continuidad y
adecuación a la formación práctica en las empresas.
6.11) Formación Específica:
Etapa en la que el aprendiz desarrolla su formación práctica en las empresas con
asistencia al Centro o Unidad de Formación profesional del SENATI para su formación o
complementación tecnológica/práctica.
6.12) Indicadores.
Los indicadores son enunciados que describen señales o manifestaciones que
evidencian con claridad los aprendizajes de los estudiantes respecto a una capacidad o
actitud. En el caso de capacidades, los indicadores se originan en la articulación entre
las capacidades específicas y los contenidos; mientras que en el caso de las actitudes,
los indicadores son las manifestaciones observables que las evidencian.
6.13) Informe de Seguimiento.
Documento oficial de información que el instructor de formación específica elabora
sobre la evaluación de la Formación Práctica en la Empresa; registra la relación de
aprendices, cumplimiento del PEA, calidad de las tareas, condiciones de seguridad,
problemas detectados, soluciones/sugerencias y evidencia la evaluación realizada a la
formación práctica en la empresa.
6.14) Instructor de Formación Básica.
Profesional con experiencia industrial/empresarial y en el SENATI amplio conocedor de
la modalidad Dual encargado de organizar y facilitar el proceso de enseñanza
aprendizaje en los ambientes del SENATI, desarrolla capacidades en el aprendiz para
adecuarse en corto tiempo a la formación práctica en las empresas.

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6.15) Instructor de Formación Específica.

Profesional con experiencia industrial/empresarial encargado de organizar y facilitar el
proceso de enseñanza aprendizaje en los ambientes del SENATI y de orientar,
asesorar, evaluar la formación práctica y condiciones de seguridad de los aprendices en
la empresa en coordinación con el monitor. Es responsable de la ubicación de los
aprendices en las empresas, la formación tecnológica en el SENATI y el seguimiento
de los aprendices en la formación práctica en las empresas.
6.16) Instructor de Seminario de Complementación Práctica.
Profesional con experiencia industrial/empresarial y laboral en el SENATI, que planifica y
organiza, en forma coordinada con el instructor de la formación específica, el desarrollo
de los seminarios de complementación práctica, para nivelar, en los ambientes de
aprendizaje del SENATI, aspectos del PEA que no se han desarrollado en las
empresas.
6.17) Monitor.
Trabajador designado por la empresa y capacitado por el SENATI, para organizar y
desarrollar la formación práctica del aprendiz en los diferentes puestos de trabajo de los
procesos de producción o servicio de las empresas, cuidando la aplicación correcta de
Normas de Seguridad, Higiene Industrial y Ambiental en la realización de las tareas y
operaciones.
6.18) Plan Específico de Aprendizaje (PEA).
Tareas y operaciones relacionadas a los procesos productivos de la empresa que debe
desarrollar el aprendiz en concordancia con los programas curriculares o planes de
estudio establecidos por el SENATI para cada semestre.
6.19) Plan Mensual de Seguimiento.
Cronograma de la realización de seguimiento que debe realizar el instructor de
formación específica a todos sus aprendices que desarrollan la formación práctica en
las empresas, en el lapso de un mes.
6.20) Plan de Rotaciones.
Cronograma de permanencia del aprendiz en áreas, puestos de trabajo, secciones de
una empresa o en varias empresas de acuerdo a las tareas y operaciones programadas
en el PEA para el semestre correspondiente.
6.21) Proyecto de innovación y/o mejora en el proceso de producción de la empresa:
Proyecto realizado por el aprendiz en la empresa donde realizó su formación práctica,
tiene la finalidad de mejorar o innovar algún proceso de producción/servicio de la
empresa.
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6.22) Seguimiento a la Formación Práctica en Empresa.

Es el seguimiento al aprendizaje práctico que se desarrolla en las unidades
productivas y comprende la evaluación y el análisis de datos e informaciones para
comprobar que en la formación práctica en las empresas, se cumplen los objetivos
previstos en los Planes Específicos de Aprendizaje (PEA), las Normas de Seguridad,
Higiene Industrial y Ambiental y que responde a las necesidades de los aprendices
del SENATI y de las empresas. Es una actividad muy importante del Programa de
Formación Profesional y es ejercida por el instructor de Formación Específica.
6.23) Seminario de Complementación Práctica.
Etapa en que los aprendices desarrollan la formación práctica complementaria en los
ambientes de aprendizaje de los Centros y Unidades de Formación Profesional del
SENATI, es conducida por el Instructor de seminario, desarrollando un contenido
curricular de aprendizaje práctico que complemente las tareas no ejecutadas en la
empresa. Es flexible en duración, contenido y cantidad de aprendices por grupo,
pudiendo hacerse en forma personalizada inclusive.
6.24) Registro de Asistencia y Evaluación.
Documento oficial de información que los instructores y monitores, asesorados por el
instructor de formación específica, registran la asistencia y evaluación de los
aprendices en el SENATI y en la empresa.
7. DOCUMENTOS A CONSULTAR
 Reglamento del Sistema de Formación Profesional.
 SEN – DIRE – 21 “Ciclo de Estudios Generales”.
 SEN-IO-14 “Matrícula en los Programas de Formación y Capacitación Profesional”
 SEN-IO-15 “Historia Académica”.
 Catálogo anual de oferta del SENATI.
8. RESPONSABILIDADES
 El Director Nacional es el responsable de aprobar la presente Directiva Específica.
 El Gerente Académico es el responsable de supervisar la aplicación de la presente
directiva y de proponer las modificaciones y mejoras pertinentes.
 Los Directores Zonales son responsables de cumplir con la presente Directiva y
supervisar su aplicación en los Centros o Unidades de Formación Profesional a su
cargo.
 Los Jefes de Centros o Unidades de Formación Profesional, Instructores,
Encargados de la Bolsa de Trabajo, Gestores Empresariales son responsables de
aplicar la presente Directiva Específica.
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9. DESARROLLO.
El Reglamento del Sistema de Formación Profesional, señala cada una de las etapas que
debe implementarse en el proceso de Formación Profesional, se esquematiza a
continuación. En esta directiva se describe el Ciclo de Profesionalización, que comprende
la Formación Básica y la Formación Específica que debe adecuarse a las características
de cada Programa y se inicia a partir de los ingresos del 2012-I
9.1) Formación Básica (Clase S2)

Etapa que se desarrolla íntegramente en las instalaciones del SENATI, donde el aprendiz
recibe una formación que le permite desarrollar capacidades de desempeño básico en la
carrera motivo de su formación y que le facilitará continuar la formación práctica en las
empresas.
9.1.1 Matrícula.
Los cronogramas de ingreso y la determinación de fechas están en el catálogo de
oferta del SENATI que se elabora anualmente y se distribuye a todos los
Centros/Unidades de Formación Profesional y empresas que colaboran con la
formación práctica de los aprendices.
La matrícula tiene dos fases:
 Inscripción Académica: Es el registro en los cursos que corresponden a la
carrera a la cual fue admitido. Para el Programa de Formación Profesional
bajo la modalidad Dual, la inscripción se hace por bloques de cursos.
 Inscripción Administrativa: Es el registro del pago de las obligaciones
generadas como consecuencia de la inscripción académica, tales como:
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matrícula, derechos de enseñanza, material didáctico, seguro contra

accidentes.
Los aprendices que cumplen las dos fases, se les considera matriculados y son
incluidos en la lista oficial de matriculados (Anexo 01). A los aprendices
matriculados se les entrega el Carné de Participante. (Anexo 02).
La confirmación de la matrícula (Inscripción académica y administrativa) se realiza
después del desarrollo del Ciclo de Estudios Generales y es efectuada por el área
de Registro o el Asistente Administrativo, según la organización de cada zonal,
cumpliendo el cronograma establecido.
Para la confirmación de la matrícula, el aprendiz además de los documentos
presentados para el Ciclo de Estudios Generales debe presentar lo siguiente:
 Pago de derecho de matrícula que incluye la póliza actualizada de seguro
contra accidentes.
 Derecho de enseñanza (ingresantes que no tienen empresa patrocinadora y
a pagar en el plazo dispuesto en las normas vigentes).
El aprendiz pagante pasa a la condición de patrocinado (gratuito) en el mes
inmediato siguiente de la presentación del Contrato de Aprendizaje debidamente
firmado por la empresa y verificado por el SENATI.
Las empresas contribuyentes al SENATI (obligatorias o voluntarias) tienen
derecho a presentar (mediante Contrato de Aprendizaje o Convenio de
Colaboración Mutua) en los Programas de Formación Profesional y Calificación de
Trabajadores en Servicio, en forma gratuita simultáneamente hasta un máximo de
dos personas (sea aprendiz o trabajador) por cada diez trabajadores registrados
en planillas. En el caso de tener menos de diez trabajadores, podrán presentar y
patrocinar sólo a una persona.
En caso de reanudación de estudios se procede de acuerdo a la Instrucción
Operativa SEN-IO-14 “Matrícula en los Programas de Formación y Capacitación
Profesional”.
9.1.2 Duración – Horarios.
Semestre de 21 semanas, la duración en horas de acuerdo a la estructura
curricular de cada carrera.
Los horarios se adecúan de la siguiente manera:

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A) Aprendices/estudiantes.
Los horarios pueden desarrollarse en la mañana, tarde o noche de acuerdo a
la organización y requerimientos de cada Centro o Unidad de Formación
Profesional.
B) Instructores.
20% del tiempo de contrato laboral.
 Preparación de clases/sesiones.
 Elaboración de instrumentos de evaluación.
 Calificación de pruebas /exámenes.
 Revisión y calificación de prácticas.
 Administración del Registro de Asistencia y Evaluación.
 Atención a SINFO-SENATI.
80% del tiempo de contrato laboral.
 Atención directa a grupos de aprendices.
 Instructores de Formación básica atienden a dos grupos en el
taller/laboratorio, conocimientos tecnológicos y cursos
transversales de su dominio.
 En la Formación específica atienden a tres grupos. En forma
excepcional, dependiendo de la realidad local y facilidades
para el seguimiento, podrá atender a cuatro grupos.
 En la Formación Específica podrá fusionarse grupos para
atender hasta 30 aprendices, considerando cumplir en forma
adecuada el seguimiento a la formación práctica en la
empresa.
 Seminario de complementación práctica.
 Seguimiento a la formación práctica en las empresas.
 Revisión y calificación de cuadernos de informe.
 Orientación y asesoría a los aprendices.
 Asistencia a la ejecución de los proyectos de innovación y mejora de
procesos en el último semestre.
Para los instructores de los Programas de Técnicos y Administradores
Industriales, se les distribuirá el tiempo de contrato laboral de manera similar
aplicando los porcentajes correspondientes.

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Los instructores que desarrollan los módulos de carrera de los Programas de

Técnicos y Administradores Industriales, realizan el seguimiento a la formación
práctica en las empresas, la designación es responsabilidad del jefe de CFP/UFP.
9.1.3 Estructura Curricular - Base
La estructura curricular base, organiza los módulos formativos y cursos
transversales a desarrollar por semestre. Además señala la codificación y la
duración en horas para taller/laboratorio, cursos de conocimientos tecnológicos y
transversales. (Anexo 03).
9.1.4 Planificación de medios y recursos
Para el desarrollo de las actividades de aprendizaje el Director Zonal, Jefe de
Centro o Unidad de Formación Profesional deben prever, tramitar la adquisición y
proporcionar los recursos necesarios para el desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje, para ello se debe contar entre otros con:
 Talleres/Laboratorios implementados.
 Aulas implementadas, limpias e iluminadas.
 Material didáctico escrito/digital.
 Materiales para la formación.
 Medios didácticos.
 Máquinas, equipos, instrumentos, herramientas e insumos
 Registros de asistencia y evaluación
 Instructores calificados.
9.1.5 Asignación de grupos a instructores
Concluida la etapa de la matrícula, se debe contar con la nómina oficial de
matriculados y, de acuerdo a la distribución o carga horaria del Centro o Unidad de
Formación Profesional, los instructores antes de iniciar las actividades académicas
de la Formación Básica, deben recibir oficialmente del Jefe de CFP/UFP
documentos técnico pedagógicos, para atender con calidad y oportunidad a los
aprendices de la Formación Básica, estos documentos, entre otros, son:
 El horario debidamente diligenciado en SINFO SENATI,
 Nómina oficial de matriculados.
 Registro de asistencia y evaluación. (Anexo 04)
 Contenidos curriculares a desarrollar, autorizados por la Gerencia
Académica.
 Material didáctico escrito o digital.

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El Instructor de la Formación Básica, antes de iniciar el desarrollo de los contenidos

de la carrera, debe informar detalladamente a los Aprendices aspectos referidos a:
 Perfil ocupacional de la carrera.
 Los contenidos curriculares a desarrollar.
 Horario de las actividades de aprendizaje.
 Rotaciones por puestos de trabajo o por máquinas.
 Actividades complementarias.
 Reglamento Interno de conducta social y laboral.
 Aspectos de Seguridad y Salud en el Trabajo, riesgos y peligros, uso de
equipos de protección individual.
 Aspectos de Gestión Ambiental: Uso racional de recursos, prevención de la
contaminación y manejo de residuos.
 Materiales y medios didácticos.
 Uso del cuaderno de informe.
 Asistencia y puntualidad.
 Condiciones de aprobación.
El Instructor debe sensibilizar e informar adecuadamente al aprendiz sobre sus
derechos, deberes, horarios y responsabilidades en esta nueva etapa de formación
profesional, haciendo hincapié el rol del SENATI, la empresa y el aprendiz.
9.1.6 Proceso de Enseñanza Aprendizaje – Formación Básica
Proceso mediante el cual, interactúan instructor y aprendiz, con la finalidad de
lograr aprendizajes y desarrollar capacidades.
El aprendiz es el eje del proceso, quien en forma dinámica, participa en las diversas
situaciones de aprendizaje, facilitados por el instructor.
El instructor asume la tarea de conducir a los aprendices, proporcionándoles las
mejores situaciones, para que tengan las experiencias que los llevarán a mejores
resultados de aprendizaje.
El instructor es el encargado de desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje
para lo cual cuenta con los siguientes documentos técnicos:
 Perfil ocupacional.
 Diseño Curricular.
 Metodologías activas (planes de sesión).
 Materiales, medios e infraestructura educativa.
 Instrumentos de evaluación.

