GRADE: 1st

CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACION

 Lord’s Prayer LISTENING

 Possessive Adjetives
(My, your, his, her, etc.)
 Dialogue in pairs
 The Present simple tense
(Do/Does)
 The Prepositions of time (in, on,  Selecciona los días, meses y
at)
 Days of the week
(Sunday, Monday, etc.)
 Months of the year
(January, February, etc.)
 Seasons of the year
(Spring, summer, etc.)
 Countries or Nationalities
Where are you from?
What’s your Nationality?
 Slogans
 Song
 Reading
 Vocabulary
 Comprende la oración, para
luego memorizarlo.
 Ejecuta oraciones haciendo uso
de los adjetivos posesivos.
estaciones del año.
SPEAKING
 Preguntar acerca del uso de la
presente simple (Do/Does).
 Dialoga en pareja el dialogo.
 Canta la canción en grupos.
 Reconoce el uso de las
preposiciones de tiempo.
READING
 Utiliza el diccionario para
palabras que desconoce en la
lectura.
 Lee correctamente la lectura y
así ser evaluado en su
pronunciación.

WRITING

 Completa los ejercicios de los

países y nacionalidades.
 Resuelve las separatas,
haciendo el uso del pasado
simple (Do/Does).
 Escribe correctamente las
 palabras del vocabulario en un
dictado.
 Contesta las preguntas de
comprensión de la lectura.
GRADE: 2nd

CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACION

 Lord’s Prayer LISTENING

 Possessive Adjetives
(My, your, his, her, etc.)  Comprende la oración, para
 Possessive Pronouns luego memorizarlo.
(mine, her)  Ejecuta oraciones haciendo uso
 Dialogues de los pronombres posesivos.
 Past Simple tense  Selecciona los adverbios de
(Was/were)
frecuencia en ejercicios.
 Adverbs of frequency
Always, often, sometimes,
SPEAKING
never, etc.
 Adverbs of manner (ly)
 Sodden Suddenly  Reconoce el uso del Pasado
 Happy Happily Simple (was/were) en uso de
 Slogans oraciones.
 Song  Dialoga en pareja el dialogo.
 Reading  Pregunta acerca del uso de los
 Vocabulary pronombres posesivos.
 Canta la canción en grupos.

READING

 Utiliza el diccionario para

palabras que desconoce en la
lectura.
 Lee correctamente la lectura y
así ser evaluado en su
pronunciación.

WRITING

 Resuelve los ejercicios de

pronombres posesivos.
 Completa las separatas con
ejercicios del pasado simple
(was/were).
 Escribe correctamente las
 palabras del vocabulario en un
dictado.
 Contesta las preguntas de
comprensión de la lectura.
GRADE: 3rd

CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACION

 Lord’s Prayer LISTENING

 Adverbs of Frequency
(Usually, of ten, sometimes,  Comprende la oración, para
etc.) luego memorizarlo.
 Dialogues  Ejecuta las oraciones con
 Adverbs of Manner adverbios de frecuencia y de
- Sudden Suddenly manera.
- Happy Happily  Selecciona los adverbios de
 Reflexive Promuns
frecuencia y manera.
(Myself, yourself, etc)
 Adjetives (comparisons)
SPEAKING
- Comparatives (er – than)
- Superlatives (most, est)
 Slogans  Reconoce el uso de pronombres
 Reading reflexivos.
 Vocabulary  Dialoga en pareja el dialogo.
 Pregunta acerca del uso de la
comparación de los adjetivos.
 Canta la canción en grupos.

READING

 Repite la lectura y utiliza el

diccionario para palabras que
desconoce.
 Lee correctamente la lectura y
así ser evaluado en su
pronunciación.

WRITING

 Completa la separata con

ejercicios de adverbios de
frecuencia y manera.
 Resuelve los ejercicios con el
 uso de adjetivos comparativos y
superlativos.
 Contesta las preguntas de
comprensión de la lectura.
 Escribe correctamente las
palabras del vocabulario en un
dictado.
GRADE: PRE

CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACION

 Lord’s Prayer LISTENING

 Adjetives
Order (opinion, size, age,  Comprende la oración, para
shape, colour, origen, material, luego memorizarlo.
purpose, noun.)  Ejecuta los adjetivos utilizando
 Physical Appearance el correcto orden de estos.
- Height - Eyes  Selecciona y enumera las
- Face - General apariencias físicas de una
Appearance persona.
- Skin - Other Features
- Hair
SPEAKING
- Build
 Many – much – a lot – lots of
 Plenty of – a great deal (of) a  Reconoce el orden de los
(few) adjetivos.
 No- No one – Either – neither  Dialoga en pareja el dialogo.
 Dialogue  Pregunta acerca de las
 Slogans apariencias físicas.
 Reading  Canta la canción en grupos.
 Vocabulary
READING

 Repite la lectura y utiliza el

diccionario para palabras que
desconoce.
 Lee correctamente la lectura y
así ser evaluado en su
pronunciación.

WRITING

 Completa la separata con

ejercicios de adjetivos y
apariencia físicos.
 Resuelve los ejercicios con
Many, much, a lot of, lots of.
 Contesta las preguntas de
comprensión de la lectura.
 Escribe correctamente las
palabras del vocabulario en un
dictado.