Asignatura: Lenguaje Y comunicación.

Planificación Octubre
Curso: 1º básico A y B
Docente: Ivonne Marcela Núñez Abrigo
UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACION TIEMPO INSTRUMENTOS DE
ESPERADOS EVALUACION/FECHA
Unidad 5 Reconocer que los textos escritos transmiten › Distinguen entre imagen y texto escrito. Durante toda la Observación directa
mensajes y que son escritos por alguien para › Indican qué mensaje transmite un texto familiar; por ejemplo, “salida de unidad
cumplir un propósito. emergencia”, “no fumar”, etc. Revisión de
(OA 1) › Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o apellido. 42 horas cuadernos
› Juegan a leer.
› Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de Actividades del
ese texto.
texto.
› Identifican al autor y título de un libro.
Reconocer que las palabras son unidades de › Diferencian una palabra de una frase u oración. Durante toda la Observación directa
significado separadas por espacios en el texto › Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración. unidad
escrito. › Identifican la primera y la última letra de una palabra. Actividades del
(OA 2) 42 horas texto.

Identificar los sonidos que componen las › Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas. Durante toda la
palabras (conciencia fonológica), › Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar una estrofa. unidad
reconociendo, separando y combinando sus › Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
fonemas y sílabas. › Descomponen palabras en los fonemas que las forman. 42 horas
(OA 3) › Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la
profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra “paso”).
› Descomponen palabras en sílabas.
› Forman palabras a partir de sílabas dadas.
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando › Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido. Durante toda la Observación directa
su conocimiento de la correspondencia letra- › Nombran palabras que comienzan con una letra determinada. unidad
sonido en diferentes combinaciones: sílaba › Reconocen una letra determinada en textos escritos. Revisión de
directa, indirecta o compleja. › Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en 42 horas cuadernos
(OA 4) estudio.
› Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad. Actividades del
› Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias
para la comprensión de textos, pero cuyas letras se aprenderán
 posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue). texto.
› Leen frases cortas.
› Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y al
menos 6 consonantes.
Leer textos breves en voz alta para adquirir › Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta Durante toda la
fluidez: unidad. unidad
› pronunciando cada palabra con precisión, › Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silábica en
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones contadas ocasiones. 42 horas
› leyendo palabra a palabra
(OA 5)
Experimentar con la escritura para comunicar › Juegan a escribir. Observación directa
hechos, ideas y sentimientos, entre otros. › Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
(OA 13) › Escriben listas de palabras. Revisión de
› Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de palabras y/o cuadernos
palabras con ortografía inventada.
Actividades del
texto.

Evaluación sumativa