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El proceso de enseñanza aprendizaje en la Formación Básica se desarrolla

íntegramente en los Centros de Formación Profesional o Unidades de Formación
Profesional del SENATI. El Instructor asume la tarea de conducir a los aprendices
proporcionándoles situaciones reales de aprendizajes haciendo uso gradualmente
de los insumos técnicos pedagógicos preparados, planificados con antelación, para
el desarrollo de capacidades/competencias:
Competencias Técnicas.
Desarrollo de habilidades prácticas o capacidades básicas de la carrera a través de
ejecución de proyectos, tareas, considerando, entre otras, las normas técnicas y de
calidad aplicables, las normas de seguridad e higiene industrial y el cuidado del
ambiente. Aprendizaje de conocimientos tecnológicos aplicados a los proyectos,
tareas que se desarrollan en la formación práctica, necesarios para el desempeño
de la carrera, así como conocimientos transversales que ayudan a mejorar la
capacidad de desempeño del aprendiz.
Competencias Metódicas.
Desarrollo de conocimientos y capacidades para la comprensión, planeamiento e
intervención operativa eficaz de la persona en una situación concreta. Usar el
conocimiento y la información de manera interactiva requiere que los aprendices:
 Reconozcan y determinen lo que no saben.
 Identifiquen, ubiquen y accedan a fuentes apropiadas de
información.
 Evalúen la calidad, propiedad y el valor de las informaciones, así como sus
fuentes.
 Organicen las informaciones para desarrollar conocimiento.
Competencias Personales y Sociales.
Desarrollo de conocimientos, capacidades y actitudes para la relación armoniosa
con otras personas en procura de propósitos comunes. Requiere que los
aprendices interpreten la vida como una narrativa organizada y le den significado y
propósito en un ambiente cambiante en el que la vida, con frecuencia, se ve
fragmentada. Esta competencia supone una orientación hacia el futuro, implicando
tanto optimismo como potencial, pero también raíces fuertes dentro de lo posible.
Por ejemplo los aprendices deben ser capaces de:
 Definir un proyecto y fijar una meta.

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 Identificar y evaluar tanto los recursos a los que tienen acceso, como los
recursos necesarios (ej. Tiempo y dinero).
 Priorizar y afinar las metas.
 Balancear los recursos necesarios para satisfacer metas múltiples.
 Aprender de acciones pasadas, proyectando resultados futuros.
 Monitorear el progreso, haciendo los ajustes necesarios conforme se
desarrolla el proyecto.
a) Planes de Sesión
Es la planificación de las actividades a desarrollar en las sesiones de aprendizaje
que se ejecutan en los diversos ambientes de aprendizaje, (Talleres,
laboratorios, aulas). Los planes de sesión son elaboradas por el instructor
considerando las estrategias metodológicas a utilizar en las sesiones y estas
deben ser visados por el Jefe de CFP/UFP antes de su aplicación. Los planes de
sesión, cuando sean necesarios y con la finalidad de lograr mejores situaciones
de aprendizaje, se deben revisar y aplicar la mejora continua. Se utilizan los
formatos para sesiones de conocimientos tecnológicos, práctica de taller o para la
aplicación del método de proyectos de enseñanza-aprendizaje. (Anexos 05, 06,
07).
b) Evaluación Formativa
Es la evaluación que mide los objetivos específicos logrados en la ejecución de
proyectos, tareas, operaciones, conocimientos tecnológicos y actividades. Los
resultados permiten la retroalimentación y si hay desviaciones, el instructor debe
corregir de inmediato las deficiencias que pudieran evidenciar los aprendices. El
Instructor debe hacer uso del Registro de Asistencia y Evaluación para registrar
progresivamente los resultados de la evaluación del aprendizaje.
Para registrar las calificaciones en el SINFO-SENATI, se usa el Registro
Electrónico de Evaluación. Para todos los cursos están definidos los aspectos a
evaluar (componentes). Ver Instrucción Operativa SEN-IO- 15 “Historia
Académica”.
c) Escala de Calificación:
La escala de calificación a utilizar es vigesimal (de 0 a 20). Esta escala es
denominada estándar y se aplica a todos los módulos/ cursos del Programa de
Formación Profesional. La calificación mínima aprobatoria es de 10,5.

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d) Cuaderno de Informe.
Es un documento técnico pedagógico de control en el cual el aprendiz registra
diariamente los proyectos o tareas que ejecutan dentro del proceso de formación
práctica en el Centro o Unidad de Formación Profesional.
Los aprendices deben seleccionar el proyecto o tarea más significativa que han
elaborado durante la semana, y esta tarea lo debe describir en forma detallada
haciendo uso de los formatos que aparecen en el cuaderno de informe, haciendo
hincapié en las normas técnicas (representaciones, simbologías, letras
normalizadas).
Los cuadernos de informe deben ser evaluados semanalmente por el instructor,
cuya nota tiene un peso de 0,2 en el promedio de notas de la formación práctica
del semestre.
El cuaderno de informe semanal (Anexo 08), tiene un valor formativo y permite
desarrollar en el aprendiz actitudes de autodisciplina, autocontrol de asistencia,
ordenamiento de ideas y fijación de conocimientos.
e) Esquema de rotación.
Durante el desarrollo de la Formación Básica, por operatividad y aprovechamiento
de los puestos de trabajo se pueden organizar rotaciones, agrupando aprendices
para el desarrollo de diferentes módulos formativos señalados en los contenidos
curriculares, de tal manera que al final del semestre de la Formación Básica todos
hayan desarrollado los módulos formativos/cursos programados.
I) Visitas de Información y Orientación en Empresas
Con el fin de brindar oportunidades de ampliar el panorama informativo y
conocimientos sobre la actividad industrial, ambiente social de trabajo y procesos
productivos, se programa visitas guiadas de los aprendices a empresas
representativas de la localidad, por su nivel tecnológico, calidad y/o magnitud.
Cuando el caso lo permitan estas visitas también pueden efectuarse en otras
ciudades. Las visitas o pasantías a empresas son autorizadas por Director Zonal
correspondiente, asignándole un presupuesto para los gastos y facilidades
logísticas que debe ejecutar el Jefe de UFP/CFP. Los aprendices son guiados por
el instructor del grupo quien coordinará con la empresa. Al finalizar la visita el
instructor presentará un informe haciendo uso del formato correspondiente.
Anexo 09.
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9.1.7 Evaluación final de la Formación Básica:

Al término de la Formación Básica se administra una evaluación final que, además
de recoger los resultados alcanzados, proporciona información valiosa sobre el
desarrollo de todo el proceso en su globalidad, con la finalidad de establecer
procedimientos de mejora continua para la atención de los siguientes grupos.
El objetivo es calificar, certificar e informar a los aprendices y demás actores
involucrados (Padres de familia, empresas instructores, Jefatura de Centros y
Unidades de Formación Profesional). Los resultados se registran en las actas de
evaluación final de la Formación Básica (Anexo 10.)
a) Requisitos para la evaluación final de la Formación Básica.
Los requisitos son los siguientes:
 No tener más de 5% de inasistencias injustificadas en el semestre, ni
más de 20% de justificadas.
 Estar aprobado en todos los módulos formativos/cursos. (formación
práctica y tecnológica).
 Estar aprobado en todos los cursos transversales o
complementarios.
 Estar aprobado en el curso o los cursos a cargo del Ciclo de Estudios
Generales.
b) Conformación de la Comisión de Evaluación.
La Comisión de evaluación está conformado por:
 El Director Zonal o Jefe de CFP/UO según sea el caso.
 Un Instructor de la carrera, de otro grupo.
 Un representante de las empresas
c) Funciones de la Comisión de Evaluación.
Las funciones de la comisión son:
 Conformar un equipo idóneo de instructores que elaboren los
instrumentos de evaluación, asesorados desde la Jefatura de
CFP/UFP, Jefatura Técnica o Gerencia Académica.
 Verificar la lista de aprendices aptos.
 Verificar los materiales, máquinas, equipos y herramientas para la
evaluación práctica.

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 Verificar la estructura y el grado de complejidad de las pruebas

(Tecnológicas y prácticas) y autorizar su aplicación.
 Administrar y supervisar las pruebas en las fechas y tiempos
previstos.
 Verificar, controlar el desarrollo de las pruebas.
 Revisar y evaluar las pruebas utilizando la ficha de calificación
preparada para tal propósito, contemplando las especificaciones
técnicas y los criterios de desempeño.
 Procesar y registrar los resultados en las actas y firmar en señal de
conformidad.
d) Prueba de Habilidades Prácticas:

Características:
 Elaborada en base a las tareas fundamentales de la carrera
desarrolladas en la Formación Básica.
 Proyecto o tarea utilitaria para ejecutarse en forma individual.
 Duración de acuerdo al diseño de las pruebas que evidencien las
capacidades/competencias logradas por los aprendices.
 Presentación mediante un plano, esquema u orden de trabajo
preparado según normas técnicas.
En el proceso de evaluación de la formación práctica el aprendiz desarrolla
las siguientes actividades:
 Estudio del proyecto/tarea, orden de trabajo, medios y materiales.
 Elaboración del proceso de ejecución (formato según características
de la carrera) y verificación de los puestos de trabajo.
 Ejecución de la prueba, tomando en cuenta las condiciones de
seguridad, higiene industrial y cuidado del ambiente.
 Entrega al evaluador o evaluadores al finalizar la prueba práctica.
Criterios de desempeño a considerar en las pruebas prácticas:
CRITERIOS
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN/
DE INDICADORES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO/CONOCIMIENTOS PESO
DESEMPEÑO
Planifica su trabajo/tarea.
Realiza el trabajo según lo planificado.
Proceso operacional. Usa máquinas, equipos y herramientas 4 (20 %)
correctamente.
Controla su trabajo.
Calidad Realiza los trabajos con precisión buen acabado,
Precisión, acabado y aplicación de
aplica Normas Técnicas y procedimientos.(Buenas 4 (20 %)
Normas Técnicas.
prácticas)
Funcionalidad El producto/servicio es correcto. 5 (25 %)
Orden, seguridad y cuidado del Trabaja con orden, limpieza, seguridad y cuida el
2 (10 %)
ambiente. ambiente.
Usa los recursos y materiales con porcentajes
Manejo de recursos y materiales. 2 (10 %)
Eficiencia aceptables de desperdicio.
Tiempo de ejecución. Realiza las tareas dentro del plazo previsto 3 (15 %)
TOTAL 20 (100 %)
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e) Prueba de Conocimientos Tecnológicos y Transversales

La prueba de Conocimientos Tecnológicos está bajo la responsabilidad de la
Gerencia Académica y tiene las siguientes características:
 De opciones múltiples.
 Está compuesta de 60 preguntas debidamente estructuradas (Ejemplo).
Módulos Formativos Semanas % N° de Preguntas

Metrología 2 10 6
Dibujo técnico mecánico 4 20 12
Diseño asistido por computadoras 5 25 15
Diseño de moldes para plástico 9 45 27
TOTAL 20 100 60
 La prueba mide los conocimientos tecnológicos específicos y relacionados

necesarios para la realización correcta de las tareas de cada módulo formativo.
Las pruebas de Conocimientos Transversales están bajo la responsabilidad de
los Jefes de CFP/UFP, cuidando las siguientes características.
 La prueba es objetiva.
 Está compuesta de 20 preguntas debidamente estructuradas.
 Una prueba por cada curso transversal.
 Administradas por los instructores designados por los Jefes de CFP/UFP
dentro del plazo y cronograma establecidos.
f) Actitudes deseables (Comportamiento)
Al realizar la evaluación formativa, los instructores deben calificar las actitudes
deseables (comportamiento) del aprendiz, analizando en cada uno de ellos la
aplicación de alternativas de solución al desarrollo de las competencias personales y
sociales, registrar las evidencias de desempeño en escala vigesimal en las hojas de
evaluación de la formación práctica. La calificación de los niveles de logro, como la
que se muestra, facilita la tarea del instructor.
NIVEL DE LOGRO CUANTITATIVA CUALITATIVA

Capacidad sobresaliente A 16,8 - 20,0 Excelente
Capacidad superior a la media, pero sin llegar a B 13,7 - 16,7 Bueno
destacar
Capacidad de nivel medio o inferior, pero con ciertas C 10,5 - 13,6 Aceptable
limitaciones.
Capacidad insignificante o nula. D 00 - 10,4 Deficiente

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Las Competencias personales/sociales a evaluar en los aprendices/estudiantes,

considerar, entre otros los indicadores observables y medibles para decidir el nivel de
logro. Utilizar como referencia la siguiente tabla.
COMPETENCIAS INDICADORES
PERSONALES Y SOCIALES
 Se expresa haciendo uso del lenguaje corporal, oral y
escrita.
Capacidad de  Argumenta sus ideas analizando y respetando otras ideas.
 Escucha atentamente, responde y fundamenta.
comunicación.
 Expone sus ideas con soltura.
 Coordina y se organiza.
 Tiene facilidad para comunicarse en niveles superiores.
 Coopera en el equipo y cumple sus roles con flexibilidad.
 Demuestra actitud abierta y correcta hacia otras personas.
 Transfiere ideas y pensamientos al equipo sin crear
conflictos.
 Manifiesta una actitud proactiva.
Capacidad de  Trabaja con menos tensión al compartir las tareas.
 Comparte las responsabilidades al buscar soluciones.
trabajo en equipo.
 Se integra al equipo para poder conocer las aptitudes de los
miembros del equipo.
 Intercambia información especializada.
 Integra a otros participantes al equipo.
 Planifica sus actividades y los realiza.
 Cumple con plazos disposiciones y normas.
 Asume su formación profesional con responsabilidad.
 Se concentra plenamente en el trabajo.
 Se adapta al modelo SENATI y a las exigencias de las
Responsabilidad empresas, supera frustraciones.
y disciplina.  Selecciona materiales y elimina desechos protegiendo el
medio ambiente.
 Reporta oportunamente las anomalías que se generan de
manera voluntaria o involuntaria.
 Utiliza adecuadamente las máquinas, equipos, instrumentos,
herramientas y materiales que se le asigna.
 Transforma informaciones en conocimientos.
 Tiene autoestima, franqueza y honradez.
 Pone en práctica los principios teóricos.
Disposición  Realiza la autoevaluación, autocrítica y detección de fallas.
al autodesarrollo.  Manifiesta un proceso evolutivo, a través de la búsqueda
personal de recursos y condiciones.
 Responde rápidamente a los cambios tan acelerados, para
adaptarse a la nueva realidad tecnológica.
 Establece metas y métodos más adecuados para
alcanzarlos.
 Procede con lógica en la solución de problemas.
 Conoce de costos, estándares, calidad y realiza las tareas
en el tiempo predeterminado.
Creatividad  Entiende y usa los recursos (dibujos, planos, etc.).
e innovación.  Manifiesta entusiasmo y confianza en sí mismo.
 Manifiesta interés por la búsqueda de novedades que creen
valor con nuevos productos o servicios.

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Determinado el nivel de logro de cada uno de los aprendices/estudiantes calificar con notas
vigesimales, haciendo uso del formato que se muestra a continuación.
COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL CALIFICACIÓN
N° Actitudes deseables. A B C D
1 Capacidad de comunicación.
2 Capacidad de trabajo en equipo.
3 Responsabilidad y disciplina.
4 Disposición al autodesarrollo.
5 Creatividad e innovación
Promedio Final (Escala Vigesimal)
g) Prueba de Subsanación
El aprendiz que desaprueba el examen final de conocimientos tecnológicos y
cursos transversales tiene opción al examen de subsanación. La nota del
examen de subsanación reemplaza a la nota desaprobatoria del examen final y
se promedia con las notas parciales para obtener la nota final. Aprendices que
desaprueben el examen final de habilidades prácticas no tienen derecho a
subsanación, por tanto repiten el semestre.
h) Registro de notas y actas de evaluación
El registro de notas se realiza utilizando dos documentos:
 Registro de asistencia y evaluación.
 Acta de evaluación final de la formación básica.
En el acta de evaluación final de la Formación Básica las notas se obtienen
considerando el promedio de las evaluaciones formativas con peso (0,4)
evaluación final con peso (0,6).
i) Escala de calificación
La escala de calificación a utilizar, en el SINFO-SENATI, es la vigesimal (de 0
a 20). Esta escala es denominada Estándar y se aplica a todos los
módulos/cursos que se desarrollan. Se consideran las notas hasta con un
decimal. La nota mínima aprobatoria es de 10,5 para todos los cursos.
La correspondencia entre la escala estándar cuantitativa y la escala cualitativa
es la siguiente:
CUANTITATIVA CUALITATIVA CONDICIÓN
16,8 - 20,0 Excelente
13,7 - 16,7 Bueno Aprobado
10,5 - 13,6 Aceptable
00 - 10,4 Deficiente Desaprobado

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j) Criterios de Aprobación/Promoción
Aprueban la Formación Básica y son promovidos a la Formación Específica los
aprendices que:
 Tienen nota mayor o igual a 10,5 en todas las materias/cursos
tecnológicos, práctica de taller y transversales.
 Tienen nota mayor o igual a 10,5 en las materias desaprobadas de
cargo del Ciclo de Estudios Generales.
k) Criterios de desaprobación/Repitencia.
Desaprueban y repiten la Formación Básica:
 Los aprendices que obtengan nota menor o igual a 10,4 en cualquiera
de los cursos del bloque, en los cuales está matriculado.
 Si está desaprobado en el/los cursos correspondientes a Estudios
Generales, sólo repite el/los cursos de Estudios Generales.
 Si está desaprobado en práctica de taller o Conocimientos tecnológicos
debe repetir todo los cursos del bloque correspondiente a la Formación
Básica.
 El aprendiz repitente debe presentar una solicitud a la Jefatura de
CFP/UFP, manifestando y aceptando su situación de desaprobado en la
Formación Básica.
 Aprendices que cuentan con una vinculación legal con las empresas,
presentan la ampliación del contrato o convenio de colaboración mutua
en coordinación/aceptación de la empresa.
l) Orientación Profesional.
Los aprendices deben recibir una orientación profesional para continuar la
Formación Específica o formación práctica en las empresas. Esta
orientación consiste en recalcar las informaciones sobre los aspectos de:
 Seguridad, higiene industrial y ambiental.
 El Plan Específico de Aprendizaje (PEA)
 Los procesos de producción o de servicios de la empresa, los
horarios a los que deben sujetarse, el comportamiento dentro de la
empresa, reglamento interno de la empresa.
 Cobertura y vigencia de la póliza de seguros contra accidentes
personales.

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 El uso del cuaderno de informes.

 La presentación personal.
 El rol del monitor y del instructor de seguimiento, entre otros.
Estas actividades/informaciones están bajo la responsabilidad del instructor
de grupo con conocimiento y facilitados por el Jefe de Centro o Unidad de
Formación profesional.
Los aprendices que no culminen el semestre por razones justificadas
(Servicio militar, enfermedad grave o inhabilitante, accidente, deportistas
que representen seleccionado nacional, embarazo) pueden solicitar reserva
de la matrícula en el semestre correspondiente, manteniendo su condición
de patrocinado, de ser el caso, debiendo gestionar la ampliación del mismo.
m) Encuesta a Aprendices
Al finalizar la Formación Básica se aplica una encuesta de opinión del
aprendiz sobre la formación y la calidad de los servicios educativos que han
recibido por parte del SENATI, esta encuesta se realiza haciendo uso de los
medios más adecuados y disponibles. Es administrada por el Jefe de
Centro/ Unidad de Formación Profesional o Director Zonal según sea el caso
asegurando la imparcialidad de la aplicación de la misma (hacer uso del
formato F36-SEN-DIRG-01 “Directiva General de Gestión”). La finalidad es
mejorar la calidad de los servicios educativos a los siguientes grupos.
n) Certificación
El aprendiz que aprueba satisfactoriamente recibe un certificado de notas de
la Formación Básica, (Anexo 11) una Constancia correspondiente a esta
etapa (Anexo 12) y pueden ratificar su matrícula para la Formación
Específica completando los requisitos que correspondan.
ñ) Información de los resultados.

Finalizada la Formación Básica y dentro de los diez días útiles de firmadas
las actas, los resultados obtenidos por el aprendiz son informadas a la
empresa, padre de familia o apoderado mediante comunicación escrita
firmada por el Jefe de Centro/Unidad de Formación Profesional o Director
Zonal, (Anexo 13)
9.2) Formación Específica (Clase S3)
9.2.1) Confirmación de la matrícula.

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Todos los aprendices que aprobaron la Formación Básica tienen el derecho de

confirmar su matrícula para la Formación Específica siguiendo los procedimientos
establecidos en la instrucción operativa SEN IO-14 “Matrícula en los programas de
formación y capacitación profesional” y presentar, según sea el caso:
 Contrato de aprendizaje (Anexo 14).
 Convenio de colaboración mutua (Anexo 15).
 Seguro contra accidentes personales.
 Otras exigencias específicas de cada Dirección Zonal que garanticen la
formación profesional con seguridad y calidad.
9.2.2) Registro y Calificación de las Empresas.
Los Jefes de Centros y Unidades de Formación Profesional, son responsables del
control y verificación de las condiciones de las empresas que compartirán las
funciones de la formación DUAL, haciendo uso de un formato (Anexo 16).
Deben verificar:
 Que sean empresas legalmente constituidas o formales.
 Que las empresas cumplan con condiciones de seguridad e higiene
industrial para los aprendices.
 Que estén en condiciones de cumplir con no menos de 75% del PEA por
puesto de trabajo.
 Que desarrollen sus actividades relacionadas con la carrera que estudia
el aprendiz.
 Que faciliten la designación de monitores para la atención de los
aprendices en la empresa.
Las empresas con estas características son las que deben estar en la base de
datos tanto de los CFP/UFP como en SINFO SENATI. (Anexo 17)
9.2.3 Colocación de Aprendices en las Empresas.

Los Jefes de Centros y Unidades de Formación Profesional, los coordinadores de
seguimiento son los responsables de la ubicación de aprendices en las empresas
para la formación práctica, con el apoyo y coordinación de los instructores de
formación específica, encargados de la bolsa de trabajo y los gestores
empresariales. Pueden solicitar apoyo a las Comisiones Consultivas y hacer uso de
la base de datos de SINFO SENATI o el de los Centros y Unidades de Formación
Profesional.

Aprobado : DN
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Deben gestionar la ubicación o colocación de los aprendices haciendo uso de los

siguientes documentos:
 Contrato de aprendizaje o convenio de colaboración mutua con las
empresas.
 Carta de presentación del aprendiz a la empresa - Contrato (Anexo 18)
 Carta de presentación del aprendiz a la empresa - Convenio (Anexo 19)
 Hoja de vida del aprendiz.(Anexo20)
 Plan Específico de Aprendizaje (PEA) ya desarrollados por el aprendiz.
 Plan Específico de Aprendizaje (PEA) por desarrollar. (Anexo 21)
Esta actividad de colocación debe coordinarse en la etapa de Formación Básica,
antes de enviar a los aprendices a las empresas para continuar su formación
práctica. En casos que no se logre con la colocación oportuna, el Jefe de Centro o
Unidad de Formación Profesional podrá ubicar al aprendiz en algún ambiente del
SENATI, para procesos de aprendizaje realizando producción o servicio interno,
considerando las características de cada carrera y por un lapso promedio de un
mes hasta conseguir la colocación en las empresas.
9.2.4 Proceso de Enseñanza Aprendizaje en la Formación Específica - Modalidad
DUAL
La Formación Específica, se caracteriza por desarrollar las capacidades para el
trabajo compartiendo actividades de formación en el SENATI y en las unidades de
producción de las empresas, a esta manera de aprendizaje siguiendo la lógica y
dinámica de los procesos productivos o de servicio se denomina modalidad DUAL.
a) Formación Práctica en las Empresas.
Para la formación práctica, los aprendices asisten a las unidades productivas
de las empresas y desarrollan su aprendizaje ejecutando las tareas en el
proceso productivo o de servicio de las empresas, las cuales en lo posible,
deben concordar con el Plan Específico de Aprendizaje (PEA). En las
empresas que cuenten con diferentes secciones/puestos de trabajo, se
establecen planes de rotaciones que permitan al aprendiz realizar la mayor
cantidad de tareas correspondientes a su carrera. En el caso de que no se
pueda cumplir con el Plan Específico de Aprendizaje en una sola empresa, los
aprendices serán colocados en otra, coordinando y buscando la aceptación de
las empresas. La duración de la Formación Práctica en las empresas está
cuantificada en las estructuras curriculares de cada carrera.

Aprobado : DN
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Seguimiento a la Formación Práctica en las Empresas.
Es el acompañamiento al aprendizaje práctico que se desarrolla en las unidades

productivas de las empresas, comprende la evaluación y el análisis de datos e
informaciones para comprobar que la formación práctica en las empresas se
cumple con los Planes Específicos de Aprendizaje (PEA), las normas de seguridad,
higiene industrial y ambiental. Es una actividad ejercida por el instructor de
Formación Específica
Coordinador de Seguimiento a la Formación Práctica en las Empresas.
El Jefe de Centro o Unidad de Formación Profesional seleccionará a un instructor

de la Formación Específica más caracterizado y competente en esta actividad y le
delegará la función de Coordinador de Seguimiento, encargado de organizar,
planificar y coordinar con los instructores que van a realizar el seguimiento. Sus
tareas principales son:
 Coordinar las funciones de seguimiento de los instructores y que la realicen

de manera eficiente y eficaz.
 Asegurarse que los instructores de seguimiento, estén capacitados en

aspectos de seguridad, higiene industrial y ambiental.
 Planificar el seguimiento, considerando las empresas que cuentan con más

de un aprendiz y más de una carrera, con los demás instructores, evitando
visitas masivas a una misma empresa.
 Coordinar y/o comunicar a las empresas el día del seguimiento.
 Mantener actualizada la documentación que utilizan los instructores de

formación específica y la base de datos de las empresas en coordinación con
SINFO SENATI.
 Coordinar el diseño y la elaboración de un programa de apoyo informático y

administrarlo desde el SINFO SENATI para el desarrollo del seguimiento a la
formación prácticas en las empresas. Este programa debe controlar, entre
otros aspectos, la base de datos de las empresas, relación de aprendices y su
desarrollo en las empresas, zonificación de las empresas, relación y hoja de

Aprobado : DN
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vida de los monitores por empresa y de los instructores DUAL, Plan

Específico de Aprendizaje (PEA) por carrera, plan mensual de seguimiento,
evaluación de las empresas respecto al PEA, seguridad en el trabajo,
administración de notas parciales y otros aspectos que a criterio de los
coordinadores debe incluirse para estandarizar a nivel nacional.
 Actualizar la base de datos de las empresas, de acuerdo a la información

proporcionada por los Instructores de Formación Específica, los encargados
de la Bolsa de Trabajo y otros medios.
La carga del Coordinador de Seguimiento debe programarse de la siguiente
manera:
 Asignarle dos grupos en los CFP/UFP, que cuentan hasta con 10
Instructores de Formación Específica que realizan seguimiento.
 Asignarle un grupo en los CFP/UFP, que cuentan de 11 a 15 instructores de
Formación Específica que realizan seguimiento.
 Sin grupo en los CFP/UFP, que cuentan con más de 15 instructores de
Formación Específica que realizan seguimiento. (Sólo se dedicará a las
labores de Coordinación).
Planificación del Seguimiento
El instructor de la Formación Específica y el coordinador de seguimiento planifican
las actividades de formación práctica, coordinan actividades en el SENATI y en las
empresas con la finalidad que el aprendizaje práctico se desarrolle adecuadamente.
La planificación consiste en realizar las siguientes actividades:
 Elaborar el plan mensual de seguimiento.
 Prever los planes de rotación.
 Zonificar las empresas.
 Informar a las empresas sobre el trabajo compartido en la formación
profesional de los aprendices del SENATI.
 Coordinar con los responsables de las empresas el cronograma de
seguimiento y evaluación a los aprendices.
 Tramitar las facilidades de transporte a los instructores de formación
específica de acuerdo a la ubicación de las empresas (Movilidad del
SENATI, transporte público).
Los planes deben ser aprobados por el jefe de Centro o Unidad de Formación
Profesional y es responsable de su cumplimiento.

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Preparación de medios y recursos.

El instructor y el coordinador de seguimiento deben preparar o tramitar la impresión
de todos los formatos que se requiere para el seguimiento, tales como:
 Carta de presentación del aprendiz a la empresa.
 Carta a la empresa solicitando permiso para los seminarios de
complementación práctica. (Anexo 22).
 Plan mensual de seguimiento. (Anexo 23).
 Hoja de vida del aprendiz.
 Plan Específico de Aprendizaje (PEA), de las carreras que hará el
seguimiento.
 Cuaderno de informes.
 Registro de asistencia y evaluación de la formación práctica en la empresa.
(Anexo 24).
 Planos de ubicación de las empresas y otros requerimientos que a criterio
del instructor y coordinador de cada CFP/UFP facilita la realización y mejora
el seguimiento a la formación práctica en las empresas.
El coordinador de seguimiento debe tramitar los siguientes requerimientos:
 Pasajes para la movilidad del instructor de formación específica, calculados
previamente de acuerdo a la ubicación de la empresa.
 Medios de transporte del SENATI, si la situación así lo requiere.
 Identificación del Instructor de formación específica. (Fotocheck)
 Teléfono móvil si fuera necesario.
Seguimiento/Evaluación de la Formación Práctica en las Empresas.
El seguimiento a la formación práctica en la empresa es el acompañamiento que
debe hacer el instructor del grupo, para que el aprendizaje práctico se desarrolle de
acuerdo a los Planes Específicos de Aprendizaje. (PEA).
El instructor que realiza el seguimiento de la formación práctica en las empresas

debe tener en cuenta los siguientes aspectos.
 Recibe del coordinador de seguimiento toda la documentación (formatos)
necesarios para la realización de las evaluaciones en la empresa.
 Coordina con el representante de la empresa para fortalecer el trabajo entre el
SENATI y la empresa.
 Coordina con el monitor de la empresa, el desarrollo de la formación práctica
del aprendiz, asesora en los aspectos técnico - pedagógico, evalúa el avance del

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PEA, verifica el cumplimiento del plan de rotaciones, el desarrollo de

competencias personales - sociales y aspectos de segurid

 ad en el trabajo.
 Evalúa con el aprendiz el desarrollo de aprendizajes dentro de la empresa, el
llenado del cuaderno de informes, compara con el PEA las tareas que realiza, se
informa de las dificultades tecnológicas que requiere reforzar en el SENATI.
 Asesora al Monitor de empresa en la forma de instruir en el puesto de trabajo,
evaluación del aprendizaje práctico, el comportamiento y la asistencia de los
aprendices a la empresa.
 Analiza el desarrollo tecnológico de la empresa, para incorporar y mejorar los
contenidos curriculares con la participación del Jefe de CFP/UFP y la Gerencia
Académica.
 Asesora o canaliza la asesoría a la USE (Unidad de Servicios Empresariales)
en aspectos técnicos que requiera la empresa.
 Verifica las condiciones de seguridad e higiene industrial en las que realiza su
aprendizaje práctico el aprendiz y plantea, recomienda o sugiere, acciones
correctivas conjuntamente con el monitor y representantes de la empresa.
 Levanta información sobre las necesidades de capacitación y especialización
en las empresas.
 Levanta información detallada de accidentes ocurridos a los aprendices en la
empresa e informa de inmediato al Jefe de Centro o Unidad de Formación
Profesional quien debe profundizar la investigación e informar al Director Zonal.
 Levanta información de la situación laboral de los egresados del SENATI para
retroalimentar la actualización y el desarrollo de los programas.
 Diligencia el informe de la evaluación en la empresa que debe contener las
observaciones e informaciones recogidas en el seguimiento.
 Coordina el plan de rotaciones intersecciones o inter-empresas en casos
justificados.
 Reprograma y atiende, en los días de asistencia al SENATI, las falencias
tecnológicas y de proceso que tienen los aprendices en las empresas.
 Prepara/aporta información técnica para el desarrollo del seminario de
complementación práctica haciendo uso del PEA.

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 Al término del semestre, entrega a la jefatura del CFP/UFP, con copia a la

coordinación de seguimiento, Un informe anexando el formato de evaluación de
la formación práctica, la relación de empresas y monitores con las que se trabajó
en el semestre correspondiente.
 Entrega al Jefe de Centro o Unidad de Formación Profesional la constancia de
haber realizado la evaluación/seguimiento a la formación práctica en las
empresas.(Anexo25)
Cuaderno de Informe Semanal
Es un documento técnico pedagógico de control y evaluación, en el cual el aprendiz
registra todos los días, las tareas o trabajos que ejecuta dentro del proceso
productivo/servicio de la empresa y describe en forma detallada la tarea que
considere más importante. En este documento también se detallan las actividades
realizadas en el día de asistencia a los Centros o Unidades de Formación Profesional
del SENATI.
El Cuaderno de Informe Semanal tiene un valor formativo y permite desarrollar en el
aprendiz actitudes de auto-disciplina, auto-control de asistencia, ordenamiento de
ideas y fijación de conocimientos. Debe ser llenado manualmente con letra
normalizada y presentado el día que el aprendiz asiste al SENATI para su formación
tecnológica.
El monitor de la empresa controla la formación práctica, evalúa el rendimiento y
controla la asistencia del aprendiz a través del Cuaderno de Informe Semanal. Este
cuaderno es firmado semanalmente por el Aprendiz, el Monitor y el Instructor de la
Formación Específica y puede ser visado por el padre de familia o apoderado.
b) Formación Tecnológica
La Formación Tecnológica se desarrolla en base a los proyectos, tareas, operaciones
definidas en los Contenidos Curriculares o planes de estudios.
Para la Formación Tecnológica, los aprendices asisten a los Centros o Unidades de
Formación Profesional del SENATI, realizan actividades de aprendizaje tecnológico
con demostraciones prácticas, cursos transversales y actividades de formación
personal.
El instructor de la Formación Específica desarrolla los contenidos, revisa y califica los
cuadernos de informes, aplica la evaluación formativa con la finalidad de desarrollar
capacidades que complementen a las actividades que el aprendiz desarrolla en la
empresa, haciendo uso para ello metodologías activas señaladas en los planes de
sesión y que se van evidenciando en el Registro de Asistencia y Evaluación.
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El Director Zonal, Jefe de Centro o Unidad de Formación Profesional según sea el

caso, supervisa la labor del instructor de Formación Específica.(Anexo 27, 28)
El Instructor de Formación Específica no sólo debe limitarse al desarrollo de los
contenidos, sino también utilizar los talleres para realizar demostraciones que
faciliten el desarrollo de capacidades/competencias en los aprendices.
c) Seminario de Complementación Práctica
Se diseña y programa a partir de las operaciones, tareas que no pudieron realizarse
durante la formación práctica en la empresa. Generalmente se desarrolla un
seminario cada semestre, esta frecuencia y la duración figura en las estructuras
curriculares de cada carrera. El seminario de complementación práctica se realiza
en los Centros o Unidades de Formación Profesional del SENATI. Durante el
Seminario de Complementación Práctica se desarrolla tanto el aspecto de
habilidades prácticas, como los conocimientos tecnológicos inmediatos. Para que el
aprendiz asista a este seminario de complementación práctica, se cursa una carta a
la empresa comunicándole que esta actividad es necesaria, por el tiempo máximo
que se indica en las estructuras curriculares de cada carrera.
El Seminario de Complementación Práctica tiene el carácter flexible: Obligatorio
para los aprendices que les falta completar el PEA y no obligatorio para aprendices
que están desarrollando en forma adecuada el PEA en las empresas, de las dos
maneras el instructor de seguimiento califica esta etapa y su aprobación es requisito
indispensable para poder ser evaluado en el semestre.
9.2.5. Evaluaciones Semestrales.
Las evaluaciones semestrales tienen por objetivo verificar y medir el grado de avance y
logro de las capacidades/competencias desarrolladas por el aprendiz durante el proceso
de enseñanza aprendizaje.
Al finalizar el semestre se administran las pruebas de conocimientos tecnológicos,
habilidades prácticas y se califican las actitudes/comportamientos.
Comisión de evaluación.
Para las evaluaciones semestrales la Comisión de evaluación estará conformado por:
 El Director Zonal o Jefe de Centro/Unidad de Formación Profesional.
 Instructor de la carrera o afín de otro grupo u otro Centro/Unidad de Formación
Profesional.
Funciones de la Comisión de evaluación:
 Conformar los equipos para la elaboración de los instrumentos de evaluación
tanto tecnológicas como las de práctica de taller.
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 Verificar y aprobar los planos, patrones, órdenes de trabajo y demás formatos

(instrumentos de evaluación), diseñados para la evaluación.
 Verificar la aplicación de Normas Técnicas de producto y de proceso que
correspondan.
 Verificar máquinas, equipos, instrumentos, herramientas, materiales,
implementos de seguridad, teniendo presente las condiciones del trabajo.
 Administrar las pruebas:
 Controlar la planificación de la ejecución del proyecto, tarea u orden de
trabajo.
 Evaluar que durante el proceso de ejecución se cumplan las normas
referidas al cuidado del ambiente, seguridad en el trabajo, orden,
limpieza, entre otros.
 Verificar que los residuos generados durante la ejecución de la tarea son
tratados de acuerdo a las normas ambientales establecidas.
 Probar la funcionalidad del proyecto/ tarea/orden de trabajo.
 Calificar el proyecto/ tarea con la ficha de calificación, con base a las
evidencias de desempeño de cada uno de los indicadores de los criterios
de desempeño.
 Emitir informes, actas y los registros correspondientes.
Requisitos para presentarse a las Evaluaciones Semestrales:
 Los aprendices no deben tener más de 5% de inasistencia injustificada en el
semestre, ni más de 20% de justificadas.
 Haber desarrollado la formación práctica en la empresa o en los CFP/UFP.
 Estar aprobado en cada módulo formativo (formación práctica y tecnológica),
cursos relacionados y transversales.
Pruebas Semestrales de Habilidades Prácticas.
Para la elaboración de las pruebas de habilidades prácticas, tener en cuenta entre otros,
los siguientes aspectos:
 La preparación de proyectos/tareas que midan las capacidades competencias
desarrolladas en el semestre está bajo la responsabilidad del Jurado Calificador
 La ejecución de las pruebas prácticas tendrá una duración prevista en el diseño de
las mismas que garantiza la demostración de las habilidades/capacidades del
aprendiz hasta el semestre que corresponda.
 La ejecución de planos, esquemas u órdenes de trabajo, preparado según normas
técnicas.
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 La prueba debe facilitar la calificación objetiva de las evidencias de desempeño,

como la demostración de capacidades logradas.
 La ficha de calificación de la prueba práctica debe girar en torno a las evidencias e
indicadores de los criterios de desempeño.
Para su ejecución, el aprendiz debe seguir la siguiente secuencia:
 Estudio del proyecto, tarea u orden de trabajo.
 Elaboración del proceso de ejecución del proyecto/tarea utilizando formato especial,
según la carrera que se evalúa.
 Ejecución del proyecto/tarea/orden de trabajo.
 Verificación de la prueba realizada.
Criterios para la Evaluación Práctica.
Los integrantes del jurado califican el proyecto o la tarea utilizando la ficha de calificación
preparada para tal propósito, considerando las evidencias e indicadores de los criterios de
desempeño. Aplicar la siguiente tabla:
CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO DESEMPEÑO/CONOCIMIENTOS PESO
Proceso operacional. Usa máquinas, equipos y herramientas 4 (20%)
correctamente.
Precisión, acabado y aplicación
aplica Normas Técnicas y procedimientos.(Buenas 4 (20%)
de Normas Técnicas.
prácticas)
Funcionalidad El producto/servicio es correcto. 5 (25%)
Orden, seguridad y cuidado del Trabaja con orden, limpieza, seguridad y cuida el
2 (10%)
ambiente. ambiente.
Manejo de recursos y materiales. 2 (10%)
Tiempo de ejecución. Realiza las tareas dentro del plazo previsto 3 (15%)
TOTAL 20 (100%)
Pruebas semestrales de Conocimientos Tecnológicos y cursos relacionados a las

carreras.
 La prueba incluye la tecnología específica y ciencias aplicadas.
 Está compuesta de 60 preguntas de opción múltiple, debidamente
estructuradas. (Ejemplo).
Módulos Formativos Semanas % N° de Preguntas

Metrología 2 10 6
Dibujo técnico mecánico 4 20 12
Diseño asistido por computadoras 5 25 15
Aprobado : DN
Página : 36 de 97
Diseño de moldes para plástico 9 45 27

TOTAL 20 100 60
Prueba de los cursos transversales.

Las pruebas de Conocimientos Transversales están bajo la responsabilidad de los
Jefes de CFP/UFP, cuidando las siguientes características.
 Está compuesta de 20 preguntas debidamente estructuradas.
 Una prueba por cada curso transversal.
 Administradas por los instructores designados por los Jefes de CFP/UFP
dentro del cronograma previsto.
Evaluación de Competencias Personales/sociales (Comportamiento deseables)
Durante el desarrollo de cada semestre, los instructores califican las actitudes
(comportamiento) del aprendiz, haciendo uso del Registro de Asistencia y Evaluación
y en escala vigesimal. Debe entenderse que la evaluación es formativa para una
verificación del avance en el desarrollo de las capacidades en los aspectos claves
de competencias personales y sociales con la finalidad de realizar actividades
formativas o correctivas encaminadas a un comportamiento como miembro de una
comunidad familiar, laboral y parte de una sociedad global.
La tabla de calificación siguiente, como en el caso de la Formación Básica, puede
facilitar esta tarea.
COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL CALIFICACIÓN
N° Actitudes deseables. A B C D
1 Capacidad de comunicación.
2 Capacidad de trabajo en equipo.
3 Responsabilidad y disciplina.
4 Disposición al autodesarrollo.
5 Creatividad e innovación
Promedio Final (Escala Vigesimal)
Ver escala de calificación vigesimal.
CALIFICACIÓN CUANTITATIVA CUALITATIVA

A 16,8 - 20,0 Excelente
B 13,7 - 16,7 Bueno
C 10,5 - 13,6 Aceptable
D 00 - 10,4 Deficiente
Aprendiz con nota desaprobatoria en actitudes (Competencia personal /social),

recibe una amonestación y debe firmar un compromiso de honor para adecuar su

Aprobado : DN
Página : 37 de 97
comportamiento a las características que exige el mercado laboral y continuar su

formación. Si persiste por segunda vez en el siguiente semestre, será considerado
como desaprobado del semestre.
Pruebas de Subsanación
El aprendiz que desaprueba el examen de conocimientos tecnológicos aplicados,
cursos relacionados a la carrera o cursos transversales tiene opción a las pruebas
de subsanación (dos veces máximo). Las notas de los exámenes de subsanación
reemplaza a las notas de evaluación final desaprobada y se promedia con las notas
parciales para obtener la nota final de este aspecto (60 % la prueba final y 40% las
pruebas parciales). Si persiste la desaprobación, el aprendiz/estudiante repite el
curso/módulo hasta un máximo de dos cursos. Si los cursos/módulos desaprobados
son prerrequisitos de los cursos /módulos del siguiente semestre, repite el semestre.
El Aprendiz que desapruebe el examen final de la formación práctica no tiene
derecho a la subsanación, por tanto repite el semestre.
En las actas y en otros documentos de evaluación se registrará las notas con
aproximación de décimos. (Anexo 26)
9.2.6 Evaluación del último semestre (final)
En el último semestre de la formación profesional la evaluación final es como sigue:
 La nota de habilidades prácticas, es el promedio simple de las notas parciales
desarrolladas en la empresa y seminario de complementación práctica en los
talleres y laboratorios del SENATI.
 La prueba de conocimientos tecnológicos, cursos relacionados a la carrera,
cursos transversales se preparan con las mismas características señaladas
para los semestres anteriores y se administran igual con la finalidad de tener
las notas correspondientes al último semestre.
Registro de notas y actas de evaluación
El registro de notas se realiza utilizando los siguientes documentos:
 Registro de Asistencia y Evaluación (para la formación tecnológica, cursos
relacionados a la carrera seminarios y actividades).
 Registro de Asistencia y Evaluación – Seguimiento en la empresa.
 Actas de evaluación semestral.
Criterios de Aprobación
Aprueban el semestre y son promovidos.
 Los aprendices que tienen nota mayor o igual a 10,5 en la formación
práctica.
Aprobado : DN
Página : 38 de 97
 Los aprendices que tienen nota mayor o igual a 10,5 en la formación

tecnológica.
 Para los Programas de Técnicos Industriales y Administradores Industriales,
con respecto a los cursos relacionados a la carrera y los cursos
transversales, después de las pruebas de subsanación, pueden llevar a
cargo hasta dos cursos, siempre que no sea prerrequisito del curso del
siguiente semestre.
Los aprendices que no culminen un semestre por razones justificadas (Servicio
militar, enfermedad grave o inhabilitante, accidente, deportistas que representen
seleccionado nacional, embarazo) pueden solicitar reserva de matrícula en el
semestre correspondiente, manteniendo su condición de patrocinado debiendo
gestionar la ampliación del mismo.
Criterios de Desaprobación.
Desaprueban el semestre y no son promovidos.
 Los aprendices/estudiantes que obtengan nota menor o igual a 10,5 en la
formación práctica.
 Los aprendices/estudiantes que obtengan nota menor o igual a 10,5 en la
formación tecnológica, después de las pruebas de subsanación.
 Los aprendices/estudiantes que obtengan nota menor o igual a 10,5 en tres
(3) o más cursos relacionados a la carrera y los cursos transversales.
(Técnicos y Administradores Industriales)
El aprendiz/estudiante que no es promovido puede repetir el semestre, para lo cual
deberá presentar la solicitud correspondiente, considerando para ello la estructura
curricular vigente y la ampliación del contrato o convenio en coordinación/aceptación
de la empresa.
Supervisiones técnico pedagógicas.
Es responsabilidad de los Jefes de CFP/UFP realizar las supervisiones técnico-
pedagógicas para verificar el trabajo de los instructores, apoyar en las falencias en
procura de que el servicio de la formación se dé con calidad (Anexos: 27 y 28)
Encuesta a Aprendices/estudiantes.
Al finalizar cada semestre, se aplica una encuesta de opinión del aprendiz/estudiante
sobre la formación y la calidad de los servicios educativos que reciben por parte del
SENATI. Esta encuesta es administrada bajo responsabilidad del Jefe de Centro o
Unidad de Formación Profesional o Director Zonal según sea el caso, asegurando la

Aprobado : DN
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imparcialidad de su aplicación (hacer uso del formato F36-SEN-DIRG-01 “Directiva

General de Gestión”).
Información de resultados de la formación.

Finalizada el semestre y dentro de los diez días útiles de firmadas las actas, los
resultados obtenidos por el aprendiz/estudiante son informadas a la empresa, padre
de familia o apoderado mediante comunicación escrita firmada por el Jefe de
CFP/UFP.
Los aprendices/estudiantes que aprueben el último semestre pueden confirmar su
participación en el proceso de titulación.
Los aprendices/estudiantes pueden solicitar constancias de estudios, como evidencia
que son o han sido estudiantes del SENATI, para los fines que corresponda (usar
formato del Anexo 29).
10) ANEXOS
ANEXO DOCUMENTO REGISTRO

01 Lista oficial de matriculados.
02 Carné del participante.
03 Estructura curricular - base.
04 Registro de asistencia y evaluación – Formación Básica / Específica.
05 Plan de sesión – Conocimientos tecnológicos.
06 Plan de sesión – Formación práctica.
07 Plan de sesión – Métodos de proyectos de enseñanza aprendizaje.
08 Cuaderno de informes.
09 Informe de visita guiada de aprendices a empresas.
10 Acta de evaluación final de la formación básica.
11 Certificado de notas de la formación básica.
12 Constancia de culminación de la formación básica.
13 Información de los resultados del aprendizaje.
14 Contrato de aprendizaje.
15 Convenio de colaboración mutua.
16 Ficha de evaluación y calificación de las empresas.
17 Base de datos de las empresas de formación práctica.
18 Carta de presentación del aprendiz con contrato a la empresa.
19 Carta de presentación del aprendiz con convenio a la empresa.
20 Hoja de vida del aprendiz.
21 Plan específico de aprendizaje (PEA).
22 Comunicación a la empresa- seminario de complementación práctica.
23 Plan mensual de seguimiento.
24 Registro de asistencia y evaluación – Seguimiento en la empresa.
25 Informe del seguimiento a la formación práctica en la empresa.
26 Acta de evaluación semestral.
27 Control de avance y supervisión de la formación práctica y tecnológica.
28 Control de avance y supervisión de la formación transversal/actividades
29 Constancia de estudios.

Aprobado : DN
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ANEXO 01
LISTA OFICIAL DE MATRICULADOS
DIRECCIÓN ZONAL: ________________________ CFP/UFP: ______________________________
PROGRAMA: _______________________________INGRESO/GRUPO: ______________________
CARRERA: _______________________________________________________________________
APELLIDO APELLIDO
Nº ID PATERNO MATERNO NOMBRES OBSERVACIONES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Aprobado : DN
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____________________ ________________________________
Registro Central Lugar y Fecha
ANEXO 02
CARNÉ DE PARTICIPANTE
DIRECCIÓN ZONAL _____________________
ID: 00003456
Apellidos:
Nombres:
REGISTRO CENTRAL
CFP/UFP: _________________________________
PROGRAMA: FORMACIÓN PROFESIONAL
CARRERA:
FECHA DE EMISIÓN:
VÁLIDO HASTA:

Aprobado : DN
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ANEXO 03
ESTRUCTURA CURRICULAR BASE
NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO

CARRERAS DE 6 SEMESTRES
MÓDULOS MÓDULOS FORMATIVOS SEMESTRES SUB
CICLO MATERIA CURSO TOTAL
ÁREAS CURSOS I II III IV V VI TOTAL
SCIU 125 Matemática 84 84

Ciencias SCIU 126 Física y Química 63 63
Básicas SCIU 124 Dibujo Técnico 63 63
SPSU 828 Lenguaje y Comunicación 42 42
Idioma Inglés SCOU 131 Inglés 252 252
Estudios Alfabetización
SINU 123 Informática Básica 42 42 630
Generales Digital
Técnicas y Métodos de
SPSU 829 42 42
Aprendizaje Investigativo
Habilidades
SPSU 753 Desarrollo Personal 21 21
Metódicas
Taller de Liderazgo y Desarrollo
SPSU 754 21 21
de la Inteligencia Emocional
SPSU 801 Técnicas de la Comunicación Oral 21 21
Técnicas de la Comunicación
SPSU 802 21 21
Escrita
SPSU 701 Desarrollo Humano I 21 21
SPSU 702 Desarrollo Humano II 21 21
CGEU 101 Introducción a la Calidad Total 21 21
Transversales 231
CGEU 102 Herramientas de Calidad Total 21 21
CGEU 163 Seguridad e Higiene Industrial 42 42
Profesionalización
(FB y FE) S/CARRERA Inglés Técnico 21 21
CGEU 121 Mejora de Métodos en el Trabajo I 21 21
Mejora de Métodos en el Trabajo
CGEU 122 21 21
II
Módulos Formativos 1-N
- Formación Tecnológica 105 126 126 105 105 567 2535
Profesionales - Formación Práctica
336 408 408 408 408 1968
(Centro/Empresa)
Seminario de Complementación
96 96 96 96 384 384
Práctica
Total General Formación en horas 630 630 630 630 630 630 3780 3780
Créditos. 30 30 30 30 30 30 180 180

Aprobado : DN
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ANEXO 04
REGISTRO DE ASISTENCIA Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN ZONAL: ___________________________
REGISTRO DE ASISTENCIA Y
EVALUACIÓN
ETAPA: FORMACIÓN BÁSICA
FORMACIÓN ESPECÍFICA
CFP/UFP: _____________________________________________________
CARRERA: ____________________________________________________
INGRESO:______________BLOQUE:____________SEMESTRE:__________
DEL:_____________________ AL: ____________________
INSTRUCTOR: _________________________________________________

Aprobado : DN
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INSTRUCCIONES
El Registro de Asistencia y Evaluación es un documento de información sobre los resultados de
las actividades formativas de los aprendices en la ejecución de las tareas programadas, los
conocimientos tecnológicos, cursos transversales y actividades desarrolladas. Los instructores
deberán hacer uso de manera cuidadosa, registrando información confiable.
El uso del registro se sujetará a las siguientes indicaciones:
 Los apellidos y nombres se registrarán en estricto orden alfabético a partir de la nómina de

matrícula oficial.
 El control de asistencia se realizará en el puesto de trabajo o en el aula, utilizando los
siguientes símbolos:
( . ) Asistencia
( I ) Inasistencia
( T ) Tardanza
 La evaluación es formativa.
 La calificación de la formación práctica se hará tomando en cuenta los siguientes criterios:
CRITERIOS
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓ
DE INDICADORES DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑO/CONOCIMIENTOS N/PESO
DESEMPEÑO
Proceso operacional. Usa máquinas, equipos y herramientas 4 (20%)
correctamente.
Precisión, acabado y aplicación de
aplica Normas Técnicas y procedimientos.(Buenas 4 (20%)
Normas Técnicas.
prácticas)
Funcionalidad/Aptitud de uso El producto/servicio es correcto. 5 (25%)
Orden, seguridad y cuidado del Tiene orden, limpieza y trabaja con seguridad y
2 (10%)
ambiente. cuida el ambiente.
Manejo de recursos y materiales. 2 (10%)
Tiempo de ejecución. Realiza las tareas dentro del plazo previsto 3 (15%)
TOTAL 20
 La valoración del avance de los aprendizajes se realiza con la siguiente escala vigesimal:

 El instructor refrendará con su firma las rectificaciones o enmendaduras en el registro.

Aprobado : DN
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 El instructor responsable del grupo hará entrega del registro al Jefe de CFP/UFP debidamente
firmado.
 El incumplimiento de las instrucciones es responsabilidad del instructor y del Jefe CFP/UFP
respectivamente.

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Aprobado : DN
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Aprobado : DN
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Aprobado : DN
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EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA
TABLA DE CALIFICACIÓN
INDICADORES
DE NIVELES Y VALORES PARA LA CALIFICACIÓN
DESEMPEÑO
PROCESO Siempre describe y Describe y es preciso Ocasionalmente Casi siempre
OPERACIONAL sigue el procedimiento en la secuencia de describe y sigue una improvisa el
correcto del trabajo. ejecución de trabajos secuencia correcta de procedimiento técnico
Siempre utiliza las simples. trabajo. Casi siempre del trabajo, no
máquinas, equipos y El manejo y improvisa el describe y no sigue la
herramientas con mantenimiento de procedimiento del secuencia correcta.
estricto sentido de máquinas, equipos y trabajo. Utiliza en forma
responsabilidad, hace herramientas lo El manejo y inadecuada las
mantenimiento y evita realiza casi siempre mantenimiento de máquinas, equipos y
accidentes. con responsabilidad, máquinas , equipos y herramientas, no hace
cuida aspectos herramientas lo mantenimiento
de seguridad realiza sin rutinario y casi
responsabilidad y se siempre está expuesto
preocupa muy poco a accidentes.
4 3 por la seguridad 2 0
PRECISIÓN Todos los trabajos Normalmente los Pocas veces los Raras veces los
ACABADO Y que realiza trabajos se ajustan a trabajos corresponden trabajos corresponden
APLICACIÓN DE corresponden a las las normas a las normas y a las normas y
NORMAS normas y especificaciones e especificaciones especificaciones
TÉCNICAS especificaciones indicaciones. técnicas técnicas.
4 3 2 0
técnicas.
Todos los trabajos, El trabajo/producto Los trabajos que No realiza buenos
productos o servicios que realiza casi realiza pocas veces trabajos, casi siempre
FUNCIONALIDAD/ técnicos que realiza siempre responde a corresponden a las descuida las
APTITUD DE USO responden a las las condiciones de condiciones de condiciones de
condiciones de funcionamiento y uso funcionamiento y de funcionamiento y de
funcionamiento y de uso. uso.
uso
Siempre organiza su Tiene sentido de A veces descuida la Descuida con
ORDEN, trabajo y su puesto5de 3
orden y seguridad, 2
organización de su frecuencia el orden0 en
SEGURIDAD Y trabajo. aplica norma de puesto de trabajo y no su puesto de trabajo.
CUIDADO DEL Aplica norma de seguridad en el usa correctamente las No aplica norma de
AMBIENTE seguridad en el trabajo algunas de herramientas y los seguridad.
trabajo y considera medioambiente equipos.
aspecto de
medioambiente 2 1,5 1 0
MANEJO DE Siempre utiliza los El manejo de recursos En el manejo de Maneja en forma
RECURSOS Y recursos y materiales y materiales lo realiza recursos y materiales inadecuada los
MATERIALES con estricto sentido de casi siempre con el aplica muy pocas recursos y materiales,
responsabilidad, sentido de ahorro y veces el sentido del desperdicia
ahorro y rentabilidad. responsabilidad ahorro y demasiado y no se
2 1,5 responsabilidad 1 preocupa del
0
ahorro
TIEMPO DE Trabaja rápidamente Trabaja con ritmo y Pocas veces realiza y No tiene noción del
EJECUCIÓN dentro de los resultados normales. concluye trabajos en tiempo, es
parámetros Aprende con facilidad el tiempo previsto. despreocupado y
establecidos. Aprende lentamente. repite errores que
Aprende con facilidad demora el trabajo
3 2 1 0

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ANEXO 05
PLAN DE SESIÓN (CONOCIMIENTOS TECNOLOGICOS)
Dirección Zonal _____________________________ CFP/UFP __________________________
INSTRUCTOR/FACILITADOR:
CARRERA: ___________________________________________________________________________
MATERIA: _____________________________SEMESTRE / CICLO / MÓDULO.____________________
CURSO: ___________________________TEMA:_____________________________________________
OBJETIVOS: __________________________________________________________________________
TIEMPO
EN ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR PREVENCIÓN DE AYUDAS
MINUTOS
1) MOTIVACIÓN (DAR A CONOCER OBJETIVOS) ESTRATEGIAS

_________________________________________ Experiencia directa ( )
_________________________________________ Experiencia figurada ( )
_________________________________________ Demostraciones ( )
_________________________________________ Visitas educacionales ( )
_________________________________________ Otros___________________ ( )
MEDIOS DIDÁCTICOS
2) DESARROLLO DEL TEMA Pizarra ( )
_________________________________________ Franelógrafo ( )
_________________________________________ Material real demostrativo ( )
_________________________________________ Hoja de proceso operacional ( )
_________________________________________ Modelos ( )
_________________________________________ PC/Proyector/PPT ( )
_________________________________________ Manual del fabricante ( )
_________________________________________ Material didáctico escrito ( )
_________________________________________ Papelógrafos ( )
_________________________________________ Máquinas/equipos ( )
_________________________________________ Otros __________________ ( )
_________________________________________
_________________________________________ METODOLOGÍA
_________________________________________ Por proyectos (( )
Dinámica de grupos ( )
Demostrativa ( )
3) EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO Participativa ( )
CONCLUSIONES Otras ____________ ( )
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
REVISADO POR EL JEFE CFP/UFP _________________________ FECHA DE ELABORACIÓN.: _____/_____/_____

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ANEXO 06
PLAN DE SESIÓN (PRÁCTICA DE TALLER)
DIRECCIÓN ZONAL ________________________________ CFP/UFP _______________________________
INSTRUCTOR / FACILITADOR :
CARRERA: _______________________________________________________________________________
UNIDAD DE CALIFICACIÓN : ________________________________________________________________
MÓDULO FORMATIVO : ____________________________________________________________________
TAREA / PROYECTO: ______________________________________________________________________
OBJETIVOS: ______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
TIEMPO EN PREVENCIÓN DE
MINUTOS ACTIVIDADES (Pasos a seguir) RECURSOS
1) MOTIVACIÓN (PREPARACIÓN)
1) MATERIALES
Hoja de tarea Hoja de Procesos de ___________________________
Operación Ejecución ___________________________
Plano Operaciones Procesos ___________________________
Esquema nuevas específicos de la ___________________________
Croquis (habilidades tarea ___________________________
Modelo a desarrollar) programada ___________________________
Instrucciones
2) HERRAMIENTAS
___________________________
2) DEMOSTRACIÓN DE OPERACIONES NUEVAS (Instructor) ___________________________
2.1 __________________________________________________ ___________________________
2.2 __________________________________________________ ___________________________
2.3 __________________________________________________ ___________________________
2.4 __________________________________________________
3) MÁQUINAS
___________________________
3) APLICACIONES (EJECUCIÓN DE OPERACIONES REPETIDAS Y ___________________________
NUEVAS POR EL APRENDIZ) ___________________________
3.1 __________________________________________________
3.2 __________________________________________________ 4) EQUIPOS
3.3 __________________________________________________ ___________________________
3.4 __________________________________________________ ___________________________
3.5 __________________________________________________ ___________________________
3.6 __________________________________________________
5) INSTRUMENTOS.
______________________________
4) EVALUACIÓN (REFORZAMIENTO) ______________________________
4.1 Proceso Operacional ( ) _____________________
4.2 Precisión, acabado, aplicación de Normas Técnicas ( )
4.3 Funcionalidad y aptitud de uso. ( ) 5) OTROS
4.4 Orden, seguridad, cuidado del ambiente ( ) ___________________________
4.5 Manejo de recursos y materiales. ( ) ___________________________
4.6 Uso adecuado de máquinas, equipos y herramientas ( ) ___________________________
4.7 Tiempo de ejecución ( ) ___________________________
REVISADO POR EL JEFE DE U.O/ CFP ______________________________ Fecha de elaboración: ______/_______/ ______
Firma y Sello

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ANEXO 07:
PLANDE SESIÓN METODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
MÉTODO DE PROYECTOS
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DEL
INSTRUCTOR

Aprobado : DN
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MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
CONCEPTOS GENERALES
El Método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, es un método pedagógico que desarrolla un

aprendizaje orientado al logro de competencias.
Un proyecto de enseñanza aprendizaje es la presentación de una situación concreta y real del
desarrollo curricular por parte del instructor, situación a la cual el aprendiz tiene que darle una
solución aplicando de forma práctica y rigurosa los conocimientos de diversas disciplinas,
poniendo de manifiesto sus actitudes, habilidades y destrezas. Los aprendices solucionan los
problemas del proyecto de un modo auto dirigido, basándose en preguntas guía, planes de trabajo
y preguntas de control que presenta el formador.
El método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, favorece que los aprendices adquieran
capacidades como: dialogar, planificar e interactuar con los demás, a ser críticos y
responsabilizarse de su grupo.
Características del método de proyectos de enseñanza aprendizaje:

 Se desarrolla en situaciones reales.
 Tiene una relevancia práctica.
 Orientado a la participación activa de los aprendices.
 Aprendizaje holístico.
 Orientado a los producto/servicios.
El Instructor debe organizar un ambiente donde los aprendices permanentemente estén:
 Haciendo preguntas.
 Debatiendo ideas.
 Comunicando ideas, descubriendo otras.
 Recolectando, analizando datos.
 Diseñando planes/experiencias.
 Creando circunstancias, productos, servicios.
 Aplicando y buscando conocimientos relacionados.
 Estableciendo conclusiones.
El Instructor debe considerar tres pautas básicas para formular contenidos.
 Determinación de conocimientos necesarios para la ejecución de los proyectos.

 Recopilación de información bibliográfica (fuentes de información actualizadas) para
documentar los conocimientos seleccionados.
 Secuenciar y estructurar los contenidos.
Esto implica, como cuestión fundamental, el plantear un tratamiento interdisciplinario globalizado de

los contenidos.
Aprobado : DN
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1. PROYECTO PLANTEADO EN TÉRMINOS DE PROBLEMA
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
CARRERA CÓDIGO DEL PROYECTO:

TIEMPO: Nº PAG:
[DENOMINACIÓN DEL PROYECTO]
FECHA:
2. DISEÑO CURRICULAR POR PROYECTOS

Aprobado : DN
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Carrera:
Módulo Ocupacional:
Módulo Formativo:
Proyecto: Código:
Duración:
Instructor/Facilitador:
2.1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

COMPETENCIA TÉCNICA
COMPETENCIA METÓDICA
COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL
2.2. OBJETIVOS

Aprobado : DN
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2.3 CONTENIDO SINTÉTICO A DESARROLLAR
2.4. CUESTIONARIO GUIA
Durante la investigación de estudio debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:
Nº PREGUNTAS
2.4.1.
2.4.2.
2.4.3.
2.4.4.
2.4.5.
2.4.6.
2.4.7.
2.4.8.
2.4.9.
2.4.10.
2.4.11.
2.5. BIBLIOGRAFÍA
Nº BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB

2.5.1.
2.5.2.
2.5.3.
2.5.4.
2.5.5.
2.5.6.
2.5.7.
2,6 MATERIALES E INSUMOS.

Aprobado : DN
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2,7 HERRAMIENTAS/INSTRUMENTOS.
2,8 MÁQUINAS /EQUIPOS.
2,9 MEDIOS DIDÁCTICOS.

Aprobado : DN
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Aprobado : DN
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ANEXO 08
CUADERNO DE INFORMES
FORMACIÓN PRÁCTICA
CÓDIGO 89000125
CUADERNO DE INFORMES

Aprobado : DN
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DIRECCIÓN ZONAL .
__________________________
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL

FORMACIÓN PRÁCTICA
CFP/UFP: ____________________________________________________________
APRENDIZ: __________________________________________________________
ID: _________________________________ INGRESO/GRUPO: ________________
CARRERA: __________________________________________________________
EMPRESA (S): ________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
INSTRUCTOR: ________________________________________________________
SEMESTRE: ______________________ DEL: ______________ AL: _____________

Aprobado : DN
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INSTRUCCIONES PARA EL USO DEL

CUADERNO DE INFORMES DE TRABAJO SEMANAL
1. PRESENTACIÓN
El cuaderno de informes de trabajo semanal es un documento de control, en el cual el
aprendiz, registra diariamente, durante la semana, las tareas, operaciones que ejecuta en su
aprendizaje práctico en el SENATI y en la empresa.
2. INSTRUCCIONES PARA EL USO DEL CUADERNO

2.1 En el cuadro de rotaciones, el aprendiz, registrará el nombre de las áreas o puestos de
trabajo por las cuales rota durante su formación, precisando la fecha de inicio y término.
2.2 Con base al PEA proporcionado por el instructor, el aprendiz registrará las tareas y
operaciones correspondientes a la carrera. El aprendiz irá registrando y controlando su
avance, marcando en la columna que corresponda.
2.3 En la hoja de informe semanal, el aprendiz registrará diariamente los trabajos que ejecuta,
indicando el tiempo correspondiente. El día de asistencia al centro registrará los
contenidos que desarrolla. Al término de la semana totalizará las horas.
De las tareas ejecutadas durante la semana, el aprendiz seleccionará la más significativa,
y hará una descripción del proceso de ejecución con esquemas y dibujos
correspondientes que aclaren dicho proceso.
2.4 Semanalmente el aprendiz registrará su asistencia, en los casilleros correspondientes.
2.5 Semanalmente, el Instructor y el Monitor revisarán y calificarán el cuaderno de informe
haciendo las observaciones y recomendaciones que consideren conveniente.
2.6 Escala de calificación:


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PLAN DE ROTACIONES
PERÍODO
ÁREA / PUESTO DE TRABAJO SEMANAS
DESDE HASTA

Aprobado : DN
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CUADRO DE SEGUIMIENTO DEL CUMPLIMIENTO DEL PLAN ESPECÍFICO DE

APRENDIZAJE (PEA)
Llenar según avance
DOMINIO DE OPERACIONES
OPERACIONES OPERACIONES
Nº OPERACIONES PARA
EJECUTADAS POR EJECUTAR
25% 50% 75% 100% SEMINARIO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Aprobado : DN
Página : 67 de 97
INFORME SEMANAL
Día Mes Año
Del
........................SEMESTRE Al
DIA TRABAJOS EFECTUADOS HORAS
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
TOTAL
Tarea más significativa: _____________________________________________________________

Descripción del proceso: ____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Aprobado : DN
Página : 68 de 97
HACER ESQUEMA, DIBUJO O DIAGRAMA
AUTOCONTROL DE ASISTENCIA POR EL APRENDIZ

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
M T M T M T M T M T M T
ASISTENCIA AL SENATI INJUSTIFICADAS: I

INASISTENCIA
JUSTIFICADAS : J
EVALUACIÓN DEL INFORME DE TRABAJO SEMANAL

NOTA
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
DEL MONITOR DEL INSTRUCTOR

Aprobado : DN
Página : 69 de 97
FIRMA DEL MONITOR DE

FIRMA DEL APRENDIZ FIRMA DEL INSTRUCTOR
EMPRESA
CONTROL MENSUAL DE
ASISTENCIAS E INASISTENCIAS EN DIAS
RESÚMEN DE
INASISTENCIA
INASISTENCIAS
DÍAS
MES DÍAS NO ASISTIDOS I J
TOTAL :
Leyenda: I=Injustificada, J=Justificada
CALIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA

Precisión, acabado y aplicación
Seguridad e higiene Industrial

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Funcionalidad de las tareas

Procesos de planificación y
Cuaderno de Informe
PUNTAJE MENSUAL
INSTRUCTOR
ejecución de las tareas
(Actitudes deseables)
MONITOR
Comportamiento
Tiempo de Ejecución
Manejo de Recursos
FIRMA
FIRMA
de Normas Técnicas
MES
Peso 4 4 5 2 2 3

Aprobado : DN
Página : 70 de 97
ANEXO 09
INFORME DE VISITA GUIADA DE APRENDICES A EMPRESAS
AL JEFE DE CFP / UFP _________________________________________________
1. EMPRESA VISITADA: (Razón Social – Giro)

_______________________________________________
DIRECCIÓN ____________________________________________________________________________
TELEFONO: _________________ FAX: ________________ E-MAIL: _____________________________
2. NOMBRE Y CARGO DE LAS PERSONAS QUE ATENDIERON Y GUIARON AL GRUPO:
3. PROCESOS DE PRODUCCIÓN Y PRODUCTOS DE LA EMPRESA:

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. PREGUNTAS FORMULADAS POR LOS APRENDICES (Las más importantes)
______________________________________________________________________________________
5. DESCRIPCIÓN DEL GRUPO VISITANTE:
CARRERA: ____________________________________________________________________________
INGRESO / GRUPO / SEMESTRE: _________________________________________________________
NUMERO DE APRENDICES QUE CONFORMAN EL GRUPO: ___________________________________
NUMERO DE APRENDICES QUE ASISTIERON: __________________________________________
FECHA _____________________ HORA DE INICIO ______________ HORA DE TERMINO ___________
6. LUGAR Y FECHA DEL INFORME _________________________________ _________________
7. NOMBRE Y FIRMA DEL INSTRUCTOR

Aprobado : DN
Página : 71 de 97
_________________________________ ___________________________
ANEXO 10
CAMPUS
PERÍODO
SEMESTRE
BLOQUE
ACTA DE EVALUACIÓN FINAL DE LA FORMACIÓN BÁSICA

PROGRAMA: _______________________ CARRERA: ________________________________________
N° ID Apellidos y Nombres MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO MÓDULO COMPORTA CONDICIÓN

CURSO 1 CURSO 2 CURSO 3 CURSO 4 CURSO N MIENTO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Aprobado : DN
Página : 72 de 97
_____________ _____________________________ ______________ __________

JEFE UFP/CFP REPRESENTANTE DE EMPRESA INSTRUCTOR FECHA
ANEXO 11
CERTIFICADO DE NOTAS DE LA FORMACIÓN BÁSICA
EL SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL
DIRECCIÓN ZONAL: __________________________________
CERTIFICA QUE:
Apellidos y Nombres: _____________________________________________ con ID: _______________
Ha concluido la Formación Básica en:
Programa de Formación Profesional Dual
Carrera: _______________________________________________________________________________
Obteniendo las siguientes calificaciones:
TOTAL
MATERIA CURSO TÍTULO DEL CURSO HORAS/ CAMPUS NOTA PERIODO
CURSO
DURACIÓN TOTAL
NÚMERO DE CREDITOS
Observaciones: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Aprobado : DN
Página : 73 de 97
Fecha de expedición: ______/_______/_______
________________________________
Firma y Sello
Jefe CFP/UFP
ANEXO 12
CONSTANCIA DE CULMINACIÓN DE LA FORMACIÓN BÁSICA
República del Perú

CONSTANCIA
El Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial
HACE CONSTAR
QUE: ________________________________________________
Ha aprobado la FORMACIÓN BÁSICA del Ciclo de Profesionalización en la
carrera de:
__________________________________________________
Del Programa de Formación Profesional, realizado:

Del ______________hasta el ____________con una duración total de
_________ horas.

Aprobado : DN
Página : 74 de 97
_______________, ______ de _________________ del _______
___________________
Jefe CFP/UFP
ANEXO 13
INFORMACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Fecha: ._____/_____/_____
Señor: (Representante de la empresa o padre de familia)
Empresa: ________________________________________________________________________
Ciudad: ___________________________________________________________________________
Presente:
Nos es grato saludarlo e informarle los resultados de la evaluación del aprendiz:.
APELLIDOS Y NOMBRES: _____________________________________________________________

PROGRAMA DE: _____________________________________________________________________
CARRERA: __________________________________________________________________________
SEMESTRE: _________________________________________________________________________
NOTA
Nº TITULO DEL CURSO
OBTENIDA
El Aprendiz deberá aprobar los cursos correspondientes a la Formación Básica de acuerdo a la escala
vigesimal siguiente:

Aprobado : DN
Página : 75 de 97
Los aspectos considerados en la evaluación son:

 Conocimientos: Conocimientos tecnológicos y específicos aplicados a la carrera.
 Habilidades: Destreza y habilidades relacionadas a las tareas y operaciones de la especialidad.
Aplicación de normatividad técnica.
 Actitudes: Disciplina, puntualidad, orden y limpieza, seguridad, trabajo en equipo, calidad en el
trabajo, cuidado del ambiente.
Sin otro particular, reiteramos a usted, las seguridades de nuestra especial consideración:
Atentamente,
__________________________
Jefe de CFP/UFP

Aprobado : DN
Página : 76 de 97

Aprobado : DN
Página : 77 de 97

Aprobado : DN
Página : 78 de 97

Aprobado : DN
Página : 79 de 97

Aprobado : DN
Página : 80 de 97
ANEXO 15

Aprobado : DN
Página : 81 de 97

Aprobado : DN
Página : 82 de 97

Aprobado : DN
Página : 83 de 97
ANEXO 16 : FICHA DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LAS EMPRESAS

Aprobado : DN
Página : 84 de 97
A) IDENTIFICACIÓN:
EMPRESA:________________________________________________________________________________________________
REPRESENTANTE LEGAL:_____________________________________CARGO:______________________________________
RUC:__________________DNI_______________PODER______________________FECHA___________NOTARIO___________
DOMICILIO LEGAL:_________________________________________________________________________________________
PLANTA:(Dirección)_____________________________________________________________________
GIRO/RUBRO:_____________________________________________________________________________________________
B) PROCESOS DE PRODUCCIÓN/SERVICIO:
B1) Dedicados a la producción de:___________________________________________________________________________
B2) Dedicados al servicio de:________________________________________________________________________________
C) IDENTIFICACIÓN DE PUESTOS DE TRABAJO Y TAREAS EN EL PROCESO:

C1: Puestos de trabajo:_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
C2:
Tareas:________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
D) ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA EN ASPECTOS DE HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL:

HIGIENE INDUSTRIAL: SEGURIDAD INDUSTRIAL
Organizados para prever la salud y bienestar del trabajador Organizados para prever la seguridad del trabajador
 Ventilación.  Organización de la Seguridad en la empresa.

 Ruidos.  Equipos de protección personal.
 Radiaciones.  Señalización de los talleres en planta.
 Ambientes térmicos.  Prevención de incendios.
 Riesgos biológicos.  Orden Limpieza y guardas de las máquinas
E) OCUPACIONES/CARRERAS QUE PUEDE ATENDER:______________________________________

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
F) CALIFICACIÓN: (Comentario) CALIFICA
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ SI NO
________________________________ ____________
INSTRUCTOR DE FORMACIÓN ESPECÍFICA FECHA

RELACIÓN DE EMPRESAS Y MONITORES
CFP/UFP: _________________________ FAMILIA

OCUPACIONAL:______________________________
N° RAZÓN SOCIAL REPRESENTANTE MONITOR DIRECCIÓN TELÉFONO E-MAIL
LEGAL
1
10
CICLO DE PROFESIONALIZACIÓN
11
DIRECTIVA ESPECÍFICA
12
13
14
15
Fecha
Página
Código
Versión
16
Aprobado
17
18
: 00
ANEXO 17: BASE DE DATOS DE EMPRESAS DE FORMACIÓN PRÁCTICA

: DN
19
: 85 de 97

20
: 2012-10-15
: SEN-DIRE-22
________________________________________ .
Coordinador de Seguimiento .
Aprobado : DN
Página : 86 de 97
ANEXO 18: CARTA DE PRESENTACIÓN DEL APRENDIZ A LA EMPRESA

Con Contrato de Aprendizaje.
______________, ______de _______________ del __________.
Señores: ____________________________________________
Presente
De mi mayor consideración.
Nos complace comunicar a Ud. que EL SENATI les agradece la colaboración en compartir la Formación
Profesional de jóvenes al firmar el Contrato de aprendizaje
Con este motivo le presentamos al/los aprendiz/aprendices:
ID APELLIDOS Y NOMBRES CARRERA
Para que desarrolle/n su formación práctica en los talleres de su empresa del ________ al _________
respetando el proceso de producción/servicio que ustedes desarrollan.
Con el fin de garantizar la formación práctica es necesario que nuestro Instructor de Formación Específica y
el Monitor de su empresa cuenten con las facilidades necesarias para las supervisiones periódicas y
evaluaciones correspondientes.
Cabe señalar que el aprendiz del SENATI tiene la obligación de asistir Seis (6) horas por día a la
EMPRESA y deberá tener disponible el día________ que asistirá al SENATI para desarrollar su formación
tecnológica y otras actividades afines a su formación en la carrera.
Al aprendiz o a los aprendices, tal como figura en el Contrato de Aprendizaje, deberán contratarle una póliza
de seguro contra accidentes personales, para salvaguardarles la integridad física.
Adjuntamos a la presente un resumen de la hoja de vida del /los aprendiz/ces mencionados, El Plan
Específico de Aprendizaje (PEA), ya desarrollado y lo que falta desarrollar, justamente en su empresa.
Sin otro particular hacemos propicia la ocasión para renovarle las expresiones de nuestra especial
consideración.
Atentamente.
JEFE DE CFP/UFP

Aprobado : DN
Página : 87 de 97
ANEXO 19: CARTA DE PRESENTACIÓN DEL APRENDIZ A LA EMPRESA

Con Convenio de Colaboración Mutua
______________, ______de _______________ del __________.
Señores: ____________________________________________
Presente
De mi mayor consideración.
Nos complace comunicar a Ud. que EL SENATI les agradece la colaboración en compartir la Formación
Profesional de jóvenes al firmar el Convenio de Colaboración Mutua SENATI - EMPRESA
Con este motivo le presentamos al/los aprendiz/aprendices:
Para que desarrolle/n su formación práctica en los talleres de su empresa del ________ al _________
respetando el proceso de producción/servicio de la EMPRESA.
Con el fin de garantizar la formación práctica es necesario que nuestro Instructor de Formación Específica y
el Monitor de su empresa cuenten con las facilidades necesarias para las supervisiones periódicas y
evaluaciones correspondientes.
Cabe señalar que el aprendiz del SENATI tiene la obligación de asistir Seis (6) horas por día a la
EMPRESA y deberá tener disponible el día________ que asistirá al SENATI para desarrollar su formación
tecnológica y otras actividades afines a su formación en la carrera.
El/los aprendiz/ces en referencia cuenta/n con una póliza de seguro contra accidente personales.
Adjuntamos a la presente un resumen de la hoja de vida del /los aprendiz/ces mencionados, El Plan
Específico de Aprendizaje (PEA), ya desarrollado y lo que falta desarrollar, justamente en su empresa.
Sin otro particular hacemos propicia la ocasión para renovarle las expresiones de nuestra especial
consideración.
Atentamente.
JEFE DE CFP/UFP

Aprobado : DN
Página : 88 de 97
ANEXO 20: HOJA DE VIDA DEL APRENDIZ.
1. Datos Generales
 Nombres y Apellidos _______________________________________________________________

 DNI _______________ID____________CFP/UFP ________________________________________
 Carrera/Ocupación________________________________________________________________
 Ingreso/grupo___________________________Semestre________________________________
 Domicilio ________________________________________________________________________
 Teléfono.________________________________E-mail __________________________________
 Persona de Contacto: padre, madre u otro familiar ________________________________________
 Nº de póliza de Seguro contra accidentes personales ______________________________________
2. Plan Específico de Aprendizaje

desarrollado
____ SEMESTRE
OPERACIONES
OPERACIONES EJECUTADAS
Nº OPERACIONES/TAREAS EJECUTADAS EJECUTADAS EN
EN
25% 50% 75% 100% SENATI/EMPRESA
SEMINARIO
01
02
03
04
05
3. Plan Específico de Aprendizaje POR

DESARROLLAR
____ SEMESTRE
OPERACIONES A OPERACIONES
Nº OPERACIONES/TAREAS PARA
DESARROLLAR POR EJECUTAR
SEMINARIO
25% 50% 75% 100%
01
02
03
04
05
_____________________________ ______________________
Jefe de CFP/UFP FECHA

Aprobado : DN
Página : 89 de 97
ANEXO 21
PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)

CARRERA: MECÁNICO DE MÁQUINAS HERRAMIENTAS
PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)
4º SEMESTRE
OPERACIONES OPERACIONES
Nº OPERACIONES PARA
EJECUTADAS POR EJECUTAR
SEMINARIO
25% 50% 75% 100%
01 HABILITAR MATERIAL
02 ACONDICIONAR FRESADORA
03 FRESAR SUPERFICIE PLANA HORIZONTAL
04 FRESAR SUPERFICIE ESCALONADA A 90º
05 FRESAR SUPERFICIE PLANA VERTICALMENTE
06 FRESAR RANURAS RECTAS
07 FRESAR CANAL CHAVETERO EXTERIOR
08 FRESAR POLÍGONO
09 FRESAR DIENTE RECTO PERIFÉRICO
10 FRESAR DIENTES RECTOS EN EL PLANO
11 BALANCEAR MUELAS ABRASIVAS
12 ACONDICIONAR MÁQUINA
13 RECTIFICAR MUELA ABRASIVA
14 RECTIFICAR SUPERFICIE PLANA Y PARALELA
15 RECTIFICAR A ESCUADRA
16 RECTIFICAR SUPERFICIE INCLINADA
17 RECTIFICAR SUPERFICIE CILÍNDRICA EXTERIOR
18 RECTIFICAR SUPERFICIE CILÍNDRICA INTERIOR
19 RECTIFICAR SUPERFICIE FRONTAL
20 RECTIFICAR SUPERFICIE CÓNICA EXTERIOR
21 RECTIFICAR SUPERFICIE CÓNICA INTERIOR

Aprobado : DN
Página : 90 de 97
ANEXO 22
COMUNICACIÓN A LA EMPRESA: SEMINARIO DE COMPLEMENTACIÓN PRÁCTICA
ZONAL_________
“AÑO DE...................”
.....................,................de..........................del......................
Señores
Presente
De nuestra mayor consideración:
De acuerdo al esquema operativo y contenidos curriculares del Programa de Formación

Profesional, el (los) aprendiz (es) suscrito (s) en el recuadro deberá asistir al SENATI entre:
el...................... al.................., para desarrollar el SEMINARIO DE COMPLEMENTACIÓN
PRÁCTICA, que permitirá desarrollar tareas no desarrolladas en la empresa, de acuerdo al Plan
Específico de Aprendizaje (PEA).
Por lo expuesto, agradeceré se sirvan otorgar las facilidades correspondientes.
Aprovecho la oportunidad para expresarle las consideraciones más distinguidas y estima personal.
Atentamente,
-------------------------------
JEFE DE CFP/UFP.

PLAN MENSUAL DE SEGUIMNIENTO
CFP/UFP: _________________________________________ CARRERA: ___________________________________ FECHA DE PRESENTACIÓN:
____/____/____
INSTRUCTOR: ________________________________________________________ INGRESOS/GRUPOS:
MES:
NÚMERO DE
EMPRESA DISTRITO
APRENDICES
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
ANEXO 23: PLAN MENSUAL DE SEGUIMIENTO
Fecha
Página
Código
Versión
16
Aprobado
17
18
: 00
: DN
19
20
: 91 de 97

: 2012-10-15
TOTAL :
: SEN-DIRE-22
LEYENDA: Visita Programada

Visita Ejecutada
____________________________________
____________________________________
V.B JEFE CFP/UFP INSTRUCTOR DE
FECHA TAREAS REALIZADAS
Dirección Zonal __________________
CFP/UFP: __________________________________
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONALDUAL
REGISTRO DE ASISTENCIA
Y
EVALUACIÓN
SEGUIMIENTO EN LA EMPRESA
SEMESTRE
II III IV V VI
FECHA OBSERVACIONES
SEGUIMIENTO EN LA EMPRESA
Fecha
ANEXO 24: REGISTRO DE ASISTENCIA Y EVALUACIÓN

Página
Código
Versión
Aprobado
: 00
: DN
: 92 de 97

______________________ _____________________
: 2012-10-15
INSTRUCTOR JEFE DE CFP/UFP

: SEN-DIRE-22
APRENDIZ : ____________________________________
ID : ____________________________________
CARRERA : ____________________________________
EMPRESA/S: _____________________________________
_____________________________________
INSTRUCCIONES
El registro es un documento oficial de información sobre los resultados de la asistencia y

evaluación de los aprendices. Los instructores y monitores deberán hacer uso de él de
manera cuidadosa, registrando información confiable.
El registro de los datos del aprendiz debe ser completo y legible.
El control de asistencia se realizará diariamente, utilizando el siguiente procedimiento:
En el recuadro del mes se colocará el mes motivo del control y en los recuadros
correspondientes a días no asistidos, se anotará la fecha de inasistencias.
En el registro de frecuencia se colocará el Nº de horas mensuales de prácticas

programadas, número de horas de faltas injustificadas y justificadas.
La evaluación es continua y formativa, durante la ejecución de cada una de las tareas

programadas.
El registro de las evaluaciones se realizará tomando en cuenta el siguiente

procedimiento:
Se colocará el nombre del mes en el recuadro correspondiente.

Se calificará el puntaje por cada factor

El puntaje mensual es la sumatoria de los puntajes parciales.
La escala de calificación es vigesimal
Para calificar las actitudes (comportamiento) se empleará la escala vigesimal.
El instructor hará entrega del presente registro al Jefe de CFP/UO debidamente firmado.
Fecha
Página
Código
Versión
El cumplimiento de las instrucciones es responsabilidad del monitor, instructor y del Jefe

de CFP/UO.
Aprobado
: 00
: DN
: 93 de 97

: 2012-10-15
: SEN-DIRE-22
Aprobado : DN
Página : 94 de 97
ANEXO 25
INFORME DEL SEGUIMIENTO A LA FORMACIÓN PRÁCTICA EN LA EMPRESA.
DEL INSTRUCTOR DE FORMACIÓN ESPECÍFICA: ___________________________________________

AL JEFE DE CFP/UFP: __________________________________________________________________
ASUNTO: INFORME DEL SEGUIMIENTO A LA FORMACIÓN PRÁCTICA EN LA EMPRESA.
Informo a Ud. Los resultados de la evaluación de Seguimiento a la Formación Práctica realizada a

mis aprendices. Fecha.________________________________________
EMPRESA._____________________________________________________________________________
DIRECCIÓN: ___________________________________________________________________________
APRENDIZ:
ASPECTOS EVALUADOS:
a. SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL:
HIGIENE INDUSTRIAL: SEGURIDAD INDUSTRIAL

Organizados para prever la salud y bienestar del Organizados para prever la seguridad del trabajador
trabajador
 Ventilación.  Organización de la Seguridad en la empresa.

 Ruidos.  Equipos de protección personal.
 Radiaciones.  Señalización de los talleres en planta.
 Ambientes térmicos.  Prevención de incendios.
 Riesgos biológicos.  Orden Limpieza y guardas de las máquinas
PROBLEMAS DETECTADOS. SOLUCIONES REALIZADAS
b. DEL MONITOR.
APELLIDOS Y NOMBRES DEL MONITOR_______________________________________________________
ASPECTOS EVIDENCIADOS CUMPLE

ADECUADAMENTE NO CUMPLE
1. El monitor está capacitado por el SENATI
2. Conoce y trabaja con el PEA
3. Orienta/Instruye adecuadamente a los aprendices.
4. Evalúa correctamente a los aprendices.
5. Organiza las rotaciones por puestos de trabajo.
6. Cuida los aspectos de Seguridad e Higiene Industrial/Ambiental

Aprobado : DN
Página : 95 de 97
c. AVANCE DEL PLAN

ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE. SEMESTRE……..
DOMINIO DE OPERACIONES OPERACIONES

OPERACIONES
Nº OPERACIONES/TAREAS POR PARA
EJECUTADAS
EJECUTAR SEMINARIO
25% 50% 75% 100%
01
02
03
04
05
d. ROTACIONES.
PLAN DE ROTACIONES
PERÍODO
ÁREA/ PUESTO DE TRABAJO DESDE HASTA SEMANAS
e. ASPECTOS CONDUCTUALES Y
DE ASISTENCIA DEL APRENDIZ.
APRENDIZ: ___________________________________________________________________ID______________________
ASPECTOS EVIDENCIADOS CUMPLE

ADECUADAMENTE NO CUMPLE
1. Cuenta con póliza de seguro contra accidentes
2. Asiste puntualmente a la empresa.
3. Usa implementos de seguridad.
4. Desarrolla el PEA
5. Desarrolla su aprendizaje en coordinación con el Monitor.
6. Cumple con las disposiciones internas de la empresa
_______________________ _______________________ _________________

INSTRUCTOR DE F0RMACIÓN MONITOR DE LA EMPRESA FECHA
ESPECÍFICA

Aprobado : DN
Página : 96 de 97
ANEXO 26
ACTA DE EVALUACIÓN SEMESTRAL

CAMPUS
PERÍODO
SEMESTRE
BLOQUE
PROGRAMA: _________________________________ CARRERA: _______________________________
N° ID Apellidos y Nombres MÓDULO MÓDULO MÓDULO COMPORTA CONDICIÓN

CURSO 1 CURSO 2 CURSO 3 MIENTO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
_____________ ____________________________ ______________ Fecha._____________

JEFE UFP/CFP REPRESENTANTE DE EMPRESA INSTRUCTOR

Aprobado : DN
Página : 97 de 97
ANEXO 27
CONTROL DE AVANCE Y SUPERVISIÓN:

FORMACIÓN PRÁCTICA Y TECNOLÓGICA
Carrera Bloque
Curso NRC
Semestre Periodo
DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS SUPERVISIÓN POR JEFE

SEMANA TAREAS/OPERACIONES/CONOCIMIENTOS CFP/UFP
TECNOLÓGICOS FECHA OBSERVACIONES/FIRMA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Aprobado : DN
Página : 98 de 97
ANEXO 28
CONTROL DE AVANCE Y SUPERVISIÓN
CONOCIMIENTOS TRANSVERSALES/ACTIVIDADES
Carrera Bloque
Curso NRC
Semestre Periodo
SUPERVISIÓN POR JEFE CFP/UFP

SEMANA DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
FECHA OBSERVACIONES/FIRMA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Aprobado : DN
Página : 99 de 97
ANEXO 29
CONSTANCIA DE ESTUDIOS
Código: _____________
El jefe de CPP/UFP/Registro Central de la Dirección Zonal__________________________________

Que suscribe, deja constancia que el/la Señor/Señorita:
Con ID N°________________ recibe/recibió Formación Profesional en el SENATI.

Programa : Formación Profesional.
Carrera : ________________________________________________________
Inicio de la Formación : ________________________________________________________
Término de la Formación : ________________________________________________________
Semestre I II III IV V VI
CFP/UFP :_________________________________________________________
Se expide la presente, a petición de el/la interesado(a), para los fines que estime conveniente.
___________,________de____________________del____________
__________________________________
Jefe de CFP/UFP/REGISTRO CENTRAL.

Aprobado : DN
Página : 100 de 97

Sen Dire 22 - Ciclo de Profesionalización - Octubre - 2012

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Código : SEN-DIRE-22

DIRECTIVA ESPECÍFICA Versión : 00

DEPENDENCIA REPRESENTANTE DE LA DEPENDENCIA FIRMAS FECHA

JULIO M. QUINTANA SALCEDO

ELABORADO GERENCIA 2012-09-28

DIRECCIÓN JORGE RIVERA VILCHEZ 2012-10-15

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2) PROCESOS FUNDAMENTALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

ENTRADA PROCESO SALIDA

Lista priorizada de necesidades Identificación del Perfil de

Programación Curricular- Planes de

Elaboración/implementación de Medios de aprendizajes implementados

Metas del Plan Operativo Público informado/interesado en la

Aprendices formados (Evaluación

Aprendices formados Actas de evaluación ocupacional.

Acta de evaluación Registro de Títulos (Base de datos de los

Registros y base de datos de Base de datos actualizada y análisis

3) DIAGRAMA DE FLUJO – Formación Básica y Formación Específica

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DOCUMENTOS GENERADOS DOCUMENTOS

Evaluación final de la  Jefe de  Contenidos Curriculares. Control de

 Jefe de  Actas de Evaluación

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6.1) Aprendizaje DUAL.

6.2) Aprendiz o estudiante.

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6.6) Coordinador de Seguimiento a la Formación Práctica en las Empresas.

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6.9) Cuaderno de Informe Semanal.

Cuaderno diseñado por el SENATI para que el aprendiz efectúe diariamente

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6.15) Instructor de Formación Específica.

6.22) Seguimiento a la Formación Práctica en Empresa.

9.1) Formación Básica (Clase S2)

matrícula, derechos de enseñanza, material didáctico, seguro contra

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Los instructores que desarrollan los módulos de carrera de los Programas de

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El Instructor de la Formación Básica, antes de iniciar el desarrollo de los contenidos

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El proceso de enseñanza aprendizaje en la Formación Básica se desarrolla

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9.1.7 Evaluación final de la Formación Básica:

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 Verificar la estructura y el grado de complejidad de las pruebas

d) Prueba de Habilidades Prácticas:

Criterios de desempeño a considerar en las pruebas prácticas:

e) Prueba de Conocimientos Tecnológicos y Transversales

Módulos Formativos Semanas % N° de Preguntas

 La prueba mide los conocimientos tecnológicos específicos y relacionados

NIVEL DE LOGRO CUANTITATIVA CUALITATIVA

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Las Competencias personales/sociales a evaluar en los aprendices/estudiantes,

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 El uso del cuaderno de informes.

ñ) Información de los resultados.

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Todos los aprendices que aprobaron la Formación Básica tienen el derecho de

DIRECCIÓN ZONAL: CFP/UFP: ______

PROGRAMA: _________INGRESO/GRUPO:

DEL:_ AL: